2024秋九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module10AustraliaUnit3Languageinuse教學(xué)實(shí)錄（新版）外研版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2024秋九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module10AustraliaUnit3Languageinuse”為主題，圍繞課本內(nèi)容，通過(guò)情景模擬、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。課程設(shè)計(jì)注重語(yǔ)言實(shí)踐，旨在幫助學(xué)生掌握本單元的語(yǔ)言點(diǎn)，提升口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)。他們?cè)谠~匯量上也有一定積累，能夠識(shí)別和運(yùn)用一些與澳大利亞相關(guān)的詞匯。然而，對(duì)于本單元中出現(xiàn)的澳大利亞文化背景知識(shí)和特定表達(dá)方式可能還不太熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍持有積極態(tài)度，尤其對(duì)與英語(yǔ)國(guó)家文化相關(guān)的主題感興趣。學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力較強(qiáng)，但寫(xiě)作和閱讀能力相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更喜歡通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在理解澳大利亞文化差異時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是在處理一些俚語(yǔ)和地方表達(dá)時(shí)。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和小組討論時(shí)可能因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)不夠流暢而感到挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將新學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際情境中可能是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)APP

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：澳大利亞文化介紹視頻、英語(yǔ)聽(tīng)力材料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（澳大利亞地圖、圖片）、PPT演示文稿、白板、英語(yǔ)教材和練習(xí)冊(cè)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用多媒體展示澳大利亞的風(fēng)景圖片和著名地標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“你們對(duì)澳大利亞有什么了解？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)澳大利亞的認(rèn)知。

-引出本節(jié)課的主題：“Languageinuse”，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言在實(shí)際交流中的重要性。

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-1.介紹澳大利亞的問(wèn)候語(yǔ)、日常用語(yǔ)和常用表達(dá)方式，如“Howareyou?”、“Nicetomeetyou!”等。

-2.通過(guò)PPT展示本單元的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如“holiday”、“culture”、“tourist”等，并進(jìn)行講解和例句展示。

-3.分析本單元的語(yǔ)法點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，并結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行講解。

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

-1.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在澳大利亞旅游時(shí)的對(duì)話場(chǎng)景，如詢問(wèn)路線、點(diǎn)餐等。

-2.學(xué)生分組進(jìn)行小組討論，分享自己了解到的澳大利亞文化特點(diǎn)，如節(jié)日、風(fēng)俗等。

-3.學(xué)生分組進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，聽(tīng)一段關(guān)于澳大利亞的英語(yǔ)對(duì)話或故事，并回答相關(guān)問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論

寫(xiě)3方面內(nèi)容舉例回答：

-1.學(xué)生討論澳大利亞的節(jié)日，如回答：“Australiahasmanyfestivals,suchasAustraliaDay,whichiscelebratedonJanuary26th.”

-2.學(xué)生討論澳大利亞的風(fēng)俗習(xí)慣，如回答：“InAustralia,itiscommontohaveabarbecuewithfriendsandfamilyonweekends.”

-3.學(xué)生討論澳大利亞的旅游勝地，如回答：“SomepopulartouristattractionsinAustraliaincludetheGreatBarrierReef,SydneyOperaHouse,andUluru.”

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言在實(shí)際交流中的重要性。

-總結(jié)本單元的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如“holiday”、“culture”、“tourist”等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

-用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言運(yùn)用能力提升

2.詞匯量增加

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，接觸并掌握了本單元的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如“holiday”、“culture”、“tourist”、“barbecue”、“Uluru”等。這些詞匯與澳大利亞文化緊密相關(guān)，有助于學(xué)生拓寬詞匯量，豐富英語(yǔ)表達(dá)。

3.語(yǔ)法知識(shí)鞏固

本節(jié)課通過(guò)講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，幫助學(xué)生鞏固了這兩大時(shí)態(tài)的語(yǔ)法知識(shí)。學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中能夠正確運(yùn)用這些時(shí)態(tài)，使語(yǔ)言表達(dá)更加準(zhǔn)確、自然。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)

5.團(tuán)隊(duì)合作能力提高

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴協(xié)作完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的溝通能力和協(xié)調(diào)能力。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

7.自主學(xué)習(xí)能力提升

在課后，學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主復(fù)習(xí)和鞏固。他們能夠通過(guò)查閱資料、觀看視頻等方式，提高自己的英語(yǔ)水平。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括詞匯填空、語(yǔ)法選擇和閱讀理解等，以鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法知識(shí)。

2.選擇一個(gè)澳大利亞的文化或旅游主題，用英語(yǔ)撰寫(xiě)一篇短文，介紹該主題的相關(guān)信息，如歷史背景、特色活動(dòng)等。

3.觀看一段關(guān)于澳大利亞的英語(yǔ)視頻，記錄下至少五個(gè)新的詞匯或表達(dá)方式，并嘗試在日常生活中使用它們。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的課后練習(xí)題進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注詞匯的準(zhǔn)確性和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的正確性。對(duì)于錯(cuò)誤，使用紅筆進(jìn)行標(biāo)注，并在旁邊附上正確的答案和解釋。

2.對(duì)學(xué)生的短文作業(yè)進(jìn)行評(píng)估，評(píng)價(jià)其內(nèi)容的相關(guān)性、語(yǔ)言的流暢性和表達(dá)的準(zhǔn)確性。提供具體的反饋，如鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入探討澳大利亞文化，或指出需要改進(jìn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.對(duì)于視頻作業(yè)，檢查學(xué)生記錄的新詞匯和表達(dá)方式，并評(píng)估其在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用情況。對(duì)于未能正確使用的新詞匯，提供例句和用法說(shuō)明，幫助學(xué)生理解和記憶。

反饋建議：

-對(duì)于詞匯填空和語(yǔ)法選擇，鼓勵(lì)學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，是詞匯記憶不足還是語(yǔ)法理解有誤。

-對(duì)于短文寫(xiě)作，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，以及如何使用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞來(lái)連接句子和段落。

-對(duì)于視頻作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享他們學(xué)到的新詞匯和表達(dá)方式。

反饋方式：

-通過(guò)書(shū)面反饋，將批改后的作業(yè)及時(shí)返還給學(xué)生，并在必要時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-在下一節(jié)課的開(kāi)始，進(jìn)行集體反饋，針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行講解和示范。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間相互反饋，通過(guò)同伴互評(píng)來(lái)提高語(yǔ)言能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)情景模擬的方式，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，這種方法讓學(xué)生更加投入，提高了他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.語(yǔ)法講解過(guò)于理論化：在講解語(yǔ)法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解不夠，可能是因?yàn)橹v解過(guò)于抽象，缺乏實(shí)際例子的輔助。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樾〗M分配不合理或者學(xué)生之間的互動(dòng)不夠。

3.作業(yè)反饋不及時(shí)：由于工作量較大，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)無(wú)法及時(shí)批改和反饋學(xué)生的作業(yè)，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富語(yǔ)法講解方式：為了幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)法，我計(jì)劃在講解時(shí)結(jié)合更多實(shí)際例句和情景，通過(guò)圖表、視頻等多種形式，使語(yǔ)法知識(shí)更加直觀易懂。

2.優(yōu)化小組分