教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。以系統(tǒng)觀念同步推進(jìn)“大思政課”建設(shè)和黨的創(chuàng)新理論武裝研究

課題設(shè)計論證課題名稱：以系統(tǒng)觀念同步推進(jìn)“大思政課”建設(shè)和黨的創(chuàng)新理論武裝研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值?1、研究現(xiàn)狀?當(dāng)前，隨著新時代教育改革的深入，高等教育領(lǐng)域?qū)τ谒枷胝谓逃闹匾暢潭炔粩嗵嵘?，“大思政課”理念逐漸成為共識。這一理念強(qiáng)調(diào)將思想政治教育融入各類課程與社會實踐之中，形成全員、全程、全方位的育人格局。同時，黨的創(chuàng)新理論作為指導(dǎo)實踐的重要思想武器，其武裝工作也在不斷推進(jìn)，但如何將兩者有機(jī)結(jié)合，以系統(tǒng)觀念同步推進(jìn)，尚缺乏深入的理論探討和實踐經(jīng)驗總結(jié)。目前，雖有部分研究涉及“大思政課”建設(shè)或黨的創(chuàng)新理論武裝單獨方面，但將兩者融合的系統(tǒng)性研究尚顯不足。?2、選題意義?本課題的選題意義在于，通過系統(tǒng)觀念探索“大思政課”建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝的同步推進(jìn)路徑，不僅能夠豐富和發(fā)展思想政治教育的理論體系，還能夠為新時代高校落實立德樹人根本任務(wù)提供實踐指導(dǎo)。這有助于增強(qiáng)大學(xué)生對黨的創(chuàng)新理論的認(rèn)同感和踐行力，促進(jìn)青年學(xué)生全面發(fā)展，為黨和國家事業(yè)培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。?3、研究價值?本研究具有重要的理論價值和實踐價值。理論上，它能夠填補(bǔ)“大思政課”建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝融合研究的空白，為思想政治教育學(xué)科的發(fā)展注入新活力；實踐上，通過構(gòu)建同步推進(jìn)的機(jī)制與模式，為高校思想政治工作提供可操作性強(qiáng)、效果顯著的實施方案，有助于提升思想政治教育的針對性和實效性。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容?1、研究目標(biāo)?本研究旨在通過深入分析“大思政課”建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建一套以系統(tǒng)觀念為指導(dǎo)的同步推進(jìn)機(jī)制，明確實施路徑，提升教育效果，最終實現(xiàn)學(xué)生思想政治素質(zhì)與創(chuàng)新能力的雙重提升。?2、研究對象?本課題的研究對象主要包括高?！按笏颊n”教學(xué)體系、黨的創(chuàng)新理論武裝工作體系，以及這兩者在高校中的實施現(xiàn)狀、存在的問題與挑戰(zhàn)。同時，將重點關(guān)注學(xué)生群體，分析其對“大思政課”和黨的創(chuàng)新理論的接受度、認(rèn)知情況及實踐表現(xiàn)。?3、研究內(nèi)容?（1）“大思政課”建設(shè)的現(xiàn)狀分析與問題識別，包括課程設(shè)置、教學(xué)方法、師資隊伍等方面。（2）黨的創(chuàng)新理論武裝工作的實踐經(jīng)驗與成效評估，特別是其在高校中的傳播路徑與接受機(jī)制。（3）“大思政課”與黨的創(chuàng)新理論武裝融合的理論基礎(chǔ)與可行性分析。（4）構(gòu)建同步推進(jìn)機(jī)制的策略與路徑，包括課程設(shè)計、教學(xué)方法創(chuàng)新、實踐平臺建設(shè)、評價體系構(gòu)建等。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處?1、研究思路?本研究遵循“理論梳理—現(xiàn)狀分析—問題診斷—機(jī)制構(gòu)建—實踐探索”的研究思路，首先梳理相關(guān)理論基礎(chǔ)，接著分析當(dāng)前實踐現(xiàn)狀，診斷存在的問題，然后基于系統(tǒng)觀念構(gòu)建同步推進(jìn)機(jī)制，最后通過案例研究驗證機(jī)制的可行性和有效性。?2、研究方法?（1）文獻(xiàn)研究法：廣泛收集國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料，系統(tǒng)梳理“大思政課”建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝的研究進(jìn)展。（2）調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、深度訪談等方式，收集高校師生對于“大思政課”和黨的創(chuàng)新理論武裝的看法與建議。（3）案例分析法：選取典型高校作為案例，深入分析其“大思政課”建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)的成功經(jīng)驗。（4）行動研究法：在實際教學(xué)環(huán)境中實施構(gòu)建的同步推進(jìn)機(jī)制，觀察并記錄實施效果，不斷優(yōu)化調(diào)整。?3、創(chuàng)新之處?（1）理論創(chuàng)新：首次從系統(tǒng)觀念出發(fā)，提出“大思政課”建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)的理論框架。（2）機(jī)制創(chuàng)新：構(gòu)建了一套可操作性強(qiáng)、具有普遍適用性的同步推進(jìn)機(jī)制，為高校思想政治教育提供新路徑。（3）實踐創(chuàng)新：通過實證研究，驗證機(jī)制的有效性，為其他高校提供可復(fù)制、可推廣的實踐模式。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟?1、研究基礎(chǔ)?本課題依托高校豐富的教育資源、強(qiáng)大的研究團(tuán)隊以及前期在思想政治教育領(lǐng)域的積累，具備良好的研究基礎(chǔ)。團(tuán)隊成員在“大思政課”教學(xué)、黨的理論研究方面有深厚的研究背景和實踐經(jīng)驗。?2、保障條件?（1）政策支持：獲得學(xué)校及上級部門的政策與資金支持，確保研究順利進(jìn)行。（2）數(shù)據(jù)資源：建立與多所高校的合作關(guān)系，確保調(diào)研數(shù)據(jù)的真實性和廣泛性。（3）技術(shù)平臺：利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如大數(shù)據(jù)分析、在線調(diào)研平臺等，提高研究效率。?3、研究步驟?（1）?準(zhǔn)備階段（第1-2個月）?：組建研究團(tuán)隊，明確研究任務(wù)，制定詳細(xì)研究計劃；開展文獻(xiàn)回顧，奠定理論基礎(chǔ)。（2）?調(diào)研階段（第3-5個月）?：設(shè)計并實施問卷調(diào)查、訪談，收集高校“大思政課”建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)；選取典型案例進(jìn)行深入分析。（3）?分析階段（第6-8個月）?：對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，識別問題，提煉經(jīng)驗；構(gòu)建同步推進(jìn)的理論模型與機(jī)制框架。（4）?實施與驗證階段（第9-12個月）?：選取試點高校，實施構(gòu)建的同步推進(jìn)機(jī)制；跟蹤評估實施效果，根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。（5）?總結(jié)與推廣階段（第13個月）?：撰寫研究報告，總結(jié)研究成果；組織成果交流會，推廣成功經(jīng)驗，為更多高校提供參考。通過以上研究步驟，本課題旨在形成一套科學(xué)、系統(tǒng)、高效的“大思政課”建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)方案，為新時代高校思想政治教育貢獻(xiàn)力量。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強(qiáng)的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻(xiàn)綜