25《少年閏土》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《少年閏土》

2.教學(xué)年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2024年11月5日（星期一）第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過深入閱讀《少年閏土》，提升學(xué)生對文學(xué)作品人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想等方面的理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過課堂討論和寫作練習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z文表達(dá)方式，闡述自己的觀點和感受。

3.激發(fā)學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)和民族文化的熱愛。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞《少年閏土》中的優(yōu)美語言和形象，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。重點難點及解決辦法重點：

1.人物形象分析：《少年閏土》中閏土的形象塑造是重點，需引導(dǎo)學(xué)生理解閏土的性格特點和成長背景。

2.主題思想解讀：通過分析閏土與“我”的關(guān)系，探討作品所反映的社會現(xiàn)實和時代精神。

難點：

1.文學(xué)背景理解：學(xué)生對20世紀(jì)初的社會背景理解有限，難以把握作品的時代意義。

2.情感共鳴：學(xué)生與閏土的情感距離較遠(yuǎn)，難以產(chǎn)生共鳴。

解決辦法：

1.結(jié)合歷史資料，講解20世紀(jì)初的社會背景，幫助學(xué)生理解作品的時代意義。

2.通過角色扮演、情感體驗等活動，讓學(xué)生設(shè)身處地地感受閏土的內(nèi)心世界，增強(qiáng)情感共鳴。

3.采用小組討論、寫作練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物形象和主題思想，提升學(xué)生的綜合分析能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件，直觀展示閏土的生活環(huán)境和時代背景，幫助學(xué)生建立對文本的初步理解。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞閏土的性格特點、成長經(jīng)歷展開討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演閏土和“我”，體驗人物心理，增進(jìn)對人物關(guān)系的理解。

4.通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試從不同角度描述閏土的形象，提升學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力。

5.利用視頻、圖片等輔助教學(xué)媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《少年閏土》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過魯迅先生的《少年閏土》嗎？它講述了一個怎樣的故事？”

展示一些關(guān)于中國農(nóng)村的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受作品所描繪的自然風(fēng)光和生活場景。

簡短介紹《少年閏土》的故事梗概和作者魯迅，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《少年閏土》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《少年閏土》的基本概念、故事情節(jié)和人物關(guān)系。

過程：

講解《少年閏土》的故事背景，包括20世紀(jì)初的中國農(nóng)村社會。

詳細(xì)介紹主要人物閏土和“我”的性格特點，使用簡筆畫或插圖輔助說明。

3.《少年閏土》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《少年閏土》的特性和重要性。

過程：

分析閏土與“我”的關(guān)系變化，探討作品所反映的城鄉(xiāng)差異和時代變遷。

選擇作品中的幾個關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行深入分析，如閏土教“我”捕鳥、看瓜刺等，引導(dǎo)學(xué)生體會人物之間的情感交流。

討論閏土這一形象在文學(xué)史上的意義，以及作品對當(dāng)代社會的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《少年閏土》相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如“閏土的形象對你有什么啟示？”或“你認(rèn)為《少年閏土》反映了哪些社會問題？”

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《少年閏土》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《少年閏土》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《少年閏土》的故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。

強(qiáng)調(diào)《少年閏土》在文學(xué)史上的地位和對當(dāng)代讀者的啟示，鼓勵學(xué)生閱讀更多魯迅的作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《少年閏土》的讀書筆記或短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《阿Q正傳》：魯迅先生的另一部著名作品，通過阿Q這一典型人物，揭示了封建社會的種種弊病，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探討魯迅作品中的社會批判精神。

-《社戲》：魯迅的短篇小說，描寫了農(nóng)村少年們的童年生活和純真友誼，與《少年閏土》在主題和情感表達(dá)上有一定的相似性，適合學(xué)生進(jìn)行對比閱讀。

-《吶喊》：魯迅的第一部短篇小說集，其中收錄了《故鄉(xiāng)》、《孔乙己》等作品，可以讓學(xué)生了解魯迅早期作品的風(fēng)貌，拓寬文學(xué)視野。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-閱讀魯迅的其他作品，如《狂人日記》、《藥》等，通過對比閱讀，深入了解魯迅的創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-收集關(guān)于魯迅生平和作品的資料，了解魯迅的創(chuàng)作背景和時代背景，提高對作品的理解深度。

-參與學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或讀書會，與其他同學(xué)交流閱讀心得，分享閱讀體驗。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如文學(xué)網(wǎng)站、在線課程等，學(xué)習(xí)魯迅作品的相關(guān)評論和研究，提升自己的文學(xué)鑒賞能力。

-完成課后作業(yè)時，嘗試從不同的角度分析《少年閏土》，如人物心理分析、主題思想解讀、社會背景探討等，培養(yǎng)自己的批判性思維。

-結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，思考《少年閏土》中所反映的社會問題，如城鄉(xiāng)差異、文化傳承等，提出自己的見解和建議。教學(xué)反思與改進(jìn)課堂上的每一個環(huán)節(jié)都值得我去深思和總結(jié)，以下是我對《少年閏土》這一節(jié)課的反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，可以更加生動有趣。雖然我用了圖片和視頻片段來激發(fā)學(xué)生的興趣，但可能還是不夠吸引人。未來，我打算嘗試用一些互動性的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的趣事，或者通過角色扮演來引入故事背景，這樣既能調(diào)動學(xué)生的積極性，也能讓他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于魯迅的作品和時代背景理解還不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些歷史背景的介紹，比如通過播放相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或者講述歷史故事，讓學(xué)生在了解作品的同時，也能對時代有更全面的把握。

再次，案例分析環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于人物的內(nèi)心世界把握得不夠準(zhǔn)確。這可能是因為他們對農(nóng)村生活缺乏直觀體驗。因此，我打算在課后組織一次戶外實踐活動，讓學(xué)生實地感受農(nóng)村生活，這樣有助于他們在分析人物時更加貼近實際。

此外，小組討論環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于討論主題不夠貼近他們的生活經(jīng)驗。未來，我會更加注意選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的討論主題，比如“如果你是閏土，你會怎樣面對生活中的困境？”這樣的問題，可能會激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)能力有待提高。為了改進(jìn)這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些寫作和演講的練習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會在課堂上展示自己，同時也能得到同伴和老師的反饋。

最后，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得可以更加精煉。有時候，我在總結(jié)時過于啰嗦，可能會讓學(xué)生感到疲倦。因此，我決定在未來的教學(xué)中，用更簡潔的語言來回顧重點，同時鼓勵學(xué)生用自己的話來總結(jié)。板書設(shè)計①《少年閏土》人物形象

-閏土：機(jī)智勇敢、熱愛自然、勤勞樸實

-“我”：好奇、純真、向往自由

②《少年閏土》故事梗概

-描述閏土與“我”的初次相遇

-閏土向“我”展示各種本領(lǐng)

-“我”與閏土結(jié)下深厚友誼

③《少年閏土》主題思想

-城鄉(xiāng)差異：農(nóng)村生活的淳樸與城市生活的復(fù)雜

-對自然的熱愛：閏土與自然的和諧相處

-時光流逝：閏土與“我”的成長變化課后作業(yè)1.閱讀并復(fù)述《少年閏土》的故事梗概，用自己的話描述閏土和“我”的友誼是如何建立的。

答案：在《少年閏土》中，閏土和“我”是通過一起玩耍和閏土向“我”展示他的各種本領(lǐng)而建立友誼的。他們在海邊玩耍時，閏土教“我”捕鳥、看瓜刺，這些共同的經(jīng)歷讓他們的關(guān)系越來越親密。

2.分析閏土的性格特點，列舉至少三個例子來支持你的觀點。

答案：閏土的性格特點包括機(jī)智勇敢、熱愛自然、勤勞樸實。例如，他在教“我”捕鳥時，展現(xiàn)出了他的機(jī)智和勇敢；他對自然的熱愛體現(xiàn)在他對各種動植物的熟悉和尊重；他的勤勞可以從他每天早出晚歸的勞動中看出。

3.寫一篇短文，描述你從《少年閏土》中學(xué)到了什么，以及這些知識對你的生活有什么影響。

答案：從《少年閏土》中，我學(xué)到了與自然和諧相處的重要性，以及勇敢面對困難的精神。這些知識讓我更加珍惜與家人和朋友的時光，也讓我在面對挑戰(zhàn)時更加堅定。

4.設(shè)計一個對話場景，假設(shè)你現(xiàn)在是閏土，而你的朋友是“我”，你們在談?wù)摳髯缘纳詈蛪粝搿?/p>

答案：

閏土：嘿，“我”，最近怎么樣？聽說你在學(xué)校里很受歡迎，有什么新鮮事兒嗎？

“我”：嗯，挺好的。我在學(xué)校里學(xué)了很多新知識，也交了很多新朋友。你呢，閏土，你的生活有沒有什么新鮮變化？

閏土：哦，我最近在幫家里干活，每天都很充實。我最大的夢想是能去城里看看，聽說那里有很高的樓和繁華的街道。

5.根據(jù)課文內(nèi)容，寫一首小詩，表達(dá)你對閏土這一人物形象的感受。

答案：

海邊相遇，友誼生根，

閏土捕鳥，教我識影。

勤勞樸實，自然之子，

勇敢機(jī)智，少年英雄。課堂在教學(xué)過程中，課堂評價是確保教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。以下是我對《少年閏土》這一節(jié)課的教學(xué)評價策略：

1.課堂評價：

-提問：通過提問學(xué)生關(guān)于《少年閏土》的故事情節(jié)、人物性格、主題思想等方面的問題，了解學(xué)生對文本的理解程度。例如，提問“閏土有哪些特點？”或“你認(rèn)為閏土與‘我’的友誼有何特殊之處？”

-觀察：在課堂討論和小組活動中，觀察學(xué)生的參與度和表達(dá)是否積極。注意學(xué)生的眼神交流、肢體語言以及是否能夠主動分享自己的想法。

-互動：鼓勵學(xué)生之間的互動，如小組討論、角色扮演等，通過他們的交流和合作，評估學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

-測試：在課堂結(jié)束時，可以設(shè)計一些簡短的小測試，如填空、選擇題等，檢驗學(xué)生對課文知識的掌握情況。

2.及時反饋：

-對于學(xué)生的回答，給予及時的肯定和鼓勵，同時指出錯誤的地方，并給出正確的答案和解釋。

-對于課堂表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予表揚(yáng)，以激勵其他學(xué)生。

-對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，給予個別指導(dǎo)，幫助他們找到學(xué)習(xí)上的難點，并提供相應(yīng)的幫助。

3.教學(xué)問題解決：

-根據(jù)課堂評價的結(jié)果，及