1/3課題數(shù)字農(nóng)植園課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）了解校園數(shù)字農(nóng)植園系統(tǒng)。（2）了解數(shù)字農(nóng)植園基本組成。（3）能夠登陸網(wǎng)站了解植物生長(zhǎng)過(guò)程。（4）知道如何開展感知生長(zhǎng)項(xiàng)目研究過(guò)程與方法情感與態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：登陸網(wǎng)站了解植物生長(zhǎng)過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：知道如何開展感知生長(zhǎng)項(xiàng)目研究教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)個(gè)性修改一創(chuàng)設(shè)情境展示兩張圖片，說(shuō)一說(shuō)這兩張圖有什么不同教師提問(wèn)：為什么會(huì)有那么大的區(qū)別？小結(jié)：只有滿足植物生長(zhǎng)條件，才能生長(zhǎng)的更健康。二講授新知(1)提問(wèn)：傳統(tǒng)的農(nóng)民伯伯是怎么生產(chǎn)的呢？學(xué)生：農(nóng)民伯伯下地積累經(jīng)驗(yàn)小結(jié)：下地觀察，實(shí)際考察，積累經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)：作為現(xiàn)代的我們，有沒(méi)有什么辦法去幫助農(nóng)民伯伯去感知生物的生長(zhǎng)呢？同學(xué)們考慮一下。這樣好嗎？你看見(jiàn)過(guò)農(nóng)民拿溫度計(jì)下地嗎？師：可以利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。展示數(shù)字農(nóng)植園，有遠(yuǎn)程攝像頭，溫度計(jì)、濕度計(jì)……登錄網(wǎng)站，你得到了哪些信息？你是通過(guò)什么知道這些的呢？提問(wèn)：和傳統(tǒng)模式相比有什么優(yōu)勢(shì)？小結(jié)：可以遠(yuǎn)程觀察、測(cè)量。你還能增加什么功能呢？展示數(shù)字農(nóng)植園小型模型，說(shuō)一說(shuō)大家的想法能不能在模型上體現(xiàn)？教師設(shè)置遠(yuǎn)程手機(jī)用戶終端，設(shè)置A1，就能全面了解植物生長(zhǎng)信息，顯示溫濕度等；設(shè)置A2，給地澆水；說(shuō)一說(shuō)通過(guò)遠(yuǎn)程可以干什么？數(shù)字?jǐn)?shù)字農(nóng)植園好不好？有哪些有點(diǎn)？比較一下自由生長(zhǎng)的植物和數(shù)字農(nóng)植園里植物的漲勢(shì)，提問(wèn)：除了能觀察、測(cè)量外，數(shù)字農(nóng)植園還能夠怎么樣呢？小結(jié)：這就是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)步給我們帶來(lái)的益處。有哪些呢？數(shù)字農(nóng)植園工作示意圖（2）數(shù)字農(nóng)植園的基本組成環(huán)境監(jiān)測(cè)模塊數(shù)據(jù)采集傳輸模塊視頻監(jiān)控設(shè)備1視頻監(jiān)控設(shè)備2數(shù)據(jù)處理中心灌溉設(shè)備（3）感知生長(zhǎng)登錄網(wǎng)站，自主進(jìn)行研究。頁(yè)面包括“感知生長(zhǎng)地圖”、“感知生長(zhǎng)新聞”、“研究項(xiàng)目”、“生長(zhǎng)日志”、“研究報(bào)告”、“傳感知識(shí)”、“實(shí)驗(yàn)基地”等欄目。從“感知生長(zhǎng)”網(wǎng)站了解植物生長(zhǎng)的全過(guò)程。三課后作業(yè)：記錄生物生長(zhǎng)環(huán)境與生長(zhǎng)狀況日期溫度相對(duì)濕度生長(zhǎng)狀況四課后反思：通過(guò)一個(gè)階段的記錄你發(fā)現(xiàn)了什么？教學(xué)反思本課前兩部分可以采用學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑，教師答疑的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生知道數(shù)字農(nóng)植園的組成部分，以及數(shù)據(jù)采集、傳輸和發(fā)布的過(guò)程，有條件的學(xué)?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀數(shù)字農(nóng)植園，讓學(xué)生對(duì)其有直觀的認(rèn)識(shí)與理解。“感知生長(zhǎng)”網(wǎng)站是觀測(cè)動(dòng)植物生長(zhǎng)以及記錄研究過(guò)程的重要平臺(tái)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生瀏覽并熟悉“感知生長(zhǎng)”網(wǎng)站的各項(xiàng)功能，并組織學(xué)生以分組形式對(duì)感興趣的感知生長(zhǎng)項(xiàng)目進(jìn)行研究，每小組總結(jié)所選項(xiàng)目的特點(diǎn)，并根據(jù)網(wǎng)站提供的數(shù)據(jù)分析生長(zhǎng)環(huán)境對(duì)生物生長(zhǎng)的影響。在這一過(guò)程