Page2九色鹿教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)問(wèn)與技能：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能夠復(fù)述課文；練習(xí)默讀，自讀自悟要有肯定的速度；創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象，給故事中的人物做心理上的剖析，進(jìn)而培育學(xué)生說(shuō)與寫(xiě)的實(shí)力。2.方法與過(guò)程：在教學(xué)時(shí)，利用多媒體課件（或者連環(huán)畫(huà)），為學(xué)生勾畫(huà)出多姿多彩的問(wèn)題情境，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、開(kāi)心地發(fā)展。3.情感看法與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)本故事內(nèi)容的了解，體會(huì)九色鹿的和善、國(guó)王的明辨是非以及“那個(gè)人”的貪欲和忘恩負(fù)義，從而讓學(xué)生相識(shí)到做人要講信用，要知恩圖報(bào)。教學(xué)重難點(diǎn)：把握表現(xiàn)“那個(gè)人”前后迥然不同兩種看法的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，細(xì)致體會(huì)，感悟理解，獲得真真實(shí)切的情感熏陶，體會(huì)九色鹿的舍已為人、見(jiàn)義勇為的精神，痛斥“那個(gè)人”背信棄義、以怨報(bào)德的丑惡行徑，贊揚(yáng)國(guó)王明辨是非、揚(yáng)善懲惡的英明決斷。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)打算：課件。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，引出課題。出示課件，觀賞敦煌壁畫(huà)《九色鹿》。聽(tīng)故事，引出課題。二、自讀課文，概述大意。課件出示讀書(shū)要求：（一）利用字典、詞典讀準(zhǔn)字音，理解詞義。（二）自讀課文，概述故事內(nèi)容。（三）同桌溝通自讀狀況，不明白的地方，要向同桌請(qǐng)教，共同解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。匯報(bào)整理：出示課件，梳理故事脈絡(luò)。九色鹿救了落水者——那個(gè)人卻帶領(lǐng)國(guó)王和士兵來(lái)捉九色鹿——國(guó)王放了九色鹿，叫士兵把那個(gè)人扔進(jìn)了恒河。三、品讀語(yǔ)句，感悟形象。（一）默讀課文，想想這三個(gè)人物各給你留下了什么印象？你比較喜愛(ài)誰(shuí)，不喜愛(ài)誰(shuí)，為什么？請(qǐng)畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。課件出示（二）小組內(nèi)溝通，相互訂正、補(bǔ)充。（三）溝通匯報(bào)三個(gè)人物的印象。第一部分：感悟九色鹿的形象。1．漂亮：它的毛有九種顏色，它的角像雪一樣白。出示課件2．英勇：九色鹿聽(tīng)到了，趕快跑到河邊，不顧危急，跳進(jìn)河里去，對(duì)那個(gè)人說(shuō)：“快，快！騎到我的背上來(lái)，雙手抓住我的角?！背鍪菊n件用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括此時(shí)九色鹿的行為：見(jiàn)義勇為。朗讀表達(dá)出你的感受。3．和善：“我救你，不是為了叫你謝我，也不是為了叫你給我做事。你回去吧，只要你不告知?jiǎng)e人我住在這兒，這就行了。”出示課件你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括嗎？（不圖回報(bào)）練習(xí)朗讀。4．坦誠(chéng)：九色鹿流著眼淚說(shuō)：“原來(lái)是他，原來(lái)是他！我不顧危急，把他從恒河里救上來(lái)。他答應(yīng)我不告知?jiǎng)e人我住在這兒……”出示課件你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？（敢于防衛(wèi)）5．小結(jié)感悟：學(xué)到這里，我們不禁感嘆九色鹿“見(jiàn)義勇為、不圖回報(bào)、敢于防衛(wèi)”的精神。其次部分：感悟落水者的形象。1．你對(duì)落水者有什么樣的印象？能用相關(guān)的成語(yǔ)概括出來(lái)嗎？出示課件：見(jiàn)利忘義、背信棄義、以怨報(bào)德。2．你為什么對(duì)落水者有這樣的看法，找出文中的相關(guān)語(yǔ)句。3．通過(guò)朗讀表現(xiàn)出你的理解。4．學(xué)生溝通體會(huì)，匯總。（1）為什么說(shuō)他是個(gè)見(jiàn)利忘義的人？“利”“義”在文中指什么？出示課件誰(shuí)能找到九色鹿，就分給他半個(gè)國(guó)家，賞他金缽盛滿的銀栗，銀缽盛滿的金栗。（“利”）“肯定，肯定，我無(wú)論如何也不會(huì)告知?jiǎng)e人?！保ā傲x”）看到這樣的賞賜、利益，他會(huì)想些什么呢？又是怎么做的呢？一邊是國(guó)王懸賞的重金，一邊是九色鹿對(duì)自己的救命之恩以及自己立下的誓言，他的心理正進(jìn)行思想斗爭(zhēng)，原委是去告密，還是信守諾言決不泄密。此時(shí)，他一心只想著發(fā)財(cái)?shù)美?，卻遺忘了做人的根本，丟棄了應(yīng)有的道義。這就叫——見(jiàn)利忘義！比較前后迥然不同的兩種看法（語(yǔ)言、神態(tài)），反復(fù)朗讀體會(huì)。（2）為什么說(shuō)他是個(gè)“背信棄義”的人？他“背”了什么“信”，“棄”了什么“義”呢？出示課件細(xì)致視察落水者的動(dòng)作、表情，想象一下，當(dāng)時(shí)他會(huì)怎樣向九色鹿起誓？（學(xué)生表演練習(xí)）恩人哪，您救了我的命。就讓我留在這里，每天給您割草打水吧?？隙?，肯定，我無(wú)論如何也不會(huì)告知?jiǎng)e人。曾經(jīng)信誓旦旦的落水者，如今卻出賣(mài)了九色鹿，這就是“背信棄義”！（3）為什么說(shuō)他是個(gè)“以怨報(bào)德”的人？能用自己的話說(shuō)說(shuō)落水者是怎樣以怨報(bào)德的嗎？出示課件5．小結(jié)感悟：面對(duì)“見(jiàn)利忘義、背信棄義、以怨報(bào)德”的這樣一個(gè)小人，你最想對(duì)他說(shuō)什么？你會(huì)怎樣勸告他呢？第三部分：感悟國(guó)王的形象。1．國(guó)王耳聞目睹了這一切，他是怎么做的？指名讀最終四個(gè)自然段。2．談?wù)勀銓?duì)這位國(guó)王的看法。出示課件（學(xué)生答：明辨是非、知錯(cuò)就改、正直。）探討：假如你就是那位國(guó)王，那時(shí)會(huì)對(duì)九色鹿說(shuō)些什么？又會(huì)怎樣斥責(zé)那個(gè)人？3．假如你是那個(gè)國(guó)王，你該怎樣處理這件事情？假如你是大臣，你該怎樣勸服這位國(guó)王的呢？四、總結(jié)深化，內(nèi)化情感。學(xué)完了這個(gè)故事，了解到九色鹿、落水者、國(guó)王的不同品行，你有了哪些收獲？結(jié)合自己的生活，說(shuō)說(shuō)守信、知恩圖報(bào)的重要性。（學(xué)生各抒己見(jiàn)）總結(jié)：人的最大美德莫過(guò)于誠(chéng)信，誠(chéng)信是人之根、業(yè)之本。它像春雨，沖刷掉心靈的塵埃；它像沃土，孕育出世界上的信任之花；它像彩虹，裝扮著我們美妙的人生?！暗嗡鳎?dāng)涌泉相報(bào)?！边@是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們多一份誠(chéng)信，時(shí)刻懷揣一顆感恩的心，我們的人生肯定會(huì)