備戰(zhàn)2023高考部編教材詩歌拓展通關(guān)訓(xùn)練卷

01《詩經(jīng)》

【教材詩歌】

一、閱讀下面這首詩，完成下面小題。

米營

采采采莒，薄言采之。

采采茶營，薄言有之。

采采茶莒，薄言掇之。

采采采莒，薄言捋之。

采采茶莒，薄言祜之。

采采朱莒，簿言擷之。

1.下面對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.這是一首集體勞動的贊歌，反映了婦女們集體采摘芾營的過程，表達(dá)了勞動者喜悅的心情。

B.詩歌采用重章疊句的手法，在不斷重疊中，產(chǎn)生了簡單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂感。

C.本詩綜合運用詩經(jīng)賦、比、興手法，在極短的篇章里營造了極動人的境界和形象。

D.六個動詞——采、有、掇、捋、祐、裾——是不斷變化的，表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的過程。

2.前人讀這首詩說：反復(fù)諷詠，“自然生其氣象你讀這首詩，眼前出現(xiàn)了什么樣的景象？請概括描述。

【答案】LC

2.婦女們在田野上邊采野菜邊唱歌，一派歡快的勞動景象。一群婦女在田野上采摘野菜，她們一邊采摘,

一邊唱歌。她們的動作是如此熟練敏捷，她們的歌聲那樣悠揚歡快。她們就在唱著自己的勞動，有個唱，

還有和聲；她們的心里也在歌唱吧，歌唱勞動，歌唱自由。

【解析】

1.本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。

C.“賦、比、興手法”錯，本詩只運用了賦的手法，沒有比興手法。

故選C。

2.本題考查學(xué)生對詩歌的意象和意境的把握能力。

所謂“景象”，是指作品中人、事、物、景的合成?！皨D女”“采摘”“紫苜”“山野”以及主人公通過歌聲表現(xiàn)歡快、

愉悅的心情。“概括描述”將前面這些信息性很好起來即可。

詩歌描繪的是春天的內(nèi)容，想必每到春天，就有成群的婦女，在那平原曠野之上，風(fēng)和日麗之中，歡歡喜

喜的采摘它的嫩葉，一邊唱著那“采采茶莒''的歌兒。那真是令人心曠神怡的情景。生活雖是艱難的事情，卻

總有許多歡樂在這艱難之中。

吟詠時要展開聯(lián)想和想象，抓住詩中變化的動詞，如：采、有、掇、捋、祜、襁等，用自己的語言描繪勞

動場景，表現(xiàn)勞動的快樂。

二、閱讀下面這首詩，完成下面小題。

靜女

靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首蜘躡。

靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說怪女美。

自牧歸葭，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。

注釋：⑴姝：美好。⑵愛：隱蔽，躲藏。⑶貽:贈。（4）洵：實在:誠然。

3.下列對《靜女》的賞析，不正確的一項是

A.此詩以第一人稱“我”寫男青年與戀人約會的情景，給人以真實感。

B.詩歌第一章寫青年之真誠，第二章寫青年之歡喜，第三章寫青年之癡情。

C.詩歌把人、物、情巧妙地融合起來，表現(xiàn)了男女青年熱烈的、純樸的戀情。

D.第三章用借代的手法，以初生英草白而柔嫩的特點，突出愛情的真誠和純美。

4.《靜女》一詩中男女青年的形象各是怎樣的？請結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。

【答案】3.D

4.男青年：憨厚、癡情。“搔首跳蹦”表現(xiàn)了男子的憨厚，真誠以及焦灼，憂慮，“說怪女美”“匪女之為美,

美人之貽”表現(xiàn)了男子的癡情。

女青年：美麗、調(diào)皮、可愛?！办o女其姝”“靜女其孌”寫出了女子的美麗，“愛而不見”寫其調(diào)皮，“貽我彤管”“自

牧歸黃”寫其可愛。

【解析】

3.本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個

選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法

不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答

題時注意仔細(xì)辨析。本題要求選出對《靜女》的賞析，不正確的一項。

D項，“第三章用借代的手法”不正確，“以初生美草白而柔嫩的特點，突出愛情的真誠和純美''不是借代，是

比喻，以初生黃草來比喻愛情。

故選D。

4.本題考查鑒賞古代詩歌的形象及表達(dá)技巧的能力。表達(dá)技巧題的答題要點是指出技巧后要分析詩歌如何

運用了這種技巧，還要結(jié)合意境和情感分析技巧的表達(dá)效果。

解答時需要先找到詩中寫男女青年的詩句，然后分析這些詩句用了什么手法，表現(xiàn)了男女青年什么特點。

寫女青年的有“靜女其姝”“靜女其孌”,屬于外貌神態(tài)描寫，寫女青年嫻靜，容貌好;“愛而不見”“貽我彤管”“自

牧歸藁”屬于行為動作描寫，寫女青年故意躲藏，送給男青年彤管、美草。外貌描寫表現(xiàn)出女青年的美麗，

動作描寫則表現(xiàn)出女青年的調(diào)皮可愛。寫男青年的有“搔首跣胭”，屬于動作細(xì)節(jié)描寫，寫男青年急得抓耳又

撓腮，表現(xiàn)出他的憨厚性格，也表現(xiàn)出他真誠焦灼的心理；“說怪女美”“匪女之為美，美人之貽”則屬于心理

描寫，寫男青年由彤管的顏色聯(lián)想到女子的美貌，珍惜美草是因為它是美人送的，表現(xiàn)了男青年的癡情。

三、閱讀下面一首古詩，完成下面小題。

無衣

《詩經(jīng)?秦風(fēng)》

豈目無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇。

豈目無衣？與子同澤【注王于興師，修我矛戟，與子偕作！

豈目無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行！

【注】澤：親膚的內(nèi)衣。

5.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.整首詩語言簡練，用整齊的四言，節(jié)奏鏗鏘，讀來給人激昂慷慨的振奮之感。

B.詩中“同”“偕”二字反復(fù)出現(xiàn)，表現(xiàn)了同仇敵性的決心和共赴疆場的團(tuán)結(jié)。

C.臨戰(zhàn)才修理戈矛、甲兵，說明戰(zhàn)前的準(zhǔn)備不足，這是一場王倉促發(fā)動的戰(zhàn)爭。

D.從“同仇”到“偕行”，詩從戰(zhàn)前統(tǒng)一思想寫到戰(zhàn)斗逐步展開，運用了賦的寫法。

6.這首詩每章都用“豈曰無衣”開頭，有什么作用？表達(dá)了怎樣的情感？請結(jié)合全詩簡要分析。

【答案】5.C

6.這首詩三章，每章都用“豈曰無衣”形成重章疊唱，加強了反問的語氣，一唱三嘆，強化了與子同袍的同

甘共苦之情和同仇敵性、同赴國難的決心和勇氣。

【解析】

5.本題考查學(xué)生理解賞析詩歌內(nèi)容的能力。

C.“臨戰(zhàn)才修理戈矛、甲兵，說明戰(zhàn)前的準(zhǔn)備不足，這是一場王倉促發(fā)動的戰(zhàn)爭”錯誤，詩歌目的是想要展現(xiàn)

大敵當(dāng)前、兵臨城下之際，將士們以大局為重，與周王室保持一致，一聽“王于興師”，便磨刀擦槍，舞戈揮

戟，奔赴前線共同殺敵的英雄主義氣概和愛國主義精神，并非真的是“臨戰(zhàn)才……”，也并非“倉促發(fā)動的戰(zhàn)

爭”，而是軍民團(tuán)結(jié)互助、共御外侮。

故選C。

6.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧，品味詩歌情感的能力。

由題干“這首詩每章都用‘豈曰無衣‘開頭”可知，詩歌三章都以“豈曰無衣”開頭，這屬于《詩經(jīng)》常用的手法

“重章疊句”。這種手法具有回環(huán)反復(fù)的表達(dá)效果與音韻美、意境美、含蓄美。表達(dá)效果，深化意境，渲染氣

氛，強化感情，突出主題；在詩歌表現(xiàn)力上，增強了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，

帶給人一種委婉而深長的韻味。結(jié)合詩句“豈曰無衣”來看，這句話是說“誰說我們沒有衣服穿”，這是反問句，

意思是是“有衣可穿”，“與子同袍”“與子同澤”“與子同裳”明確了衣服的來源，強調(diào)同甘共苦之情，之后又以

“與子同仇，，“與子偕作”“與子偕行”明確共赴國難的決心。

四、閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將子無怒，

秋以為期。

乘彼施垣，以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，

以我賄遷。

桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑甚！于嗟女兮，無與土耽!士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，

不可說也！

7.下列對節(jié)選部分的理解分析，不正確的一項是（）

A.第一章的敘事手法頗似電影蒙太奇手法，寫了三個視覺效果極強的場面:初次相逢、定情相送、約期相

別。

B.氓最初給女主人公的印象是忠厚老實。女主人公接受了氓的愛情，但婉言拒絕了男主人公急于成婚的要

求。

C.在討論婚事的過程中，男主人公表現(xiàn)得急躁、任性，女主人公則溫柔、體貼、情深義重，并主動約定了

婚期。

D.在戀愛中，女主人公非常癡情，經(jīng)常登上高處眺望，但男主人公故意不來相見，而且很隨便地應(yīng)付婚事。

8.在《氓》中，女主人公對男主人公的稱呼在不斷變化，試分析稱呼變化與女主人公感情變化二者之間有

怎樣的聯(lián)系。

【答案】7.D

8.女主人公開始時用敘述語氣稱男方為“氓”,是因為雙方婚姻關(guān)系未定,感情還較疏遠(yuǎn)。當(dāng)面稱對方為“子”，

尊重、客氣、有禮貌，也透露出女主人公愿與對方建立婚姻關(guān)系的想法?！盃枴笔堑诙朔Q代詞，直呼對方,

感情距離已拉近，這樣稱呼更加親切。女主人公在遭遇婚姻不幸后，深思教訓(xùn)，用“士”來稱呼，感情疏遠(yuǎn),

卻也含有嘲諷的意味。

【解析】

7.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容及分析概括詩人在文中的觀點態(tài)度的能力。

D.“但男主人公故意不來相見，而且很隨便地應(yīng)付婚事''理解錯誤，詩中也沒有表現(xiàn)出“很隨便地應(yīng)付婚事”。

根據(jù)“爾卜爾筮”分析，男子應(yīng)該不是應(yīng)付婚事的。

故選D。

8.本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

在《氓》中女主人公對男主人公的稱謂發(fā)生了由“氓”“子”“爾”到“士”的變化，情感也經(jīng)歷了由陌生、熟悉、

熱戀到疏遠(yuǎn)的變化。兩者之間具有明顯的對應(yīng)關(guān)系。

“氓”，本義為外來的百姓，這里指自彼來此之民，男子之代稱。“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲”，那個人老實忠厚，

懷抱布匹來換絲。是因為雙方婚姻關(guān)系未定，關(guān)系還比較生疏。

“送子涉淇”，送郎君渡過淇水。結(jié)合后面的“匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期”分析，這時候，稱

“子”，尊重、客氣、有禮貌，女主人公愿與對方建立婚姻關(guān)系的想法。

“爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷”，你去卜卦求神仙，卜筮的結(jié)果沒有不吉利。你用車來迎娶，

我?guī)霞迠y嫁給你?！盃枴笔堑诙朔Q代詞，直呼對方，此時已經(jīng)準(zhǔn)備結(jié)婚了，這樣稱呼更加親切。

"于嗟女兮，無與士耽!士之耽兮，猶可說也”，哎年輕的姑娘們呀，不要沉溺在與男子的情愛中。男子沉溺

在愛情里，還可以脫身。她對一群年青貌美的天真少女，現(xiàn)身說法地規(guī)勸她們不要沉醉于愛情，并指出男

女不平等的現(xiàn)象。用“士”來稱呼，感情疏遠(yuǎn)，卻也含有嘲諷的意味。

【拓展訓(xùn)練】

一、閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

詩經(jīng)?唐風(fēng)?鴇①羽

肅肅鴇羽，集于苞栩②。王事靡蹙，不能藝稷黍。父母何怙③？悠悠蒼天！曷其有所？

肅肅鴇翼，集于苞棘。王事靡蜜，不能藝黍稷。父母何食？悠悠蒼天！曷其有極？

肅肅鴇行，集于苞桑。王事靡蹙，不能藝稻梁。父母何嘗？悠悠蒼天！曷其有常？

【注】①鴇(bWo)：鳥名，似雁而大，群居水草地區(qū)，本性不喜棲木。②苞栩；叢密的柞樹。③怙：依靠，

憑恃。

1.下列對詩歌理解，不正確的一項是()

A.本詩從鴇飛翔棲于樹上寫起，以這種反常行為引發(fā)下文對百姓不能正常生活的敘述，是《詩經(jīng)》“興”的

藝術(shù)手法的典型表現(xiàn)。

B.“肅肅”是鳥扇動翅膀的聲音，帶有蕭殺、凄厲之感，為全詩渲染了一種悲涼壓抑的氛圍。

C.“王事靡鞭”一句在《采薇》中也有出現(xiàn)，兩首詩批判了統(tǒng)治者窮兵藪武、連年發(fā)動戰(zhàn)爭對百姓日常生活

的破壞和傷害。

D.本詩以鴇鳥隱喻了貧苦百姓。鴇鳥迫飛，不得其所的生活狀態(tài)，正是當(dāng)時百姓服役、無以歸耕社會現(xiàn)實

的寫照。

2.請歸納本詩中主人公抒發(fā)了哪幾個層面的具體情感。

【答案】1.C

2.①自己遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、漂泊無依、居無定所的愁苦無奈（“曷其有所”）；

②對家中無食無依的父母的牽掛和思念（父母何怙、何食、何常）；

③對連年征戰(zhàn)、繁重征役不知何時能結(jié)束的批判和控訴（“曷其有極”）；

④因征役無法正常進(jìn)行農(nóng)事耕作的抗議，渴望回歸正常生活（“曷其有?！保?/p>

【解析】

1.本題考查學(xué)生對詩歌的分析和理解能力。

C.“兩首詩批判了統(tǒng)治者窮兵藪武、連年發(fā)動戰(zhàn)爭對百姓日常生活的破壞和傷害”錯誤?！恫赊薄窙]有體現(xiàn)“連

年發(fā)動戰(zhàn)爭對百姓日常生活的破壞和傷害”。

故選Co

2.本題考查學(xué)生理解詩歌思想感情的能力。

本詩重章疊句。三章中的“父母何怙”“父母何食”“父母何嘗”都抒發(fā)了對家中無食無依的父母的牽掛和思念。

每一章的結(jié)尾都運用反問句強烈抒情但側(cè)重不同：

第一章結(jié)尾的“曷其有所”，我何時才能返回我的家鄉(xiāng)？抒發(fā)了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、漂泊無依、居無定所的愁苦無奈。

第二章結(jié)尾的“曷其有極”，什么時候我才能不再奔忙？抒發(fā)了對連年征戰(zhàn)、繁重征役不知何時能結(jié)束的批判

和控訴。

第三章結(jié)尾的“曷其有?！?，苦命的日子何時恢復(fù)正常？抒發(fā)了因征役無法正常進(jìn)行農(nóng)事耕作的抗議和回歸正

常生活的渴望。

二、閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

詩經(jīng)?周頌?清廟①

於穆清廟②，肅雒顯相③。

濟(jì)濟(jì)多士，秉文之德。

對越在天，駿奔走在廟④。

不顯不承⑤，無射于人斯！

【注釋】①這首詩是“周頌”的第一篇，寫的是周人祭祀周文王的場景。②於穆，猶“穆穆”。③it,同“雍”。

④駿，通“逡”。⑤不，通“丕”；承,通“烝”。

3.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）

A.頌，是宗廟的樂歌。這首詩表現(xiàn)了周人對周文王的敬畏之情。

B.只有秉承文王的功德，才能有充足的人才儲備從而鞏固統(tǒng)治。

C.第五句意指祭祀祖先要誠心誠意，才能報答文王的在天之靈。

D.祭祀宗廟和祖先不僅是形式，而是要通過這種方式告誡后人。

4.孔子曾說：“《清廟》，王德也，至矣！敬宗廟之禮，以為其本；秉文之德，以為其蕤。"（節(jié)選自《戰(zhàn)

國楚竹書?孔子詩論》）你對他的比喻有什么理解？請結(jié)合詩句分析。

【答案】3.B

4.①孔子指出：祭祀祖先的禮儀是根本；秉承文王的功德是枝葉。②“於穆清廟，肅雒顯相”“駿奔走在廟”

都是“敬宗廟之禮”：恭敬肅穆，感念先人的偉業(yè)。③“秉文之德”，就是要“濟(jì)濟(jì)多士”“無射于人”：培養(yǎng)人才，

毫不懈怠地繼承先人的功德。

【解析】

3.本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的能力。

B.“只有秉承文王的功德，才能有……”條件和結(jié)論顛倒，“濟(jì)濟(jì)多士，秉文之德”應(yīng)為有充足的人才儲備，才

能秉承文王的功德從而鞏固統(tǒng)治。

故選B。

4.本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容的能力。

首先找出孔子話中的比喻句，即“敬宗廟之禮，以為其本；秉文之德，以為其薨”，然后結(jié)合本詩分析含義。

“敬宗廟之禮，以為其本”是把“敬宗廟之禮”比喻為“本”，即祭祀祖先的禮儀是根本；“秉文之德，以為其廉”

是把“秉文之德”比喻為“薨”，即秉承文王的功德是枝葉。

本詩中“於穆清廟，肅雒顯相”是說宗廟莊嚴(yán)而清靜，助祭的公卿高貴又雍容，“駿奔走在廟”是說公卿們敏捷

地在廟中奔跑操勞，都體現(xiàn)了恭敬肅穆，感念先人的偉業(yè)，屬于“敬宗廟之禮”。

“秉文之德”體現(xiàn)在本詩的“濟(jì)濟(jì)多士”和“無射于人斯”，“濟(jì)濟(jì)多士”是說官吏眾多，“無射于人斯”是說他們永

遠(yuǎn)不會忘記和背棄文王的美德，也就是說要培養(yǎng)更多的人才，毫不懈怠地繼承先人的功德。

三、閱讀下面這首詩歌，完成下列小題。

陟帖①

《詩經(jīng)?魏風(fēng)》

陟彼貼兮，瞻望父兮。父日：嗟！予子行役，夙夜無已。上②慎旃③哉，猶來無止！

陟彼此兮，瞻望母兮。母日：嗟！予季行役，夙夜無寐。上慎旃哉，猶來無棄！

陟彼岡兮，瞻望兄兮。兄目：嗟！予弟行役，夙夜必偕。上慎旃哉，猶來無死！

【注】①陟帖：登上有草木的山。②上：通“尚”，希望。③旃：語助詞。

5.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）

A.“予季”意為“我的小兒子”，從詩中另外兩個稱謂看，它并沒有獨特的價值。

B.此詩寫登高念親，卻從對面設(shè)想，寫父母兄長對自己的掛念與叮囑，深切動人。

C.全詩一共三章，都使用了賦的手法，敘寫了抒情主人公登上高山的行為與心理。

D.本詩人物語言極具個性，寫出了父親的曠達(dá)、母親的牽掛和兄弟的手足深情等。

6.本詩的章法有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合全詩簡要分析。

【答案】5.A

6.①結(jié)構(gòu)方面：上下句和上下段的結(jié)構(gòu)基本相同，具有整齊、和諧的形式美。

②內(nèi)容情感：反復(fù)書寫登高望鄉(xiāng)的形象和勸慰之語，強化其思鄉(xiāng)念親之情。

③閱讀效果：三章反復(fù)詠唱，增強詩歌節(jié)奏和音樂感，產(chǎn)生了回環(huán)往復(fù)美。

【解析】

5.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

A.“它并沒有獨特的價值”賞析不當(dāng)。與另外兩個稱謂相比，“予季”突顯了母親的愛憐之意。

故選Ao

6.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌藝術(shù)技巧的能力。

結(jié)構(gòu)上，全詩三章，每章六句，重章疊唱，每章開首兩句"陟彼站兮，瞻望父兮”“陟彼配兮，瞻望母兮”"陟

彼岡兮，瞻望兄兮”直接抒發(fā)思親之情；然后“父曰”“母曰”“兄曰"從對面設(shè)想親人之念己之心。上下句和上

下段的結(jié)構(gòu)基本相同，句式整齊，音韻和諧。

表達(dá)效果上，通過每章的重復(fù)出現(xiàn)，反復(fù)詠唱，從而起到強化音樂節(jié)拍，深化主題、強化抒情的作用，形

成回環(huán)往復(fù)的整齊和諧的音韻美。

內(nèi)容上，全詩一共三章，都使用了賦的手法，敘寫了抒情主人公登上高山的行為與心理。“陟彼帖兮，瞻望

父兮”“陟彼配兮，瞻望母兮”“陟彼岡兮，瞻望兄兮''反復(fù)書寫登高望鄉(xiāng)的形象，“父曰”“母曰”“兄曰"運用對寫

手法，從對方角度，設(shè)想親人的思念場景，反復(fù)書寫勸慰之語，強化其思鄉(xiāng)念親之情。

四、閱讀下面這首古詩，完成下面小題。

王風(fēng)?中谷有蕤①

《詩經(jīng)》

中谷有雍，咦②其干矣。有女乖匕離，暇其嘆矣?？诩绕鋰@矣，遇人之艱難矣！

中谷有雍，噗其脩③矣。有女他離，條④其獻(xiàn)⑤矣。條其歉矣，遇人之不淑矣！

中谷有蕤，噗其濕⑥矣。有女乖匕離，啜其泣矣。啜其泣矣，何嗟及矣！

氓（節(jié)選）

《詩經(jīng)》

桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑甚！于嗟女兮，無與土耽！士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，

不可說也！

桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，

二三其德。

【注】①蒲tu*益母草，古人認(rèn)為其有益于婦女養(yǎng)生育子。②噗h而：干枯、枯萎的樣子。③脩：干枯、

敗壞。④條：深長。⑤歉：同“嘯”。⑥濕：將要曬干的樣子。

7.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.《中谷有摧》是自哀自悼的怨歌，女主人公既遭丈夫拋棄，又遇兇年饑僮，悲嘆命運凄慘。

B.《中谷有摧》每節(jié)都以益母草開頭，以棄婦的慨嘆作結(jié)，回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，這是“賦”的寫法。

C.《氓》中的衛(wèi)國女子被棄后既有對男主人公負(fù)德變心的憤慨和控訴，也有對愛情的深刻領(lǐng)悟。

D.和《氓》中的女子一樣，《中谷有箍》中的棄婦面對悲苦的命運，既怨天尤人，也深刻反省。

8.《詩經(jīng)》善用“比興”表情達(dá)意，請結(jié)合具體內(nèi)容分析“比興”手法在兩詩中的運用。

【答案】7.B

8.①《中谷有箍》以“益母草”起興，益母草益于婦女養(yǎng)生育子，自然地引起女主人公對婚姻的聯(lián)想，以益

母草的枯萎比喻女子容顏的衰老，表達(dá)遇人不淑、命運凄慘的痛苦與悲傷。

②《氓》以“桑樹”起興，采桑養(yǎng)蠶，是女主人公的日常勞動生活，以此起興，自然真切。以桑葉的變化比喻

女子容顏由光鮮美麗逐漸衰老憔悴，以斑鳩貪吃桑意喻女子沉溺愛情，含蓄地表達(dá)女主人公對愛情、婚姻

不幸的悲嘆和領(lǐng)悟。

【解析】

7.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容及分析概括詩人在文中的觀點態(tài)度的能力。

B.“這是，賦，的寫法”錯，全詩三章，每章的意思都差不多，反復(fù)吟詠，寫出女子遇人不淑，最終痛苦、悲

傷、憤怒。應(yīng)是“重章疊句”的手法。重章疊句即上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表情達(dá)

意的方法。

故選B。

8.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。

《中谷有箍》，詩歌每節(jié)開頭，都用山谷中的益母草起興。詩歌用益母草起興，作用有二：一是這種植物與

婦女關(guān)系密切，提起益母草，可以使人聯(lián)想到婦女的婚戀、生育、家庭、夫妻，由草及人，充分發(fā)揮詩歌

聯(lián)想作用；二是益母草已經(jīng)干枯了，益母草曬干，可入藥。婦女被拋棄，入藥的益母草的意義在于：促進(jìn)

夫妻感情和有益于生兒育女的藥草，與被離棄的婦女放在一起，對比強烈，給人的感覺是這位婦女命運真

的太悲慘。

《氓》第三、四兩章記述了男子對女主人公由熱戀到生厭的轉(zhuǎn)變。其中以桑葉未落的“沃若”之狀，喻女子年

輕貌美，婚姻生活和美幸福；以桑葉已落的“黃隕”之態(tài)，喻女子年老色衰，婚姻生活出現(xiàn)裂縫，兩喻皆是興

中有比。從桑葉青青到桑葉黃落，不僅顯示了女子年齡、容貌的由盛到衰，而且暗示了時光的推移。

“于嗟鳩兮!無食桑甚”寫桑葉鮮嫩，告誡斑鳩不要貪吃桑甚。勸說女子不要與男子沉迷于愛情。將女主人公

的遭遇、命運，比較真實地反映出來。

五、閱讀下面古詩，完成各題。

十畝之間

《詩經(jīng)?魏風(fēng)》

十畝之間兮，桑者閑閑兮。行與子還兮。

十畝之外兮，桑者泄泄?兮。行與子逝兮。

【注】①泄（yi）泄：和樂的樣子。

9.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩歌前三句描繪姑娘們在一片桑園里悠閑自在地采桑，勾畫出一派清新恬淡的田園風(fēng)光。

B.詩中每句后面都用了語氣詞“兮”字，這就自然地拖長語調(diào)，表現(xiàn)出舒緩而輕松的心情。

C.本詩與《米苜》都運用了《詩經(jīng)》中重章疊唱，回環(huán)往復(fù)的表現(xiàn)手法，音韻優(yōu)美令人神往。

D.本詩與《琴甘》都細(xì)膩生動地描繪了勞動的過程，充滿詩情畫意，體現(xiàn)快樂幸福的生活。

10.《十畝之間）《茶甘》都是《詩經(jīng)》中寫勞動的詩篇，它們刻畫的勞動場景有所不同，但表達(dá)的情感卻

相似，請結(jié)合詩句簡要分析二者的不同與相似之處。

【答案】9.D

10.(1)①勞動場景不同：《米甘》主要表現(xiàn)姑娘們采摘時的勞動場景及她們嫻熟的采摘技藝；《十畝之間》

側(cè)重表現(xiàn)采摘后從桑園歸家的場景。②情感相似：情感都流露出歡樂、欣喜之情?！睹总臁吠ㄟ^一系列動詞

的變換，表現(xiàn)緊張、熱烈的勞動過程體現(xiàn)喜悅、歡快的心情；《十畝之間》描寫了婦女采摘將結(jié)束的畫面，

突顯的是收獲后的滿足、輕松、和樂的閑情。

【解析】

9.本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容、思想情感、表現(xiàn)手法等的能力。

D.“都細(xì)膩生動地描繪了勞動的過程”錯誤，本詩描寫了采桑人輕松愉快的勞動場景，但沒有細(xì)膩生動地描繪

勞動的過程。

故選D。

10.本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

勞動場景不同：

《榮苜》寫“薄言采之……薄言有之?！⊙远拗！⊙赞壑??！⊙越罩?。……薄言襁之”，主要

表現(xiàn)的是姑娘們采摘時的勞動場景及她們嫻熟的采摘技能；

《十畝之間》寫‘'桑者閑閑兮。行與子還兮。……桑者泄泄兮。行與子逝兮”，側(cè)重表現(xiàn)采摘后從桑園回家的

場景。

情感相似：情感都流露出歡樂、欣喜之情。

“琴營”全詩“采采”共出現(xiàn)六次，一再贊美茶莒種子(果實)外殼的光彩注目，逗人喜愛，因而婦女們一邊高興

地歌唱贊嘆，一邊動手采摘。通過一系列動詞的變換，表現(xiàn)緊張、熱烈的勞動過程，體現(xiàn)喜悅、歡快的心

情。

《十畝之間》描寫夕陽西下，暮色欲上，牛羊歸欄，炊煙漸起。夕陽斜暉，透過碧綠的桑葉照進(jìn)一片寬大

的桑園。忙碌了一天的采桑女，準(zhǔn)備回家了。頓時，桑園里響起一片呼伴喚友的聲音。人漸漸走遠(yuǎn)了，她

們的說笑聲和歌聲卻仿佛仍裊裊不絕地在桑園里回旋。全詩描寫婦女采摘將結(jié)束的畫面，突顯的是收獲后

的滿足、輕松、和樂的閑情。

六、閱讀下面的古詩，完成下列小題。

詩經(jīng)?桃天

桃之夭夭，灼灼其華。

之子于歸①，宜其室家。

桃之夭夭，有普②其實。

之子于歸，宜其家室。

桃之夭夭，其葉藁茶③。

之子于歸，宜其家人。

【注】①歸：出嫁。②善(fen)：草木果實繁盛碩大的樣子。③藁藁(zhen)：草木茂盛的樣子。

11.下列對本詩的理解和分析，不正確的一項是()

A.本詩第一章以鮮艷的桃花比喻新娘的年輕嬌媚。詩中既寫景又寫人，情景交融，烘托了一股歡樂熱烈的

氣氛。

B.本詩第二章則是表示對婚后的祝愿。桃花開后，自然結(jié)果。詩人說它的果子結(jié)得又肥又大，此乃象征著

新娘早生貴子，養(yǎng)個白白胖胖的娃娃。

C.第二章以桃葉的茂盛祝愿新娘家庭興旺發(fā)達(dá)。以桃樹枝葉的茂密成蔭，來象征新嫁娘婚后生活的美滿幸

福，堪稱最美的比喻、最好的頌辭。

D.本詩語言極為優(yōu)美，又極為精練。章法結(jié)構(gòu)上采用反復(fù)手法，章與章句型重復(fù)，字面也大體相同，具有

一詠三嘆之妙。

12.請從比興手法運用的角度賞析全詩。

【答案】ILD

12.本詩以“桃之夭夭”起興，通過鋪墊和渲染，真摯地表達(dá)了對新娘的贊美和祝福。以桃設(shè)比，通過對桃花、

桃實、桃葉的描寫，在贊美新娘美麗賢淑的同時，從不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族興旺。聯(lián)想

巧妙，形象鮮明，意趣盎然。

【解析】

11.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

D.“章法結(jié)構(gòu)上采用反復(fù)手法”錯，章法結(jié)構(gòu)上不是反復(fù)手法，而是重章疊句。

故選D。

12.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。

詩的三章都以桃樹起興，以嫩紅的桃花、碩大的桃實、密綠成蔭的桃葉比興新娘的美麗容貌、多子多福、

人丁興旺，表達(dá)對女子新婚之喜和對新娘的美好祝福。

第一章以鮮艷的桃花比喻新娘的年青嬌媚。這里所寫的是鮮嫩的桃花，紛紛綻蕊，而經(jīng)過打扮的新嫁娘此

刻既興奮又羞澀，兩頰飛紅，真有人面桃花，兩相輝映的韻味。詩中既寫景又寫人，情景交融，烘托了一

股歡樂熱烈的氣氛。

第二章則是表示對婚后的祝愿。作者用“有^其實”來表達(dá)，桃花開后，自然結(jié)果。詩人說它的果子結(jié)得又肥

又大，此乃象征著新娘早生貴子，養(yǎng)個白白胖胖的娃娃。

第三章以桃葉的茂盛祝愿新娘家庭的興旺發(fā)達(dá)。以桃樹枝頭的累累碩果和桃樹枝葉的茂密成蔭，來象征新

嫁娘婚后生活的美滿幸福，真是最美的比喻，最好的頌辭。

全詩三章，每章都先以桃起興，繼以花、果、葉兼作比喻，極有層次：由花開到結(jié)果，再由果落到葉盛；

所喻詩意也漸次變化，與桃花的生長相適應(yīng)，自然渾成，融為一體。

七、閱讀下面這詩，完成下面小題。

子衿

《詩經(jīng)?鄭風(fēng)》

青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音①？

青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？

挑兮達(dá)兮②，在城闕兮。一日不見，如三月兮！

注①嗣音：寄信。②挑兮達(dá)兮：獨自徘徊的樣子。

13.下列對這首詩的理解分析，不正確的一項是（）

A.詩歌的前兩章以“我”的口氣自述懷人，“青青子衿”“青青子佩”，是以戀人的衣飾比喻戀人。

B.“縱我不往，子寧不嗣音”，刻畫出女主人公急盼之中的矜持之態(tài)，表現(xiàn)了女主人公的嬌嗔之情。

C.詩中表現(xiàn)女主人公的動作行為僅用“挑”和“達(dá)”二字，主要筆墨都用在刻畫她的心理活動上。

D."挑兮達(dá)兮，在城闕兮”，點明地點，寫她在城樓上因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回地走個不停。

14.“一日不見，如三月兮”運用了什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？

【答案】13.A

14.運用夸張的修辭手法，造成主觀時間與客觀時間的反差，從而將女主人公強烈的情緒形象地表現(xiàn)了出

來。

【解析】

13.本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解能力.

A.“比喻”是錯誤的?！扒嗲嘧玉啤薄扒嗲嘧优濉?，是以戀人的衣飾借代戀人。

故選A?

14.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。

這首詩描寫一個女子思念她的心上人的情景，第三章寫她在城樓上因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回

地走個不停，覺得雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個月那么漫長，運用了夸張的手法造成主觀時間

與客觀時間的反差，從而將主人公強烈的思念之情表達(dá)了出來。

八、閱讀下面一首詩，回答下列小題。

詩經(jīng)?王風(fēng)?黍離①

彼黍離離，彼稷之苗②。行邁靡靡③，中心搖搖④。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠

蒼天，此何人哉？

彼黍離離，彼稷之穗⑤。行邁靡靡，中心如醉。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，

此何人哉？

彼黍離離，彼稷之實。行邁靡靡，中心如噎⑥。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，

此何人哉？

【注釋】①黍離：《毛詩序》認(rèn)為“《黍離》，閔宗周也。周大夫行役，至于宗周，過故宗廟宮室，盡為禾黍。

閔周室之顛覆，彷徨不忍去，而作是詩也”。②黍：黍子，果實為小米。離離：繁茂。稷：高粱。③行邁:

行走。靡靡：行走遲緩的樣子。④中心：心中。搖搖：心神不安。⑤穗：穗子。⑥噎：郁結(jié)而氣逆不能呼

吸。

15.下列對本詩的理解，不正確的一項是（）

A.“行邁靡靡，中心搖搖”寫詩人看到眼前景，行走遲緩，心神不定?！懊颐摇焙汀皳u搖”兩個疊音詞把詩人步

履遲緩、心神不定的情形表現(xiàn)得淋漓盡致。

B.“不知我者，謂我何求”譯為“不了解我的人，問我尋找什么”；“此何人哉”譯為“這（指故國淪亡的凄涼

景象）是誰造成的呢？”

C.由《黍離》表達(dá)的對故國衰亡的悲情被稱為“黍離之悲”，用來表達(dá)亡國之痛，興亡之感?！峨x騷》、《書

憤》就表達(dá)了“黍離之悲”。

D.《毛詩序》“《黍離》，閔宗周也”中的“宗周”指西周王朝；“至于宗周，過故宗廟宮室”中的“宗周”指西周

都城鎬京。

16.從全詩看，作者為何要從寫“彼稷之苗”開始，接著寫“彼稷之穗”，最終寫“彼稷之實”？

【答案】15.C

16.表面上是寫?zhàn)⑸L成熟的過程，實際是寫京城宗廟宮室故址滄桑之變；寫?zhàn)⑸L成熟，也說明作者屢

過此地而興嘆，更突出其慨嘆之深。從稷苗到稷穗再到稷實，詩人從“中心搖搖”到“如醉”再到“如噎”，作

者情感呈遞進(jìn)式發(fā)展，一步步深化。

【解析】

15.本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。

C.《書憤》表達(dá)了“黍離之悲”錯誤?！稌鴳崱吩娭幸庠谫H斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢復(fù)中原

之志亦將“名世詩人在現(xiàn)實里找不到安慰，便只好將渴求慰藉的靈魂放到未來，這自然是無奈之舉。而詩

人一腔郁憤也就只好傾泄于這無奈了。通過諸葛亮的典故，追慕先賢的業(yè)績，表明自己的愛國熱情至老不

移，渴望效法諸葛亮，施展抱負(fù)。

故選C。

16.本題考查學(xué)生分析文章的構(gòu)思技巧的能力。

《國風(fēng)?王風(fēng)?黍離》是《詩經(jīng)》中的一篇。這是東周都城洛邑周邊地區(qū)的民歌。此詩三章結(jié)構(gòu)相同，“苗”“穗”“實”

是按照時間順序來寫?zhàn)⑸L成熟的過程，“搖搖”“如醉""如噎''這些表明感情的詞語呈遞進(jìn)式深化，取同一物

象不同時間的表現(xiàn)形式完成時間流逝、情景轉(zhuǎn)換、心緒壓抑三個方面的發(fā)展，在迂回往復(fù)之間表現(xiàn)出主人

公不勝憂郁之狀。全詩由物及情，寓情于景，情景相諧，在空靈抽象的情境中傳遞出閔意情懷，蘊含著深

沉的憂國思國之情。

九、閱讀下面這首詩，完成后面的題目。

碩鼠①

碩鼠碩鼠，無食我黍！三歲貫②女@,莫我肯顧。

逝④將去女，適彼樂土。樂士樂土，爰?得我所。

碩鼠碩鼠，無食我麥！三歲貫女，莫我肯德⑥。

逝將去女，適彼樂國。樂國樂國，爰得我直⑦。

碩鼠碩鼠，無食我苗！三歲貫女，莫我肯勞⑧。

逝將去女，適彼樂郊。樂郊樂郊，誰之永號？

【注】①選自《詩經(jīng)?國風(fēng)?魏風(fēng)》。②貫：“宦”的假借字，侍奉、養(yǎng)活。③女：通“汝”，你。④逝：通“誓”,

發(fā)誓。⑤爰：乃，就。⑥德：感激。⑦直：通“值”，報酬。⑧勞：慰勞。

17.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.詩中的黍、麥、苗分別指黍子、麥子和未成熟的苗，“無食我黍”“無食我麥”“無食