蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

【模板僅供參考】

第1單元升和毫升第1課時(shí)認(rèn)識(shí)容量和升【教學(xué)內(nèi)

容】教材第「3頁(yè)例1、例2、試一試和練一練,教材第5頁(yè)練

習(xí)一第1?3題.【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)生在具體的情景中感受并認(rèn)

識(shí)容量，體會(huì)計(jì)量容量需要有統(tǒng)一的容量單位;聯(lián)系實(shí)際初步形

成1升的容量觀念，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作體會(huì)1升有多少。

2.學(xué)生學(xué)會(huì)估計(jì)一些容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估

計(jì)能力。

3。聯(lián)系生活實(shí)際感受升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操

作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流，并獲得積極的情感體

驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)容量的含義及容量單位升.【教學(xué)難點(diǎn)】

容量單位1升的觀念的建立。

【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件，量杯，每組一把同樣大小的水壺，每

組不一樣大小的杯子，體積是1立方分米的正方體容器,小組自

帶大小不一的容器。

教學(xué)過(guò)程教師批注一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課談話(huà)：同學(xué)們,

動(dòng)物園里正在舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的爭(zhēng)奪冠軍比賽，那就是老虎和

獅子正在進(jìn)行的“喝酒決賽”.老虎一連喝了5杯，還沒(méi)有醉，

獅子剛喝了2杯就搖搖晃晃了.這是為什么呢？（PPT課件出示場(chǎng)

景圖）二、探索領(lǐng)悟，認(rèn)識(shí)容量lo初步認(rèn)識(shí)容量.教師取出兩

個(gè)不一樣大的杯子，這個(gè)是老虎用的杯子（小的），而那個(gè)是獅子

用的杯子（大的）。一看就知道大杯子比小杯子盛的酒要多，在

數(shù)學(xué)上，我們就說(shuō)，盛液體多一些的杯子的容量比較大；

盛液體少一些的杯子的容量比較小。（板書(shū)：容量）2O加深

對(duì)容量的認(rèn)識(shí)。

出示兩個(gè)大小不一的杯子（1號(hào)和2號(hào)）?？纯催@兩個(gè)杯子,

你覺(jué)得哪一個(gè)杯子的容量大呢？光憑眼睛估計(jì)得到的結(jié)果可能

有誤差，我們可以想一個(gè)辦法來(lái)驗(yàn)證說(shuō)明兩個(gè)杯子容量的大小。

你有什么辦法呢？引導(dǎo)學(xué)生想辦法，然后利用同學(xué)們想的辦法

進(jìn)行驗(yàn)證、操作。

3O完成練一練第1題，練習(xí)一第1題。

學(xué)生思考、交流.4.進(jìn)一步感受容量的含義.小組活動(dòng)，將

一大杯水分別倒入各自準(zhǔn)備的一次性水杯中.談話(huà)：如果別人這

樣告訴你，說(shuō)這個(gè)容器能盛水4杯不到，或者說(shuō)能盛3杯半，或者

說(shuō)能盛3杯多一點(diǎn).你能知道這個(gè)容器的準(zhǔn)確容量嗎？因此，我們

需要給容量定出一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)就是我們的

容量單位。

三、聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)容量單位升1.認(rèn)識(shí)升。

提問(wèn)：你知道圖（例2）中的這些容器盛的水、油、飲料的容

量各是多少嗎？明確：計(jì)量這些容器盛了多少水、油、飲料等

液體，通常用升作單位。升可以用符號(hào)”L”來(lái)表示.（板書(shū)：升、

L）談話(huà)：今天我們這節(jié)數(shù)學(xué)課主要來(lái)認(rèn)識(shí)容量和容量單位升。

（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)容量和升）談話(huà)：老師手中有一個(gè)容器，上面標(biāo)

著“凈含量2L”。這里的凈含量是什么意思？為什么用凈含量而

不用容量呢？?jī)艉亢腿萜鞯娜萘坑惺裁搓P(guān)系呢？“凈含量”

是指某種容器中實(shí)際容納物體的多少。如：一瓶飲料的凈含量是

1升,是指瓶子里裝的飲料本身有1升，但瓶子的容量可能會(huì)比1

升略大，因?yàn)橥ǔ２粫?huì)裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的.2.完成練一練第2題。

3.認(rèn)識(shí)1升.談話(huà)：我們已經(jīng)知道計(jì)量容量的單位是升，那

么1升究竟有多少呢？要想科學(xué)地認(rèn)識(shí)升這個(gè)單位，我們先來(lái)認(rèn)

識(shí)這個(gè)量杯（出示量杯）。量杯是用來(lái)測(cè)量液體容量的工具，在量

杯上有一些刻度，標(biāo)著1的地方就表示容量是1升。

實(shí)驗(yàn)：出示一個(gè)空心的正方體，長(zhǎng)、寬、高都是1分米?，F(xiàn)在

我們?cè)谡襟w容器內(nèi)裝滿(mǎn)水，再將這些水倒入量杯中，看一看有

什么發(fā)現(xiàn)呢？生：正方體內(nèi)的水倒入量杯中正好是1升.談話(huà)：

如果一個(gè)容器是正方體，容器內(nèi)部的長(zhǎng)、寬、高都是1分米，這

個(gè)容器盛的液體正好是1升。（板書(shū)：長(zhǎng)、寬、高都是1分米的正

方體的容量正好是1升）4.深化對(duì)1升的認(rèn)識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)一:小組里面有沒(méi)有容器的容量正好是1升的呢？

學(xué)生活動(dòng)二：完成練習(xí)一第2,3題.學(xué)生活動(dòng)三：準(zhǔn)備一些容器，

估計(jì)一下它的容量。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，課外延伸1.同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你

學(xué)得愉快嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的收獲是什么？你還想了解什么？2.

如果老虎和獅子要舉行第二次比賽，你認(rèn)為應(yīng)該有一些什么規(guī)定?

五、布置作業(yè)《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】［成功之處］lo創(chuàng)設(shè)學(xué)生

感興趣的問(wèn)題情境。在這節(jié)課的開(kāi)始，通過(guò)講述故事，設(shè)置疑問(wèn)，

然后迅速轉(zhuǎn)入數(shù)學(xué)問(wèn)題的研究，既使學(xué)生感到親切、自然，吸引了

學(xué)生的注意力，又使學(xué)生把注意力集中到了數(shù)學(xué)問(wèn)題上.2O注

重直觀，重視動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。通過(guò)親自試一試，量一量等

實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手感受容量的意義以及1升的多少。

［不足之處］操作準(zhǔn)備不是很充分，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間有點(diǎn)少。

［再教設(shè)計(jì)］再教學(xué)時(shí),應(yīng)該關(guān)注每一位學(xué)生，對(duì)一部分學(xué)

生，讓他們?cè)俣嘁恍﹦?dòng)手做、動(dòng)口說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生都真

正理解容量的含義。

第2課時(shí)認(rèn)識(shí)毫升【教學(xué)內(nèi)容】教材第3?4頁(yè)例3、

例4、試一試和練一練，教材第5?6頁(yè)練習(xí)一第4?6題。

【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)容量單位毫升，知道毫升是一個(gè)比較

小的容量單位。

2o掌握升和毫升之間的進(jìn)率，知道1升二1000毫升.3。使

學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)

驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)容量單位毫升，掌握升和毫升之間的進(jìn)

率。

【教學(xué)難點(diǎn)】形成1毫升的具體概念。

【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件，滴管，量桶，瓶蓋，水等。

教學(xué)過(guò)程教師批注一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1.上節(jié)課我

們學(xué)習(xí)什么？你知道了相關(guān)的哪些知識(shí)？2O取出紙杯，1升水

大約可以裝滿(mǎn)幾個(gè)這樣的紙杯？（5個(gè)）那么這個(gè)紙杯的容量是

多少呢？如何精確表示出這個(gè)紙杯的容量，就需要一個(gè)比較小的

容量單位（毫升）。

二、探索研究，學(xué)習(xí)新課1.認(rèn)識(shí)1毫升。

我們?nèi)粘Ｉ钪幸部梢越?jīng)常見(jiàn)到毫升這個(gè)單位。（PPT課件

出示例3）計(jì)量比較少的液體，通常用毫升作單位。毫升可以用

字母“mL”表示。

取出滴管，介紹：用這個(gè)滴管可以量出1毫升的水.現(xiàn)在我們

要用這個(gè)滴管來(lái)找1毫升有多少滴，你有什么好辦法？（先用滴

管吸取1毫升，然后慢慢滴出，數(shù)一數(shù)1毫升的滴數(shù)）實(shí)驗(yàn):大約

是18?20滴。

2o每個(gè)組派人上來(lái)，用教師準(zhǔn)備的滴管在瓶蓋內(nèi)滴20滴水

（1毫升），組內(nèi)傳一傳，看一看1毫升的水大約是多少。

說(shuō)一說(shuō)：1毫升水是多少水呢？3.探究“1升二1000毫升”。

現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了“毫升”是比較小的容量單位，那么比較1

毫升和1升，我們可以發(fā)現(xiàn)1毫升的水要比1升水少得多。現(xiàn)在

你想不想知道多少毫升水是1升水呢？有什么辦法嗎？實(shí)驗(yàn)操

作，教師取出量杯（500mL）和正方體容器（1L）,讓學(xué)生觀察量杯

刻度，然后量出2杯500mL的水倒入1升的容器，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),

你有什么發(fā)現(xiàn)？結(jié)論：1000毫升=1升1升=1000毫升三、運(yùn)

用新知，展示能力1.教學(xué)”試一試二

將1瓶礦泉水倒入紙杯，看看倒?jié)M了幾個(gè)紙杯。

討論：估計(jì)一杯水大約有多少毫升。

2?！熬氁痪殹钡凇?題，學(xué)生自己完成。

注意：升和毫升都是容量單位，1升=1000毫升.3o完成練習(xí)

一第4題。

學(xué)生觀察比較，師生交流.4。完成練習(xí)一第5題。

學(xué)生嘗試計(jì)算，師生交流。

5O完成練習(xí)一第6題。

學(xué)生判斷，交流。

四、布置作業(yè)《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題.【板

書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】［成功之處］本節(jié)課借助實(shí)驗(yàn)操作，

使學(xué)生直觀形象地認(rèn)識(shí)毫升這個(gè)容量單位，形成清晰的表象，為

理解升和毫升之間的關(guān)系打下了牢固的基礎(chǔ).［不足之處］小

組之間操作、討論時(shí)不夠充分，有點(diǎn)草草收?qǐng)龅母杏X(jué)。

［再教設(shè)計(jì)］再教學(xué)時(shí)，課前應(yīng)做好充分準(zhǔn)備.對(duì)于課中的

實(shí)驗(yàn)操作，應(yīng)講清楚具體的要求和注意事項(xiàng)。

第3課時(shí)練習(xí)一【教學(xué)內(nèi)容】教材第6?7頁(yè)練習(xí)一

第7?12題和“動(dòng)手做”。

【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升和

毫升，能正確地使用合適的容量單位。

2.能對(duì)一些常見(jiàn)容器的容量進(jìn)行估計(jì)，提高學(xué)生這方面的認(rèn)

識(shí)能力。

3.使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與

操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流并獲得積極的情

感體驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升和毫升，能正確使用合

適的容量單位.【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)常見(jiàn)容器的容量進(jìn)行估計(jì)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】滴管，量桶，瓶蓋，水等。

教學(xué)過(guò)程教師批注一、知識(shí)回顧上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

你知道了相關(guān)的哪些知識(shí)？關(guān)于容量單位你有哪些認(rèn)識(shí)？二、檢

查練習(xí)lo完成練習(xí)一的第7題。

學(xué)生自己獨(dú)立完成連線(xiàn)，師生交流。

2o完成練習(xí)一的第8題。

學(xué)生自己完成，同桌交流，師生共同總結(jié).三、探究提升1。

完成練習(xí)一的第9題。

學(xué)生要正確讀出相應(yīng)的水的刻度，然后讓學(xué)生比一比、想一

想、選一選、填一填，同學(xué)交流匯報(bào).2.完成練習(xí)一的第11題。

學(xué)生討論：這瓶止咳糖漿夠一個(gè)5歲兒童服用3天嗎？個(gè)別

匯報(bào)，全班交流.四、提高練習(xí)1。完成練習(xí)一的第10題.學(xué)生

自己完成，師生交流。

注意：升和毫升都是容量單位，1升=1000毫升.2.完成練習(xí)

一的第12題和“動(dòng)手做2

按照提前做的實(shí)踐準(zhǔn)備，進(jìn)行交流。

學(xué)生按照書(shū)上的方法自己動(dòng)手做一做。教師指導(dǎo)交流.完成

后用自己制作的量器盛1升水，分別倒入水盆、鍋里面，看看水

面各在哪里.五、教師評(píng)價(jià)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

教師結(jié)合課堂學(xué)習(xí)和交流展示情況，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，評(píng)一

評(píng)這節(jié)課的最佳學(xué)習(xí)標(biāo)兵。

六、布置作業(yè)《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】［成功之處］本節(jié)課練習(xí)，

既有知識(shí)梳理、總結(jié)，又有對(duì)比、思維判斷；

既有實(shí)驗(yàn)操作，又有直觀計(jì)算，順利地理清了本單元的學(xué)習(xí)

內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了牢固的基礎(chǔ)。

［不足之處］匯報(bào)交流時(shí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用得還不夠

流利，下一步要培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。

［再教設(shè)計(jì)］再教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)能用網(wǎng)絡(luò)

圖的形式來(lái)總結(jié)，或者用自己喜歡的方式來(lái)總結(jié)。教師多引導(dǎo)，

少一些直接出示。

第2單元兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)第1課時(shí)除數(shù)是整

十?dāng)?shù)的口算和筆算【教學(xué)內(nèi)容】教材第8頁(yè)例1、試一試和

練一練，教材第10頁(yè)練習(xí)二第1?5題。

【教學(xué)目標(biāo)】L充分利用學(xué)生對(duì)除法意義的理解和已積累

的除法計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們自主探索兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是一

位數(shù)）的口算和筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2。在自主探索解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】探索兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解算理，確定商的位置。

【教學(xué)準(zhǔn)備】例題插圖,PPT課件。

教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.筆算。

4894:654-6=93?3=2。學(xué)生板演，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)

程.二、教學(xué)新課1.創(chuàng)設(shè)情景，出示例題圖（PPT課件）。

提問(wèn)：從圖上你知道了些什么？要幫助解決什么問(wèn)題？要求

“要打幾包”怎樣列式？（板書(shū)：60:20）2O學(xué)習(xí)計(jì)算方法。

（1）提問(wèn)：60+20等于幾？你們會(huì)口算嗎？（2）組織同學(xué)

們分組交流口算的方法。

（3）組織交流，匯報(bào)討論的情況。（結(jié)合回答，適當(dāng)板書(shū)）（4）

小結(jié)：計(jì)算604-20時(shí)可以根據(jù)乘法20X3=60,想到604-20=3；也

可以根據(jù)6+2=3,想到60+20=3,也就是根據(jù)表內(nèi)除法類(lèi)推出整

十?dāng)?shù)的口算。

3o完成“練一練”.（1）出示四組題，要求學(xué)生豎著一組

一組地完成。

（2）集體訂正，并說(shuō)說(shuō)可以如何口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。

4O學(xué)習(xí)筆算方法.（1）啟發(fā)思考：60?20,會(huì)用豎式計(jì)算

嗎？（2）試一試，指名兩人板演。

（3）說(shuō)說(shuō)自己筆算的方法，提問(wèn)：3為什么要寫(xiě)在商的個(gè)位

上？（引導(dǎo)回答：”3”表示3個(gè)20,不能寫(xiě)在十位上）（4）設(shè)有

做對(duì)或沒(méi)有做完的同學(xué)找一找失誤的原因，將錯(cuò)誤更正過(guò)來(lái).（5）

練習(xí)：用豎式計(jì)算80?40。

學(xué)生獨(dú)立完成，并同桌交換批改，說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。

提問(wèn)：商寫(xiě)在哪一位上？為什么？5。完成“試一試”.(1)

出示試一試：96:20,150+30。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

(3)說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程，提問(wèn)：第1題商4寫(xiě)在哪一位上？為什么?

(4)提問(wèn)：第1題計(jì)算時(shí)與上面例題有何不同？(有余數(shù))追

問(wèn)：有余數(shù)的除法，要注意什么？(余數(shù)要比除數(shù)小)(5)提問(wèn)：

怎樣才能知道自己算得對(duì)不對(duì)呢？怎樣驗(yàn)算？學(xué)生們驗(yàn)算，注意

格式的講解.6O練習(xí)85:40,用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。

三、鞏固算法練習(xí)1.口算下面各題(練習(xí)二第1題)。

1804-20704-103004-603204-40350+707204-90

學(xué)生口算。其中前兩個(gè)說(shuō)說(shuō)口算方法，口算方法合理就可以，不

強(qiáng)求統(tǒng)一.2.完成練習(xí)二第3題。

學(xué)生練習(xí)并驗(yàn)算。說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，商的位置，驗(yàn)算方法。

3.完成練習(xí)二第5題。

(1)指名讀題，理解題意。

(2)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用什么方法做？如何列式？

(3)學(xué)生獨(dú)立解答后集體訂正。

四、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

五、布置作業(yè)lo完成練習(xí)二第2,4題。

2.《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】［成功之處］除法的豎式

計(jì)算相對(duì)來(lái)說(shuō)比較抽象，為避免學(xué)生產(chǎn)生對(duì)抗情緒，在練習(xí)時(shí)可

采取多種形式，多請(qǐng)學(xué)生上黑板板演，分小組（每個(gè)小組派1?2名

代表）進(jìn)行比賽，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，然后教師進(jìn)行批閱，提高

了學(xué)生的興趣.［不足之處］出現(xiàn)了典型的錯(cuò)誤：（1）口算40

?20=20,88+44=22。（2）425+50=85,把除數(shù)50當(dāng)作5來(lái)除了。

［再教設(shè)計(jì)］每節(jié)課前5分鐘說(shuō)口算練習(xí)題（10題左右）,

提高學(xué)生口算能力?？谒闶怯?jì)算中的基礎(chǔ)，通過(guò)口算熟練掌握乘

法口訣，退位減及乘法進(jìn)位。

第2課時(shí)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算【教學(xué)內(nèi)容】教

材第9頁(yè)例2、試一試和練一練，教材第10-11頁(yè)練習(xí)二第6?9

題。

【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的試商過(guò)程，

初步感受試商的方法，能正確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。

2O使學(xué)生在探索、練習(xí)中不斷豐富積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和

方法，逐步提高他們的自學(xué)能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】探索三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的試商過(guò)程，初步感受

試商的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】估計(jì)商的大致范圍。

【教學(xué)準(zhǔn)備】例題插圖。

教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備口算下面各題：

120?40560?704204-60240?80320?40指名說(shuō)

出其中一、兩題的思考方法。

二、創(chuàng)設(shè)情景，探索新知1。出示例題圖，指名說(shuō)說(shuō)圖意.提

問(wèn)：要求”可以分給多少個(gè)班“算式怎樣列？2O探索計(jì)算方法。

提問(wèn)：380?30得多少？你們能估計(jì)一下商大約是多少嗎？

(1)估算出結(jié)果。

學(xué)生獨(dú)立思考。同桌交流估算的結(jié)果和方法。

(2)筆算出結(jié)果。

①學(xué)生嘗試完成，教師巡視指導(dǎo).(提示：被除數(shù)的前兩位夠

除嗎)②提問(wèn)：你是怎么想到要商1的？這個(gè)1要寫(xiě)在商的什么

位上？為什么？商的個(gè)位是幾？怎么來(lái)的？③組織驗(yàn)算。

讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行驗(yàn)算。

比較計(jì)算結(jié)果和估算結(jié)果，使學(xué)生明白兩者的相互支持作用。

④小結(jié)筆算方法。

三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，可以先看被除數(shù)前兩位，如果前兩位夠

除，就先用前兩位除以除數(shù)，得到的商要寫(xiě)在十位上。

3.教學(xué)“試一試

(1)學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”的兩題，指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程.

（2）比一比：這兩題有什么相同的和不同的地方？（進(jìn)一步明確計(jì)

算時(shí)要先看被除數(shù)前兩位）相同的地方是：它們都是除數(shù)為整十

數(shù)的除法；不同的地方是：425+30的商是兩位數(shù),425?50的商

是一位數(shù).4。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算方法。

（1）同學(xué)們分小組說(shuō)一說(shuō)，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法可以怎樣算?

筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位數(shù)，前兩位不

夠除，再看被除數(shù)的前三位數(shù)，除到哪一位，商就寫(xiě)在那一位的

上面。

（2）教師補(bǔ)充、小結(jié):

除到哪一位，商就寫(xiě)在那一位上面，每次除后如果有余數(shù)，

要和被除數(shù)的下一位合起來(lái)再除。

三、鞏固練習(xí)lo完成“練一練”。

出示題中的算式，這兩題的商各是幾位數(shù)?求商時(shí)可以怎樣

想？根據(jù)學(xué)生的回答，出示題中的填空，提問(wèn)：每題的括號(hào)里應(yīng)

填幾？你是怎樣想的？指出：試商時(shí)，可以根據(jù)被除數(shù)里最多有

幾個(gè)除數(shù)得到商。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并反饋計(jì)算的過(guò)程和結(jié)果。

2O完成練習(xí)二第6題。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后指名回答，集體訂正。

3o完成練習(xí)二第7題.（1）出示三組題，讓學(xué)生一組一組

計(jì)算.（2）讓學(xué)生比較每組兩道算式計(jì)算過(guò)程中有什么不同。

為什么每組中上面一題的商是兩位數(shù)，下面一題的商是一位數(shù)？

小結(jié)：三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)，如果被除數(shù)的前兩位比除數(shù)大，商就是

兩位數(shù)；

如果被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小，商就是一位數(shù)。

四、布置作業(yè)L完成練習(xí)二第8,9題。

2.《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】［成功之處］課堂上注意

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與熱情，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、

合作交流,讓他們?cè)趧?dòng)口、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的喜

悅，真正成為學(xué)習(xí)的主人.學(xué)生對(duì)除法有了一定的了解，要使學(xué)生

比較熟練地掌握把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法.

［不足之處］發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生沒(méi)有掌握計(jì)算法則，口算不熟練，

兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的除法計(jì)算沒(méi)能更好地遷移之前學(xué)習(xí)的三

位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則。

［再教設(shè)計(jì)］1.預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)努力做到少而精，能真正引發(fā)

學(xué)生的思考。

2.加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。

3O對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

第3課時(shí)練習(xí)二【教學(xué)內(nèi)容】教材第11頁(yè)練習(xí)二第

10~15題。

【教學(xué)目標(biāo)】1。使學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口

算和筆算方法，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高解決

簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

2o使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，鍛煉

數(shù)學(xué)思維，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3。在教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生自學(xué)的

能力.【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算

和筆算方法.【教學(xué)難點(diǎn)】提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。

教學(xué)過(guò)程教師批注一、基本練習(xí)L口算練習(xí)二第10題。

(1)練習(xí)第1組。

①學(xué)生獨(dú)立完成，要求豎著做.②指名說(shuō)說(shuō)本題的口算過(guò)程。

③比一比上、下兩題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到三位數(shù)除以整十

數(shù)的口算方法。

(2)練習(xí)剩下的兩組題目。

①學(xué)生獨(dú)立完成。

②指名說(shuō)說(shuō)本題的口算過(guò)程.③比一比上下兩題的數(shù)字，使

學(xué)生進(jìn)一步明確每組中第二道算式中的乘數(shù)分別等于第一道算

式中的除數(shù)和商，第一道算式中的被除數(shù)等于第二道算式中的積,

加深對(duì)乘法與除法之間的關(guān)系的理解。

2.口算下面各題。

480?484+2464-39004-3180?202704-

902804-40694-3754-52104-304204-70

720?803.筆算練習(xí)二第11題。

(1)出示第11題(PPT課件)，請(qǐng)學(xué)生讀一讀題目要求。

(2)學(xué)生獨(dú)立說(shuō)出商是幾位數(shù)，指名回答。

(3)學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，教師巡視指導(dǎo)。

(4)集體訂正時(shí)，選擇其中兩題說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程.(5)說(shuō)說(shuō)怎

樣筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。

二、提高練習(xí)L完成練習(xí)二第12題.先讓學(xué)生說(shuō)清楚每道

算式的運(yùn)算順序，再獨(dú)立完成。指名四位同學(xué)進(jìn)行板演，最后集

體訂正。

(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

(2)組織反饋時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每道題分別是先算什么，再

算什么的，同時(shí)計(jì)算時(shí)要注意書(shū)寫(xiě)格式是否符合要求。

2o完成練習(xí)二第13題。

(1)學(xué)生先獨(dú)立完成計(jì)算和填表.(2)觀察并比較表中的被

除數(shù)、除數(shù)和商，說(shuō)說(shuō)被除數(shù)和除數(shù)分別是怎樣變化的，而商沒(méi)

有變化，初步感知商不變的規(guī)律。

三、提升練習(xí)lo完成練習(xí)二第14題。

學(xué)生獨(dú)立審題。提問(wèn)：卡車(chē)要運(yùn)走哪些水果？解答這道題時(shí)

要先求出什么？再算什么？學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視指導(dǎo)。(注

意學(xué)生列綜合算式時(shí)的運(yùn)算順序)課件出示練習(xí)二第15題。引

導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀題，認(rèn)真思考。

(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填寫(xiě)表格。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，提問(wèn)：你們有什么發(fā)現(xiàn)？教師可適當(dāng)

引導(dǎo)，一起總結(jié)，得到：長(zhǎng)方形面積不變，長(zhǎng)變化時(shí)，寬也隨著變

化，而這種變化是有規(guī)律的，即長(zhǎng)變大，寬就變小；長(zhǎng)變小，寬就

變大。

四、布置作業(yè)《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】［成功之處］學(xué)生在計(jì)

算練習(xí)中發(fā)現(xiàn)了計(jì)算上的問(wèn)題，試商和商的書(shū)寫(xiě)總有錯(cuò)誤出現(xiàn)。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，總結(jié)寫(xiě)出計(jì)算的方法：先看被除數(shù)的前兩位,

前兩位不夠除就看前三位，除到哪一位，就把商寫(xiě)在那一位的上

面.［不足之處］缺少對(duì)必要的計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。部分學(xué)生存

在抄錯(cuò)題目，漏寫(xiě)答案等問(wèn)題。其實(shí)在計(jì)算教學(xué)中，學(xué)生的錯(cuò)誤

很多與態(tài)度和習(xí)慣有關(guān)，真正不會(huì)做的人少之又少。

［再教設(shè)計(jì)］時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的計(jì)算訓(xùn)練，每天練一下。正如

“每天一題成能力，一天不練成問(wèn)題”.第4課時(shí)三位數(shù)除

以?xún)晌粩?shù)的筆算(不要調(diào)商)【教學(xué)內(nèi)容】教材第12頁(yè)例3、

試一試和練一練，教材第15頁(yè)練習(xí)三第1?3題.【教學(xué)目標(biāo)】

1。使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)試商的過(guò)程，初步掌握把除數(shù)看

作接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法。

2o能正確計(jì)算不需調(diào)商的三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的筆算。

【教學(xué)重點(diǎn)】初步掌握把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商

的方法.【教學(xué)難點(diǎn)】能正確計(jì)算不需調(diào)商的三位數(shù)除以?xún)晌?/p>

數(shù)的筆算.【教學(xué)準(zhǔn)備】例題插圖,PPT課件。

教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)鋪墊1.口答.(1)96里最

多有幾個(gè)30?190里最多有幾個(gè)30?(2)74里最多有幾個(gè)20?

274里最多有幾個(gè)20?2.口答。

42^()31%()71^()69^()

75處()87^()(1)指名回答。

(2)說(shuō)明：當(dāng)個(gè)位上的數(shù)是4或比4小時(shí)，可以舍去直接看

出接近的整十?dāng)?shù)；

當(dāng)個(gè)位上的數(shù)是5或比5大時(shí)，可以向十位進(jìn)1后再看作接

近的整十?dāng)?shù),這叫做“四舍五入法”。

二、教學(xué)新課lo創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。

(1)出示例題圖(PPT課件)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從圖上知道些

什么，要我們解決什么問(wèn)題。

(2)請(qǐng)學(xué)生列出算式。(板書(shū)：96?32)(3)組織學(xué)生估計(jì)

一下它的結(jié)果，指名回答，說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的。

2.筆算96:32.(1)提問(wèn)：是不是3天正好看完呢?請(qǐng)大家

用豎式來(lái)算一算。

(2)學(xué)生嘗試練習(xí)。

(3)組織全班交流。

提問(wèn)：你是怎樣想到商3的，有什么好方法？說(shuō)明：我們可

以將32看作和它接近的整十?dāng)?shù)30來(lái)進(jìn)行試商，這樣簡(jiǎn)單些。

請(qǐng)同學(xué)完整地說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

(4)組織學(xué)生驗(yàn)算，看看算得對(duì)不對(duì)。

3.完成“試一試”。

(1)出示題目，質(zhì)疑：可以先怎樣估計(jì)一下商？(2)學(xué)生獨(dú)

立完成，指名板演.指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程.提問(wèn)：你是把39看作

多少來(lái)試商的？(3)討論：除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？

先小組討論,再全班交流。

小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以把除數(shù)看作和它接近的整

十?dāng)?shù)來(lái)試商。

三、鞏固練習(xí)1.完成“練一練”。

學(xué)生根據(jù)提示獨(dú)立完成，同桌交流指正，教師注意巡視指導(dǎo)。

2.完成練習(xí)三第1題。

(1)出示題目要求，指名讀題。

(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各題都是把除數(shù)看作幾十的數(shù)來(lái)試商的。

(3)學(xué)生們獨(dú)立計(jì)算，并指名板演，選幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算

過(guò)程。

3o完成練習(xí)三第2題。

本題應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生理解每天兒童電視劇播放時(shí)間的方法,

明確：每天播出的時(shí)間是32分鐘。

4O完成練習(xí)三第3題。

先讀題，師生一起分析。要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣比較三位阿姨每

天編織中國(guó)結(jié)的數(shù)量，再獨(dú)立完成計(jì)算和比較，并組織反饋.發(fā)

現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。

四、布置作業(yè)《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】［成功之處］這節(jié)課剛開(kāi)

始安排了復(fù)習(xí)內(nèi)容，把各種類(lèi)型的題目進(jìn)行比較計(jì)算，讓學(xué)生進(jìn)

一步理解計(jì)算算理和試商方法，鞏固對(duì)計(jì)算方法的掌握；在黑板

上進(jìn)行列豎式示范，結(jié)合學(xué)生板演豎式，集體討論怎樣列豎式及

應(yīng)注意些什么問(wèn)題，顧及每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。進(jìn)

行口算、筆算比賽，并結(jié)合成績(jī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，這樣既調(diào)動(dòng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，又對(duì)知識(shí)有了提高和鞏固.［不足之處］1.易錯(cuò)

點(diǎn)：列豎式時(shí)數(shù)位沒(méi)有對(duì)齊，致使計(jì)算出現(xiàn)偏差。

2.易錯(cuò)點(diǎn)：最后一位不夠除沒(méi)有商0。

3O個(gè)別學(xué)生對(duì)試商不理解.4O學(xué)生三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口

算能力不強(qiáng)。

［再教設(shè)計(jì)］三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的試商，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是

一個(gè)比較難掌握的知識(shí)點(diǎn).以后重點(diǎn)應(yīng)放在除數(shù)和商的位數(shù)上，

這樣就可以有效避免錯(cuò)誤的發(fā)生。

第5課時(shí)練習(xí)三（1）【教學(xué)內(nèi)容】教材第15?16頁(yè)

練習(xí)三第4?7題。

【教學(xué)目標(biāo)】lo通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以

兩位數(shù)的試商方法,提高計(jì)算的正確率和速度。

2O通過(guò)提高題練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)和

能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的試商方

法。

【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)和能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。

教學(xué)過(guò)程教師批注一、口算練習(xí)1.筆算。

先說(shuō)說(shuō)把除數(shù)看成幾十來(lái)試商，再計(jì)算.（PPT課件出示）324

4-81=1854-37=學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。

全班交流說(shuō)說(shuō)想法.2O今天這節(jié)課，我們進(jìn)行三位數(shù)除以

兩位數(shù)的計(jì)算練習(xí)。（出示課題）二、筆算練習(xí)1。練習(xí)三第4

題.（1）算一算：獨(dú)立在練習(xí)本上完成。

（2）比一比：上下兩題有什么不同？小組交流：想一想什么

情況下把除數(shù)看作比它小的整十?dāng)?shù)試商？什么情況下把除數(shù)看作

比它大的整十?dāng)?shù)試商？獨(dú)立計(jì)算。

全班交流算式.明確：把除數(shù)看成與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商

的方法。

2.練習(xí)三第5題.先說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)再獨(dú)立完成。

全班交流。

交流討論：三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)，在怎樣的情況下商是兩位數(shù)，

怎樣的情況下商是一位數(shù)？3.解決實(shí)際問(wèn)題.獨(dú)立完成練習(xí)

三第6題、第7題。

全班交流.第6題，交流怎樣求出“生產(chǎn)的天數(shù)”；

觀察表格,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

第7題，說(shuō)說(shuō)怎樣想的，題目中的數(shù)量關(guān)系是什么。

三、布置作業(yè)《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】［成功之處］本節(jié)課教

學(xué)中始終以學(xué)生為主體，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主動(dòng)探索者。首先放

手讓學(xué)生自主嘗試解決99?33,給學(xué)生充分的時(shí)間、空間展示

自己的思維，使每一位想說(shuō)的同學(xué)都有機(jī)會(huì)去說(shuō).允許學(xué)生有不

同的思維方法，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)。

［不足之處］過(guò)于“一板一眼”地使用教材，致使學(xué)生有好

的試商的方法，而沒(méi)有及時(shí)地讓學(xué)生展示、總結(jié)。從這一節(jié)課的

教學(xué)中意識(shí)到，教材只是一個(gè)教學(xué)工具,應(yīng)該是“用教材”，而不

是“教教材”。

［再教設(shè)計(jì)］讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法。一方面，為學(xué)生

計(jì)算提供豐富的現(xiàn)實(shí)背景,創(chuàng)設(shè)了自主探索、合作交流的空間；

另一方面，學(xué)生已經(jīng)有了除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算基礎(chǔ),

可以放手讓學(xué)生自己去探索，讓學(xué)生親身經(jīng)歷筆算除法計(jì)算方法

的形成過(guò)程，加深對(duì)算理的理解.第6課時(shí)用連除解決實(shí)際

問(wèn)題【教學(xué)內(nèi)容】教材第13?14頁(yè)例4和練一練，教材第16

頁(yè)練習(xí)三第8?14題。

【教學(xué)目標(biāo)】L初步了解用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)

構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題。

2.學(xué)習(xí)解決兩步計(jì)算的除法實(shí)際問(wèn)題的一般步驟。

3o在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化，

進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)

系，能列式解決這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題。

【教學(xué)難點(diǎn)】準(zhǔn)確把握連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和

數(shù)量關(guān)系.【教學(xué)準(zhǔn)備】例題插圖,PPT課件。

教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)引入，做好鋪墊1.看圖提問(wèn)

并解答。（出示PPT課件）圖1：顯示10盒羽毛球，并出示“一

共600個(gè)

學(xué)生可以提問(wèn)：平均每盒有多少個(gè)？圖2：顯示很多小袋

羽毛球，小袋上標(biāo)注“6個(gè)裝”，旁邊出示“一共600個(gè)

學(xué)生可以提問(wèn)：一共有多少袋？2。根據(jù)問(wèn)題選擇條件解答.

二、情景導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知lo看情景圖，學(xué)習(xí)例4。

出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，問(wèn)：圖上告訴了我們哪些數(shù)學(xué)

信息？提問(wèn)：題中有哪些已知條件？要求什么問(wèn)題？2.自主探

索。

（1）出示自學(xué)提示：找出有聯(lián)系的兩個(gè)條件，說(shuō)說(shuō)可以先算

什么.讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、小組討論，教師巡視指導(dǎo)。

（2）交流匯報(bào)。

第一種解法：224+2=112（本）112+4=28（本）綜合算式：

224+2+4=28（本）問(wèn)：第一步是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來(lái)求的？

第二步是根據(jù)哪兩個(gè)條件來(lái)求的？第二種解法：2X4=8（層）

224+8=28（本）綜合算式：224+（2X4）=28（本）問(wèn)：第一步

是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來(lái)求的？第二步是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件

來(lái)求的？3.繼續(xù)討論交流。

（1）這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方？（2）

想一想，這道題可以怎樣檢驗(yàn)？（3）回顧解決問(wèn)題的過(guò)程，你有

什么體會(huì)？三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用提高1.完成“練一練”。

交流訂正。

2.完成練習(xí)三第9題.依次出示兩道題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，

指名回答，集體訂正。最后提出問(wèn)題并解答。

3o完成練習(xí)三第10題。

聯(lián)系生活實(shí)際，出示一個(gè)藥瓶（PPT課件），通過(guò)投影放大顯

示藥瓶上的相關(guān)信息一共“150片，每日3次，每次2片”。提出

問(wèn)題：這瓶藥可以吃多少天？讓學(xué)生先討論這些信息的含義，再

商量解決問(wèn)題的方法，并交流匯報(bào)。

4O完成練習(xí)三第12題。

先讓學(xué)生觀察圖片，了解圖中呈現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，再讓學(xué)

生獨(dú)立思考解決,最后讓學(xué)生交流思考方法。

交流反饋時(shí)，教師分別提問(wèn)：第一步求的是什么？是根據(jù)哪

兩個(gè)已知條件來(lái)求的？針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的兩種解法進(jìn)行比較。

5.完成練習(xí)三第14題。

出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立審題.說(shuō)說(shuō)解決第一個(gè)問(wèn)題需要哪些

條件？解決第二個(gè)問(wèn)題呢？學(xué)生獨(dú)立解決，指名板演，集體訂正。

四、布置作業(yè)lo練習(xí)三第8,11,13題。

2o《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】［成功之處］教學(xué)中，

學(xué)生能有意識(shí)地弄清每一步算式的實(shí)際意義，能正確地用連除解

決實(shí)際問(wèn)題。大多數(shù)同學(xué)在算理這一塊能用語(yǔ)言清晰地表達(dá)出來(lái).

［不足之處］應(yīng)加強(qiáng)口算的訓(xùn)練。在計(jì)算的過(guò)程中暴露出了學(xué)

生口算不過(guò)關(guān)的現(xiàn)象.［再教設(shè)計(jì)］加強(qiáng)口算的訓(xùn)練。應(yīng)在新課

前的復(fù)習(xí)中先進(jìn)行一組口算練習(xí)。

第7課時(shí)練習(xí)三(2)【教學(xué)內(nèi)容】教材第16?17頁(yè)

練習(xí)三第15?20題和思考題。

【教學(xué)目標(biāo)】lo通過(guò)練習(xí)，鞏固三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的試商

方法，提高計(jì)算的正確率.2O通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步了解用連除解

決問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，掌握解決連除問(wèn)題的解題方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)和能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的試商方

法。

【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)和能力.

【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。

教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)引入，回顧新知lo聽(tīng)算。

8092:214-7=394-3=1004-4=81+9=2。交流評(píng)議.

二、分層練習(xí)，鞏固提高1.練習(xí)三第15題。

先說(shuō)出商是幾位數(shù)，再計(jì)算.學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

師生小結(jié)：做除法計(jì)算時(shí)，先說(shuō)出商是幾位數(shù)后再計(jì)算，可

以幫助我們不至于把商中間或末尾的0漏掉。

2。練習(xí)三第16題.依次出示兩組題目，讓學(xué)生一組一組地

完成，再說(shuō)說(shuō)：每組中兩道算式有什么關(guān)系？你有什么發(fā)現(xiàn)？3O

練習(xí)三第17題。

出示題目，先讓學(xué)生觀察，再結(jié)合上一題中的發(fā)現(xiàn)和同桌交

流，你打算如何計(jì)算這三道題目？然后學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，

集體訂正。

總結(jié)：恰當(dāng)選擇計(jì)算方法，可以讓我們計(jì)算更加簡(jiǎn)便.4.練

習(xí)三第18題。

(1)出示情景圖(PPT課件)，讓學(xué)生獨(dú)立審題.(2)學(xué)生獨(dú)立

完成，匯報(bào)交流時(shí)，說(shuō)說(shuō)自己的解題想法。

5o練習(xí)三第19題。

(1)學(xué)生獨(dú)立審題，說(shuō)說(shuō)兩道題分別用什么方法來(lái)做。

(2)交流對(duì)比：這兩道題有什么聯(lián)系？6。練習(xí)三第20題。

學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正.三、拓展延伸，鞏固新

知完成思考題。

(1)出示情景圖(PPT課件)，學(xué)生讀題、審題。

(2)討論：抬一個(gè)西瓜需要2只小猴，現(xiàn)在只有3只小猴可

以怎樣分組?根據(jù)小猴的分組，說(shuō)一說(shuō)怎么分配路程才公平，再

算一算平均每只小猴要抬多少米。

四、課堂小結(jié)通過(guò)練習(xí)，你又獲得了哪些解題經(jīng)驗(yàn)？五、

布置作業(yè)《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】［成功之處］聽(tīng)算、口算、

筆算、估算，通過(guò)各種計(jì)算技能的訓(xùn)練讓學(xué)生對(duì)除法計(jì)算有了更

深刻的認(rèn)識(shí)，并應(yīng)用學(xué)得的計(jì)算技能相互驗(yàn)算，使得學(xué)生的計(jì)算

能力得到了極大的提升。

［不足之處］對(duì)待學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤，沒(méi)有去深入分析錯(cuò)誤的

原因.［再教設(shè)計(jì)］口算是筆算的基礎(chǔ)，每天花上兩分鐘進(jìn)行

幾組口算練習(xí)是必要的。

第8課時(shí)三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的筆算（四舍調(diào)商）【教學(xué)

內(nèi)容】教材第18頁(yè)例5和練一練，教材第20頁(yè)練習(xí)四第「4

題。

【教學(xué)目標(biāo)】1。使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)試商的過(guò)程，

初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用

兩位數(shù)除、商是一位數(shù)的筆算除法。

2O初步學(xué)會(huì)把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)試商的方法。

3.進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識(shí)，提高估算能力。

4.在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

【教學(xué)重點(diǎn)】初步掌握“四舍”的試商方法，會(huì)正確計(jì)算用

兩位數(shù)除、商是一位數(shù)的筆算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】初步學(xué)會(huì)把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)試商的方法.【教

學(xué)準(zhǔn)備】例題插圖,PPT課件.教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)

鋪墊1。指名板演，其余學(xué)生在自己練習(xí)本上計(jì)算.70^969

4-205204-60集體訂正后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用整十?dāng)?shù)除怎樣試

商。

2O口答：下面的括號(hào)里最大能填幾？20X（）”或

32X4012043X6026051X6031024X70

155二、學(xué)習(xí)新知1.引入新課。

師：前面我們學(xué)習(xí)了用整十?dāng)?shù)除三位數(shù)的筆算除法和非整十

數(shù)的兩位數(shù)除三位數(shù)（不要調(diào)商）的筆算除法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)

習(xí)三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的筆算除法.（板書(shū)課題）本節(jié)課，我們先來(lái)

學(xué)習(xí)除數(shù)的個(gè)位是1,2,3,4的兩位數(shù)除法。

2。教學(xué)例題.出示教材第18頁(yè)教學(xué)情景圖.（PPT課件）（1）

提出問(wèn)題，引出算式。

提問(wèn)：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級(jí)一班平

均每人借書(shū)多少本？”可以怎樣列式？指名口答，引導(dǎo)學(xué)生列出算

式：272+34=（）（2）探索“272?34”的筆算方法.①提

問(wèn)：272+34可以怎樣試商？為什么要把34看作30試商？你估

計(jì)商應(yīng)是幾？②獨(dú)立嘗試。

讓學(xué)生根據(jù)估計(jì)的商，試著算一算.學(xué)生嘗試計(jì)算時(shí),教師巡

視，及時(shí)了解學(xué)生在筆算中出現(xiàn)的問(wèn)題.③交流算法。

師：你在計(jì)算中遇到了什么問(wèn)題？（指名說(shuō)一說(shuō)）a.提問(wèn)：

用9乘34得306,272比306小，怎么辦？（教師指著算式問(wèn)學(xué)生）

小組討論、交流,再全班交流。

教師介紹：像這樣要改商的叫做“調(diào)商

b.提問(wèn)：為什么要改商8?（指名回答后，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)）

④請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成豎式。

學(xué)生完成豎式計(jì)算后，教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班核對(duì)，幫助

學(xué)生掌握豎式計(jì)算的格式。

（3）歸納概括。

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納。

三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四中的1?4題。

1。第1題.先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，對(duì)比上下兩題的

區(qū)別，然后指名口答，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各題準(zhǔn)確的商，并讓學(xué)生說(shuō)一

說(shuō)確定商的理由。

2o第2題。

先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中三道小題的計(jì)算過(guò)程，找出錯(cuò)在哪里,

并加以改正。

全班交流時(shí)，教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。

3O第3題.讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正.訂正時(shí)，讓學(xué)

生說(shuō)說(shuō)調(diào)商的過(guò)程.4.第4題.先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂

正。

本題解答過(guò)程：184:23=8（棵）（答略）集體訂正后，教師讓

學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的筆算除法能解決生活

中的實(shí)際問(wèn)題。

四、課堂小結(jié)師：剛才學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的筆算，與

我們前面學(xué)習(xí)的一樣嗎？有什么不同的地方？（指名口答）五、布

置作業(yè)L教材第18頁(yè)“練一練”。

2.《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題.【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教

學(xué)反思】［成功之處］三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的調(diào)商，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)

是一個(gè)比較難掌握的知識(shí)點(diǎn)。本節(jié)課剛開(kāi)始時(shí)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，把

各種類(lèi)型的題目進(jìn)行比較計(jì)算，學(xué)生進(jìn)一步理解計(jì)算算理和試商

方法，鞏固對(duì)計(jì)算方法的掌握.［不足之處］本節(jié)課的計(jì)算過(guò)

程中出現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：（1）列豎式時(shí)數(shù)位沒(méi)有對(duì)齊，

致使計(jì)算出現(xiàn)偏差。（2）最后一位不夠除沒(méi)有商0。（3）個(gè)別學(xué)生

對(duì)試商不理解。

［再教設(shè)計(jì)］理解掌握：（1）數(shù)位問(wèn)題。（2）0的占位作用。

第9課時(shí)三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的筆算（五人調(diào)商）【教

學(xué)內(nèi)容】教材第19頁(yè)例6和練一練，教材第20?21頁(yè)練習(xí)四第

5?8題。

【教學(xué)目標(biāo)】1。使學(xué)生初步掌握“五入”的試商方法，能

夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除、商是一位數(shù)的筆算除法。

2.進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)。提高學(xué)生的估算能力.3o

提高學(xué)生的計(jì)算能力及歸納概括能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】初步掌握“五入”的試商方法，正確計(jì)算筆

算除法。

【教學(xué)難點(diǎn)】提高學(xué)生的估算能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】例題插圖，PPT課件。

教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)鋪墊1.在下面括號(hào)里最大能

填幾？60X()<26280X()〈45470X()”

或

47X5025069X3020035X7023964X40

240指名口答，讓學(xué)生口述判斷的理由。

3.列豎式計(jì)算.914-203264-502804-30964-

32326+532004-43先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織全班交

流。訂正時(shí)，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)兩組題目的試商過(guò)程。

師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除數(shù)個(gè)位是1,2,3,4的兩位數(shù)除

法，你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？(指名口答)二、教學(xué)新知L

引入新課：出示教材第19頁(yè)教學(xué)情景圖.（PPT課件）（1）提出

問(wèn)題，引出算式。

提問(wèn)：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級(jí)二班平均

每人借書(shū)多少本？”可以怎樣列式？（2）探索“252?36”的筆

算方法.①提問(wèn)：252+36可以怎樣試商？為什么要把36看作

40試商？你估計(jì)商應(yīng)是幾？②獨(dú)立嘗試。

③交流算法。

小組交流后,教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)

生認(rèn)識(shí)：這里把除數(shù)“36”看成40來(lái)試商，商6太小了，因?yàn)橛?/p>

數(shù)是36,和除數(shù)相等，所以商要改成7。

教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算過(guò)程中要注意調(diào)商，使余數(shù)比除數(shù)小。

（3）歸納概括。

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納。

（4）比較，發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn).讓學(xué)生比較“272+34”和“252彳

36”的計(jì)算過(guò)程，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

讓學(xué)生先獨(dú)立觀察、比較，并在小組內(nèi)交流想法，然后教師組

織學(xué)生進(jìn)行全班交流.不同點(diǎn)：34看作30用的是“四舍”法,

36看作40用的是“五入”法；調(diào)商的方向不同，用“四舍”法

取除數(shù)近似值的，要把商調(diào)小1,用“五入”法取除數(shù)近似值的,

要把商調(diào)大lo

相同點(diǎn)：都要把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商；

除的時(shí)候都要調(diào)商；

除的時(shí)候都要注意“余數(shù)比除數(shù)小”這個(gè)計(jì)算要求。

三、鞏固練習(xí)1.練習(xí)四第5題。

讓學(xué)生一組一組地完成，然后集體訂正。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)

說(shuō)每組的兩道題在試商過(guò)程中有什么區(qū)別。

2o練習(xí)四第6題。

先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中三道小題的計(jì)算過(guò)程，找出錯(cuò)在哪里,

并加以改正。

3o練習(xí)四第8題。

(1)先讓學(xué)生觀察表格，說(shuō)一說(shuō)：從表格中你獲得了哪些

信息？(2)平均每棵猱猴桃的產(chǎn)量是多少千克？平均每棵水蜜

桃的產(chǎn)量是多少千克？平均每棵臍橙的產(chǎn)量是多少千克？四、課

堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？五、布置作業(yè)

lo練一練和練習(xí)四第7題。

2o《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】［成功之處］本節(jié)課是從

四舍調(diào)商的基礎(chǔ)上引入到五入調(diào)商的，先講了四舍法的調(diào)商和注

意點(diǎn)，明確了算理，在此基礎(chǔ)上學(xué)生開(kāi)始觀察比較五人調(diào)商的方

法。同時(shí)進(jìn)行筆算比賽，并結(jié)合成績(jī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，既調(diào)動(dòng)了

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又對(duì)知識(shí)有了提高和鞏固.［不足之處］學(xué)生

計(jì)算時(shí)不夠仔細(xì)，有“試商同除數(shù)相乘時(shí)習(xí)慣用口算且出現(xiàn)較多

錯(cuò)誤”以及“試商后被除數(shù)同試商乘除數(shù)的積相減出現(xiàn)錯(cuò)誤”的

現(xiàn)象。做完題目后沒(méi)有檢驗(yàn)的習(xí)慣，如出現(xiàn)明顯的余數(shù)比除數(shù)大

但看不見(jiàn)。

［再教設(shè)計(jì)］在黑板上進(jìn)行列豎式示范，結(jié)合學(xué)生板演豎式,

集體討論怎樣列豎式及應(yīng)注意些什么問(wèn)題，顧及每位學(xué)生，讓每

位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。

第10課時(shí)練習(xí)四【教學(xué)內(nèi)容】教材第21頁(yè)練習(xí)四

第9?13題。

【教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生先思考再計(jì)算，邊計(jì)算邊思考，

計(jì)算后再思考，在思考中掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算水平。

2.鞏固學(xué)生已掌握的三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的口算及筆算，能夠

熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。

3.使學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決問(wèn)題的過(guò)

程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，并鍛煉克服困難的意

識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感.【教學(xué)重

點(diǎn)】能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商.【教學(xué)難點(diǎn)】提高學(xué)生解決

實(shí)際問(wèn)題的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。

教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問(wèn)：筆算三位數(shù)除以

兩位數(shù)的除法時(shí)我們應(yīng)該如何試商？(四舍五入)在什么情況下

需要“調(diào)商”？二、基本練習(xí)筆算：練習(xí)四第11題。

(1)先指名說(shuō)出各題怎樣試商。

(2)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

(3)集體訂正。

三、指導(dǎo)練習(xí)1。練習(xí)四第9題.(1)要求學(xué)生一組一組地

完成題目。

(2)指名回答，集體訂正。

(3)說(shuō)一說(shuō)每組中的兩道題在試商過(guò)程中有什么不同。

2o練習(xí)四第10題。

(1)請(qǐng)同學(xué)們先在小組里估計(jì)一下每道題的商大約是多少。

(2)同學(xué)們算一算，指名板演。

(3)集體訂正。

(4)提問(wèn)：你今天比昨天估計(jì)得準(zhǔn)了些嗎？為什么？四、

解決問(wèn)題1.練習(xí)四第12題。

(1)指名讀題。

(2)同學(xué)們獨(dú)立完成，指名板演。

(3)集體訂正。

2o練習(xí)四第13題。

(1)出示情景圖(PPT課件)，說(shuō)一說(shuō)：從圖中你獲得了哪些

信息？你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？(2)教師根據(jù)學(xué)生回答板

書(shū)：騎電動(dòng)自行車(chē)從甲地到乙地需要多少小時(shí)……再讓學(xué)生說(shuō)一

說(shuō)如何解答。

(3)學(xué)生獨(dú)立解題后集體訂正.五、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課

的練習(xí)，你有哪些收獲？六、布置作業(yè)《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》

相關(guān)習(xí)題。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】［成功之處］現(xiàn)在，學(xué)生

大體上已經(jīng)了解了除法的筆算方法，以及試商的過(guò)程，可在實(shí)際

的運(yùn)算中，還是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，多數(shù)學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及

時(shí)解決。說(shuō)明有待于我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練，逐步提高他

們的運(yùn)算能力。

［不足之處］計(jì)算步驟的復(fù)雜程度大大增強(qiáng)，特別是試商

的時(shí)候有時(shí)需要調(diào)商，要經(jīng)歷幾次計(jì)算才能成功，既要算乘又要

算減，而且這些計(jì)算都要求學(xué)生在頭腦中同時(shí)完成，不像三位數(shù)

或兩位數(shù)除以一位數(shù)，試商可以一次成功。

［再教設(shè)計(jì)］加強(qiáng)口算教學(xué)。口算是筆算的基礎(chǔ)，是提高計(jì)

算能力的關(guān)鍵。應(yīng)該通過(guò)反復(fù)的多種形式的口算練習(xí)，使口算達(dá)

到熟練化、自動(dòng)化的程度。

第11課時(shí)三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的筆算練習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】

教材第22頁(yè)練習(xí)四第14?20題和思考題。

【教學(xué)目標(biāo)】lo通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算方法，提高計(jì)

算水平，并能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。

2O通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解

決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，并鍛煉克

服困難的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的口算和筆算，能夠熟

練地進(jìn)行試商和調(diào)商。

【教學(xué)難點(diǎn)】提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力.【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件.教學(xué)過(guò)程教師批注一、口算練習(xí)1.出示練習(xí)四第

14題.(PPT課件)2.學(xué)生先默算，再指名口算。

3.提問(wèn)：你是怎樣口算的？二、計(jì)算練習(xí)1.基本練習(xí)。

筆算：練習(xí)四第15題。

(1)指名讀題。

(2)同桌之間活動(dòng)：一位同學(xué)估計(jì)商是幾位數(shù)，再估計(jì)一下商

可以是多少，另一位同學(xué)通過(guò)筆算來(lái)驗(yàn)證，然后兩位同學(xué)交換，同

桌比一比，看哪一位同學(xué)估計(jì)得最準(zhǔn)。

(3)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。

2o對(duì)比練習(xí)，辨析異同。

練習(xí)四第16題。

612?18648?32845?23552?18608:23

8454-28（1）指名讀題.（2）以小組為單位活動(dòng)：估計(jì)一下這些

算式商的最高位可能是幾，商可能是多少，組內(nèi)同學(xué)討論。

（3）分組將剛才估計(jì)的題目再筆算一下，來(lái)驗(yàn)證自己估計(jì)得

準(zhǔn)不準(zhǔn)。學(xué)生練習(xí)。

（4）全班交流、訂正。

（5）指名請(qǐng)出估計(jì)得最準(zhǔn)的同學(xué)向大家介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。

三、解決問(wèn)題1.練習(xí)四第18題。

（1）指名讀題.（2）學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演.（3）集體

訂正。

2.練習(xí)四第19題。

（1）指名讀題.（2）質(zhì)疑:要求養(yǎng)雞只數(shù)是鴨的幾倍，應(yīng)

先求什么？（3）指名板演。

（4）集體訂正。

3o練習(xí)四第20題。

（1）出示插圖（PPT課件），引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)通過(guò)這

幅圖你知道了什么。

（2）根據(jù)圖中的信息，可以解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（出示問(wèn)題）（3）

學(xué)生獨(dú)立完成。

（4）小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的.（5）全班交

流并集體訂正。

四、思考題解答1.對(duì)于這樣的問(wèn)題，我們可以采用“將錯(cuò)

就錯(cuò)，逐步還原”的方法來(lái)思考.即先根據(jù)題目的意思列出這樣的

算式：

():72=()()4-27=26...182.根據(jù)這樣的

算式，請(qǐng)同學(xué)們想一想：先從哪個(gè)算式入手思考