第17課《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課《昆明的雨》旨在通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生領(lǐng)略昆明雨的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的觀察力和審美能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)作者對(duì)昆明的深情描寫，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受自然景觀之美，提升對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解云南獨(dú)特的自然和文化特色。

3.鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)，通過模仿課文中的描寫手法，提高學(xué)生的寫作技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立正確的價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解課文中對(duì)昆明雨的細(xì)膩描寫，把握作者情感。2.模仿課文中的描寫手法，進(jìn)行寫作練習(xí)。

難點(diǎn)：1.理解作者對(duì)昆明雨的情感表達(dá)，把握文章主旨。2.學(xué)生在寫作時(shí)，如何將觀察到的景物與自己的情感相結(jié)合。

解決辦法：1.通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，分析作者的描寫手法和情感變化，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。2.組織學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，提供范文參考，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察景物，表達(dá)情感。3.課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感受和寫作心得，共同突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《昆明的雨》課文，以及配套的練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備昆明雨景的圖片、視頻資料，以及相關(guān)的歷史和文化背景資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、圖片和視頻。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備書寫工具，營(yíng)造輕松的閱讀和討論氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)昆明雨的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有經(jīng)歷過特別難忘的雨？昆明的雨有什么特別之處呢？”

展示一些昆明雨景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受昆明雨的獨(dú)特魅力。

簡(jiǎn)短介紹昆明雨的特點(diǎn)，如四季如春、雨量充沛等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.昆明雨基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解昆明雨的基本概念、成因和特點(diǎn)。

過程：

講解昆明雨的定義，包括其主要成因和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹昆明雨的氣候特征，使用地圖或示意圖展示昆明地理位置和氣候類型。

3.昆明雨案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解昆明雨的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的昆明雨案例進(jìn)行分析，如昆明特有的“春雨”、“夜雨”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解昆明雨的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考昆明雨對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和文化生活的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與昆明雨相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“昆明雨與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)”、“昆明雨與生態(tài)環(huán)境”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)昆明雨的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)昆明雨的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括昆明雨的基本概念、成因、特點(diǎn)、案例分析和討論成果。

強(qiáng)調(diào)昆明雨在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用昆明雨的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于昆明雨的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們觀察和記錄自己所在地區(qū)的雨景，進(jìn)行比較分析。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《云南的雨季》：《云南日?qǐng)?bào)》上的文章，介紹云南雨季的特點(diǎn)和對(duì)當(dāng)?shù)厣畹挠绊憽?/p>

-《昆明的氣候特點(diǎn)》：《中國(guó)國(guó)家地理》雜志的相關(guān)文章，深入探討昆明獨(dú)特的氣候形成原因及其生態(tài)意義。

-《昆明的歷史文化》：《云南旅游指南》中關(guān)于昆明歷史的章節(jié)，了解昆明作為歷史文化名城的背景和故事。

-《中國(guó)氣候多樣性》：《環(huán)境教育》雜志的專欄文章，探討中國(guó)氣候的多樣性及其對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，了解中國(guó)其他地區(qū)的雨季特點(diǎn)，進(jìn)行跨區(qū)域?qū)Ρ妊芯俊?/p>

-通過實(shí)地觀察或采訪當(dāng)?shù)鼐用?，收集昆明雨季?duì)日常生活的影響的第一手資料。

-結(jié)合地理課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，分析昆明雨季的氣候成因，如地形、大氣環(huán)流等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于昆明雨季的文化體驗(yàn)活動(dòng)，如制作雨季美食、編寫雨季詩歌等，以增強(qiáng)對(duì)昆明雨季的體驗(yàn)和感悟。

-組織學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如節(jié)水宣傳、雨季保護(hù)植物等，將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于昆明雨季的觀察日記，記錄每天的天氣變化和自己的感受，培養(yǎng)觀察力和寫作能力。典型例題講解1.例題一：

課文原文：“雨季的昆明，空氣中彌漫著泥土的清新和草木的香氣?！?/p>

題目：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用兩個(gè)詞語概括昆明雨季的空氣特點(diǎn)。

答案：清新、香氣

2.例題二：

課文原文：“昆明的雨，細(xì)細(xì)的，密密的，打在窗戶上，打在樹葉上，打在人的身上，都顯得那么溫柔?！?/p>

題目：請(qǐng)分析作者在描述昆明雨時(shí)，使用了哪些修辭手法，并舉例說明。

答案：修辭手法：擬人、比喻

舉例：擬人：“打在窗戶上，打在樹葉上，打在人的身上，都顯得那么溫柔?！?/p>

比喻：“昆明的雨，細(xì)細(xì)的，密密的”

3.例題三：

課文原文：“那雨，就像一位慈祥的母親，輕輕地?fù)崦蟮?，滋?rùn)著萬物?！?/p>

題目：請(qǐng)結(jié)合課文，解釋“那雨，就像一位慈祥的母親”這句話的含義。

答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將雨比作慈祥的母親，形象地表達(dá)了雨對(duì)大地的滋養(yǎng)作用，以及昆明人對(duì)雨的喜愛和敬仰之情。

4.例題四：

課文原文：“雨季的昆明，是綠色的世界，是花的海洋。”

題目：請(qǐng)分析這句話中“綠色的世界”和“花的海洋”兩個(gè)比喻分別體現(xiàn)了昆明雨季的哪些特點(diǎn)。

答案：“綠色的世界”體現(xiàn)了昆明雨季植物生長(zhǎng)旺盛，植被覆蓋率高；“花的海洋”則展現(xiàn)了昆明雨季花卉繁多，景色宜人。

5.例題五：

課文原文：“昆明的雨，是詩，是畫，是音樂，是生命?！?/p>

題目：請(qǐng)結(jié)合課文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

答案：這句話表達(dá)了作者對(duì)昆明雨的深厚情感。將雨比作詩、畫、音樂和生命，意味著昆明雨具有豐富的文化內(nèi)涵、藝術(shù)價(jià)值和生命力量，是昆明這座城市不可或缺的一部分。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《昆明的雨》這一課時(shí)，我深感教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示昆明雨景的圖片和視頻，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。但課后反思發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生似乎對(duì)圖片和視頻的反應(yīng)并不熱烈，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)昆明的了解有限，或者對(duì)這種多媒體導(dǎo)入方式不感興趣。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的雨景，或者通過講述一個(gè)與雨有關(guān)的故事來引起學(xué)生的共鳴。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析課文時(shí)，對(duì)于作者情感的理解不夠深入。在講解“那雨，就像一位慈祥的母親”這句話時(shí)，學(xué)生的回答較為表面，缺乏對(duì)比喻手法的深入理解。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生去挖掘文本背后的深層含義，比如可以通過提問、討論等方式，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)作者的情感。

再次，課堂討論環(huán)節(jié)的參與度也有待提高。雖然我設(shè)置了小組討論，但發(fā)現(xiàn)有些小組討論不夠熱烈，學(xué)生之間的互動(dòng)也不夠充分。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)討論的主題不夠熟悉，或者缺乏有效的討論技巧。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課前提供更多的背景資料，并教授學(xué)生一些基本的討論技巧，比如如何提出問題、如何傾聽他人意見等。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作練習(xí)中，對(duì)于如何將觀察到的景物與自己的情感相結(jié)合存在困難。他們?cè)谀７抡n文中的描寫手法時(shí)，往往缺乏個(gè)性和創(chuàng)意。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多的寫作指導(dǎo)，比如分析不同作者的寫作風(fēng)格，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作，并定期舉辦寫作分享會(huì)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

最后，我認(rèn)為課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也需要改進(jìn)。目前的作業(yè)主要是讓學(xué)生寫一篇關(guān)于昆明雨的短文，但我覺得這樣的作業(yè)形式較為單一。我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多樣化的作業(yè)，比如讓學(xué)生制作昆明雨季的手抄報(bào)、拍攝雨季的攝影作品，或者創(chuàng)作以雨為題材的詩歌和音樂作品，以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于昆明雨的描寫和情感表達(dá)有了較好的理解和感受。在朗讀課文時(shí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握節(jié)奏和語氣，表現(xiàn)出對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行有效的溝通。討論成果展示時(shí)，各組能夠清晰、有條理地表達(dá)對(duì)昆明雨的觀察和感悟，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)昆明雨的基本特點(diǎn)和課文內(nèi)容有了較好的掌握。在選擇題和簡(jiǎn)答題中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答出問題，顯示出對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)包括撰寫一篇關(guān)于昆明雨的短文，學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人感受，創(chuàng)作出具有個(gè)性化的作品。作業(yè)中的描寫細(xì)膩，情感真摯，顯示出學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和運(yùn)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)：學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)積極，對(duì)昆明雨的描寫和情感表達(dá)有了較好的理解和感受，但在情感表達(dá)方面，部分學(xué)生還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

針對(duì)小組討論成果展示，教師評(píng)價(jià)：小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極參與，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。但在討論過程中，部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，需要提高語言組織和表達(dá)能力。

針對(duì)隨堂測(cè)試，教師評(píng)價(jià)：學(xué)生在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)良好，對(duì)昆明雨的基本特點(diǎn)和課文內(nèi)