三年級下冊數(shù)學(xué)教案1.1《口算除法》︳西師大版一、課題名稱三年級下冊數(shù)學(xué)教案1.1《口算除法》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握口算除法的基本方法，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題、解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：口算除法中商的估算和余數(shù)的處理。重點(diǎn)：口算除法的基本方法，商的估算和余數(shù)的處理。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方法，主動(dòng)探索口算除法的方法。2.案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解和掌握口算除法的基本方法。3.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決口算除法中的問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)冊。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）提問：同學(xué)們，你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些除法計(jì)算方法？它們有什么特點(diǎn)？（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，為新課的引入做好鋪墊。2.教學(xué)新課（1）講解口算除法的基本方法：①觀察被除數(shù)和除數(shù)的位數(shù)，估算商的位數(shù)；②然后，從被除數(shù)的最高位開始，逐位進(jìn)行除法運(yùn)算；③處理余數(shù)。（2）舉例講解：①例子：23÷5=4……3分析：觀察被除數(shù)23和除數(shù)5，估算商為4；然后，從被除數(shù)的最高位2開始，進(jìn)行除法運(yùn)算：2÷5=0余2；將余數(shù)2與被除數(shù)的下一位3合并，得到23，繼續(xù)進(jìn)行除法運(yùn)算：23÷5=4余3。②例子：84÷7=12分析：觀察被除數(shù)84和除數(shù)7，估算商為12；然后，從被除數(shù)的最高位8開始，進(jìn)行除法運(yùn)算：8÷7=1余1；接著，將余數(shù)1與被除數(shù)的下一位4合并，得到14，繼續(xù)進(jìn)行除法運(yùn)算：14÷7=2余0。（3）隨堂練習(xí)①練習(xí)題目：計(jì)算下列口算除法：a.36÷6=____；b.52÷8=____；c.79÷9=____；d.85÷5=____②學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3.課堂小結(jié)（1）提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了口算除法，你們掌握了哪些方法？七、教材分析本節(jié)課通過講解口算除法的基本方法，幫助學(xué)生提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過舉例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握口算除法的技巧。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學(xué)們，在口算除法中，如何估算商的位數(shù)？2.提問問答（1）提問：如何處理口算除法中的余數(shù)？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并糾正。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列口算除法：a.27÷4=____；b.61÷7=____；c.92÷8=____；d.76÷9=____（2）估算下列口算除法的商：a.48÷6；b.75÷9；c.84÷7；d.63÷82.作業(yè)答案：（1）a.6……3；b.7……5；c.11……4；d.8……5（2）a.8；b.8；c.12；d.8十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過講解和練習(xí)，學(xué)生掌握了口算除法的基本方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生嘗試解決一些生活中的實(shí)際問題，如購物找零、分配任務(wù)等，提高口算除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我確保它們既符合課程標(biāo)準(zhǔn)，又貼近學(xué)生的實(shí)際需求。我的目標(biāo)是讓學(xué)生不僅能夠掌握口算除法的基本方法，還能提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。我注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力，同時(shí)也關(guān)注他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的把握估算商的位數(shù)時(shí)，要觀察被除數(shù)和除數(shù)的位數(shù)，這樣可以更快地得到一個(gè)近似值。在逐位進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，要確保每一位都被正確處理，特別是當(dāng)余數(shù)需要與前一位數(shù)字合并時(shí)。處理余數(shù)時(shí)，要小心不要出錯(cuò)，因?yàn)橛鄶?shù)可能會影響最終的商。3.教學(xué)方法的運(yùn)用我采用了啟發(fā)式教學(xué)、案例分析法和小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在啟發(fā)式教學(xué)中，我通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索口算除法的方法。案例分析法讓我能夠通過具體實(shí)例幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。小組合作學(xué)習(xí)則讓他們在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。4.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備為了使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，我準(zhǔn)備了多媒體課件、黑板和粉筆等教具，以及計(jì)算器和練習(xí)冊等學(xué)具。這些教具和學(xué)具的合理運(yùn)用，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。5.教學(xué)過程的細(xì)節(jié)導(dǎo)入新課時(shí)，通過提問回顧已學(xué)知識，為新課的引入做好鋪墊。講解新課內(nèi)容時(shí)，舉例講解和隨堂練習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在操作中掌握方法。6.互動(dòng)交流的設(shè)計(jì)在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了討論環(huán)節(jié)和提問問答步驟。討論環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生交流估算商位數(shù)的方法，而提問問答則用于檢查學(xué)生對余數(shù)處理的掌握程度。7.作業(yè)設(shè)計(jì)我設(shè)計(jì)了詳細(xì)的作業(yè)題目和答案，旨在鞏固學(xué)生對口算除法的理解。作業(yè)題目涵蓋了不同難度層次，既有基礎(chǔ)練習(xí)，也有拓展延伸，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。8.課后反思及拓展延伸課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案1.1《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的基本表示方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)概念的建立和分?jǐn)?shù)表示方法的理解。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的基本表示方法，分?jǐn)?shù)與整體的關(guān)系。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索分?jǐn)?shù)的概念。2.案例分析法：通過具體實(shí)例，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)表示方法。3.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決分?jǐn)?shù)問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：分?jǐn)?shù)卡片、幾何圖形模型。五、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數(shù)?！本唧w分析：在導(dǎo)入新課前，我會先展示一個(gè)幾何圖形模型，如一個(gè)圓形，然后將其平均分成若干份，讓學(xué)生觀察并思考如何表示其中的一份或幾份。接著，我會引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)和小數(shù)的概念，為分?jǐn)?shù)的引入做好鋪墊。1.導(dǎo)入新課展示幾何圖形模型，提問：“這個(gè)圓形被平均分成了4份，如果我們要表示其中的一份，應(yīng)該如何表示呢？”讓學(xué)生嘗試用不同的方法表示，如“1/4”、“四分之一”等。2.教學(xué)新課講解分?jǐn)?shù)的基本表示方法：分?jǐn)?shù)由分子和分母組成，分子表示份數(shù)，分母表示總份數(shù)。分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數(shù)。舉例講解：例如，將一個(gè)圓形平均分成4份，表示其中一份的分?jǐn)?shù)是1/4。3.隨堂練習(xí)讓學(xué)生嘗試將不同的幾何圖形平均分成若干份，并用分?jǐn)?shù)表示其中的一份。4.課堂小結(jié)提問：“我們今天學(xué)習(xí)了什么？分?jǐn)?shù)表示的是什么？”六、教材分析本節(jié)課通過講解分?jǐn)?shù)的概念和表示方法，幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的基本概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的運(yùn)算打下基礎(chǔ)。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，如何將一個(gè)長方形平均分成3份，并用分?jǐn)?shù)表示其中的一份。提問問答步驟和話術(shù)：提問：“如果我們要表示長方形的一半，應(yīng)該怎么表示？”話術(shù)：“同學(xué)們，分?jǐn)?shù)可以表示整體的一部分，那么長方形的一半應(yīng)該怎么用分?jǐn)?shù)表示呢？”八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.將一個(gè)正方形平均分成4份，用分?jǐn)?shù)表示其中的一份。2.將一個(gè)長方形平均分成6份，用分?jǐn)?shù)表示其中的一份。答案：1.1/42.1/6九、課后反思及拓展延伸課后，我會反思教學(xué)過程中的效果，并根據(jù)學(xué)生的掌握情況調(diào)整教學(xué)方法。拓展延伸方面，我會讓學(xué)生嘗試用分?jǐn)?shù)表示生活中的事物，如將一塊蛋糕分成幾份等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作為教學(xué)的首要任務(wù)，我確保教學(xué)目標(biāo)明確、具體，并且與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求緊密結(jié)合。我的目標(biāo)是讓學(xué)生不僅能夠理解分?jǐn)?shù)的概念，而且能夠熟練運(yùn)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算。我注重培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力，使他們能夠在實(shí)際問題中運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識。2.分?jǐn)?shù)概念的建立在引入分?jǐn)?shù)概念時(shí)，我特別關(guān)注學(xué)生的理解過程。我通過實(shí)際的幾何圖形模型，如圓形、長方形等，讓學(xué)生直觀地看到分?jǐn)?shù)是如何表示一個(gè)整體的一部分的。我強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)是由分子和分母組成的，分子表示的是份數(shù)，而分母表示的是整體被分成的總份數(shù)。3.分?jǐn)?shù)表示方法的理解分?jǐn)?shù)的表示方法是教學(xué)的難點(diǎn)之一。我通過詳細(xì)的例子和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的不同表示形式，如“1/4”和“四分之一”是等價(jià)的。我還強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)與整體的關(guān)系，即分?jǐn)?shù)總是與一個(gè)完整的整體相關(guān)聯(lián)。4.教學(xué)方法的靈活運(yùn)用我采用了多種教學(xué)方法，包括啟發(fā)式教學(xué)、案例分析和小組合作學(xué)習(xí)。在啟發(fā)式教學(xué)中，我通過提問和引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的好奇心和探索欲。案例分析讓我能夠通過具體實(shí)例來強(qiáng)化抽象概念的理解。小組合作學(xué)習(xí)則鼓勵(lì)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。5.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備為了使教學(xué)更加生動(dòng)和直觀，我準(zhǔn)備了分?jǐn)?shù)卡片和幾何圖形模型等教具。這些教具不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的概念，而且能夠讓他們在操作中加深印象。6.教學(xué)過程的細(xì)節(jié)導(dǎo)入新課時(shí)的實(shí)踐情景引入：通過展示實(shí)際的幾何圖形，讓學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。舉例講解時(shí)的細(xì)致分析：對于每個(gè)例子，我都會詳細(xì)解釋分?jǐn)?shù)的分子和分母分別代表什么，以及它們之間的關(guān)系。隨堂練習(xí)的即時(shí)反饋：在學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)時(shí)，我會及時(shí)巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠正確理解和應(yīng)用分?jǐn)?shù)。7.互動(dòng)交流的設(shè)計(jì)在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別注重討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟和話術(shù)：討論環(huán)節(jié)：我鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享他們的想法，并通過討論來加深對分?jǐn)?shù)概念的理解。提問問答：我會用引導(dǎo)性的問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“如果你有一塊蛋糕，你想怎么分給三個(gè)朋友？”通過這樣的問題，我可以檢查學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念的應(yīng)用能力。8.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。我設(shè)計(jì)的作業(yè)題目旨在幫助學(xué)生練習(xí)分?jǐn)?shù)的表示方法，并且答案部分提供了清晰的解釋，以便學(xué)生能夠?qū)φ諏W(xué)習(xí)。9.課后反思及拓展延伸課后，我會進(jìn)行反思，評估教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生的理解程度如何。同時(shí)，我會考慮如何拓展教學(xué)內(nèi)容，例如，讓學(xué)生探索分?jǐn)?shù)在幾何圖形和日常生活中的應(yīng)用，以此來加深他們對分?jǐn)?shù)概念的理解和記憶。課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案2.1《小數(shù)的初步認(rèn)識》一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小數(shù)的概念，掌握小數(shù)的基本表示方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：小數(shù)概念的理解和小數(shù)表示方法的應(yīng)用。重點(diǎn)：小數(shù)的基本表示方法，小數(shù)與整數(shù)的關(guān)系。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索小數(shù)的概念。2.案例分析法：通過具體實(shí)例，幫助學(xué)生理解小數(shù)表示方法。3.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決小數(shù)問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：小數(shù)卡片、計(jì)數(shù)器。五、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“小數(shù)是由整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分組成的數(shù)。小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)字表示整數(shù)部分，右邊的數(shù)字表示小數(shù)部分?！本唧w分析：在導(dǎo)入新課前，我會展示一些日常生活中常見的小數(shù)，如商品的價(jià)格、時(shí)間的表示等，讓學(xué)生對小數(shù)有一個(gè)初步的認(rèn)識。接著，我會引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)的概念，為新課的引入做好鋪墊。1.導(dǎo)入新課展示商品的價(jià)格標(biāo)簽，提問：“同學(xué)們，你們知道這個(gè)價(jià)格是多少嗎？它是如何表示的？”讓學(xué)生觀察價(jià)格標(biāo)簽，思考小數(shù)的表示方法。2.教學(xué)新課講解小數(shù)的基本表示方法：小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分組成。小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)字表示整數(shù)部分，右邊的數(shù)字表示小數(shù)部分。舉例講解：例如，展示小數(shù)0.5，講解其表示為“五分之五”或“五十分之一”。3.隨堂練習(xí)讓學(xué)生嘗試將一些小數(shù)表示為分?jǐn)?shù)，或?qū)⒎謹(jǐn)?shù)表示為小數(shù)。4.課堂小結(jié)提問：“我們今天學(xué)習(xí)了什么？小數(shù)是如何表示的？”六、教材分析本節(jié)課通過講解小數(shù)的概念和表示方法，幫助學(xué)生建立小數(shù)的基本概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的運(yùn)算打下基礎(chǔ)。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，如何將一些小數(shù)表示為分?jǐn)?shù)，或?qū)⒎謹(jǐn)?shù)表示為小數(shù)。提問問答步驟和話術(shù)：提問：“如何將小數(shù)0.25表示為分?jǐn)?shù)？”話術(shù)：“同學(xué)們，我們知道小數(shù)是由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成的，那么0.25可以表示為多少分?jǐn)?shù)呢？”八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：答案：1.0.3=3/10，0.6=6/10，0.75=3/4。2.1/4=0.25，3/8=0.375，5/10=0.5。九、課后反思及拓展延伸課后，我會反思教學(xué)過程中的效果，并根據(jù)學(xué)生的掌握情況調(diào)整教學(xué)方法。拓展延伸方面，我會讓學(xué)生嘗試將小數(shù)應(yīng)用于實(shí)際生活中的問題，如計(jì)算購物時(shí)的找零等，以此來加深他們對小數(shù)概念的理解和記憶。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.小數(shù)概念的建立我深知小數(shù)概念對于學(xué)生來說是一個(gè)全新的概念，因此我在教學(xué)過程中非常注重對小數(shù)概念的建立。我會通過實(shí)際生活中的實(shí)例，如商品價(jià)格、溫度、時(shí)間等，讓學(xué)生直觀地感受到小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。我還會通過逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生理解小數(shù)是由整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分組成的，這樣可以幫助他們更好地建立起小數(shù)的基本概念。2.小數(shù)表示方法的應(yīng)用小數(shù)表示方法的應(yīng)用是小數(shù)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一。為了幫助學(xué)生掌握這一難點(diǎn)，我會通過具體的例子和隨堂練習(xí)來講解和鞏固。例如，我會展示0.5這個(gè)數(shù)字，并解釋它既可以表示為“五分之五”，也可以表示為“五十分之一”。通過這樣的講解，我希望學(xué)生能夠理解小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并能夠靈活地轉(zhuǎn)換。3.教學(xué)方法的靈活運(yùn)用在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，包括啟發(fā)式教學(xué)、案例分析和小組合作學(xué)習(xí)。在啟發(fā)式教學(xué)中，我會通過提問來引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“你們在生活中遇到過小數(shù)嗎？它們是如何表示的？”通過這樣的問題，我希望激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，讓他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中來。4.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備為了使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，我準(zhǔn)備了小數(shù)卡片和計(jì)數(shù)器等教具。