高中英語Unit2TheOlympicGamesGrammar教學(xué)實(shí)錄新人教版必修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中英語Unit2TheOlympicGamesGrammar教學(xué)實(shí)錄新人教版必修2教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：高中英語Unit2TheOlympicGames，主要語法點(diǎn)為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的語法點(diǎn)基于學(xué)生已掌握的簡單現(xiàn)在時(shí)態(tài)，通過對比和拓展，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，增強(qiáng)語法知識(shí)體系。教材章節(jié)為新人教版必修2Unit2，內(nèi)容包括奧運(yùn)會(huì)的介紹、比賽項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)員等。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成。教師需強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成形式為be+動(dòng)詞ing，并通過例句如"Iamreadingabook."來展示。

-重點(diǎn)二：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，例如："Theyarewatchingamovie."表示他們正在看電影。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)分。學(xué)生容易混淆兩者，教師應(yīng)通過對比練習(xí)，如："Iplaysoccer."vs."Iamplayingsoccer."，幫助學(xué)生理解不同時(shí)態(tài)的用法。

-難點(diǎn)二：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定和疑問句形式。學(xué)生可能不清楚如何正確構(gòu)造否定句和疑問句，教師可以通過示范和練習(xí)來強(qiáng)化這一點(diǎn)，例如："Iamnotreading."和"AreyouwatchingTV?"。

-難點(diǎn)三：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志。學(xué)生需要識(shí)別和理解何時(shí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，教師可以通過情境設(shè)置和例句來幫助學(xué)生識(shí)別，如："It'sraining."可能會(huì)引導(dǎo)出"Theyarewaitingforthebus."。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部英語教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語語法練習(xí)軟件、在線英語詞典、奧運(yùn)相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)卡片、實(shí)物教具（如小足球、小籃球等模擬運(yùn)動(dòng)場景）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示奧運(yùn)會(huì)的精彩瞬間圖片，提問學(xué)生關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，如奧運(yùn)會(huì)的起源、標(biāo)志、著名運(yùn)動(dòng)員等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)be動(dòng)詞的特定形式以及動(dòng)詞的變化。

-舉例說明：通過例句如"Iamwatchingthenews."和"Theyarehavingaparty."，展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在日常生活中的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，如“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)可以用來描述哪些場景？”讓學(xué)生討論并給出答案。

3.練習(xí)與鞏固（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過練習(xí)題進(jìn)行自我檢測，包括填空、改寫句子等，以鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，針對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

4.情景模擬（約10分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)與奧運(yùn)會(huì)相關(guān)的情境，如學(xué)生在奧運(yùn)會(huì)期間參加比賽或觀看比賽，要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-學(xué)生分組進(jìn)行情景模擬，其他學(xué)生觀察并提問，以檢查學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握程度。

5.角色扮演（約15分鐘）

-教師準(zhǔn)備一段關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的對話劇本，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對話。

-教師觀察學(xué)生的表演，并提供反饋，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的正確使用。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性和應(yīng)用場景。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師引導(dǎo)學(xué)生反思如何將所學(xué)語法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際交流中。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括完成教材上的相關(guān)練習(xí)題，以及創(chuàng)作一段描述自己正在進(jìn)行活動(dòng)的短文。

-學(xué)生閱讀作業(yè)要求，教師解答學(xué)生可能提出的疑問。

8.課堂延伸（約5分鐘）

-教師提出一個(gè)與奧運(yùn)會(huì)相關(guān)的拓展話題，如“你最希望參加哪一項(xiàng)奧運(yùn)會(huì)比賽？”

-學(xué)生自由討論，教師鼓勵(lì)學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表達(dá)自己的興趣和期望。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-奧運(yùn)會(huì)歷史資料：收集關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的歷史、發(fā)展歷程、歷屆奧運(yùn)會(huì)舉辦城市等資料，以便學(xué)生深入了解奧運(yùn)會(huì)的背景。

-奧運(yùn)項(xiàng)目介紹：提供不同奧運(yùn)項(xiàng)目的詳細(xì)介紹，包括項(xiàng)目規(guī)則、運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練方法、比賽技巧等，豐富學(xué)生對奧運(yùn)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)。

-奧運(yùn)運(yùn)動(dòng)員故事：收集著名奧運(yùn)運(yùn)動(dòng)員的感人故事，如他們的奮斗歷程、比賽經(jīng)歷、精神風(fēng)貌等，激發(fā)學(xué)生的勵(lì)志情懷。

-奧運(yùn)文化知識(shí)：介紹奧運(yùn)會(huì)的禮儀、象征意義、奧運(yùn)格言等文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.拓展建議

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍、雜志或報(bào)紙，了解奧運(yùn)會(huì)的最新動(dòng)態(tài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的體育活動(dòng)，親身體驗(yàn)奧運(yùn)項(xiàng)目，感受運(yùn)動(dòng)的樂趣。

-建議學(xué)生觀看奧運(yùn)會(huì)比賽視頻，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員的技巧和風(fēng)采。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的觀后感或心得體會(huì)，分享自己的感受和收獲。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討奧運(yùn)精神在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)和應(yīng)用。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外體育賽事，了解不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的英語角活動(dòng)，用英語交流奧運(yùn)相關(guān)話題，提高英語口語表達(dá)能力。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行奧運(yùn)知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)奧運(yùn)知識(shí)的興趣。

-建議學(xué)生參觀體育博物館或舉辦奧運(yùn)主題展覽，感受奧運(yùn)文化的魅力。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作奧運(yùn)主題的繪畫、攝影作品，表達(dá)自己對奧運(yùn)的理解和熱愛。課堂1.課堂評價(jià)

-提問策略：通過課堂提問，教師可以及時(shí)了解學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解程度。例如，教師可以提出如“Canyoutellmewhattheyaredoingrightnow?”等問題，觀察學(xué)生是否能正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)回答。

-觀察學(xué)生參與度：教師需要觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括是否積極參與討論、是否能夠正確地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流等。

-課堂活動(dòng)表現(xiàn)：通過學(xué)生的課堂活動(dòng)表現(xiàn)，如角色扮演、小組討論等，教師可以評估學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用能力。

-小組合作評價(jià)：在小組活動(dòng)中，教師可以評價(jià)學(xué)生的合作精神和溝通能力，以及他們在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)的準(zhǔn)確性。

-及時(shí)反饋：對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋。例如，對于使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)正確的學(xué)生，教師可以給予表揚(yáng)；對于錯(cuò)誤，教師可以耐心糾正并提供正確的例子。

2.作業(yè)評價(jià)

-作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括語法錯(cuò)誤、句子結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)使用等。

-個(gè)性化點(diǎn)評：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)提供個(gè)性化的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：作業(yè)批改后，教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要努力的方向。

-作業(yè)展示：教師可以選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。

3.形成性評價(jià)

-課堂測試：通過小測驗(yàn)或隨堂練習(xí)，教師可以評估學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握程度。

-課堂討論：在課堂討論中，教師可以評價(jià)學(xué)生的參與度和表達(dá)是否準(zhǔn)確。

-自我評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)過程中的進(jìn)步和不足。

4.總結(jié)性評價(jià)

-期末考試：通過期末考試，教師可以全面評估學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握情況。

-學(xué)生自評：在學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生可以填寫自我評價(jià)表，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

-教師評價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給出綜合評價(jià)，包括學(xué)生的語法知識(shí)、實(shí)際應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)構(gòu)成

-be動(dòng)詞形式

-動(dòng)詞變化規(guī)則

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)用法

-表示正在進(jìn)行的動(dòng)作

-表示存在的狀態(tài)

-表示即將發(fā)生的動(dòng)作

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)句型

-簡單句：主語+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing+其他

-否定句：主語+be動(dòng)詞+not+動(dòng)詞ing+其他

-疑問句：Be動(dòng)詞+主語+動(dòng)詞ing+其他

④現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)標(biāo)志

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的特定時(shí)間狀語

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語境提示