第2課《梅嶺三章》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第2課《梅嶺三章》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《梅嶺三章》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)，與之前學(xué)習(xí)的詩(shī)詞鑒賞知識(shí)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)人的情感和思想。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《梅嶺三章》，學(xué)生能夠提升對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷，同時(shí)鍛煉獨(dú)立思考和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是《梅嶺三章》的文學(xué)價(jià)值和文化內(nèi)涵。具體包括：

a.理解詩(shī)中的意象和象征意義，如“梅嶺”、“松柏”等；

b.把握詩(shī)人表達(dá)的情感和思想，如對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)、對(duì)勝利的渴望；

c.分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色，如對(duì)仗工整、韻律和諧等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

a.深入理解詩(shī)歌的象征意義，如“梅嶺”不僅指地理上的梅嶺，更象征著革命者的堅(jiān)定信念；

b.理解詩(shī)人復(fù)雜的情感表達(dá)，如對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定與對(duì)親人的思念之間的矛盾；

c.分析詩(shī)歌的藝術(shù)手法，如如何通過(guò)對(duì)比、夸張等手法強(qiáng)化情感表達(dá)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書(shū)（2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)）、詩(shī)歌朗誦錄音材料。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群或QQ群。

-信息化資源：詩(shī)詞鑒賞相關(guān)視頻、圖片資料、網(wǎng)絡(luò)詩(shī)詞庫(kù)。

-教學(xué)手段：PPT課件、板書(shū)、實(shí)物教具（如梅嶺地圖）、課堂討論、角色扮演。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《梅嶺三章》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)《梅嶺三章》？它在我國(guó)古典詩(shī)詞中有什么特殊的意義？”

展示一些關(guān)于梅嶺的自然風(fēng)光圖片或《梅嶺三章》的書(shū)法作品，讓學(xué)生初步感受古典詩(shī)詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《梅嶺三章》的歷史背景和詩(shī)人的生平，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《梅嶺三章》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《梅嶺三章》的基本概念、組成部分和藝術(shù)特色。

過(guò)程：

講解《梅嶺三章》的定義，包括其主要內(nèi)容為三首詩(shī)，分別表達(dá)了詩(shī)人的忠誠(chéng)、堅(jiān)韌和希望。

詳細(xì)介紹三首詩(shī)的作者、創(chuàng)作背景和主題，使用詩(shī)歌節(jié)選幫助學(xué)生理解。

3.《梅嶺三章》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《梅嶺三章》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《梅嶺三章》中的任意一首詩(shī)進(jìn)行分析，如《梅嶺三章·其一》。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩(shī)歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩(shī)對(duì)當(dāng)代人的啟示，以及如何在生活中體現(xiàn)這種精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首《梅嶺三章》中的詩(shī)進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論這首詩(shī)的意境、情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《梅嶺三章》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩(shī)歌的意境、情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《梅嶺三章》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《梅嶺三章》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《梅嶺三章》在古典詩(shī)詞中的地位和意義，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古典詩(shī)詞的精神。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《梅嶺三章》的短文或報(bào)告，內(nèi)容可包括詩(shī)歌的理解、感受以及與當(dāng)代生活的聯(lián)系。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)和格式要求，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，表達(dá)自己的見(jiàn)解。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《梅嶺三章》作者陳毅的生平事跡介紹，讓學(xué)生了解詩(shī)人的成長(zhǎng)背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

-《梅嶺三章》中涉及的歷史事件和相關(guān)文獻(xiàn)資料，如紅軍長(zhǎng)征、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的歷史背景。

-同時(shí)期其他詩(shī)人的作品，如毛澤東的《七律·長(zhǎng)征》、魯迅的《自嘲》等，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生感受不同詩(shī)人對(duì)同一歷史事件的情感表達(dá)。

-古代詩(shī)詞鑒賞的相關(guān)書(shū)籍，如《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的鑒賞方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇《梅嶺三章》中任意一首詩(shī)，進(jìn)行深入的文本分析，包括詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解陳毅將軍的生平事跡，撰寫(xiě)一篇關(guān)于陳毅將軍的傳記或研究報(bào)告。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首以《梅嶺三章》為靈感來(lái)源的現(xiàn)代詩(shī)，表達(dá)自己對(duì)革命精神和愛(ài)國(guó)情懷的理解。

-學(xué)生可以組織一次詩(shī)歌朗誦會(huì)，邀請(qǐng)同學(xué)和老師共同參與，通過(guò)朗誦《梅嶺三章》等詩(shī)歌，感受古典詩(shī)詞的魅力。

-學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)，探討古典詩(shī)詞中的某些主題在現(xiàn)代社會(huì)中的現(xiàn)實(shí)意義，如團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)韌不拔等。板書(shū)設(shè)計(jì)①《梅嶺三章》作者簡(jiǎn)介

-陳毅

-革命將領(lǐng)、詩(shī)人

-《梅嶺三章》創(chuàng)作背景

②詩(shī)歌內(nèi)容摘要

-《梅嶺三章·其一》

-意象：梅嶺、松柏、風(fēng)雨

-情感：堅(jiān)定信念、英勇斗爭(zhēng)

-《梅嶺三章·其二》

-意象：烽火、征途、戰(zhàn)友

-情感：樂(lè)觀向上、英勇不屈

-《梅嶺三章·其三》

-意象：勝利、曙光、希望

-情感：對(duì)勝利的渴望、對(duì)未來(lái)的展望

③詩(shī)歌藝術(shù)特色

-對(duì)仗工整

-韻律和諧

-意象鮮明

-情感真摯

④詩(shī)歌主題思想

-革命精神

-愛(ài)國(guó)主義

-樂(lè)觀主義

-英勇斗爭(zhēng)

⑤詩(shī)詞鑒賞要點(diǎn)

-意象分析

-情感表達(dá)

-藝術(shù)手法

-歷史背景教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過(guò)后，我總是會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行一番反思，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。今天，就讓我來(lái)談?wù)劇睹穾X三章》這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的導(dǎo)入做得不錯(cuò)，通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，同學(xué)們很快就對(duì)《梅嶺三章》產(chǎn)生了興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)于詩(shī)歌的歷史背景了解不多，這可能會(huì)影響到他們對(duì)詩(shī)歌的理解。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前布置一些關(guān)于詩(shī)歌背景的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在上課前對(duì)詩(shī)歌有更深入的了解。

其次，我在講解詩(shī)歌的基本知識(shí)時(shí)，使用了圖表和示意圖來(lái)幫助學(xué)生理解。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律還是不太理解。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，加入一些實(shí)際的詩(shī)歌朗誦環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在朗讀中感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了《梅嶺三章·其一》進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感。但是，我注意到有些學(xué)生在討論時(shí)，對(duì)詩(shī)歌的象征意義把握得不夠準(zhǔn)確。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌意象和象征意義的講解，并提供一些相關(guān)的案例分析，幫助學(xué)生更好地理解。

小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們表現(xiàn)得很積極，但是討論的時(shí)間似乎有些緊張。我意識(shí)到，可能是因?yàn)橛懻摰闹黝}不夠具體，導(dǎo)致討論的方向分散。所以，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，提前給出更明確的討論主題，并規(guī)定討論的時(shí)間，確保每個(gè)小組都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入討論。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，同學(xué)們的展示很精彩，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)時(shí)，缺