高中地理第四單元第1節(jié)《營(yíng)造地表形態(tài)的力量》教學(xué)實(shí)錄新人教版必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以《營(yíng)造地表形態(tài)的力量》為主題，深入探討地表形態(tài)的形成原因和作用，涉及內(nèi)力作用和外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響。教材章節(jié)為新版人教版高中地理必修1第四單元第一節(jié)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在初中地理課程中學(xué)到的自然地理知識(shí)有關(guān)聯(lián)。學(xué)生已經(jīng)了解到地表形態(tài)的基本概念和地表形態(tài)變化的原因，本節(jié)課將進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)地表形態(tài)形成機(jī)制的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)地形地貌、氣候、水文等地理現(xiàn)象打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，通過實(shí)地觀察和模擬實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)解釋地表形態(tài)的變化。

2.增強(qiáng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生理解不同區(qū)域地表形態(tài)的形成差異及其與自然環(huán)境的關(guān)系。

3.提升學(xué)生的綜合思維，通過分析內(nèi)力作用和外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜地理現(xiàn)象的辯證思考能力。

4.增進(jìn)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響，并思考如何實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。三、學(xué)情分析高中地理必修1第四單元第一節(jié)《營(yíng)造地表形態(tài)的力量》的教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生。這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)自然界和地球科學(xué)現(xiàn)象充滿興趣。然而，由于地理學(xué)科的特殊性，學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)方面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過基本的地理知識(shí)，對(duì)地球的基本結(jié)構(gòu)和自然現(xiàn)象有所了解。但面對(duì)高中地理更為復(fù)雜和深入的知識(shí)體系，部分學(xué)生可能會(huì)感到困惑和壓力。

2.能力方面：學(xué)生在地理觀察、分析、推理和解決問題的能力上有所提高，但仍需培養(yǎng)。對(duì)于地表形態(tài)形成的原因和過程，學(xué)生可能缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知和分析能力。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究和批判性思維方面有待加強(qiáng)。在學(xué)習(xí)《營(yíng)造地表形態(tài)的力量》這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生需要具備一定的地理思維和科學(xué)探究精神。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在依賴教師講解、課堂參與度不高的問題，這會(huì)影響他們對(duì)地理知識(shí)的深入理解和掌握。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和課程內(nèi)容，采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。通過教師的引導(dǎo)，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，如使用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件展示地表形態(tài)變化，提高學(xué)生的直觀理解。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同地質(zhì)力量，如板塊構(gòu)造、河流侵蝕等，通過模擬地質(zhì)作用的過程，加深對(duì)地表形態(tài)形成機(jī)制的理解。同時(shí)，組織小組討論，讓學(xué)生分析案例，探討人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示地表形態(tài)變化的動(dòng)態(tài)過程，結(jié)合視頻資料和地圖，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。此外，利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地理學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供拓展學(xué)習(xí)材料，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)地表形態(tài)形成力量的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們見過山川河流的變化嗎？你們知道是什么力量在塑造我們的地球嗎？”

展示一些關(guān)于地表形態(tài)變化的圖片或視頻片段，如地震、火山爆發(fā)、河流侵蝕等，讓學(xué)生初步感受自然力量的神奇。

簡(jiǎn)短介紹地表形態(tài)形成力量的基本概念和重要性，如地質(zhì)作用、氣候影響等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地表形態(tài)形成力量基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地表形態(tài)形成力量的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地表形態(tài)形成力量的定義，包括內(nèi)力作用和外力作用。

詳細(xì)介紹內(nèi)力作用和外力作用的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.地表形態(tài)形成力量案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地表形態(tài)形成力量的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的地表形態(tài)形成力量案例進(jìn)行分析，如喜馬拉雅山脈的形成、黃河的侵蝕作用等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解地表形態(tài)形成力量的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地表形態(tài)形成力量解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地表形態(tài)形成力量相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“氣候變化對(duì)地表形態(tài)的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地表形態(tài)形成力量的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地表形態(tài)形成力量的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地表形態(tài)形成力量的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)地表形態(tài)形成力量在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地表形態(tài)形成力量的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和思考地表形態(tài)的變化。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地質(zhì)年代與生物演化：介紹地質(zhì)年代劃分的依據(jù)，如地質(zhì)年代表，以及不同地質(zhì)年代地球生物的演化特點(diǎn)。

-地貌類型與分布：提供世界主要地貌類型的分布圖，如山脈、高原、平原、盆地、丘陵等，以及它們的形成原因。

-地球物理現(xiàn)象：介紹地球物理現(xiàn)象，如地震、火山爆發(fā)、地?zé)峄顒?dòng)等，以及它們對(duì)地表形態(tài)的影響。

-地表形態(tài)變化案例：收集世界各地地表形態(tài)變化的典型案例，如喜馬拉雅山脈的隆起、亞馬遜河流域的侵蝕等。

-地質(zhì)災(zāi)害防治：探討地質(zhì)災(zāi)害的種類、成因和防治措施，如泥石流、滑坡、洪水等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《地球的故事》、《地質(zhì)學(xué)概論》等，幫助學(xué)生深入了解地球科學(xué)知識(shí)。

-觀看科普視頻：推薦《地理中國(guó)》、《地球脈動(dòng)》等科普紀(jì)錄片，通過影像資料增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地球形態(tài)變化的認(rèn)識(shí)。

-參觀地質(zhì)公園：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)公園，實(shí)地觀察地質(zhì)構(gòu)造和地表形態(tài)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-完成課后實(shí)踐項(xiàng)目：布置學(xué)生收集家鄉(xiāng)的地貌類型和形成原因，撰寫報(bào)告，并分享給同學(xué)。

-開展小組研究：讓學(xué)生分組研究特定地貌類型，如海岸地貌、喀斯特地貌等，探討其形成機(jī)制和影響。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)地理信息平臺(tái)，如GoogleEarth，觀察不同地區(qū)的地表形態(tài)變化。

-組織戶外實(shí)地考察：在安全的前提下，組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)地考察，如河流、湖泊、山地等，記錄觀察結(jié)果。

-進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如模擬河流侵蝕、沉積作用等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地表形態(tài)變化的過程。

-開展地理競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加地理知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高地理素養(yǎng)。

-創(chuàng)作地理小論文：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞地表形態(tài)形成力量主題，撰寫小論文，提高寫作和思考能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂中，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如GIS軟件和視頻資料，來展示地表形態(tài)的變化過程，這樣的創(chuàng)新方式讓學(xué)生更直觀地理解抽象的地理概念。

2.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這種互動(dòng)式的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在地理知識(shí)的掌握程度上存在較大差異，這導(dǎo)致課堂上的互動(dòng)和討論不夠均衡，一些學(xué)生可能跟不上教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解地表形態(tài)形成力量時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的概念理解不夠深入，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容在深度和廣度上還需要進(jìn)一步拓展。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異大的問題，我計(jì)劃在課前進(jìn)行學(xué)情分析，根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。

2.拓展教學(xué)內(nèi)容：為了提高教學(xué)內(nèi)容的深度，我計(jì)劃在講解過程中引入更多實(shí)例和案例，同時(shí)增加一些拓展閱讀材料，幫助學(xué)生更全面地理解地表形態(tài)形成力量。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人報(bào)告等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的反思能力。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：為了提高課堂互動(dòng)性，我會(huì)在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

5.利用課外資源：我計(jì)劃利用課外時(shí)間，如通過組織參觀地質(zhì)公園、開展戶外實(shí)地考察等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)地理知識(shí)，增強(qiáng)他們的地理實(shí)踐能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①地表形態(tài)形成力量的定義

-地表形態(tài)：地球表面的自然景觀，包括山脈、河流、湖泊、平原等。

-形成力量：指塑造地表形態(tài)的各種自然力量，包括內(nèi)力作用和外力作用。

②內(nèi)力作用與地表形態(tài)

-地殼運(yùn)動(dòng)：板塊構(gòu)造理論，板塊邊界類型（生長(zhǎng)邊界、消亡邊界、轉(zhuǎn)換邊界）。

-地質(zhì)構(gòu)造：褶皺、斷層等地質(zhì)構(gòu)造的形成及其對(duì)地表形態(tài)的影響。

③外力作用與地表形態(tài)

-氣候作用：溫度、降水等氣候因素對(duì)地表形態(tài)的影響，如冰川侵蝕、風(fēng)化作用。

-水文作用：河流侵蝕、沉積作用對(duì)地表形態(tài)的塑造，如峽谷、三角洲的形成。

-生物作用：植被和動(dòng)物對(duì)地表形態(tài)的影響，如土壤