山西省太原市2025屆高三一模語文試題本試題卷共8頁，共23道題，滿分150分，考試時間150分鐘?！镒？荚図樌镒⒁馐马棧?.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考號填寫在答題卡和試卷指定位置上，并將考號條形碼貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。答在試題卷、草稿紙上無效。3.非選擇題用0.5毫米黑色墨水簽字筆將答案直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，答在試題卷、草稿紙上無效。4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，只交答題卡。一、閱讀（70分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面文字，完成下面小題。材料一：機器翻譯是人工智能的一個重要領(lǐng)域。在電子計算機誕生的第二年，即1947年，美國洛克菲勒基金會自然科學(xué)部主任韋弗和英國工程師布斯就提出了利用計算機自動翻譯人類語言的設(shè)想。從機器翻譯設(shè)想提出到20世紀80年代，基于規(guī)則的機器翻譯方法處于主導(dǎo)。其基本思想是由語言專家總結(jié)不同語言間的翻譯規(guī)律并撰寫翻譯規(guī)則，計算機工程師將這些規(guī)則轉(zhuǎn)換為機器語言，實現(xiàn)自動翻譯?；谝?guī)則的機器翻譯打開了機器翻譯從設(shè)想走向?qū)嵺`的大門，在機器翻譯發(fā)展初期立下了汗馬功勞。不過此方法存在撰寫規(guī)則成本高、系統(tǒng)開發(fā)周期長、難以快速進行多語言擴展等問題，制約了其規(guī)?；瘧?yīng)用。20世紀80年代末90年代初，受到統(tǒng)計方法在語音識別任務(wù)上取得的進展的鼓舞，國際商業(yè)機器公司研究人員提出了統(tǒng)計機器翻譯方法。統(tǒng)計機器翻譯利用噪聲信道模型對翻譯過程進行建模，基于大規(guī)模語料自動訓(xùn)練模型參數(shù)，突破了基于規(guī)則的方法依靠人工構(gòu)建翻譯規(guī)則的限制，大幅降低了系統(tǒng)開發(fā)成本，提升了翻譯質(zhì)量。這一時期，互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及使獲得大規(guī)模訓(xùn)練數(shù)據(jù)成為可能，統(tǒng)計機器翻譯逐漸進入發(fā)展的快車道。2006年，谷歌推出了基于統(tǒng)計方法的互聯(lián)網(wǎng)機器翻譯系統(tǒng)。在此后近10年的時間里，統(tǒng)計機器翻譯是機器翻譯舞臺的主角。但由于統(tǒng)計機器翻譯較難處理譯文全局調(diào)序等問題，致使譯文流暢度受限，逐漸遇到發(fā)展瓶頸。近年來，深度學(xué)習(xí)的迅速發(fā)展推動了機器翻譯的技術(shù)變革，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機器翻譯成為現(xiàn)階段主流的機器翻譯方法。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機器翻譯通過建立深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模擬人類的翻譯過程，將源語言映射（編碼）到高維向量空間，并通過神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)換（解碼）為目標(biāo)語言。相比統(tǒng)計機器翻譯，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機器翻譯在語言表示、語義理解、譯文生成等方面均有顯著進步，翻譯質(zhì)量明顯提升。2015年百度發(fā)布了全球首個互聯(lián)網(wǎng)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機器翻譯系統(tǒng)，標(biāo)志著神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機器翻譯系統(tǒng)開始登上大規(guī)模產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的舞臺。2016年谷歌也將其統(tǒng)計機器翻譯系統(tǒng)升級為神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機器翻譯系統(tǒng)，隨后國內(nèi)外行業(yè)巨頭公司紛紛研發(fā)并推出神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機器翻譯系統(tǒng)。（摘編自百度翻譯、中國外文局翻譯院《2023機器翻譯技術(shù)及產(chǎn)業(yè)應(yīng)用藍皮書》）材料二：機器翻譯源于自然語言處理研究，是語言學(xué)和人工智能的交叉領(lǐng)域，可以說是人工智能技術(shù)賦能翻譯的實踐。當(dāng)前，以GPT為代表的大語言模型，通過海量數(shù)據(jù)深度學(xué)習(xí)，獲得了強大的語義分析能力，能夠生成有意義的文本，對翻譯行業(yè)帶來了強烈沖擊。機器翻譯的優(yōu)勢在于，其數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)能力能夠大幅提高翻譯效率。傳統(tǒng)人工翻譯需要譯者耗費大量時間去查閱了解相關(guān)知識，以保證文本內(nèi)容的準確性。人工譯者想要嘗試不同語言和領(lǐng)域的翻譯，則需要付出額外的學(xué)習(xí)成本和時間，而且也會受到個人學(xué)習(xí)能力的限制。如今的大語言模型通過訓(xùn)練大量平行語料庫，在海量知識中掌握了從一種語言到另一種語言的映射規(guī)則，實現(xiàn)了文本的大批量自動化即時翻譯，大幅縮短了翻譯周期。并且，隨著技術(shù)的不斷進步，機器翻譯的質(zhì)量已顯著提升。目前，機器翻譯常見句式、術(shù)語的準確率已達到80%以上，一些制式文本（如專利文本）的翻譯準確率甚至達到95%以上。盡管基于大語言模型的機器翻譯取得了顯著進步，但是在具體翻譯過程中仍面臨一些問題。一是特定文化背景和專業(yè)知識缺乏問題。機器翻譯模型往往缺乏對特定文化的深層次理解，難以充分把握某些語境下的文化意涵。同時，在某些高度專業(yè)化的領(lǐng)域中，機器翻譯缺乏特定背景知識和準確術(shù)語的積累。二是一詞多義和常識判斷問題。多義詞在不同語境中有著截然不同的含義，需要依賴常識進行準確判斷，機器翻譯在此方面仍存在不足。三是邏輯銜接和連貫性問題。機器翻譯生成的文本有時在段落之間的銜接和邏輯推導(dǎo)上存在不足，尤其在處理復(fù)雜的因果關(guān)系或遞進關(guān)系時，機器翻譯可能無法保持清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，從而導(dǎo)致內(nèi)容脫節(jié)。目前，機器翻譯正逐步向深度學(xué)習(xí)和人工智能的更高層次邁進。未來的技術(shù)研發(fā)將更加注重模型的優(yōu)化和算法的改進，以提高翻譯的準確性、流暢性和自然度。比如，通過引入更復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、注意力機制等技術(shù)，進一步提升機器翻譯在捕捉語言中隱形邏輯關(guān)系和上下文信息的能力。構(gòu)建和整合專業(yè)領(lǐng)域知識庫，以提高機器翻譯模型在專業(yè)術(shù)語和行業(yè)特定表達上的翻譯能力。算法設(shè)計應(yīng)考慮公平性和中立性，避免在模型訓(xùn)練過程中引入歧視性偏見。數(shù)據(jù)處理應(yīng)確保多樣性和代表性，以覆蓋不同語言和文化背景，減少由于數(shù)據(jù)集偏差導(dǎo)致的翻譯不準確。同時，跨模態(tài)翻譯、個性化翻譯等新型翻譯模式也將成為技術(shù)研發(fā)的重要方向，以滿足不同用戶群體的需求。隨著機器翻譯技術(shù)的不斷進步，人工譯者的角色也將發(fā)生轉(zhuǎn)變。他們將從繁瑣的翻譯工作中解放出來，而更多參與到翻譯質(zhì)量的把控、文化背景的傳遞、行文邏輯的梳理等高級翻譯工作中。此外，譯者還可以將機器翻譯技術(shù)作為輔助工具，提高翻譯效率和質(zhì)量。比如，通過機器翻譯進行初步翻譯，再由人工進行潤色和校對，這樣可以提高翻譯速度和準確性。（摘編自石春讓《多維考察機器翻譯》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.基于規(guī)則的機器翻譯將機器自動翻譯變成現(xiàn)實，但存在撰寫規(guī)則成本高、系統(tǒng)開發(fā)周期長、翻譯速度慢等問題。B.與統(tǒng)計機器翻譯相比，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機器翻譯依托深度學(xué)習(xí)發(fā)展帶來的技術(shù)革新，能更好地降低開發(fā)成本、提升翻譯質(zhì)量。C.面對某些專業(yè)化較強的領(lǐng)域，機器翻譯仍存在不足。因而要構(gòu)建和整合專業(yè)領(lǐng)域知識庫以強化對專業(yè)術(shù)語的精準翻譯。D.未來機器翻譯技術(shù)研發(fā)以優(yōu)化模型、改進算法、創(chuàng)新翻譯模式為首要任務(wù)，旨在提高翻譯質(zhì)量，滿足用戶需求。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）A.材料一表明，隨著科技發(fā)展和社會進步，機器翻譯技術(shù)也在不斷尋求突破。B.材料二認為，機器翻譯的優(yōu)勢與不足并存，這體現(xiàn)了作者思維的辯證全面。C.材料一主要按照時間順序安排內(nèi)容，材料二則主要按照邏輯順序安排內(nèi)容。D.材料一和材料二都分析了機器翻譯的現(xiàn)狀和未來，但側(cè)重點并不完全相同。3.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）A.2023年，多家圖書翻譯工作室準備成立AI工作室，計劃用ChatGPT、文心一言等AI做圖書的預(yù)翻譯，再由人工編輯修訂并出版。B.截至2024年11月底，我國新增出海AI翻譯網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品超2100部；在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)暢銷榜排名TOP100作品中，AI翻譯作品占比42%。C.某AI難以根據(jù)語境準確理解“一米線”的含義，把“請在一米線外等候”這句話翻譯成了“Pleasewaitoutsidea（一根）ricenoodle（米線）”。D.語言學(xué)家擔(dān)憂，機器翻譯生成的譯文文本會出現(xiàn)詞匯、語法、篇章同質(zhì)化的問題，長此以往，將損害人類的語言多樣性和思維敏感度。4.有人認機器翻譯短期內(nèi)難以完全取代人工翻譯，請結(jié)合材料二簡要分析原因。5.文獻綜述是對若干論文核心內(nèi)容的簡要梳理概括。你打算完成一篇關(guān)于機器翻譯的學(xué)術(shù)論文，請根據(jù)以上兩則材料，撰寫一則文獻綜述。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題?；魉喾晟蚰顛u在洞庭湖的什么位置，少年沒有一點兒概念。不知過了多久，汽車“吱呀”一聲停下，有人喊：“到了！各自換船，走吧！”黑藍色覆蓋的夜空下，少年感覺風(fēng)像野孩子似的東奔西跑，冷不丁露出尖尖的牙齒，重重地咬他臉蛋兒一口，或大搖大擺地撞個滿懷。父親說，島很大，四面環(huán)水，通往島上的路是乘船。船，那是一條多大的船，能迎風(fēng)破浪嗎？浪花飛濺到船頭，打在甲板上，碎成一顆顆發(fā)亮的珠子，滾來滾去。少年如此一想就來勁兒了。15歲的少年第一次出門遠行，他掮起裝著鍋碗瓤盆的行李，循著父親的聲音，繼續(xù)往前走。父親來過好些次了，父親割蘆葦賺的錢，就是要供姐姐把書讀完。對讀書的事，少年從不上心，也無所謂，父親幾頓棍棒教育也不見起色。山里人讀個書不容易，父親摸準了他的心思，默認了兒子的失敗。少年讀到初中畢業(yè)就歇火了，準備跟幾個親戚家的長兄外出打工掙錢見識世界，父親不允，“跟我去砍一茬蘆葦再說吧”。出門前，姐姐回來了一趟，聽說弟弟要去洞庭湖砍蘆葦了，翻來覆去看他的手掌，眼角倏然間就紅了。睡覺前，姐姐躺在床上念了一句他仿佛熟悉的話：“蒹葭蒼蒼，白露為霜?！苯憬阏f，這是《詩經(jīng)》里的，三千多年前流傳下來的，里面的蒹葭就是蘆葦。另一張床上的少年心頭一驚，父親多次描述過的，那些莖稈高直挺拔、葉穗長袖飄舞般的蘆葦，原來是從那么遙遠的時間深處走出來的。少年心中，蘆葦從頭到腳生長出俠客隱士的飄逸和硬朗。湖面一片深邃，沒有盡頭，船搖搖晃晃，仿佛是行進在一條狹長黑暗的甬道。船有時會經(jīng)過一片光亮，巨型船舶像一座城堡。鐵腳架矗立在船上，探照燈光如瀑布般垂落?！澳鞘峭谏炒谧鳂I(yè)，湖底的沙子能賣錢，運到城市里蓋高樓大廈、鋪橋梁馬路?！备赣H說?！昂讜诳諉幔俊鄙倌晗肫鹕嚼锏牟墒瘓觯粋€炮眼炸響，火迸石濺，地動山搖，滿車滿車灰白色的石料運走了，一年半載下來，大半座山挖沒了?！斑@湖底，恐怕早已經(jīng)千瘡百孔了。”父親回答。少年心頭一顫，“千瘡百孔”的湖床會是一副什么模樣？島是荒島，但島上的蘆葦不能不砍。蘆葦這種多年生禾本植物，生長在靠近水的潮濕地方，過去在湖區(qū)主要是當(dāng)柴燒，或是編蘆席。等到人們發(fā)現(xiàn)它是造紙的原料后，它就一步登天，身價倍增。動身前夜，父親在家里邊整理行李邊跟少年說話。他說：“到了初冬時節(jié)，蘆葦花絮隨風(fēng)飄揚，種子落地來年春發(fā)，算是靠天種、靠天收?！薄疤旆N天收？”“嗯，都不用人打理的，自生自滅，就像山上的草?！备赣H說，“后來有了造紙機器，蘆葦?shù)睦w維含量高，就成了造紙的原料。于是有人承包葦場?！睍r間在寒風(fēng)之夜過得很慢，船尾馬達聲時而轟隆，時而歇停，催人昏睡。父親的喊聲，敲醒恍恍惚惚的少年。汽油燈照亮一片模糊的陸地，少年跳下船，踩在一片松軟的葦梗上，葦梗下是更松軟的淤泥。把“家”安在這個陌生的島上，父親要蓋一間什么樣的房子呢？少年困意全無，興奮起來。父親從行李袋中找出刃口發(fā)亮的彎刀，走到附近的蘆葦叢中，轉(zhuǎn)眼工夫割倒一片。父親說，這是“新家”的大梁，這是“新家”的柱子。打好“地基”，他又像變戲法似的從行李袋中翻出折疊整齊的舊尼龍帆布，轉(zhuǎn)眼之間帆布就“蓋”成了一間蘆葦棚屋。少年醒來的時候，眼前島上的景象把少年震驚了。鋪天蓋地、莖稈高挺的蘆葦，頂著沉甸甸的穗頭，隨風(fēng)擺動枝葉，向遠方致意。父親砍得快，他砍得慢，收割過的蘆葦?shù)兀樟艘淮髩K，風(fēng)狂命地刮過來，被蘆葦?shù)你~墻鐵壁擋住，發(fā)出一聲嗚咽又卷土重來。刀割破葦稈的聲音窸窸窣窣，像孩子的抽泣。秋冬季節(jié)的湖區(qū)，下雨是常事。父親很煩雨，但少年喜歡這樣的日子，不用出工砍蘆葦，就四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。有一回，少年看到幾個漢子挑回來滿筐滿筐的魚，很小的魚，像是魚種，他也不明白他們要把這么小的魚送到哪里去。那個整天嘴里嚼著檳榔的青皮后生白了他一眼，說了四個字：“送去喂魚。”第一次聽說魚吃魚，少年不解。青皮后生突然向少年吹噓見過的一種龐大機器，那是廠家正在試用的蘆葦收割機，一天能割八百畝，一個壯勞力呢，一天頂破天割不到一畝半。青皮后生突然憂傷地說：“明年那些包工頭聯(lián)合起來買了機器就不要雇這么多勞動力了，也許明年就再見不到你了。”蘆葦收割接近尾聲時，少年比以前更加賣力，每天的成果不斷增加。少年一直惦記青皮后生的一個承諾，要駕駛那種蒲滾船帶他去湖上捕一次魚。那天晚上，后生又喝多了。少年很惱火，一個人偷偷取出掛在墻上的魚夾，去了幾里地外的捕魚水域。少年看到遠處蘆葦垛驚飛幾只白色水鳥，打開翅膀，線條般的身影，越飛越遠。他一個激靈，跟著白色鳥飛去的方向，鉆進了蘆葦深處。莖稈挺拔的葦稈，如長劍飄舞的葦葉，被少年的身體碰出嘩嘩啦啦的響動。他也被蘆葦?shù)膱皂g撞得搖搖晃晃，像海洋般的葦浪一下就吞沒了少年瘦小的身影。少年幾次試圖跳起來，但葦浪又高又大，在風(fēng)中左搖右擺。他的頭有些暈眩。聽到隱隱約約傳來呼喚自己名字的聲音，那是父親在叫他。少年認真辨認了回去的路，像個偵探一樣，察看了腳印，還判斷了一下東南西北。但走出蘆葦蕩的路似乎沒有盡頭，他莫名地緊張起來。清晰的腳印，模糊的腳印，斜斜淺淺的。少年把腳放進一個，像鉆進一個空蕩蕩的房間。父親叫喚的聲音仿佛又飛來了，近在耳畔。第二年冬天，洞庭湖的水位更低，湖洲上的蘆葦長得更茂盛，漁民撿到一件纏著水蓑衣和菹草的皮夾克，青皮后生認出了是來砍蘆葦?shù)纳倌甏┻^的。他在那個夜晚消失。所有人都幫著父親，找了整整三天，雨把腳印沖洗，沒有行船離島的記錄，大家最后斷定少年陷進了黑色的沼澤地。島上漁民那天跟我講述少年的故事時，還提到了那個遠在大山的姐姐。第二年春天，一個女孩來到了島上，也許是少年的姐姐。少年走過的地方，足跡被冬雪和春雨覆蓋抹去，他化作了湖里的水，見到水都是他們的再次相逢。（節(jié)選自沈念《大湖消息》）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.父親阻止少年外出打工見識世界，卻帶他去荒島砍蘆葦，是為了磨煉兒子心智，鍛煉兒子的生存能力。B.姐姐“翻來覆去看手掌”“眼角倏然間就紅了”，可見她對弟弟不能繼續(xù)求學(xué)而心生愧疚，側(cè)面反映出生存困境。C.莖稈高挺如“俠客隱士”的蘆葦，從“自生自滅”到“造紙原料”，暗示了自然物被異化為經(jīng)濟資源的社會現(xiàn)實。D.文章結(jié)尾“化作了湖里的水”呼應(yīng)標(biāo)題，用凄美的語言表達生命的消逝，增強了文章的抒情意味。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的—項是（）A.文中寫風(fēng)像“野孩子”“露出尖尖的牙齒”，以新奇的比喻表達少年對水域環(huán)境的感受。B.作者敘述少年離家人島的過程時，不時插入回憶片段，既豐富了內(nèi)容，也強化了敘事邏輯。C.一系列動詞將父親搭建蘆葦棚屋的過程寫得真實可感，展現(xiàn)了父親的技能以及對自然的征服。D.作者以小說筆法創(chuàng)作散文，通過有序的情節(jié)推進與細膩的場景描寫增強文本的感染力。8.文中寫姐姐吟誦《詩經(jīng)》有何作用？請結(jié)合全文簡要分析。9.文學(xué)評論家認為，少年的悲劇結(jié)局“既是個人命運的偶然，也是時代病癥的必然”。請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫?。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：軾少年時，讀書作文，專為應(yīng)舉而已。既及進士第，貪得不已，又舉制策，其實何所有？而其科號為“直言極諫”，故每紛然誦說古今，考論是非，以應(yīng)其名耳。人苦不自知，既以此得，因以為實能之，故譊譊至今，坐此得罪幾死。然世人遂以軾為欲立異同，則過矣。妄論利害，攙說得失，此正制科人習(xí)氣。譬之候蟲時鳥，自鳴自己，何足為損益。軾每怪時人待軾過重，而足下又復(fù)稱說如此，愈非其實。得罪以來，深自閉塞，扁舟草履，放浪山水間，與樵漁雜處，往往為醉人所推罵。輒自喜漸不為人識，平生親友無一字見及，有書與之亦不答，自幸庶幾免矣。足下又復(fù)創(chuàng)相推與，甚非所望。木有癭，石有暈，犀有通，以取妍于人，皆物之病也。謫居無事，默自觀省，回視三十年以來，所為多其病者。足下所見皆故我，非今我也。無乃聞其聲不考其情取其華而遺甚實乎抑將又有取于此也此事非相見不能盡。（節(jié)選自蘇軾《答李端叔書》）材料二：予少時讀書，一見輒能誦。暗疏之，亦不甚失。然負此自放，喜從滑稽飲酒者游。旬朔之間，把卷無幾日。故雖有強記之力，而常廢于不勤。比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩時十一二。每閱一事，必尋繹數(shù)終，掩卷茫然，輒復(fù)不省。故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘。嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀《齊史》，見“孫搴答邢詞”云：“我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬?！毙纳破湔f，因取經(jīng)、傳、子、史之可為文用者，得若干條，勒為若干卷，題曰《精騎集》云。噫！少而不勤，無如之何矣。長而善忘，庶幾以此補之。（選自秦觀《精騎集·序》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。無乃聞其聲不A考其情B取其華C而遺其實乎D抑將又有取E于此也F此事非G相見不能盡。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.考，文中為考察之意。與《石鐘山記》“而陋者乃以斧斤考擊而求之”的“考”意思不同。B.扁舟，名詞作動詞，乘坐扁舟。與《五代史伶官傳序》中“函梁君臣之首”的“函”用法相同。C.旬朔，古時十日為一旬，農(nóng)歷每月初一叫“朔”，《赤壁賦》中的“既望”指農(nóng)歷每月十五。D.“因取經(jīng)、傳……”中的“因”與《子路、曾皙、冉有、公西華石坐》中“因之以饑饉”的“因”用法不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.蘇軾為應(yīng)舉而讀書，進士及第，因科號為“直言極諫”，所以將其作為自己的職責(zé)，但卻因此獲罪。B.蘇軾認為自己“論利害”“說得失”，這是制科造成的習(xí)氣，并用候蟲時鳥的比喻，形象地闡明事理。C.秦觀年少時，把本應(yīng)讀書的時間大部分都花在了飲酒交游上，荒廢了學(xué)業(yè)，后來追悔不已。D.秦觀因在讀書方面心存遺憾，后從《齊史》中受到啟發(fā)，摘錄歷代典籍中“可為文用者”編輯為《精騎集》。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）軾每怪時人待軾過重，而足下又復(fù)稱說如此，愈非其實。（2）比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩時十一二。14.材料一中蘇軾“放浪山水間，與樵漁雜處”，材料二中秦觀“從滑稽飲酒者游”，同為“游”，二者這樣做的原因有什么不同？（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。春日出浣花溪宋祁側(cè)蓋天長蕩曉霏，暖風(fēng)才滿使君旗。水通江渚容魚樂，草遍山梁報雉時。場雨滅塵盤馬疾，樓云礙曲進觴遲。少陵宅畔吟聲歇，柳碧梅青欲向誰。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.清晨薄霧飄散，旗幟隨風(fēng)招展，“滿”字暗含詩人對自然美景的敏銳感知。B.“魚樂”寫出溪中魚兒自在優(yōu)游的狀態(tài)，下句從視聽角度表現(xiàn)生命活力。C.文人溪邊雅集，但大雨突來，馬車疾馳而過，流觴曲水的活動也因此遲滯。D.詩人的筆觸從自然景物到宴飲場面，皆描摹生動，語言通俗卻又不失雅致。16.本詩尾聯(lián)有何含意？如何理解它與前三聯(lián)的關(guān)系？請簡要分析。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中空缺部分。（1）古語曰：“賞罰若明，四方可行。”魏征在《諫太宗十思疏》中也有言“_________，________”，以此勸諫太宗理性賞罰、公平執(zhí)政。（2）陸游《書憤》中“________，________”兩句用意象組合法，展開了開闊壯盛的戰(zhàn)場畫卷，氣韻雄渾。（3）中國古典詩詞中“空”字的使用頻率很高，或營造空靈幽靜的氛圍，如“________”；或有徒勞之意，流露無奈感傷的情緒，如“________”。二、語言文字運用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。初秋，暑假熱潮已經(jīng)散去，國家博物館門前依舊排著長隊，學(xué)生、記者、教師……眾多身份的人于此，想走進這個歷史與藝術(shù)并重，積收藏、展覽、教育、文化交流于一體的綜和性博物館一探究竟。對于普通參觀者而言，很難一下消化吸收眾多展品背后的文史知識，而身處一線的國博講解員，則起到了很好的文化傳播作用。首都師范大學(xué)畢業(yè)的袁碩是國博講解員之一，和其他成員不一樣的是，他還被稱為“知識型網(wǎng)紅”，用他自己的話說，他已不只是袁碩，還是河森堡。河森堡是袁項給自己起的網(wǎng)名，為了向偶像——物理學(xué)家海森堡致敬。幾年前，由于一段演講視頻，使袁碩一夜間成了“10萬+網(wǎng)紅”，他并不太接受“知識型網(wǎng)紅”的稱謂，但關(guān)于“文化傳播者”的定位表示認同。他熱愛傳統(tǒng)文化，認為傳播傳統(tǒng)文化是自己的職責(zé)所在。講解員的基本功是背講解詞，袁碩常帶著數(shù)萬字的講詞本到展廳，邊看文物邊背。在不斷的摸索中，他逐漸形成了獨樹一幟的講解風(fēng)格，在他看來，“打動人的永遠是故事和細節(jié)”?！氨热缫粋€青銅杯，標(biāo)準解說詞會說它造型優(yōu)美、線條流暢、氣質(zhì)端莊，展現(xiàn)了勞動人民的偉大智慧。這種說法沒錯，但缺乏信息含量，如果只按模板記誦，講解員就成了人肉背詞機?！痹T認為自己不是機器，是有思想的載體。他舉起青銅杯說：“青銅是銅、錫、鉛的合金，殷商貴族會用它喝米酒。但米酒和含鉛的青銅接觸后會產(chǎn)生甜味的醋酸鉛，可能導(dǎo)致中毒。在甲骨文中，記載了不少貴族出現(xiàn)頭疼、體弱、視力下降等現(xiàn)象。專家據(jù)此推測，這是嚴重的鉛中毒?！痹T把講解員比作博物學(xué)者，他們打開人類與自然間的大門，細致觀察、描述萬物，挖掘知識的有趣性和豐富性，從而留住參觀者。這要求講解員博覽群書，有巨大的閱讀量。也正是在不斷的知識獲取中，袁碩變成了河森堡。18.文中第一段有兩個錯別字，請找出并加以改正。_____改為__________改為_____19.文中加點詞語意義類型有別于其它的一項是（）A.消化 B.載體 C.博物 D.挖掘20.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。21.如何理解文末畫波浪線的句子“袁碩變成了河森堡”？請簡要分析。22.袁碩認為“打動人的永遠是故事和細節(jié)”。下面是收藏于山西省博物院的“鎮(zhèn)館之寶”——西周晉侯鳥尊。假如袁碩是山西省博物院的一名特聘講解員，面對參觀來訪的中學(xué)生，他會怎樣解說呢？請你代袁碩寫一段解說詞。100字左右。三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?？觳瓦B鎖店麥當(dāng)勞風(fēng)靡全球，其生產(chǎn)經(jīng)營管理理念是“標(biāo)準化”“科技化”“效率化”。有人說，我們周圍的世界，甚至我們自己的人生，也在逐漸變得“麥當(dāng)勞化”。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

山西省太原市2025屆高三一模語文試題本試題卷共8頁，共23道題，滿分150分，考試時間150分鐘?！镒？荚図樌镒⒁馐马棧?.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考號填寫在答題卡和試卷指定位置上，并將考號條形碼貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。答在試題卷、草稿紙上無效。3.非選擇題用0.5毫米黑色墨水簽字筆將答案直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，答在試題卷、草稿紙上無效。4.考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，只交答題卡。一、閱讀（70分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：機器翻譯是人工智能的一個重要領(lǐng)域。在電子計算機誕生的第二年，即1947年，美國洛克菲勒基金會自然科學(xué)部主任韋弗和英國工程師布斯就提出了利用計算機自動翻譯人類語言的設(shè)想。從機器翻譯設(shè)想提出到20世紀80年代，基于規(guī)則的機器翻譯方法處于主導(dǎo)。其基本思想是由語言專家總結(jié)不同語言間的翻譯規(guī)律并撰寫翻譯規(guī)則，計算機工程師將這些規(guī)則轉(zhuǎn)換為機器語言，實現(xiàn)自動翻譯。基于規(guī)則的機器翻譯打開了機器翻譯從設(shè)想走向?qū)嵺`的大門，在機器翻譯發(fā)展初期立下了汗馬功勞。不過此方法存在撰寫規(guī)則成本高、系統(tǒng)開發(fā)周期長、難以快速進行多語言擴展等問題，制約了其規(guī)模化應(yīng)用。20世紀80年代末90年代初，受到統(tǒng)計方法在語音識別任務(wù)上取得的進展的鼓舞，國際商業(yè)機器公司研究人員提出了統(tǒng)計機器翻譯方法。統(tǒng)計機器翻譯利用噪聲信道模型對翻譯過程進行建模，基于大規(guī)模語料自動訓(xùn)練模型參數(shù)，突破了基于規(guī)則的方法依靠人工構(gòu)建翻譯規(guī)則的限制，大幅降低了系統(tǒng)開發(fā)成本，提升了翻譯質(zhì)量。這一時期，互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及使獲得大規(guī)模訓(xùn)練數(shù)據(jù)成為可能，統(tǒng)計機器翻譯逐漸進入發(fā)展的快車道。2006年，谷歌推出了基于統(tǒng)計方法的互聯(lián)網(wǎng)機器翻譯系統(tǒng)。在此后近10年的時間里，統(tǒng)計機器翻譯是機器翻譯舞臺的主角。但由于統(tǒng)計機器翻譯較難處理譯文全局調(diào)序等問題，致使譯文流暢度受限，逐漸遇到發(fā)展瓶頸。近年來，深度學(xué)習(xí)的迅速發(fā)展推動了機器翻譯的技術(shù)變革，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機器翻譯成為現(xiàn)階段主流的機器翻譯方法。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機器翻譯通過建立深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模擬人類的翻譯過程，將源語言映射（編碼）到高維向量空間，并通過神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)換（解碼）為目標(biāo)語言。相比統(tǒng)計機器翻譯，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機器翻譯在語言表示、語義理解、譯文生成等方面均有顯著進步，翻譯質(zhì)量明顯提升。2015年百度發(fā)布了全球首個互聯(lián)網(wǎng)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機器翻譯系統(tǒng)，標(biāo)志著神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機器翻譯系統(tǒng)開始登上大規(guī)模產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的舞臺。2016年谷歌也將其統(tǒng)計機器翻譯系統(tǒng)升級為神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機器翻譯系統(tǒng)，隨后國內(nèi)外行業(yè)巨頭公司紛紛研發(fā)并推出神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機器翻譯系統(tǒng)。（摘編自百度翻譯、中國外文局翻譯院《2023機器翻譯技術(shù)及產(chǎn)業(yè)應(yīng)用藍皮書》）材料二：機器翻譯源于自然語言處理研究，是語言學(xué)和人工智能的交叉領(lǐng)域，可以說是人工智能技術(shù)賦能翻譯的實踐。當(dāng)前，以GPT為代表的大語言模型，通過海量數(shù)據(jù)深度學(xué)習(xí)，獲得了強大的語義分析能力，能夠生成有意義的文本，對翻譯行業(yè)帶來了強烈沖擊。機器翻譯的優(yōu)勢在于，其數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)能力能夠大幅提高翻譯效率。傳統(tǒng)人工翻譯需要譯者耗費大量時間去查閱了解相關(guān)知識，以保證文本內(nèi)容的準確性。人工譯者想要嘗試不同語言和領(lǐng)域的翻譯，則需要付出額外的學(xué)習(xí)成本和時間，而且也會受到個人學(xué)習(xí)能力的限制。如今的大語言模型通過訓(xùn)練大量平行語料庫，在海量知識中掌握了從一種語言到另一種語言的映射規(guī)則，實現(xiàn)了文本的大批量自動化即時翻譯，大幅縮短了翻譯周期。并且，隨著技術(shù)的不斷進步，機器翻譯的質(zhì)量已顯著提升。目前，機器翻譯常見句式、術(shù)語的準確率已達到80%以上，一些制式文本（如專利文本）的翻譯準確率甚至達到95%以上。盡管基于大語言模型的機器翻譯取得了顯著進步，但是在具體翻譯過程中仍面臨一些問題。一是特定文化背景和專業(yè)知識缺乏問題。機器翻譯模型往往缺乏對特定文化的深層次理解，難以充分把握某些語境下的文化意涵。同時，在某些高度專業(yè)化的領(lǐng)域中，機器翻譯缺乏特定背景知識和準確術(shù)語的積累。二是一詞多義和常識判斷問題。多義詞在不同語境中有著截然不同的含義，需要依賴常識進行準確判斷，機器翻譯在此方面仍存在不足。三是邏輯銜接和連貫性問題。機器翻譯生成的文本有時在段落之間的銜接和邏輯推導(dǎo)上存在不足，尤其在處理復(fù)雜的因果關(guān)系或遞進關(guān)系時，機器翻譯可能無法保持清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，從而導(dǎo)致內(nèi)容脫節(jié)。目前，機器翻譯正逐步向深度學(xué)習(xí)和人工智能的更高層次邁進。未來的技術(shù)研發(fā)將更加注重模型的優(yōu)化和算法的改進，以提高翻譯的準確性、流暢性和自然度。比如，通過引入更復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、注意力機制等技術(shù)，進一步提升機器翻譯在捕捉語言中隱形邏輯關(guān)系和上下文信息的能力。構(gòu)建和整合專業(yè)領(lǐng)域知識庫，以提高機器翻譯模型在專業(yè)術(shù)語和行業(yè)特定表達上的翻譯能力。算法設(shè)計應(yīng)考慮公平性和中立性，避免在模型訓(xùn)練過程中引入歧視性偏見。數(shù)據(jù)處理應(yīng)確保多樣性和代表性，以覆蓋不同語言和文化背景，減少由于數(shù)據(jù)集偏差導(dǎo)致的翻譯不準確。同時，跨模態(tài)翻譯、個性化翻譯等新型翻譯模式也將成為技術(shù)研發(fā)的重要方向，以滿足不同用戶群體的需求。隨著機器翻譯技術(shù)的不斷進步，人工譯者的角色也將發(fā)生轉(zhuǎn)變。他們將從繁瑣的翻譯工作中解放出來，而更多參與到翻譯質(zhì)量的把控、文化背景的傳遞、行文邏輯的梳理等高級翻譯工作中。此外，譯者還可以將機器翻譯技術(shù)作為輔助工具，提高翻譯效率和質(zhì)量。比如，通過機器翻譯進行初步翻譯，再由人工進行潤色和校對，這樣可以提高翻譯速度和準確性。（摘編自石春讓《多維考察機器翻譯》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.基于規(guī)則的機器翻譯將機器自動翻譯變成現(xiàn)實，但存在撰寫規(guī)則成本高、系統(tǒng)開發(fā)周期長、翻譯速度慢等問題。B.與統(tǒng)計機器翻譯相比，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機器翻譯依托深度學(xué)習(xí)發(fā)展帶來的技術(shù)革新，能更好地降低開發(fā)成本、提升翻譯質(zhì)量。C.面對某些專業(yè)化較強的領(lǐng)域，機器翻譯仍存在不足。因而要構(gòu)建和整合專業(yè)領(lǐng)域知識庫以強化對專業(yè)術(shù)語的精準翻譯。D.未來機器翻譯技術(shù)研發(fā)以優(yōu)化模型、改進算法、創(chuàng)新翻譯模式為首要任務(wù)，旨在提高翻譯質(zhì)量，滿足用戶需求。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）A.材料一表明，隨著科技發(fā)展和社會進步，機器翻譯技術(shù)也在不斷尋求突破。B.材料二認為，機器翻譯的優(yōu)勢與不足并存，這體現(xiàn)了作者思維的辯證全面。C.材料一主要按照時間順序安排內(nèi)容，材料二則主要按照邏輯順序安排內(nèi)容。D.材料一和材料二都分析了機器翻譯的現(xiàn)狀和未來，但側(cè)重點并不完全相同。3.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）A.2023年，多家圖書翻譯工作室準備成立AI工作室，計劃用ChatGPT、文心一言等AI做圖書預(yù)翻譯，再由人工編輯修訂并出版。B.截至2024年11月底，我國新增出海AI翻譯網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品超2100部；在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)暢銷榜排名TOP100作品中，AI翻譯作品占比42%。C.某AI難以根據(jù)語境準確理解“一米線”的含義，把“請在一米線外等候”這句話翻譯成了“Pleasewaitoutsidea（一根）ricenoodle（米線）”。D.語言學(xué)家擔(dān)憂，機器翻譯生成的譯文文本會出現(xiàn)詞匯、語法、篇章同質(zhì)化的問題，長此以往，將損害人類的語言多樣性和思維敏感度。4.有人認為機器翻譯短期內(nèi)難以完全取代人工翻譯，請結(jié)合材料二簡要分析原因。5.文獻綜述是對若干論文核心內(nèi)容的簡要梳理概括。你打算完成一篇關(guān)于機器翻譯的學(xué)術(shù)論文，請根據(jù)以上兩則材料，撰寫一則文獻綜述?！敬鸢浮?.C2.D3.D4.①與人工翻譯相比，機器翻譯在具體翻譯過程中仍面臨一些問題，如特定文化背景和專業(yè)知識缺乏、根據(jù)常識準確判斷一詞多義困難、邏輯銜接和連貫性不足等。②機器翻譯是人工翻譯的輔助工具，翻譯質(zhì)量的把控、文化背景的傳遞、行文邏輯的梳理、譯文的潤色和校對等工作，還是要靠人工譯者來完成。5.示例：機器翻譯是人工智能技術(shù)賦能翻譯的實踐。從機器翻譯設(shè)想提出至今，先后出現(xiàn)了基于規(guī)則的機器翻譯、統(tǒng)計機器翻譯、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機器翻譯等三種主要的機器翻譯方法。機器翻譯雖然在翻譯效率方面具有優(yōu)勢，在翻譯質(zhì)量方面顯著提升，但是在具體翻譯過程中仍面臨一些問題。面對這些問題，未來機器翻譯的發(fā)展需要更加注重技術(shù)研發(fā)的深度和廣度，以及與人工譯者的協(xié)同合作?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩篇材料從不同角度探討了機器翻譯的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及未來趨勢。材料一以時間順序為主線，詳細介紹了機器翻譯從基于規(guī)則到統(tǒng)計方法，再到神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)方法的演變，突出了技術(shù)進步對翻譯質(zhì)量的提升。材料二則從機器翻譯的優(yōu)勢與不足出發(fā)，辯證分析了其在效率、準確性等方面的進步，同時也指出了在文化背景、專業(yè)術(shù)語、邏輯銜接等方面的局限性。兩篇文章相輔相成，既展示了機器翻譯的技術(shù)革新，也對其未來發(fā)展提出了優(yōu)化方向，體現(xiàn)了機器翻譯在人工智能領(lǐng)域的持續(xù)探索與應(yīng)用潛力。【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“翻譯速度慢”錯，原文是“難以快速進行多語言擴展”。B.“能更好地降低開發(fā)成本”，于文無據(jù)。材料一指出“相比統(tǒng)計機器翻譯，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機器翻譯在語言表示、語義理解、譯文生成等方面均有顯著進步，翻譯質(zhì)量明顯提升”，但“降低開發(fā)成本”是統(tǒng)計機器翻譯的優(yōu)勢，而非神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機器翻譯。D.“首要任務(wù)”錯，優(yōu)化模型、改進算法、創(chuàng)新翻譯模式是未來機器翻譯技術(shù)研發(fā)的“重要方向”，而非“首要任務(wù)”。故選C。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D.“材料一和材料二都分析了機器翻譯的現(xiàn)狀和未來”錯，材料一沒有分析機器翻譯的未來。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。D.“同質(zhì)化的問題”“將損害人類的語言多樣性和思維敏感度”錯，材料二主要圍繞機器翻譯的優(yōu)勢、不足以及未來發(fā)展和人工譯者角色轉(zhuǎn)變展開論述，沒有提到“同質(zhì)化”問題，沒有介紹機器翻譯對人類語言多樣性和思維敏感度造成的負面影響。故選D【4題詳解】本題考查學(xué)生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。①從材料二可知，機器翻譯雖然在常見句式和一些制式文本的翻譯準確率上表現(xiàn)不錯，但在處理特定文化背景和專業(yè)知識方面存在明顯缺陷。例如它往往缺乏對特定文化的深層次理解，難以把握某些語境下的文化意涵，在高度專業(yè)化領(lǐng)域缺乏特定背景知識和準確術(shù)語的積累。對于一詞多義的理解和根據(jù)常識判斷，機器翻譯也存在不足。多義詞在不同語境中有不同含義，需要依賴常識進行準確判斷，而機器翻譯在此方面的能力有限。在邏輯銜接和連貫性方面，機器翻譯生成的文本有時在段落之間的銜接和邏輯推導(dǎo)上存在不足，尤其在處理復(fù)雜的因果關(guān)系或遞進關(guān)系時，可能無法保持清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致內(nèi)容脫節(jié)。②材料二明確指出隨著機器翻譯技術(shù)的發(fā)展，人工譯者的角色將發(fā)生轉(zhuǎn)變，他們更多地參與到翻譯質(zhì)量的把控、文化背景的傳遞、行文邏輯的梳理等高級翻譯工作中。機器翻譯可以作為輔助工具提高翻譯效率，但最終對譯文質(zhì)量的把關(guān)還需要人工譯者憑借專業(yè)知識和經(jīng)驗來完成。例如在文學(xué)翻譯中，譯者對文化背景的理解和傳遞是作品成功翻譯的關(guān)鍵，這是機器翻譯無法做到的。對于譯文的潤色和校對工作，人工譯者能夠從語言美感、表達習(xí)慣等方面對機器翻譯的結(jié)果進行優(yōu)化，使譯文更符合目標(biāo)語言的表達習(xí)慣和讀者的閱讀需求。這體現(xiàn)了人工譯者在翻譯過程中的重要作用，使得機器翻譯在短期內(nèi)難以完全取代人工翻譯?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。明確以“機器翻譯”作為綜述主題，圍繞這一核心，研究范圍可涵蓋機器翻譯的發(fā)展歷程、技術(shù)方法、應(yīng)用現(xiàn)狀、存在問題以及未來發(fā)展趨勢。避免主題過于寬泛，緊扣材料所提供的信息，如將研究集中在材料提及的基于規(guī)則、統(tǒng)計和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的機器翻譯方法等方面。本次撰寫主要依托給定的兩則材料，它們包含了機器翻譯從起源到當(dāng)下的技術(shù)發(fā)展、應(yīng)用情況及面臨的問題等關(guān)鍵信息，為綜述提供了核心素材。依據(jù)材料一，按照時間順序梳理機器翻譯的發(fā)展脈絡(luò)，依次闡述基于規(guī)則的機器翻譯、統(tǒng)計機器翻譯、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機器翻譯這三種主流方法。結(jié)合材料二，綜述從優(yōu)勢和不足兩方面對機器翻譯現(xiàn)狀展開分析。一方面，肯定機器翻譯在提升翻譯效率和質(zhì)量上的顯著成效，如實現(xiàn)大批量自動化即時翻譯，常見句式和制式文本翻譯準確率較高等；另一方面，也指出其在特定文化背景理解、一詞多義判斷、邏輯銜接等方面存在的問題?；谇拔膶C器翻譯發(fā)展歷程和現(xiàn)狀的分析，綜述提出未來機器翻譯需在技術(shù)研發(fā)上深耕，優(yōu)化模型和算法，探索新型翻譯模式。同時，強調(diào)機器翻譯應(yīng)與人工譯者加強協(xié)同合作，發(fā)揮各自優(yōu)勢。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題?；魉喾晟蚰顛u在洞庭湖的什么位置，少年沒有一點兒概念。不知過了多久，汽車“吱呀”一聲停下，有人喊：“到了！各自換船，走吧！”黑藍色覆蓋的夜空下，少年感覺風(fēng)像野孩子似的東奔西跑，冷不丁露出尖尖的牙齒，重重地咬他臉蛋兒一口，或大搖大擺地撞個滿懷。父親說，島很大，四面環(huán)水，通往島上的路是乘船。船，那是一條多大的船，能迎風(fēng)破浪嗎？浪花飛濺到船頭，打在甲板上，碎成一顆顆發(fā)亮的珠子，滾來滾去。少年如此一想就來勁兒了。15歲的少年第一次出門遠行，他掮起裝著鍋碗瓤盆的行李，循著父親的聲音，繼續(xù)往前走。父親來過好些次了，父親割蘆葦賺的錢，就是要供姐姐把書讀完。對讀書的事，少年從不上心，也無所謂，父親幾頓棍棒教育也不見起色。山里人讀個書不容易，父親摸準了他的心思，默認了兒子的失敗。少年讀到初中畢業(yè)就歇火了，準備跟幾個親戚家的長兄外出打工掙錢見識世界，父親不允，“跟我去砍一茬蘆葦再說吧”。出門前，姐姐回來了一趟，聽說弟弟要去洞庭湖砍蘆葦了，翻來覆去看他的手掌，眼角倏然間就紅了。睡覺前，姐姐躺在床上念了一句他仿佛熟悉的話：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。”姐姐說，這是《詩經(jīng)》里的，三千多年前流傳下來的，里面的蒹葭就是蘆葦。另一張床上的少年心頭一驚，父親多次描述過的，那些莖稈高直挺拔、葉穗長袖飄舞般的蘆葦，原來是從那么遙遠的時間深處走出來的。少年心中，蘆葦從頭到腳生長出俠客隱士的飄逸和硬朗。湖面一片深邃，沒有盡頭，船搖搖晃晃，仿佛是行進在一條狹長黑暗的甬道。船有時會經(jīng)過一片光亮，巨型船舶像一座城堡。鐵腳架矗立在船上，探照燈光如瀑布般垂落。“那是挖沙船在作業(yè)，湖底的沙子能賣錢，運到城市里蓋高樓大廈、鋪橋梁馬路?！备赣H說?！昂讜诳諉?？”少年想起山里的采石場，一個炮眼炸響，火迸石濺，地動山搖，滿車滿車灰白色的石料運走了，一年半載下來，大半座山挖沒了。“這湖底，恐怕早已經(jīng)千瘡百孔了?！备赣H回答。少年心頭一顫，“千瘡百孔”的湖床會是一副什么模樣？島是荒島，但島上的蘆葦不能不砍。蘆葦這種多年生禾本植物，生長在靠近水的潮濕地方，過去在湖區(qū)主要是當(dāng)柴燒，或是編蘆席。等到人們發(fā)現(xiàn)它是造紙的原料后，它就一步登天，身價倍增。動身前夜，父親在家里邊整理行李邊跟少年說話。他說：“到了初冬時節(jié)，蘆葦花絮隨風(fēng)飄揚，種子落地來年春發(fā)，算是靠天種、靠天收?！薄疤旆N天收？”“嗯，都不用人打理的，自生自滅，就像山上的草?！备赣H說，“后來有了造紙機器，蘆葦?shù)睦w維含量高，就成了造紙的原料。于是有人承包葦場。”時間在寒風(fēng)之夜過得很慢，船尾馬達聲時而轟隆，時而歇停，催人昏睡。父親的喊聲，敲醒恍恍惚惚的少年。汽油燈照亮一片模糊的陸地，少年跳下船，踩在一片松軟的葦梗上，葦梗下是更松軟的淤泥。把“家”安在這個陌生的島上，父親要蓋一間什么樣的房子呢？少年困意全無，興奮起來。父親從行李袋中找出刃口發(fā)亮的彎刀，走到附近的蘆葦叢中，轉(zhuǎn)眼工夫割倒一片。父親說，這是“新家”的大梁，這是“新家”的柱子。打好“地基”，他又像變戲法似的從行李袋中翻出折疊整齊的舊尼龍帆布，轉(zhuǎn)眼之間帆布就“蓋”成了一間蘆葦棚屋。少年醒來的時候，眼前島上的景象把少年震驚了。鋪天蓋地、莖稈高挺的蘆葦，頂著沉甸甸的穗頭，隨風(fēng)擺動枝葉，向遠方致意。父親砍得快，他砍得慢，收割過的蘆葦?shù)兀樟艘淮髩K，風(fēng)狂命地刮過來，被蘆葦?shù)你~墻鐵壁擋住，發(fā)出一聲嗚咽又卷土重來。刀割破葦稈的聲音窸窸窣窣，像孩子的抽泣。秋冬季節(jié)的湖區(qū)，下雨是常事。父親很煩雨，但少年喜歡這樣的日子，不用出工砍蘆葦，就四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。有一回，少年看到幾個漢子挑回來滿筐滿筐的魚，很小的魚，像是魚種，他也不明白他們要把這么小的魚送到哪里去。那個整天嘴里嚼著檳榔的青皮后生白了他一眼，說了四個字：“送去喂魚。”第一次聽說魚吃魚，少年不解。青皮后生突然向少年吹噓見過的一種龐大機器，那是廠家正在試用的蘆葦收割機，一天能割八百畝，一個壯勞力呢，一天頂破天割不到一畝半。青皮后生突然憂傷地說：“明年那些包工頭聯(lián)合起來買了機器就不要雇這么多勞動力了，也許明年就再見不到你了?！碧J葦收割接近尾聲時，少年比以前更加賣力，每天的成果不斷增加。少年一直惦記青皮后生的一個承諾，要駕駛那種蒲滾船帶他去湖上捕一次魚。那天晚上，后生又喝多了。少年很惱火，一個人偷偷取出掛在墻上的魚夾，去了幾里地外的捕魚水域。少年看到遠處蘆葦垛驚飛幾只白色水鳥，打開翅膀，線條般的身影，越飛越遠。他一個激靈，跟著白色鳥飛去的方向，鉆進了蘆葦深處。莖稈挺拔的葦稈，如長劍飄舞的葦葉，被少年的身體碰出嘩嘩啦啦的響動。他也被蘆葦?shù)膱皂g撞得搖搖晃晃，像海洋般的葦浪一下就吞沒了少年瘦小的身影。少年幾次試圖跳起來，但葦浪又高又大，在風(fēng)中左搖右擺。他的頭有些暈眩。聽到隱隱約約傳來呼喚自己名字的聲音，那是父親在叫他。少年認真辨認了回去的路，像個偵探一樣，察看了腳印，還判斷了一下東南西北。但走出蘆葦蕩的路似乎沒有盡頭，他莫名地緊張起來。清晰的腳印，模糊的腳印，斜斜淺淺的。少年把腳放進一個，像鉆進一個空蕩蕩的房間。父親叫喚的聲音仿佛又飛來了，近在耳畔。第二年冬天，洞庭湖的水位更低，湖洲上的蘆葦長得更茂盛，漁民撿到一件纏著水蓑衣和菹草的皮夾克，青皮后生認出了是來砍蘆葦?shù)纳倌甏┻^的。他在那個夜晚消失。所有人都幫著父親，找了整整三天，雨把腳印沖洗，沒有行船離島的記錄，大家最后斷定少年陷進了黑色的沼澤地。島上漁民那天跟我講述少年的故事時，還提到了那個遠在大山的姐姐。第二年春天，一個女孩來到了島上，也許是少年的姐姐。少年走過的地方，足跡被冬雪和春雨覆蓋抹去，他化作了湖里的水，見到水都是他們的再次相逢。（節(jié)選自沈念《大湖消息》）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.父親阻止少年外出打工見識世界，卻帶他去荒島砍蘆葦，是為了磨煉兒子的心智，鍛煉兒子的生存能力。B.姐姐“翻來覆去看手掌”“眼角倏然間就紅了”，可見她對弟弟不能繼續(xù)求學(xué)而心生愧疚，側(cè)面反映出生存困境。C.莖稈高挺如“俠客隱士”的蘆葦，從“自生自滅”到“造紙原料”，暗示了自然物被異化為經(jīng)濟資源的社會現(xiàn)實。D.文章結(jié)尾“化作了湖里的水”呼應(yīng)標(biāo)題，用凄美的語言表達生命的消逝，增強了文章的抒情意味。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的—項是（）A.文中寫風(fēng)像“野孩子”“露出尖尖的牙齒”，以新奇的比喻表達少年對水域環(huán)境的感受。B.作者敘述少年離家人島的過程時，不時插入回憶片段，既豐富了內(nèi)容，也強化了敘事邏輯。C.一系列動詞將父親搭建蘆葦棚屋的過程寫得真實可感，展現(xiàn)了父親的技能以及對自然的征服。D.作者以小說筆法創(chuàng)作散文，通過有序的情節(jié)推進與細膩的場景描寫增強文本的感染力。8.文中寫姐姐吟誦《詩經(jīng)》有何作用？請結(jié)合全文簡要分析。9.文學(xué)評論家認為，少年的悲劇結(jié)局“既是個人命運的偶然，也是時代病癥的必然”。請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?.B7.C8.①既體現(xiàn)了自然原始之美，又賦予蘆葦三千年詩意基因，增強了文化意味。②引發(fā)少年對島上蘆葦?shù)暮闷媾c向往，而這種向往與最終的結(jié)局形成反差，增強了悲劇色彩。9.（1）個人命運的偶然：因好奇而獨自外出捕魚、暴雨沖刷腳印等突發(fā)事件導(dǎo)致了少年的悲劇。（2）時代病癥的必然：“千瘡百孔的湖床”、以魚種喂魚、過度砍伐蘆葦?shù)葘ψ匀坏穆訆Z，導(dǎo)致生態(tài)失衡，人類最終被反噬?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】沈念的《化作水相逢》通過少年在洞庭湖荒島砍蘆葦?shù)慕?jīng)歷，展現(xiàn)了人與自然、人與社會的復(fù)雜關(guān)系。文章以細膩的筆觸描繪了少年對未知世界的探索與困惑，蘆葦從自然物到經(jīng)濟資源的轉(zhuǎn)變，隱喻了現(xiàn)代社會中自然被異化的現(xiàn)實。少年的悲劇結(jié)局既是個體命運的偶然，也折射出工業(yè)化進程中底層勞動者的生存困境。文章通過詩意的語言和象征手法，表達了對自然與生命的深刻思考，增強了文本的抒情性和哲理性?！?題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。B.“可見她對弟弟不能繼續(xù)求學(xué)而心生愧疚”錯。姐姐“翻來覆去看手掌”“眼角倏然間就紅了”，更多的是對弟弟即將去砍蘆葦這種辛苦勞作的心疼。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。C.“對自然的征服”錯。一系列動詞確實將父親搭建蘆葦棚屋的過程寫得真實可感，展現(xiàn)了父親的技能，但父親搭建棚屋更多的是一種順應(yīng)自然、利用自然的行為，是為了在島上有個安身之所，而不是“征服自然”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。①姐姐吟誦的《詩經(jīng)》中“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，描繪出了一種在自然環(huán)境中蘆葦茂盛生長的畫面，讓讀者能夠感受到一種自然原始的美感。姐姐說“蒹葭就是蘆葦”，表明蘆葦從三千多年前就已經(jīng)存在于文學(xué)作品中，被賦予了詩意的內(nèi)涵。這使得文中的蘆葦不再是單純的物質(zhì)形態(tài)，而是承載了豐富的文化意義，增強了文章的文化氛圍和韻味。②在姐姐吟誦《詩經(jīng)》并告知蘆葦?shù)某鎏幒?，少年心中“蘆葦從頭到腳生長出俠客隱士的飄逸和硬朗”，這引發(fā)了少年對島上蘆葦?shù)膹娏液闷婧拖蛲?。少年對蘆葦有著美好的想象和向往，然而最終他卻在蘆葦蕩中消失，命運悲慘。這種對蘆葦?shù)拿篮孟蛲c最終悲劇結(jié)局形成了鮮明的反差。原本充滿詩意和期待的情節(jié)走向，卻以少年的消逝結(jié)尾，使得故事的悲劇色彩更加濃厚?！?題詳解】本題考查學(xué)生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。（1）個人命運的偶然：少年一直惦記青皮后生要帶他去湖上捕魚的承諾，當(dāng)后生失約后，少年因好奇心的驅(qū)使，一個人偷偷取出魚夾去捕魚水域。這一行為本身具有突發(fā)性，源于少年個人一時的沖動和對捕魚的好奇，是導(dǎo)致他陷入蘆葦蕩迷失的直接起因，充滿了偶然性。在少年迷失后，“雨把腳印沖洗”，這一突發(fā)的自然事件，使得他人難以追蹤少年的足跡，阻斷了救援線索。因此暴雨沖刷腳印這一偶然因素，極大地增加了少年遭遇悲劇的可能性。（2）時代病癥必然：文中少年和父親乘船時，父親提到湖底挖沙作業(yè)，“湖底會挖空嗎？”“這湖底，恐怕早已經(jīng)千瘡百孔了?！边@表明為了經(jīng)濟利益，人們對洞庭湖的湖底資源進行了過度的開采，嚴重破壞了湖泊的生態(tài)環(huán)境。少年看到幾個漢子挑著滿筐小魚去“喂魚”，這一行為反映出在追求經(jīng)濟利益的驅(qū)動下，漁業(yè)資源被不合理利用，違背了自然的生態(tài)規(guī)律。蘆葦原本“自生自滅”，但因其成為造紙原料，身價倍增，從而遭到大量砍伐。少年和父親來到荒島砍蘆葦，便是這一社會現(xiàn)象的具體體現(xiàn)。少年在蘆葦蕩中迷失后，陷入黑色沼澤地最終消逝，這可以看作是自然對人類破壞行為的一種反噬。在這樣一個被破壞的生態(tài)環(huán)境下，類似少年這樣的悲劇發(fā)生存在一定的必然性，它反映出在追求經(jīng)濟發(fā)展過程中，人類忽視生態(tài)環(huán)境保護所帶來的嚴重后果，是時代病癥的體現(xiàn)。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：軾少年時，讀書作文，專為應(yīng)舉而已。既及進士第，貪得不已，又舉制策，其實何所有？而其科號為“直言極諫”，故每紛然誦說古今，考論是非，以應(yīng)其名耳。人苦不自知，既以此得，因以為實能之，故譊譊至今，坐此得罪幾死。然世人遂以軾為欲立異同，則過矣。妄論利害，攙說得失，此正制科人習(xí)氣。譬之候蟲時鳥，自鳴自己，何足為損益。軾每怪時人待軾過重，而足下又復(fù)稱說如此，愈非其實。得罪以來，深自閉塞，扁舟草履，放浪山水間，與樵漁雜處，往往為醉人所推罵。輒自喜漸不為人識，平生親友無一字見及，有書與之亦不答，自幸庶幾免矣。足下又復(fù)創(chuàng)相推與，甚非所望。木有癭，石有暈，犀有通，以取妍于人，皆物之病也。謫居無事，默自觀省，回視三十年以來，所為多其病者。足下所見皆故我，非今我也。無乃聞其聲不考其情取其華而遺甚實乎抑將又有取于此也此事非相見不能盡。（節(jié)選自蘇軾《答李端叔書》）材料二：予少時讀書，一見輒能誦。暗疏之，亦不甚失。然負此自放，喜從滑稽飲酒者游。旬朔之間，把卷無幾日。故雖有強記之力，而常廢于不勤。比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩時十一二。每閱一事，必尋繹數(shù)終，掩卷茫然，輒復(fù)不省。故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘。嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀《齊史》，見“孫搴答邢詞”云：“我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬?！毙纳破湔f，因取經(jīng)、傳、子、史之可為文用者，得若干條，勒為若干卷，題曰《精騎集》云。噫！少而不勤，無如之何矣。長而善忘，庶幾以此補之。（選自秦觀《精騎集·序》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。無乃聞其聲不A考其情B取其華C而遺其實乎D抑將又有取E于此也F此事非G相見不能盡。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.考，文中為考察之意。與《石鐘山記》“而陋者乃以斧斤考擊而求之”的“考”意思不同。B.扁舟，名詞作動詞，乘坐扁舟。與《五代史伶官傳序》中“函梁君臣之首”的“函”用法相同。C.旬朔，古時十日為一旬，農(nóng)歷每月初一叫“朔”，《赤壁賦》中的“既望”指農(nóng)歷每月十五。D.“因取經(jīng)、傳……”中的“因”與《子路、曾皙、冉有、公西華石坐》中“因之以饑饉”的“因”用法不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.蘇軾為應(yīng)舉而讀書，進士及第，因科號為“直言極諫”，所以將其作為自己的職責(zé)，但卻因此獲罪。B.蘇軾認為自己“論利害”“說得失”，這是制科造成的習(xí)氣，并用候蟲時鳥的比喻，形象地闡明事理。C.秦觀年少時，把本應(yīng)讀書的時間大部分都花在了飲酒交游上，荒廢了學(xué)業(yè)，后來追悔不已。D.秦觀因在讀書方面心存遺憾，后從《齊史》中受到啟發(fā)，摘錄歷代典籍中“可為文用者”編輯為《精騎集》。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）軾每怪時人待軾過重，而足下又復(fù)稱說如此，愈非其實。（2）比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩時十一二。14.材料一中蘇軾“放浪山水間，與樵漁雜處”，材料二中秦觀“從滑稽飲酒者游”，同為“游”，二者這樣做的原因有什么不同？【答案】10.BDF11.C12.A13.（1）我常常驚訝于當(dāng)世之人過于重視我，而您又再這樣稱贊我，更加不符合我的實際情況。（2）近幾年來，我開始發(fā)憤讀書用來懲戒自己，對之前所做的事情感到后悔；然而我的聰明卻已經(jīng)衰竭了許多，幾乎不如從前的十分之一二。14.①蘇軾因言獲罪，便寄情山水，排遣郁悶；②秦觀依仗自己有“強記之力”，放縱自己?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩篇文言文分別展現(xiàn)了蘇軾和秦觀在不同人生階段的心境與反思。蘇軾在《答李端叔書》中，表達了對過去追求功名的自省，認為自己的“直言極諫”不過是制科習(xí)氣，并非真正的才能。他選擇隱居山水，與世隔絕，尋求內(nèi)心的平靜與解脫。而秦觀在《精騎集·序》中，則是對年少時荒廢學(xué)業(yè)的悔悟，雖然后來發(fā)憤讀書，但已感到力不從心。他通過編纂《精騎集》來彌補過去的遺憾，體現(xiàn)出對知識的渴求與自我救贖的愿望?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：莫不是您聽到我的名聲而不再去考察我的實情，只是取其華麗外表而丟棄它的實質(zhì)吧？或者想要從過去的我的經(jīng)歷中有所收獲呢？這件事不見面是說不清楚的?！奥勂渎暡豢计淝椤迸c“取其華而遺甚實”結(jié)構(gòu)一致，二者中間B處斷開；“乎”句末語氣助詞，其后D處斷開；“也”句末語氣助詞，“此事”作下句主語，F(xiàn)處斷開。故選BDF?！?1題詳解】本題考查學(xué)生掌握古代文化常識，理解文言一詞多義、詞類活用現(xiàn)象的能力。A.正確。考察/敲，擊。句意：考察議論（其中）是非。/而淺陋的人竟用斧頭敲打(山石)的辦法來探求石鐘山得名的原因。B.正確。都是名詞作動詞。乘坐扁舟/用木匣子裝。句意：乘坐扁舟，穿著草鞋。/用木匣裝著梁國君臣的頭。C.“‘既望’指農(nóng)歷每月十五”錯誤，“既望”指農(nóng)歷每月十六。D.正確。副詞，于是/動詞，接續(xù)。句意：于是摘取了“經(jīng)”“傳”“子”“史”中在寫文章時可以用到的語句。/接下來(國內(nèi))又有饑荒。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“進士及第，因科號為‘直言極諫’”錯誤，進士及第后，還參加了制策科的考試，制策科號稱“直言極諫”。故選A。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“怪”，以……為怪，驚訝于；“重”，重視；“稱說”，稱贊；“其實”，我的實際情況。（2）“比”，近來；“懲艾”，懲戒；“衰耗”，衰竭；“曩”，從前。【14題詳解】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。蘇軾：材料一中提到蘇軾“坐此得罪幾死”“得罪以來，深自閉塞”，表明他是因為直言進諫、考論是非而獲罪，面臨著很大的困境和壓力。在這樣的情況下，他選擇“放浪山水間，與樵漁雜處”，是為了遠離政治紛爭，在自然和普通百姓中尋求心靈的慰藉，排遣內(nèi)心的郁悶和痛苦。秦觀：材料二中明確指出秦觀“予少時讀書，一見輒能誦……然負此自放，喜從滑稽飲酒者游”，意思是他年少時記憶力好，憑借這個優(yōu)勢就自我放縱，喜歡與能言善辯、好飲酒的人交游。所以秦觀這樣做是因為依仗自己的強記之力而放縱自己，沒有珍惜自己的天賦去勤奮學(xué)習(xí)。參考譯文：材料一：我在年少的時候，讀書寫文章，專門為了應(yīng)付科舉考試罷了。已經(jīng)考中進士，不停地貪圖功名，又參加了制策科考試，這實際上有什么（意義）呢？因為考試科目號稱“直言極諫”，所以每次談古論今，考察議論（其中）是非，用來和這個科名相呼應(yīng)。人苦于不了解自己，既然因為這種能力而中科，因此認為自己確實有能耐，所以喋喋不休直到現(xiàn)在，因此獲罪幾乎被判死刑。然而世人就以為我是想標(biāo)新立異，那就錯了。狂妄評議（政策）利弊，摻雜著說些得失，這正是制科出身之人的習(xí)氣。比如像季節(jié)性的蟲子鳥兒，自己鳴叫自己停止，哪能會對世人做出有損益的事情呢？我常常驚訝于當(dāng)世之人過于重視我，而您又再這樣稱贊我，更加不符合我的實際情況。（我）自從獲罪以來，就一直封閉自己不和外人交往，乘坐扁舟，穿著草鞋，在山水之間游蕩，和樵夫漁民混雜相處，時常被喝醉酒的人推搡辱罵。就會自己竊喜已漸漸地不被別人認識了，平生親友也沒有文字往來，即使有書信寄來也不回復(fù)，自己慶幸也許可以因此免去災(zāi)禍。您又再度開始推崇贊許我，這并不是我所希望的。樹木有木瘤，石上有暈圈，犀牛角有相通的小洞，用來取媚于人，但這些都是萬物的病態(tài)（表現(xiàn)）。（我）謫官閑居無事可干，常常默默地自我觀反省，回顧三十年來，所作所為大多屬于這種病態(tài)啊。您所了解的我都是過去的我，而不是現(xiàn)在的我。莫不是您聽到我的名聲而不再去考察我的實情，只是取其華麗外表而丟棄它的實質(zhì)吧？或者想要從過去的我的經(jīng)歷中有所收獲呢？這件事不見面是說不清楚的。材料二：我年少的時候讀書，看一遍文章就能夠背誦下來。默寫一遍，也沒有較大的差錯。但是我卻憑借這種能力放縱自己，喜歡和巧言善辯、嗜好飲酒的人交往游樂。在一月之內(nèi)，也沒有幾天在閱覽書卷。所以雖然我有較強的記憶力，但是（學(xué)業(yè)）卻經(jīng)常因為不勤奮給荒廢了。近幾年來，我開始發(fā)憤讀書用來懲戒自己，對之前所做的事情感到后悔；然而我的聰明卻已經(jīng)衰竭了許多，幾乎不如從前十分之一二。每當(dāng)翻閱一篇事典，一定要反復(fù)推敲多次才能懂，合上書卷便又很快遺忘，再也記不起來。所以現(xiàn)在雖然有了勤苦的用功，學(xué)業(yè)卻因為健忘荒廢了。唉，毀損學(xué)業(yè)的，就是不勤奮和善忘這兩者啊。等到我讀《齊史》的時候，看到“孫搴答邢詞”中有這樣的句子：“我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬?！毙闹匈澩@個說法，于是摘取了“經(jīng)”“傳”“子”“史”中在寫文章時可以用到的語句，摘錄若干條，編纂為幾卷，取名為《精騎集》。??！年少時不勤奮，沒有任何辦法啊。成年后善忘，也許可以用這個來補救吧。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。春日出浣花溪宋祁側(cè)蓋天長蕩曉霏，暖風(fēng)才滿使君旗。水通江渚容魚樂，草遍山梁報雉時。場雨滅塵盤馬疾，樓云礙曲進觴遲。少陵宅畔吟聲歇，柳碧梅青欲向誰。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.清晨薄霧飄散，旗幟隨風(fēng)招展，“滿”字暗含詩人對自然美景的敏銳感知。B.“魚樂”寫出溪中魚兒自在優(yōu)游的狀態(tài)，下句從視聽角度表現(xiàn)生命活力。C.文人溪邊雅集，但大雨突來，馬車疾馳而過，流觴曲水的活動也因此遲滯。D.詩人的筆觸從自然景物到宴飲場面，皆描摹生動，語言通俗卻又不失雅致。16.本詩尾聯(lián)有何含意？如何理解它與前三聯(lián)的關(guān)系？請簡要分析?！敬鸢浮?5.C16.第一問：①尾聯(lián)意為杜甫草堂中詩圣昔日的吟誦聲已經(jīng)停止，唯有院中柳色青青、梅子初成，卻不知為誰而生。②尾聯(lián)以問作結(jié)，問中有思，表達了杜甫已逝、后人徒留思念的無限感慨與追懷。第二問：前三聯(lián)描寫浣花溪畔充滿生機的景色和游賞的盛況；尾聯(lián)以“吟聲歇”“欲向誰”形成詩意轉(zhuǎn)折，表達對杜甫的緬懷之情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】《春日出浣花溪》以細膩的筆觸描繪了春日溪邊的自然美景與文人雅集。詩中，“魚樂”“雉時”生動展現(xiàn)了生命的活力，而“場雨滅塵”“樓云礙曲”則巧妙轉(zhuǎn)折，突顯了宴飲的意外與情趣。尾聯(lián)“少陵宅畔吟聲歇”含蓄地表達了詩人對往昔的追憶與對當(dāng)下的感慨，與前三聯(lián)的自然與宴飲場景形成對比，深化了詩歌的情感層次。全詩語言雅致，意境深遠，展現(xiàn)了宋祁對自然與人文的敏銳感知?！?5題詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧的能力。C.“但大雨突來，馬車疾馳而過，流觴曲水的活動也因此遲滯”錯，詩句的意思是：春雨洗凈塵埃，馬兒在雨中疾馳；高樓被云霧遮蔽，音樂聲被阻隔，飲酒的節(jié)奏變慢。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。第一問：①“少陵宅畔”明確指出地點是杜甫曾經(jīng)居住過的浣花溪畔的草堂，“吟聲歇”表明曾經(jīng)在這里吟詩的杜甫已經(jīng)不在人世，如今那吟詩的聲音早已停歇，給人一種物是人非的凄涼感。“柳碧梅青欲向誰”描繪了眼前的景色，柳色碧綠，梅花青澀，然而這些美好的景物卻不知是為誰而呈現(xiàn)，以景語作結(jié)，進一步強化了那種孤獨、落寞的氛圍。②尾聯(lián)以問句“欲向誰”作結(jié)，表達出詩人深深的感慨和對杜甫的追懷之情。詩人觸景生情，看到杜甫曾經(jīng)生活過的地方，想到杜甫的詩歌成就和他的離世，心中涌起無盡的思念和惆悵，表達詩人對詩圣的敬仰和對時光流轉(zhuǎn)、斯人已逝的惋惜。第二問：前三聯(lián)分別從不同角度描繪了浣花溪畔的春日景象和游賞活動，著重于寫景和敘事，展現(xiàn)了浣花溪畔春日的美景和熱鬧的游賞場面。而尾聯(lián)則筆鋒一轉(zhuǎn)，由眼前的美景和歡樂的場景聯(lián)想到曾經(jīng)在此居住的杜甫，以“吟聲歇”“欲向誰”形成了詩意的轉(zhuǎn)折。這種轉(zhuǎn)折使詩歌的情感從前面的歡快、閑適轉(zhuǎn)變?yōu)閷Χ鸥Φ木拺押透锌?，豐富了詩歌的內(nèi)涵，使詩歌的意境得到了升華。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）古語曰：“賞罰若明，四方可行。”魏征在《諫太宗十思疏》中也有言“_________，________”，以此勸諫太宗理性賞罰、公平執(zhí)政。（2）陸游《書憤》中“________，________”兩句用意象組合法，展開了開闊壯盛的戰(zhàn)場畫卷，氣韻雄渾。（3）中國古典詩詞中“空”字的使用頻率很高，或營造空靈幽靜的氛圍，如“________”；或有徒勞之意，流露無奈感傷的情緒，如“________”。【答案】①.恩所加則思無因喜以謬賞②.罰所及則思無因怒而濫刑③.樓船夜雪瓜洲渡④.鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)⑤.空山新雨后（夜靜春山空）⑥.懷舊空吟聞笛賦（隔葉黃鸝空好音）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：謬、濫、洲、鸝。二、語言文字運用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。初秋，暑假熱潮已經(jīng)散去，國家博物館門前依舊排著長隊，學(xué)生、記者、教師……眾多身份的人于此，想走進這個歷史與藝術(shù)并重，積收藏、展覽、教育、文化交流于一體的綜和性博物館一探究竟。對于普通參觀者而言，很難一下消化吸收眾多展品背后的文史知識，而身處一線的國博講解員，則起到了很好的文化傳播作用。首都師范大學(xué)畢業(yè)的袁碩是國博講解員之一，和其他成員不一樣的是，他還被稱為“知識型網(wǎng)紅”，用他自己的話說，他已不只是袁碩，還是河森堡。河森堡是袁項給自己起的網(wǎng)名，為了向偶像——物理學(xué)家海森堡致敬。幾年前，由于一段演講視頻，使袁碩一夜間成了“10萬+網(wǎng)紅”，他并不太接受“知識型網(wǎng)紅”的稱謂，但關(guān)于“文化傳播者”的定位表示認同。他熱愛傳統(tǒng)文化，認為傳播傳統(tǒng)文化是自己的職責(zé)所在。講解員的基本功是背講解詞，袁碩常帶著數(shù)萬字的講詞本到展廳，邊看文物邊背。在不斷的摸索中，他逐漸形成了獨樹一幟的講解風(fēng)格，在他看來，“打動人的永遠是故事和細節(jié)”?！氨热缫粋€青銅杯，標(biāo)準解說詞會說它造型優(yōu)美、線條流暢、氣質(zhì)端莊，展現(xiàn)了勞動人民的偉大智慧。這種說法沒錯，但缺乏信息含量，如果只按模板記誦，講解員就成了人肉背詞機?！痹T認為自己不是機器，是有思想的載體。他舉起青銅杯說：“青銅是銅、錫、鉛的合金，殷商貴族會用它喝米酒。但米酒和含鉛的青銅接觸后會產(chǎn)生甜味的醋酸鉛，可能導(dǎo)致中毒。在甲骨文中，記載了不少貴族出現(xiàn)頭疼、體弱、視力下降等現(xiàn)象。專家據(jù)此推測，這是嚴重的鉛中毒。”袁碩把講解員比作博物學(xué)者，他們打開人類與自然間的大門，細致觀察、描述萬物，挖掘知識的有趣性和豐富性，從而留住參觀者。這要求講解員博覽群書，有巨大的閱讀量。也正是在不斷的知識獲取中，袁碩變成了河森堡。18.文中第一段有兩個錯別字，請找出并加以改正。_____改為__________改為_____19.文中加點詞語的意義類型有別于其它的一項是（）A.消化 B.載體 C.博物 D.挖掘20.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。21.如何理解文末畫波浪線的句子“袁碩變成了河森堡”？請簡要分析。22.袁碩認為“打動人的永遠是故事和細節(jié)”。下面是收藏于山西省博物院的“鎮(zhèn)館之寶”——西周晉侯鳥尊。假如袁碩是山西省博物院的一名特聘講解員，面對參觀來訪的中學(xué)生，他會怎樣解說呢？請你代袁碩寫一段解說詞。100字左右?！敬鸢浮?8.①.積②.集③.