第2課同學(xué)眼中的我教案-2023-2024學(xué)年心理健康二年級華中師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課旨在幫助二年級學(xué)生正確認識自己，通過“同學(xué)眼中的我”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身在同學(xué)心中的形象，激發(fā)他們反思自己的行為和表現(xiàn)，從而促進自我認知和自我成長。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合心理健康課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和人際交往能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)，提升自我認識能力。

2.增強學(xué)生的人際溝通能力，學(xué)會傾聽和表達。

3.促進學(xué)生自我反思，學(xué)會欣賞和接納自己的優(yōu)點與不足。

4.培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，提高團隊協(xié)作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能正確理解“同學(xué)眼中的我”這一主題，認識到自我認知的重要性。

2.學(xué)生能夠通過活動，收集并分析同學(xué)對自己的評價，形成對自己全面的認識。

難點：

1.學(xué)生在表達自我評價時，可能存在害羞、不自信等心理障礙。

2.學(xué)生在分析同學(xué)評價時，可能難以客觀看待自己和他人。

解決辦法：

1.采用小組討論、角色扮演等活動，營造輕松、安全的課堂氛圍，幫助學(xué)生克服表達障礙。

2.引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析評價，如優(yōu)點、不足、改進方向等，培養(yǎng)客觀看待問題的能力。

3.通過教師示范、同伴互助等方式，幫助學(xué)生學(xué)會傾聽、尊重他人的意見，提高自我反思能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的華中師大版心理健康二年級教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)卡片：設(shè)計帶有同學(xué)評價內(nèi)容的教學(xué)卡片，用于小組討論和自我反思活動。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，準備足夠的桌子和小椅子，確保學(xué)生能夠舒適地進行小組活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對自我認知的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們?nèi)绾慰创约?？你們知道同學(xué)們?nèi)绾慰创銈儐幔俊?/p>

展示一些關(guān)于自我認知的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自我認知的重要性。

簡短介紹自我認知的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自我認知基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解自我認知的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自我認知的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹自我認知的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.同學(xué)眼中的我案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自我認知的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的同學(xué)評價案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解自我認知的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人成長的影響，以及如何通過自我認知促進自我提升。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與自我認知相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對自我認知的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自我認知的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自我認知的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)自我認知在個人成長和發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用自我認知。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一份關(guān)于“同學(xué)眼中的我”的自我評價報告，包括自己的優(yōu)點、不足和改進計劃。

鼓勵學(xué)生在課后與同學(xué)交流，收集更多的反饋意見，以便更好地認識自己。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.自我認知能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加清晰地認識到自己的優(yōu)點和不足，學(xué)會從同學(xué)的角度看待自己，從而形成更加全面和客觀的自我認知。

2.溝通能力的增強：學(xué)生在小組討論和課堂展示中，學(xué)會了如何傾聽他人的意見，如何表達自己的觀點，這有助于提高他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

3.反思能力的培養(yǎng)：學(xué)生在分析同學(xué)評價和自我評價的過程中，學(xué)會了反思自己的行為和表現(xiàn)，能夠主動尋找改進的方向，這有助于他們形成良好的自我反思習(xí)慣。

4.情緒管理能力的提高：學(xué)生在面對同學(xué)的評價時，能夠保持冷靜，學(xué)會用積極的心態(tài)去接受和利用這些評價，這有助于他們更好地管理自己的情緒。

5.集體意識的增強：通過小組合作和課堂互動，學(xué)生能夠更好地理解集體的重要性，學(xué)會在集體中找到自己的位置，這有助于培養(yǎng)他們的集體意識和責任感。

6.問題解決能力的提升：學(xué)生在討論和解決與自我認知相關(guān)的問題時，能夠運用所學(xué)知識，結(jié)合實際情況，提出有效的解決方案。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對心理健康知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，這有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中更加主動地探索和了解相關(guān)知識。

8.價值觀的塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了正確的價值觀，認識到自我認知對于個人成長的重要性，這有助于他們樹立正確的人生觀和價值觀。

9.自我成長意識的覺醒：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，意識到自我成長是一個持續(xù)的過程，需要不斷地自我反思和努力，這有助于他們樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

10.人際關(guān)系的改善：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解他人，學(xué)會換位思考，這有助于改善他們的人際關(guān)系，建立和諧的人際環(huán)境。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是我們教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。在剛剛結(jié)束的“同學(xué)眼中的我”這一課中，我想和大家分享一下我的反思和改進計劃。

首先，我覺得課堂氛圍的營造是關(guān)鍵。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生分享自己與同學(xué)相處的趣事，或者通過角色扮演來引入話題，這樣可能更能吸引學(xué)生的注意力。

其次，對于自我認知的基礎(chǔ)知識講解，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于概念的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我打算結(jié)合實際案例，用更加生動形象的方式去講解，比如通過學(xué)生自己的故事來解釋概念，這樣既能夠幫助學(xué)生理解，也能讓他們覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近生活。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論時存在一定的局限性，有時候只能看到問題的表面，難以深入挖掘。為了改進這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多不同類型的案例，并引導(dǎo)學(xué)生從多個角度去分析問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

小組討論環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生不太敢于表達自己的觀點。這可能是由于他們的自信心不足或者害怕犯錯。為了解決這個問題，我打算在小組討論前進行一些小組合作技巧的培訓(xùn)，比如如何提出建設(shè)性的意見，如何尊重他人等，同時也要鼓勵學(xué)生勇敢地表達自己。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達不夠清晰，這可能是由于他們沒有充分準備。為了提高學(xué)生的展示能力，我計劃在課后提供一些展示技巧的指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生在家里提前練習(xí)。

最后，我覺得課后作業(yè)的設(shè)計也很重要。有些學(xué)生反映作業(yè)量過大或者難度過高，導(dǎo)致他們完成作業(yè)的積極性不高。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，對作業(yè)進行更加精細的設(shè)計，確保作業(yè)既能鞏固所學(xué)知識，又不會給學(xué)生帶來過大的壓力。重點題型整理1.題型：自我評價描述

細節(jié)：學(xué)生根據(jù)同學(xué)的評價，描述自己的一個特點或行為。

舉例：小明在同學(xué)的評價中提到他樂于助人，請描述一下你在幫助他人時的一個具體例子。

2.題型：同學(xué)評價分析

細節(jié)：學(xué)生分析同學(xué)對自己的評價，并說明這些評價對自己的影響。

舉例：小華在同學(xué)的評價中提到他有時候過于安靜，請分析這個評價對你有什么影響，你打算如何改進。

3.題型：優(yōu)點與不足對比

細節(jié)：學(xué)生列出自己的優(yōu)點和不足，并說明如何改進不足。

舉例：請列出你的三個優(yōu)點和三個不足，并針對每個不足提出一個改進計劃。

4.題型：角色扮演

細節(jié)：學(xué)生扮演一個角色，通過對話展示自己如何處理同學(xué)的評價。

舉例：假設(shè)你是一個學(xué)生，你的同學(xué)對你的學(xué)習(xí)成績提出了批評，請進行角色扮演，展示你如何回應(yīng)。

5.題型：小組討論總結(jié)

細節(jié)：小組討論后，學(xué)生總結(jié)討論內(nèi)容，并提出自己的觀點。

舉例：小組討論了如何提高班級的團隊協(xié)作能力，請總結(jié)討論結(jié)果，并分享你對于如何提升團隊協(xié)作能力的看法。板書設(shè)計①

-重點知識點：自我認知

-關(guān)鍵詞：自我認識、同學(xué)評價、優(yōu)點、不足

-詞句：認識自己，了解自己，欣賞自己，接納自己

②

-重點知識點：人際交往

-關(guān)鍵詞：溝通、傾聽、表達、尊重

-詞句：傾聽他人，表達自己，尊重差異，增進理解

③

-重點知識點：情緒管理

-關(guān)鍵詞：情緒調(diào)節(jié)、積極心態(tài)、應(yīng)對挑戰(zhàn)

-詞句：情緒調(diào)控，保持樂觀，勇敢面對，成長進步課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我對“同學(xué)眼中的我”這一課的課堂評價策略：

1.提問評價

提問是課堂評價的重要手段之一。在課堂上，我會通過提問來了解學(xué)生對自我認知和人際交往的理解程度。例如，在講解自我認知的概念時，我會問：“同學(xué)們，你們認為自我認知對我們有什么意義？”通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對這一概念的理解是否到位。

2.觀察評價

觀察是課堂評價的另一重要方式。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我會仔細觀察學(xué)生的參與度、表達能力和團隊合作精神。例如，在小組討論中，我會注意觀察哪些學(xué)生積極參與，哪些學(xué)生較為沉默，以便在課后進行個別輔導(dǎo)。

3.測試評價

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會在課后設(shè)計一些測試題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。這些測試題可以包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

4.課堂互動評價

課堂互動是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。在課堂上，我會鼓勵學(xué)生提問、回答問題，并參與討論。通過觀察學(xué)生的互動情況，我可以評估他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.作業(yè)評價

課后作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要反饋。我會對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋他們的學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)時，我會關(guān)注以下幾個方面：

-學(xué)生是否能夠正確理解并運用本節(jié)課的知識點。

-學(xué)生在完成作業(yè)過