蘇教版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)表格式教學(xué)設(shè)計(jì)：4水是什么樣的主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材中“4水是什么樣的”這一章節(jié)，主要圍繞水的特性、水的三態(tài)變化以及水的用途等方面展開。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中對(duì)水的認(rèn)識(shí)有關(guān)聯(lián)。學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過水，對(duì)水的形態(tài)、用途有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解水的特性，加深對(duì)水知識(shí)的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感和信息意識(shí)。學(xué)生將通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)習(xí)水的特性，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究精神。同時(shí)，通過討論水的用途，增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約用水、保護(hù)水資源的責(zé)任感。此外，學(xué)生將學(xué)會(huì)從生活中獲取信息，形成對(duì)水的正確認(rèn)識(shí)，提升信息處理能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)水有一定的直觀認(rèn)識(shí)，他們可能知道水是透明的、無味的液體，能夠流動(dòng)。然而，他們對(duì)水的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及水的三態(tài)變化等科學(xué)知識(shí)了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們喜歡通過觀察、操作和游戲來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來維持他們的興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過直觀和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)，因此，實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)對(duì)他們來說尤為重要。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平有限，他們可能難以理解水的三態(tài)變化以及水的分子結(jié)構(gòu)等抽象概念。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)可能會(huì)遇到安全問題和操作不當(dāng)?shù)膯栴}。因此，教師需要通過簡(jiǎn)單易懂的語言和示范，幫助學(xué)生克服這些困難，確保他們?cè)诎踩?、有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有蘇教版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材，以便于跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與水特性相關(guān)的圖片、水分子結(jié)構(gòu)圖、水的三態(tài)變化動(dòng)畫等，以幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備透明杯子、冰塊、熱水、溫度計(jì)等，用于演示水的三態(tài)變化。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生小組合作；實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)應(yīng)干凈整潔，確保安全使用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)水的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道水是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于水的圖片或視頻片段，如河流、湖泊、瀑布等，讓學(xué)生初步感受水的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹水的基本概念和重要性，如水是生命之源，對(duì)人類生活至關(guān)重要，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.水的基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解水的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解水的定義，包括其主要組成元素——水分子。

詳細(xì)介紹水的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解水的分子結(jié)構(gòu)。

3.水的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解水的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的水案例進(jìn)行分析，如水污染、水資源短缺、水循環(huán)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解水的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用水知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與水相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何節(jié)約用水”、“如何保護(hù)水資源”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)水的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)水在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用水知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于水的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括水的特性、水的用途、水資源的保護(hù)等。

要求學(xué)生在作業(yè)中結(jié)合自己的生活實(shí)際，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)“水是什么樣的”這一章節(jié)后，能夠掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

-水的物理特性：透明、無味、無色、可流動(dòng)。

-水的三態(tài)變化：固態(tài)（冰）、液態(tài)（水）、氣態(tài)（水蒸氣）。

-水的分子結(jié)構(gòu)：由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成的水分子。

-水的用途：飲用、洗滌、灌溉、發(fā)電等。

2.能力提升：

-觀察能力：學(xué)生通過觀察水在不同狀態(tài)下的變化，提高了觀察和識(shí)別能力。

-實(shí)驗(yàn)操作能力：通過實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何安全、正確地使用實(shí)驗(yàn)器材。

-分析能力：學(xué)生能夠分析水在不同環(huán)境下的行為和變化，提高了分析問題的能力。

-解決問題的能力：學(xué)生通過討論和案例分析，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3.態(tài)度與價(jià)值觀：

-科學(xué)態(tài)度：學(xué)生對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生了濃厚的興趣，養(yǎng)成了好奇心和求知欲。

-節(jié)約用水意識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的寶貴，增強(qiáng)了節(jié)約用水的意識(shí)。

-環(huán)保意識(shí)：學(xué)生了解到水污染對(duì)環(huán)境的危害，提高了環(huán)保意識(shí)。

-合作精神：在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

4.情感與價(jià)值觀：

-感知自然：學(xué)生通過學(xué)習(xí)水，對(duì)自然界有了更深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了熱愛自然的情感。

-生命意識(shí)：學(xué)生了解到水是生命之源，培養(yǎng)了珍惜生命、關(guān)愛生命的情感。

-創(chuàng)新意識(shí)：在討論和展示過程中，學(xué)生敢于提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。

5.綜合運(yùn)用能力：

-課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，勇于提問，表現(xiàn)出良好的課堂表現(xiàn)。

-課后作業(yè)：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，體現(xiàn)了綜合運(yùn)用能力。

-課外拓展：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)延伸到課外，如參與環(huán)?；顒?dòng)、家庭節(jié)水等。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：觀察和記錄家庭一周內(nèi)的用水情況，包括飲用、洗滌、灌溉等用途。記錄下每天用水的量和時(shí)間，并思考如何減少不必要的用水。

答案示例：

-日期：2023年X月X日

-用途：飲用

-用水量：2升

-時(shí)間：上午7:00-7:10

-用途：洗滌

-用水量：10升

-時(shí)間：下午4:00-4:15

-思考：通過觀察，我發(fā)現(xiàn)每天早上刷牙時(shí)可以控制用水量，減少水的浪費(fèi)。

2.繪畫作業(yè)：畫出你心中的水循環(huán)過程，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等環(huán)節(jié)。

答案示例：

-圖中展示了一棵樹，樹上的葉子在陽光下蒸發(fā)水分，形成水蒸氣升入空中。

-水蒸氣遇冷凝結(jié)成云，隨后降落為雨或雪，回到地面補(bǔ)充水源。

-水源可以包括河流、湖泊、地下水等，以及水回到地面的過程。

3.小組討論作業(yè)：分組討論“如何在學(xué)校里節(jié)約用水”，并提出具體的實(shí)施建議。

答案示例：

-小組討論結(jié)果：

-提醒標(biāo)識(shí)：在每個(gè)水龍頭處貼上節(jié)約用水的標(biāo)志。

-檢查制度：定期檢查水龍頭是否漏水，及時(shí)修理。

-節(jié)水活動(dòng)：組織節(jié)水活動(dòng)，如節(jié)水知識(shí)競(jìng)賽。

-日常習(xí)慣：鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成隨手關(guān)閉水龍頭的好習(xí)慣。

4.觀察日記作業(yè)：每天觀察自然中的水現(xiàn)象，如河流、湖泊、瀑布等，并記錄下你的觀察和感受。

答案示例：

-日期：2023年X月X日

-觀察地點(diǎn)：附近的河流

-觀察內(nèi)容：河水清澈，河岸綠樹成蔭，河水在陽光照射下波光粼粼。

-感受：河流是大自然的生命之源，我們要珍惜和保護(hù)它。

5.家庭調(diào)查作業(yè)：調(diào)查家庭成員對(duì)水資源的看法和節(jié)水行為，并撰寫一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。

答案示例：

-報(bào)告題目：《家庭水資源利用調(diào)查報(bào)告》

-家庭成員：父母、哥哥、姐姐

-調(diào)查內(nèi)容：

-父母：重視節(jié)水，經(jīng)常提醒家庭成員關(guān)閉水龍頭，使用節(jié)水型器具。

-哥哥：偶爾忘記關(guān)閉水龍頭，但愿意改正。

-姐姐：對(duì)節(jié)水有一定的認(rèn)識(shí)，但需要加強(qiáng)實(shí)踐。

-建議措施：

-加強(qiáng)節(jié)水教育，提高家庭成員的節(jié)水意識(shí)。

-實(shí)施家庭節(jié)水計(jì)劃，制定合理的用水標(biāo)準(zhǔn)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-水的物理特性：透明、無味、無色、可流動(dòng)。

-水的三態(tài)變化：固態(tài)（冰）、液態(tài)（水）、氣態(tài)（水蒸氣）。

-水的分子結(jié)構(gòu)：H2O。

②關(guān)鍵詞匯：

-三態(tài)變化

-水分子

-水資源

-節(jié)約用水

③關(guān)鍵句子：

-水是生命之源。

-水的三態(tài)變化體現(xiàn)了水的特殊性質(zhì)。

-節(jié)約用水，人人有責(zé)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，通過以下方式，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

①提問評(píng)價(jià)：

提問是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。教師在課堂上可以通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。具體方法如下：

-隨機(jī)提問：教師可以隨機(jī)選擇學(xué)生回答問題，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

-小組討論后提問：在小組討論環(huán)節(jié)后，教師可以針對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-綜合提問：結(jié)合多個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的整體把握。

②觀察評(píng)價(jià)：

觀察是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。教師可以通過以下方式觀察學(xué)生的表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生的課堂參與度：關(guān)注學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問和互動(dòng)情況，了解其對(duì)知識(shí)的興趣和掌握程度。

-觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否按照操作步驟進(jìn)行，能否正確使用實(shí)驗(yàn)器材。

-觀察學(xué)生的合作能力：在小組討論或合作活動(dòng)中，觀察學(xué)生是否能夠與同伴有效溝通、分工合作。

③測(cè)試評(píng)價(jià)：

測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。教師可以通過以下方式進(jìn)行測(cè)試：

-課堂小測(cè)驗(yàn)：在課堂進(jìn)行簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-課后作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用能力。

-定期考試：定期舉行考試，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要反饋，教師應(yīng)認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

①作業(yè)批改：

-教師應(yīng)認(rèn)真閱讀每一份作業(yè)，確保批改的準(zhǔn)確性和公正性。

-對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)給予詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

-對(duì)于學(xué)生的