Page35黃河頌第2課時一、檢查內容研討結果，進行內容賞析（一）序曲

師問：文章從結構上共分為幾大塊？

明確：兩塊。第一段是朗誦詞也就是序曲部分，其次段是歌詞即文章的主體部分。在第一段中，朗誦詞開宗明義的說出了黃河表現(xiàn)出我們民族什么樣的精神？明確：宏大堅毅

讀朗誦詞板書：序曲贊美黃河宏大堅毅主體

師問：黃河表現(xiàn)了中華民族宏大而又堅毅的精神，請問這里運用了什么修辭？明確：擬人。

（二）主體：望黃河

師自問答：詩人在這里運用擬人手法把人身上所特有的精神品質及情感特征給予了黃河，為什么黃河能代表民族的精神？首先我們來看詩人描寫黃河的形象和氣概的詩句。詩人對黃河形象及氣概的描繪從哪里到哪里？

明確：從“我站在高山之巔”到“劈成南北兩面”

師問：這部分內容在文中可由一個字來統(tǒng)領，應當是哪個字？明確：望。

師問：站在高山之巔望黃河，詩人運用了哪些詞語來描繪黃河的形象和氣概？

明確：滾滾、奔向、驚淘澎湃、萬丈狂瀾、宛轉、九曲連環(huán)、劈成等。

師問：請大家打開課本第一頁，看圖片，黃河在你眼中是一個什么形象？你能用你所知道的詞語或詩句對黃河的特征、形象、氣概進行描繪嗎？自由回答。板書：描繪黃河形象、氣概

（三）主體：頌黃河望黃河波濤滾滾，頌黃河氣壯山河。思索：作者從哪三個方面來歌頌黃河的宏大貢獻的？分割三層意思提示性的句子是哪句話？

明確：分割三層意思提示性的句子是“啊！黃河！”

（1）、歌頌黃河哺育了中華民族，指出了黃河的歷史貢獻。

黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產生、發(fā)展、壯大，黃河培育了世代炎黃子孫。

（2）、像一道自然屏障保衛(wèi)著中華民族，指出黃河的地理優(yōu)勢。

黃河天險在地理上可以作為軍事屏障，黃河的宏大堅毅精神，更足以成為民族精神的城防。

（3）、歌頌黃河流域寬廣，澤被眾生，黃河是我們民族精神的象征，激勵著中華民族。

板書：歌頌黃河巨大貢獻

問：作者從外在形象，內在精神充分象征了我們中華民族什么樣的精神？明確：宏大堅毅

（四）尾聲

望黃河詩人心潮澎湃，對著黃河詩人有唱不盡的頌歌，最終詩人代表中華兒女發(fā)出向它學習的誓言，學習黃河什么樣的精神？明確：宏大堅毅的精神

師：以此全詩首尾呼應，渾然一體板書：尾聲學習黃河精神

四、問題探討，理解主題

1、作者僅僅是在寫黃河嗎？他借歌頌黃河，表達了什么樣的感情？

明確：不是。歌頌了中華民族堅韌的奮斗精神與不屈的意志，表達了作者酷愛祖國的深厚感情。

2、在我們心中，“祖國”不是一個一般的名詞，她意味著大地、江河、民族等等。愛祖國，就是愛這些與我們休戚相關的事物。請再次感受課文，談談文中你覺得哪些句子表達了作者對祖國深切的愛？同時用你的朗讀把這種愛表達出來？

五、總結課文，強化主題

剛才我們通過對課文的探討，進一步加深了對課文的理解，詩人采納象征的手法表面上歌頌黃河，事實上是歌頌我們的民族，激勵中華兒女像黃河一樣“宏大堅毅”，以英雄的氣概和堅毅的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。板書：黃河頌

光未然

序曲>主體>尾聲

贊美黃河描寫黃河歌頌黃河學習黃河

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宏大堅毅形象、氣概巨大貢獻精神補充資料：《黃河頌》的作者光未然作曲冼星海

《黃河大合唱》共有8個樂章，分別是《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》。關于黃河的聞名詩句

（1）君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。（李白《將進酒》）（2）黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。（李白《贈裴十四》）（3）黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。（王之渙《涼