人教版八上道德與法治6.1我對誰負責誰對我負責教學設計主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：人教版八上道德與法治6.1我對誰負責誰對我負責。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生在生活中對責任的認識和承擔有關，與課本中關于責任、權利、義務等概念相聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的責任意識，認識到個人責任與社會責任的關系。

2.增強學生的法治觀念，理解法律對個人責任的規(guī)定。

3.提升學生的道德判斷能力，學會在日常生活中做出負責任的選擇。重點難點及解決辦法重點：理解個人責任與社會責任的關系，掌握在日常生活中履行責任的方法。

難點：如何將抽象的責任概念轉化為具體的行為實踐。

解決辦法：

1.結合案例，引導學生分析責任的具體表現(xiàn)，加深對責任內涵的理解。

2.通過角色扮演，讓學生體驗不同角色下的責任，培養(yǎng)責任意識。

3.設計實踐活動，讓學生在現(xiàn)實生活中嘗試履行責任，提高責任實踐能力。

4.利用小組討論，鼓勵學生分享個人經驗，共同探討解決責任難題的策略。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解個人責任與社會責任的基本概念，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞典型案例進行討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：通過分析具體案例，引導學生理解責任在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示相關圖片、視頻，增強教學直觀性和吸引力。

2.互動軟件：利用互動教學軟件，進行在線問答和游戲，提高學生參與度。

3.實踐任務：設計實際操作任務，讓學生在實踐中學習和體驗責任。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“我對誰負責誰對我負責”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認為自己有哪些責任？”“如何在社會中履行責任？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解個人責任與社會責任的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放與責任相關的視頻，引出“我對誰負責誰對我負責”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解個人責任與社會責任的關系，結合實例如交通法規(guī)、環(huán)保行動等，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析案例中的責任承擔，如“小明的自行車被盜，他應該怎么做？”

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“責任與權利如何平衡？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的看法和解決方案。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解責任的概念和重要性。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據“我對誰負責誰對我負責”課題，布置案例分析作業(yè)，如“分析一次自己或他人的責任事件，并討論如何更好地承擔責任?！?/p>

提供拓展資源：提供與責任相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的案例分析作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的責任概念，通過案例分析提高應用能力。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-個人責任與社會責任的定義和區(qū)別

-責任的歷史演變與社會發(fā)展

-法律法規(guī)中關于責任的規(guī)定

-責任與權利、義務的關系

-責任感的培養(yǎng)與提升方法

-責任事件案例分析

-責任教育在國內外的發(fā)展現(xiàn)狀

2.拓展建議：

-閱讀推薦：

-《責任的力量》作者：約翰·C.麥克斯韋爾

-《社會契約論》作者：讓-雅克·盧梭

-《道德經》作者：老子

-視頻資源：

-觀看與責任相關的紀錄片，如《社會責任的力量》

-觀看名人演講，了解他們在承擔責任方面的故事和經驗

-案例分析：

-分析歷史上的責任事件，如南京大屠殺、印度洋海嘯等

-分析現(xiàn)實生活中的責任事件，如環(huán)保行動、公益活動等

-實踐活動：

-組織學生參與社區(qū)服務，如環(huán)保、敬老等

-開展責任主題班會，讓學生分享自己的責任經歷和感悟

-設計責任主題的辯論賽，讓學生在辯論中提升責任意識

-小組討論：

-討論責任與權利、義務的關系，如何平衡三者之間的關系

-討論責任感的培養(yǎng)方法，如何提高個人的責任感

-討論責任教育在家庭、學校、社會中的重要性

-拓展閱讀：

-《社會契約論》中的責任觀念

-責任與道德的關系

-責任與法律的關系

-網絡資源：

-關注與責任相關的微信公眾號，如“責任中國”

-加入責任主題的QQ群、微信群，與其他學生交流學習心得

-教學軟件：

-利用多媒體教學軟件，如PPT、Flash等，制作與責任相關的教學課件

-利用在線教育平臺，如學堂在線、網易云課堂等，為學生提供拓展學習資源

-教師指導：

-教師根據學生的實際情況，提供個性化的指導和建議

-教師關注學生的拓展學習進度，及時給予反饋和鼓勵反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：在本節(jié)課中，我們嘗試了結合具體的案例來講解個人責任與社會責任，這種教學方法讓學生更加直觀地理解了抽象的概念。今后，我們可以進一步豐富案例庫，選擇更具代表性的案例，讓學生在分析案例中提高責任意識。

2.小組討論互動：通過小組討論的形式，學生們在互動中分享觀點，不僅提高了課堂參與度，也鍛煉了他們的團隊合作能力。未來，我們可以設計更多層次的小組討論題目，鼓勵學生深入思考和表達。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解過程中，可能由于時間關系或學生理解難度，部分知識點未能深入講解，導致學生理解不夠透徹。未來，我將嘗試在保證教學進度的同時，適當增加講解深度，確保學生真正掌握知識點。

2.學生參與度不均衡：在課堂活動中，部分學生積極參與，而部分學生較為被動。為了提高全體學生的參與度，我將在未來的教學中更加關注每個學生的表現(xiàn)，鼓勵他們積極參與。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未來我將嘗試多元化評價，如增加學生自評、互評環(huán)節(jié)，以及基于項目學習的評價方式，以更全面地評價學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.深入挖掘教材：在備課過程中，我將更加細致地研究教材，確保對每個知識點都有深入的理解，以便在課堂上更好地引導學生。

2.提高互動性：通過設計更具吸引力的課堂活動和問題，激發(fā)學生的興趣，提高課堂互動性，確保每個學生都能參與到教學中來。

3.多元化評價：我將嘗試不同的評價方式，如觀察記錄、項目評估、自我反思等，以更全面地評價學生的學習效果。

4.教學反思常態(tài)化：在課后，我將定期進行教學反思，總結經驗教訓，不斷調整和改進教學方法，以提高教學效果。

5.加強家校合作：通過與家長的溝通，共同關注學生的成長，讓家長參與到學生的責任教育中來，形成家校共育的良好局面。板書設計①我對誰負責

-個人責任

-社會責任

-責任的定義

-責任的重要性

②誰對我負責

-法律責任

-他人責任

-責任的來源

-責任的邊界

③責任與