《條形統(tǒng)計(jì)圖》（2課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《條形統(tǒng)計(jì)圖》（2課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)，本節(jié)課以條形統(tǒng)計(jì)圖為主題，旨在幫助學(xué)生理解和掌握統(tǒng)計(jì)圖的基本概念和繪制方法，提高學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，結(jié)合實(shí)際生活情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、分析等方式，學(xué)習(xí)如何制作條形統(tǒng)計(jì)圖，并運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析和決策。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的興趣，提高觀(guān)察、比較和分析數(shù)據(jù)的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生能夠理解統(tǒng)計(jì)圖表的用途，學(xué)會(huì)運(yùn)用圖表表達(dá)數(shù)據(jù)，增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流表達(dá)和邏輯推理的能力，提升數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解條形統(tǒng)計(jì)圖的概念和作用，能夠識(shí)別并解釋條形統(tǒng)計(jì)圖中的信息。

②掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，包括確定數(shù)據(jù)、選擇合適的單位、繪制條形、標(biāo)注數(shù)據(jù)等步驟。

③學(xué)會(huì)從條形統(tǒng)計(jì)圖中讀取數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和分析。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解條形統(tǒng)計(jì)圖中不同條形所代表的數(shù)據(jù)含義，以及如何根據(jù)條形長(zhǎng)度判斷數(shù)據(jù)大小。

②在數(shù)據(jù)量較大時(shí)，能夠有效地組織數(shù)據(jù)，選擇合適的比例尺繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。

③培養(yǎng)學(xué)生從條形統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后的規(guī)律和趨勢(shì)，進(jìn)行初步的數(shù)據(jù)解釋和預(yù)測(cè)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如條形統(tǒng)計(jì)圖的示例圖片、數(shù)據(jù)集整理的視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于制作條形統(tǒng)計(jì)圖的紙、彩筆、尺子等工具，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行小組合作和交流。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《條形統(tǒng)計(jì)圖》這一課。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的數(shù)據(jù)，如何快速、準(zhǔn)確地理解這些數(shù)據(jù)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種非常直觀(guān)的數(shù)據(jù)展示方式——條形統(tǒng)計(jì)圖。

（學(xué)生）：好的，老師。

二、新課講授

1.引入條形統(tǒng)計(jì)圖的概念

（教師）：首先，我們來(lái)了解一下條形統(tǒng)計(jì)圖的概念。條形統(tǒng)計(jì)圖是一種用長(zhǎng)方形條形表示數(shù)據(jù)數(shù)量的圖表。條形的長(zhǎng)度通常與數(shù)據(jù)的數(shù)量成正比，通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖，我們可以直觀(guān)地看到各個(gè)數(shù)據(jù)之間的比較。

（學(xué)生）：明白了，條形統(tǒng)計(jì)圖就是用條形來(lái)表示數(shù)據(jù)的。

2.學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法

（教師）：接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)如何繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。首先，我們需要確定數(shù)據(jù)，然后選擇合適的單位，接著在坐標(biāo)系上繪制條形，最后標(biāo)注數(shù)據(jù)。

（學(xué)生）：繪制條形統(tǒng)計(jì)圖需要這幾個(gè)步驟嗎？

（教師）：是的，同學(xué)們。我們一起來(lái)試試看。首先，請(qǐng)大家拿出紙和筆，跟著老師一起繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。

（學(xué)生）：好的。

（教師）：請(qǐng)同學(xué)們注意，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，我們要確保條形的長(zhǎng)度與數(shù)據(jù)數(shù)量成正比，并且條形之間要有適當(dāng)?shù)拈g隔。

3.實(shí)例分析

（教師）：下面，我們來(lái)分析一個(gè)實(shí)際的例子。假設(shè)我們班級(jí)有20位同學(xué)，他們的身高分別為：140cm、145cm、150cm、155cm、160cm、165cm、170cm、175cm、180cm、185cm。

（學(xué)生）：這個(gè)例子很直觀(guān)，老師。

（教師）：非常好。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用剛才學(xué)到的知識(shí)，嘗試?yán)L制一個(gè)表示這些身高的條形統(tǒng)計(jì)圖。

（學(xué)生）：好的，我現(xiàn)在就開(kāi)始繪制。

（教師）：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶L制過(guò)程中注意，我們要確保條形之間的間隔均勻，條形的長(zhǎng)度要正確反映數(shù)據(jù)的大小。

4.數(shù)據(jù)分析和解讀

（教師）：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家停下手中的繪制工作，我們來(lái)一起分析一下這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖。從這個(gè)圖表中，我們能看出什么？

（學(xué)生）：我們可以看出，大多數(shù)同學(xué)的身高在150cm到160cm之間。

（教師）：非常好，同學(xué)們通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖，我們能夠快速地了解數(shù)據(jù)的分布情況。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們嘗試用自己的話(huà)，解讀一下這個(gè)圖表。

（學(xué)生）：嗯，我覺(jué)得這個(gè)圖表可以讓我們清楚地知道班級(jí)同學(xué)身高的分布情況。

5.比較和總結(jié)

（教師）：同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)比較一下條形統(tǒng)計(jì)圖和其他統(tǒng)計(jì)圖，如餅圖、折線(xiàn)圖等，它們各自有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生）：餅圖可以很直觀(guān)地看出各部分占整體的比例，而折線(xiàn)圖可以顯示數(shù)據(jù)隨時(shí)間的變化趨勢(shì)。

（教師）：總結(jié)得很到位。條形統(tǒng)計(jì)圖適用于比較不同類(lèi)別數(shù)據(jù)的大小，而餅圖和折線(xiàn)圖則分別適用于比例和趨勢(shì)的分析。

三、鞏固練習(xí)

1.完成課后練習(xí)題

（教師）：請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，完成課后練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。

（學(xué)生）：好的。

2.小組合作，繪制班級(jí)學(xué)生年齡分布圖

（教師）：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，合作繪制一個(gè)表示我們班級(jí)學(xué)生年齡分布的條形統(tǒng)計(jì)圖。

（學(xué)生）：好的，我們現(xiàn)在開(kāi)始討論并繪制。

3.展示與評(píng)價(jià)

（教師）：請(qǐng)各小組展示你們的條形統(tǒng)計(jì)圖，并說(shuō)明你們的繪制思路。

（學(xué)生）：好的，我們現(xiàn)在開(kāi)始展示。

四、課堂小結(jié)

（教師）：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《條形統(tǒng)計(jì)圖》這一課，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了條形統(tǒng)計(jì)圖的概念、繪制方法和數(shù)據(jù)分析。希望大家能夠把今天所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)展示和解讀數(shù)據(jù)。

（學(xué)生）：謝謝老師，我們一定會(huì)在生活中多運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖。

五、布置作業(yè)

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括條形統(tǒng)計(jì)圖的概念、繪制方法和數(shù)據(jù)分析。

2.收集生活中的一些數(shù)據(jù)，嘗試用條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行展示和分析。

3.準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，預(yù)習(xí)《折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》。

（學(xué)生）：好的，老師，我們明白了。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解條形統(tǒng)計(jì)圖的概念，知道它是用長(zhǎng)方形條形表示數(shù)據(jù)數(shù)量的圖表。

-學(xué)生掌握了條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，包括確定數(shù)據(jù)、選擇合適的單位、繪制條形、標(biāo)注數(shù)據(jù)等步驟。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋條形統(tǒng)計(jì)圖中的信息，如條形的長(zhǎng)度、間隔、單位等。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、分析等方式，提高了數(shù)據(jù)分析能力，能夠從條形統(tǒng)計(jì)圖中讀取數(shù)據(jù)并進(jìn)行簡(jiǎn)單比較。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析和決策，增強(qiáng)了數(shù)據(jù)分析意識(shí)。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，提升了交流表達(dá)和邏輯推理的能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，收集生活中的數(shù)據(jù)，嘗試用條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行展示和分析。

-學(xué)生通過(guò)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)了如何將復(fù)雜的數(shù)據(jù)以直觀(guān)、清晰的方式呈現(xiàn)出來(lái)，提高了信息傳達(dá)能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和決策，提高了問(wèn)題解決能力。

4.思維品質(zhì)方面：

-學(xué)生在探究條形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，培養(yǎng)了觀(guān)察、比較、分析、綜合等思維能力。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖，提高了邏輯推理能力，學(xué)會(huì)了從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和趨勢(shì)。

-學(xué)生在小組合作和討論中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，培養(yǎng)了批判性思維。

5.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

-學(xué)生在繪制和解讀條形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。板書(shū)設(shè)計(jì)1.條形統(tǒng)計(jì)圖的概念

①條形統(tǒng)計(jì)圖

②用長(zhǎng)方形條形表示數(shù)據(jù)數(shù)量

③直觀(guān)地展示數(shù)據(jù)比較

2.條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制步驟

①確定數(shù)據(jù)

②選擇合適的單位

③繪制條形

④標(biāo)注數(shù)據(jù)

3.條形統(tǒng)計(jì)圖的分析方法

①觀(guān)察條形長(zhǎng)度

②比較條形間隔

③解讀數(shù)據(jù)信息

4.條形統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用

①展示數(shù)據(jù)分布

②分析數(shù)據(jù)趨勢(shì)

③做出數(shù)據(jù)決策

5.條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)

①直觀(guān)易懂

②數(shù)據(jù)對(duì)比清晰

③適用于不同類(lèi)別數(shù)據(jù)

6.實(shí)例分析

①身高數(shù)據(jù)

②年齡數(shù)據(jù)

③其他生活數(shù)據(jù)

7.練習(xí)與總結(jié)

①完成課后練習(xí)題

②小組合作繪制條形統(tǒng)計(jì)圖

③展示與評(píng)價(jià)

④課堂小結(jié)教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了反思，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和不足。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)性還不夠。雖然我盡量讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，但有些學(xué)生似乎還是有點(diǎn)拘謹(jǐn)，不敢主動(dòng)發(fā)言。我意識(shí)到，我需要在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，特別是在討論和提問(wèn)環(huán)節(jié)，要讓他們感受到自己的意見(jiàn)是被重視的。

其次，我在講解條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制步驟時(shí)，可能過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致一些學(xué)生覺(jué)得有些繁瑣。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于繪制條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟已經(jīng)有一定的了解，只是需要一些指導(dǎo)。因此，我應(yīng)該在課堂上更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是一味地灌輸知識(shí)。

另外，我在處理課堂練習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于如何從條形統(tǒng)計(jì)圖中讀取信息存在困難。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪薪佑|到的統(tǒng)計(jì)圖表不多，對(duì)于數(shù)據(jù)的直觀(guān)理解能力有限。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，多結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)如何讀取和分析統(tǒng)計(jì)圖表。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，學(xué)生在小組合作繪制條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，表現(xiàn)出了很高的積極性。他們能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。這讓我意識(shí)到，合作學(xué)習(xí)是一種很好的教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

此外，我在課堂小結(jié)時(shí)，讓學(xué)生自己總結(jié)今天所學(xué)的知識(shí)，他們也做得很好。這讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)習(xí)成果有著很高的認(rèn)知和認(rèn)同，通過(guò)讓他們總結(jié)，可以加深他們對(duì)