2024年春七年級(jí)語文下冊(cè)第6單元23帶上她的眼睛教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以“帶上她的眼睛”為題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。通過朗讀、討論、寫作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美情趣。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重引導(dǎo)學(xué)生從文字中尋找信息，培養(yǎng)他們的閱讀能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和語文實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)《帶上她的眼睛》，學(xué)生能夠體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的深情，提升對(duì)自然景觀的欣賞能力；同時(shí)，通過分析課文結(jié)構(gòu)和寫作手法，增強(qiáng)學(xué)生的語言感知和表達(dá)技巧，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，情感豐富，對(duì)家鄉(xiāng)和自然景觀有著濃厚的興趣。在知識(shí)方面，他們對(duì)語文學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，具備基本的閱讀和寫作能力，但對(duì)復(fù)雜文學(xué)作品的解讀和理解能力還有待提高。在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力有待加強(qiáng)，他們?cè)诜治稣n文、提煉中心思想、把握作者情感等方面存在一定的困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)有待提升，他們對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力相對(duì)較弱。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生課堂參與度不高，存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)等問題，這對(duì)課堂氛圍和教學(xué)效果有一定影響。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)自然景觀的欣賞能力需要通過課文學(xué)習(xí)得到激發(fā)和提升。

2.學(xué)生需要通過課文學(xué)習(xí)培養(yǎng)閱讀理解、分析問題和表達(dá)思想的能力。

3.學(xué)生需要通過課堂討論和寫作練習(xí)，提高合作探究和自主學(xué)習(xí)的能力。

4.學(xué)生需要通過本課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)人文素養(yǎng)的重視，培養(yǎng)審美情趣。

針對(duì)以上學(xué)情，本課設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，通過多種教學(xué)手段提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)課文中的情感，增強(qiáng)對(duì)人物形象的感知。

3.利用多媒體展示家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生的審美情感。

4.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，提升寫作能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文《帶上她的眼睛》，了解作者背景和文章結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文主題，設(shè)計(jì)問題如“作者為何要帶上她的眼睛？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考，激發(fā)對(duì)課文的好奇心。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過預(yù)習(xí)報(bào)告或課堂提問了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，初步了解作者情感和文章內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，如作者情感變化，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與家鄉(xiāng)風(fēng)光相關(guān)的視頻，引出課文《帶上她的眼睛》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的修辭手法和情感表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)家鄉(xiāng)的情感，通過角色扮演體驗(yàn)課文中的情感。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何理解課文中的象征意義？”

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的修辭手法和情感表達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和表達(dá)情感。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文中的修辭手法和情感表達(dá)，掌握課文內(nèi)容。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以《帶上她的眼睛》為靈感，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文。

提供拓展資源：推薦與家鄉(xiāng)相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，如閱讀推薦書籍，加深對(duì)家鄉(xiāng)文化的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成寫作作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過寫作和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.《帶上她的眼睛》作者背景資料

介紹作者的創(chuàng)作歷程、文學(xué)風(fēng)格以及對(duì)家鄉(xiāng)的情感表達(dá)，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.家鄉(xiāng)文化知識(shí)

收集與課文所描述的家鄉(xiāng)相關(guān)的歷史、地理、民俗等方面的資料，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

3.詩歌鑒賞

推薦與課文主題相近的詩歌作品，如描寫家鄉(xiāng)美景、表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩歌，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀。

4.當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情

介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，包括飲食習(xí)慣、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。

5.現(xiàn)代文學(xué)作品

推薦與課文主題相關(guān)的現(xiàn)代文學(xué)作品，如描寫家鄉(xiāng)變化、反映現(xiàn)實(shí)生活的小說，拓展學(xué)生的閱讀視野。

二、拓展建議

1.閱讀拓展

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀作者的其他作品，了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達(dá)。

（2）推薦與課文主題相關(guān)的詩歌、散文等文學(xué)作品，進(jìn)行對(duì)比閱讀，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.研究拓展

（1）組織學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)文化研究，收集家鄉(xiāng)的歷史、地理、民俗等方面的資料，撰寫研究報(bào)告。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參與家鄉(xiāng)文化保護(hù)活動(dòng)，如組織民俗活動(dòng)、傳承民間藝術(shù)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

3.寫作拓展

（1）以家鄉(xiāng)為題材，進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫一篇描寫家鄉(xiāng)美景的散文、一篇反映家鄉(xiāng)變化的小說等。

（2）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)修辭手法，在寫作中表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

4.藝術(shù)拓展

（1）組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的博物館、美術(shù)館等文化場(chǎng)所，感受家鄉(xiāng)的文化魅力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參與家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的創(chuàng)作，如繪畫、攝影、音樂等，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

5.社會(huì)實(shí)踐拓展

（1）組織學(xué)生參與家鄉(xiāng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如支教、環(huán)保等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，提出建設(shè)性意見和建議，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試通過多媒體展示家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，結(jié)合故事、案例或視頻等方式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感受課文內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.融入生活，體驗(yàn)情感：我鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，分享對(duì)家鄉(xiāng)的情感，通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中理解課文，增強(qiáng)情感共鳴。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.預(yù)習(xí)指導(dǎo)不足：在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的理解不夠深入，導(dǎo)致課堂參與度不高，預(yù)習(xí)效果不佳。

2.課堂互動(dòng)不夠：雖然設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)氛圍不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：課后作業(yè)的布置和批改主要以書面作業(yè)為主，評(píng)價(jià)方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)：在課前，我會(huì)更詳細(xì)地說明預(yù)習(xí)任務(wù)，并提供一些預(yù)習(xí)資源，如相關(guān)的視頻、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解預(yù)習(xí)內(nèi)容，提高預(yù)習(xí)效果。

2.激發(fā)課堂互動(dòng)：在課堂上，我會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的參與度，通過提問、小組討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，營造活躍的課堂氛圍。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：在課后作業(yè)的布置上，我會(huì)嘗試多樣化的評(píng)價(jià)方式，如口頭評(píng)價(jià)、小組互評(píng)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并及時(shí)給予反饋。

4.加強(qiáng)家校溝通：與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)，提升自我：不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的支持。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它對(duì)于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題以及調(diào)整教學(xué)策略具有重要意義。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.提問與反饋

在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，在講解《帶上她的眼睛》時(shí)，我會(huì)提出如“作者為何要帶上她的眼睛？”等問題，讓學(xué)生思考并回答。通過觀察學(xué)生的回答，我可以了解到他們對(duì)課文的理解是否到位，是否能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)作者的情感。

對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋。如果回答準(zhǔn)確，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；如果回答有誤，我會(huì)耐心地糾正，并引導(dǎo)學(xué)生正確理解。這種即時(shí)反饋不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，還能提高他們的自信心。

2.觀察與記錄

在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的課堂參與度、注意力集中情況以及與同學(xué)的合作情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生的發(fā)言情況，記錄他們的參與程度和表達(dá)是否清晰。通過這些觀察，我可以了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。

3.課堂測(cè)試

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行課堂測(cè)試。這些測(cè)試可以是對(duì)課文內(nèi)容的理解測(cè)試，也可以是對(duì)寫作技巧的運(yùn)用測(cè)試。例如，在講解完《帶上她的眼睛》后，我會(huì)出一些簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以此來檢驗(yàn)他們對(duì)課文的理解。

4.學(xué)生互評(píng)

為了培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。在小組討論或角色扮演結(jié)束后，我會(huì)讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，說出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。這種互評(píng)不僅能夠提高