第三單元走向整體的世界第7課全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變課標(biāo)要求：

1.了解新航路開辟所引發(fā)的全球性流動、人類認(rèn)識世界的視野和能力的改變。2.了解新航路開辟對世界各區(qū)域文明的不同影響。

因?yàn)楸締卧膬?nèi)容呈現(xiàn)出明顯的歷史因果關(guān)系，所以我們在整體教學(xué)中將兩課進(jìn)行了一個整體的設(shè)計。在第一課時完成了關(guān)于新航路開辟的背景和具體的過程的講授，而本課要解決的就是新航路開辟的影響

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教材分析

本課分三個子目，第一目“人口遷移與物種交換”，第二目“商品的世界性流動”，第三子目“早期殖民擴(kuò)張”。這三個子目的邏輯關(guān)系是：它們所展示的內(nèi)容是新航路開辟來的全球海路大通并由此引發(fā)的世界范圍內(nèi)的人種、物種的遷徙與交流，以及商品的全球流動與交換，使全球建立了初步聯(lián)系，也影響到中國的發(fā)展；隨著這些聯(lián)系的日益緊密，人類社會在經(jīng)濟(jì)、社會、地理、環(huán)境等方面也發(fā)生了全方位的變化，從而導(dǎo)致世界文明格局發(fā)生演變并推動了西歐資本主義的發(fā)展，人類社會開始進(jìn)入大變革的時代。教情學(xué)情分析

本課是一節(jié)常規(guī)課，授課對象是高一（未分班）學(xué)生，是在線上教學(xué)模式下的一次探索。

學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過新航路開辟的基本知識，但是初中階段對于該歷史事件的影響涉及較少，高中教材關(guān)于該事件的敘述邏輯性更強(qiáng)，增加了一些學(xué)術(shù)成果（如“打破了原本相對平衡的多元文明格局”的提法），增加了一些新的知識點(diǎn)（如“太平洋貿(mào)易”、“價格革命”等）備課思考1、面對新課標(biāo)的要求，如何抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。2、面對新教材，圖文并茂的5頁內(nèi)容——內(nèi)容已經(jīng)足夠豐富，我們要做的是如何將課本引言、各子目正文、“學(xué)習(xí)聚焦”、“歷史縱橫”、“學(xué)思之窗”“史料閱讀”、“思考點(diǎn)”、“研究與拓展”及各類圖表有機(jī)串聯(lián)3、如何在課堂互動中實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的落實(shí)；如何合理設(shè)置有效的問題，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集信息；如何對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時高效的反饋評價重點(diǎn)：新航路開辟的多方面的影響

難點(diǎn)：貿(mào)易航線的新特點(diǎn)和殖民擴(kuò)張引發(fā)的西歐商業(yè)革命和價格革命，從而加速資本主義發(fā)展。教學(xué)設(shè)計要點(diǎn)——確立教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，是要在解決學(xué)習(xí)問題的過程中理解歷史，在說明自己對學(xué)習(xí)問題的看法中解釋歷史。教師要認(rèn)識到，任何一種教學(xué)方法的實(shí)施都在一定程度上與問題的提出和解決有十分密切的關(guān)系。因此，在分析教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，要以問題引領(lǐng)作為展開教學(xué)的切入點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的邏輯層次，設(shè)置需要在教學(xué)過程中解決的問題?；趯φn標(biāo)“實(shí)施建議”的理解，我在這課中設(shè)置了若干問題勾連起各個知識點(diǎn)：人口的遷移與物種交換商品的世界性流動早期殖民擴(kuò)張?zhí)骄恳唬喝丝谶w移和物種大交換對世界的影響探究二：商品世界性流動對世界經(jīng)濟(jì)的影響探究三：早期殖民擴(kuò)張對世界的影響教學(xué)設(shè)計要點(diǎn)——以問題為引領(lǐng)，合理整合教學(xué)結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計要點(diǎn)除了大框架問題外，我還鋪墊了若干小問題，如：物種的交換對世界的影響？說明新航路開辟后的物種交換和商品流動，對中國社會帶來了哪些變化？商品世界性流動對世界經(jīng)濟(jì)的影響？西歐早期的殖民擴(kuò)張對殖民地的影響？這些問題的的提出和解決，構(gòu)成了這一專題學(xué)習(xí)的邏輯層次，使學(xué)生在解決問題的過程中掌握知識、發(fā)展思維、獲得新的知識。——以問題為引領(lǐng)，合理整合教學(xué)結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計要點(diǎn)在本課課本中，有4幅圖，我又新增了6幅圖，通過對圖片信息的充分解讀，能提升學(xué)生的時空觀念和歷史解釋能力。——圖文并用，提升學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)

學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)問題的真正解決，不是簡單地接受現(xiàn)成答案，而是通過自己對相關(guān)史事的了解，尤其是對有價值的史料進(jìn)行分析，用實(shí)證的方式對問題的要點(diǎn)逐一探討，以可靠的史料作為證據(jù)來說明自己對問題的看法。所以我們在教學(xué)設(shè)計當(dāng)中，通過構(gòu)筑史料研習(xí)的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。

在本課的教學(xué)中，一共給出了九則史料，通過對史料的閱讀、分析、提煉，學(xué)生的歷史解釋、史料實(shí)證能力得到提升，唯物史觀得到了強(qiáng)化。教學(xué)設(shè)計要點(diǎn)——圖文并用，提升學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計要點(diǎn)

課前布置的預(yù)習(xí)作業(yè)引領(lǐng)學(xué)生閱讀課本以及自主查閱資料并思考問題，從而闡述自己的觀點(diǎn)。預(yù)習(xí)作業(yè)：1.思考新航路開辟后，人口遷移和動植物大交流帶來的影響？（提示：可查閱資料，盡量從多個角度分析）2.根據(jù)課本41頁，繪制太平洋貿(mào)易的示意圖，并總結(jié)特點(diǎn)。3.根據(jù)所學(xué)知識分析新航路開辟后物種交換和商品的流動對中國帶來的影響?！没ヂ?lián)網(wǎng)的共享和交互功能，及時反饋評價教學(xué)設(shè)計要點(diǎn)面對學(xué)生作業(yè)中的錯誤錯誤——轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，靈活處理——利用互聯(lián)網(wǎng)的共享和交互功能，及時反饋評價教學(xué)設(shè)計要點(diǎn)面對學(xué)生作業(yè)中的精彩部分——理解每種學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢，有人擅長文字記憶，有人擅長圖畫記憶，歷史學(xué)習(xí)并非死記硬背，新課程提出了更多樣的要求?！没ヂ?lián)網(wǎng)的共享和交互功能，及時反饋評價1.《中外歷史綱要》的內(nèi)容豐富，受制于課堂時長，如何厘清重難點(diǎn)，如何提升課堂效