浙江新昌縣城關(guān)中學(xué)人教版八年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)第五單元綜合探究五探討乾隆盛世的危機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析乾隆盛世的背景、成就和危機(jī)，加深對(duì)清朝中葉歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)。課程內(nèi)容緊密結(jié)合教材，以問(wèn)題導(dǎo)向，通過(guò)小組合作、討論等形式，讓學(xué)生在探究過(guò)程中培養(yǎng)歷史思維和綜合分析能力。設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)案例分析和實(shí)際操作，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提升解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解乾隆盛世的經(jīng)濟(jì)繁榮與社會(huì)矛盾：重點(diǎn)分析乾隆盛世時(shí)期的經(jīng)濟(jì)成就，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮，以及人口增長(zhǎng)和社會(huì)穩(wěn)定的表現(xiàn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一時(shí)期社會(huì)矛盾的存在，如土地兼并、官僚腐敗等問(wèn)題。

-認(rèn)識(shí)乾隆盛世的政治特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)清朝君主專制的強(qiáng)化，如加強(qiáng)中央集權(quán)、實(shí)行保甲制度等，以及這些政治措施對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)繁榮的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-分析乾隆盛世危機(jī)的深層次原因：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解乾隆盛世危機(jī)的復(fù)雜性，包括經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)僵化、財(cái)政困難、政治體制的弊端等，通過(guò)案例分析和比較，使學(xué)生能夠深入認(rèn)識(shí)危機(jī)的成因。

-培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的關(guān)系來(lái)分析乾隆盛世危機(jī)，提高學(xué)生運(yùn)用歷史規(guī)律分析歷史現(xiàn)象的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹乾隆盛世的歷史背景和主要成就，為后續(xù)的討論和分析奠定基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生就乾隆盛世的危機(jī)進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.案例分析法：通過(guò)具體歷史案例，如土地兼并、財(cái)政危機(jī)等，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，提高分析歷史問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示乾隆盛世的歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供相關(guān)歷史資料和學(xué)術(shù)文章，拓寬學(xué)生的視野。

3.實(shí)物教學(xué)：若條件允許，可以展示歷史文物或模型，讓學(xué)生更直觀地感受歷史。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以“歷史上的乾隆盛世是怎樣的一個(gè)時(shí)期？”為引，展示乾隆時(shí)期的精美繪畫或瓷器，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的好奇心。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧清朝前期歷史，包括康熙、雍正時(shí)期的重要事件，為學(xué)習(xí)乾隆盛世做好知識(shí)鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.介紹乾隆盛世的背景：講述乾隆帝登基后的治國(guó)理念，如“十全老人”之稱，以及他在位期間的治國(guó)成就。

b.分析乾隆盛世的經(jīng)濟(jì)成就：從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面詳細(xì)講解，結(jié)合歷史數(shù)據(jù)，展示其繁榮景象。

c.探討乾隆盛世的社會(huì)矛盾：分析土地兼并、官僚腐敗等問(wèn)題，以及這些問(wèn)題對(duì)盛世的影響。

-舉例說(shuō)明：

a.以農(nóng)業(yè)為例，介紹乾隆時(shí)期農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，如棉花種植技術(shù)的改進(jìn)，以及人口增長(zhǎng)帶來(lái)的農(nóng)業(yè)壓力。

b.通過(guò)案例分析，如江南織造局的發(fā)展，展示乾隆盛世的手工業(yè)和商業(yè)繁榮。

-互動(dòng)探究：

a.分組討論：將學(xué)生分成小組，就乾隆盛世的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面進(jìn)行討論，每組準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)要的報(bào)告。

b.教師提問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的討論報(bào)告，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和探索。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.完成課后習(xí)題：讓學(xué)生獨(dú)立完成課本中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

b.案例分析：提供一個(gè)新的歷史案例，要求學(xué)生分析其與乾隆盛世的關(guān)系。

-教師指導(dǎo)：

a.針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助解決學(xué)生的疑惑。

b.對(duì)案例分析的討論進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解歷史問(wèn)題。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乾隆盛世的歷史地位及其危機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史發(fā)展的規(guī)律。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)剬?duì)本節(jié)課的收獲和感想，以及對(duì)自己在歷史學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容：要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一課，了解明清時(shí)期的歷史特點(diǎn)。

-撰寫歷史小論文：鼓勵(lì)學(xué)生就乾隆盛世或其危機(jī)撰寫一篇短文，培養(yǎng)寫作能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.乾隆盛世的歷史背景

-乾隆帝的治國(guó)理念

-康乾盛世的政治遺產(chǎn)

-清朝中葉的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況

2.乾隆盛世的經(jīng)濟(jì)成就

-農(nóng)業(yè)發(fā)展：糧食產(chǎn)量增加，農(nóng)作物品種增多，農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步。

-手工業(yè)：絲織業(yè)、瓷器業(yè)、造船業(yè)等手工業(yè)的繁榮。

-商業(yè)：國(guó)內(nèi)貿(mào)易活躍，對(duì)外貿(mào)易發(fā)展，市場(chǎng)擴(kuò)大。

3.乾隆盛世的政治特點(diǎn)

-君主專制加強(qiáng)：中央集權(quán)進(jìn)一步強(qiáng)化，官僚體制完善。

-保甲制度：加強(qiáng)對(duì)基層社會(huì)的控制，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

-文治武功：重視文化教育，加強(qiáng)軍事建設(shè)。

4.乾隆盛世的社會(huì)矛盾

-土地兼并：地主階級(jí)對(duì)農(nóng)民的剝削加劇，導(dǎo)致社會(huì)矛盾激化。

-官僚腐?。汗倭朋w系內(nèi)部腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重，影響政府形象和效率。

-財(cái)政困難：政府財(cái)政負(fù)擔(dān)加重，導(dǎo)致財(cái)政危機(jī)。

5.乾隆盛世的危機(jī)表現(xiàn)

-經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)僵化：重農(nóng)抑商政策導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理，阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-人口增長(zhǎng)與資源壓力：人口增長(zhǎng)過(guò)快，導(dǎo)致土地、資源緊張。

-政治體制弊端：君主專制體制的弊端逐漸顯現(xiàn)，影響國(guó)家治理。

6.乾隆盛世的歷史評(píng)價(jià)

-乾隆盛世的歷史地位：總結(jié)乾隆盛世的歷史成就，評(píng)價(jià)其在清朝歷史中的地位。

-乾隆盛世的歷史教訓(xùn)：分析乾隆盛世危機(jī)的原因，探討其歷史教訓(xùn)。

7.乾隆盛世與明清時(shí)期的歷史特點(diǎn)

-明清時(shí)期的歷史背景：回顧明清時(shí)期的歷史特點(diǎn)，如民族矛盾、階級(jí)矛盾等。

-明清時(shí)期的歷史發(fā)展：分析明清時(shí)期的歷史進(jìn)程，如明朝的興衰、清朝的建立等。

8.乾隆盛世與近代化的關(guān)系

-乾隆盛世對(duì)近代化的影響：探討乾隆盛世的歷史遺產(chǎn)對(duì)近代化進(jìn)程的影響。

-近代化進(jìn)程中的反思：分析近代化進(jìn)程中，如何吸取乾隆盛世的歷史教訓(xùn)。

9.乾隆盛世的歷史研究方法

-歷史唯物主義：運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析乾隆盛世的歷史現(xiàn)象。

-案例分析法：通過(guò)具體歷史案例，如土地兼并、財(cái)政危機(jī)等，分析歷史問(wèn)題。

-綜合分析法：從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面綜合分析乾隆盛世的歷史特點(diǎn)。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課下來(lái)，我真是覺(jué)得收獲頗豐，但也有些許不足。首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我盡量采用了多種教學(xué)方法，比如講授、討論、案例分析等，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在課堂上提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們討論得特別熱烈，這讓我很高興，說(shuō)明我的教學(xué)方法還是有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解乾隆盛世的經(jīng)濟(jì)成就時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些歷史數(shù)據(jù)和分析不太敏感，這讓我意識(shí)到，我在講解時(shí)可能需要更加注重?cái)?shù)據(jù)的呈現(xiàn)和解讀，幫助他們建立起對(duì)歷史數(shù)據(jù)的敏感度。

再比如，在討論乾隆盛世危機(jī)的深層次原因時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于歷史背景的理解還不夠深入，導(dǎo)致他們?cè)诜治鰡?wèn)題時(shí)缺乏深度。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重背景知識(shí)的鋪墊，讓學(xué)生能夠在分析問(wèn)題時(shí)站得更高，看得更遠(yuǎn)。

在教學(xué)策略上，我覺(jué)得我做得還不錯(cuò)。我嘗試著讓學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，又能讓他們?cè)诮涣髦信鲎渤鲂碌幕鸹?。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄兒ε抡f(shuō)錯(cuò)或者覺(jué)得自己沒(méi)有準(zhǔn)備好。對(duì)此，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在課堂管理方面，我覺(jué)得我還需要加強(qiáng)。有時(shí)候，課堂氣氛比較活躍，但同時(shí)也容易出現(xiàn)紀(jì)律松散的情況。我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上還是比較滿意的。學(xué)生們對(duì)于乾隆盛世有了更深入的了解，對(duì)于歷史問(wèn)題的分析能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得很積極，但課后作業(yè)完成得并不理想，這說(shuō)明我在課后作業(yè)的布置和反饋上還有待加強(qiáng)。此外，對(duì)于一些較難的知識(shí)點(diǎn)，我可能需要花費(fèi)更多的時(shí)間去講解和輔導(dǎo)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了乾隆盛世這一歷史時(shí)期，了解了乾隆帝的治國(guó)理念、經(jīng)濟(jì)成就、政治特點(diǎn)以及社會(huì)矛盾。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到乾隆盛世雖然經(jīng)濟(jì)繁榮，但同時(shí)也存在許多危機(jī)和問(wèn)題。以下是我們這節(jié)課的主要內(nèi)容和要點(diǎn)：

1.乾隆盛世的歷史背景：乾隆帝的治國(guó)理念、康乾盛世的政治遺產(chǎn)、清朝中葉的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況。

2.乾隆盛世的經(jīng)濟(jì)成就：農(nóng)業(yè)發(fā)展、手工業(yè)、商業(yè)繁榮。

3.乾隆盛世的政治特點(diǎn)：君主專制加強(qiáng)、保甲制度、文治武功。

4.乾隆盛世的社會(huì)矛盾：土地兼并、官僚腐敗、財(cái)政困難。

5.乾隆盛世的危機(jī)表現(xiàn)：經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)僵化、人口增長(zhǎng)與資源壓力、政治體制弊端。

6.乾隆盛世的歷史評(píng)價(jià)：歷史地位、歷史教訓(xùn)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述乾隆盛世的經(jīng)濟(jì)成就，并舉例說(shuō)明。

2.乾隆盛世的政治特點(diǎn)有哪些？這些特點(diǎn)對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)產(chǎn)生了什么影響？

3.分析乾隆盛世危機(jī)的深層次原因，并舉例說(shuō)明。

4.乾隆盛世的歷史地位如何？你認(rèn)為它對(duì)后世有哪些啟示？

5.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)乾隆盛世的認(rèn)識(shí)。

檢測(cè)題目：

一、選擇題（每題2分，共10分）

1.乾隆盛世時(shí)期，我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要表現(xiàn)是（）

A.糧食產(chǎn)量增加，農(nóng)作物品種增多

B.手工業(yè)、商業(yè)繁榮

C.城市化進(jìn)程加快

D.人口增長(zhǎng)過(guò)快

2.乾隆盛世的政治特點(diǎn)是（）

A.君主專制加強(qiáng)

B.民主制度確立

C.地方自治

D.民族平等

3.乾隆盛世危機(jī)的深層次原因是（）

A.土地兼并

B.官僚腐敗

C.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)僵化

D.人口增長(zhǎng)與資源壓力

4.乾隆盛世的歷