第16課《散文二篇》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：第16課《散文二篇》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年10月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞散文的意境美、語(yǔ)言美，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過分析散文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)手法，提高學(xué)生分析文本的能力。

3.鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用散文的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行寫作實(shí)踐。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)散文中的傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)理解散文的意境和情感表達(dá)：通過分析《散文二篇》中的關(guān)鍵句段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的情感態(tài)度和作品所營(yíng)造的意境。

-重點(diǎn)把握散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：講解散文的起承轉(zhuǎn)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析散文的開頭、結(jié)尾和過渡部分，理解其結(jié)構(gòu)安排的巧妙之處。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)在于散文的細(xì)膩描寫和象征手法的理解：例如，在《荷塘月色》中，作者通過細(xì)膩的景物描寫和象征手法表達(dá)情感，學(xué)生需要通過分析具體的描寫和象征元素來(lái)理解作者的情感。

-難點(diǎn)在于散文語(yǔ)言的品味和運(yùn)用：在《背影》中，朱自清運(yùn)用了大量的白描手法和口語(yǔ)化的語(yǔ)言，學(xué)生需要學(xué)會(huì)品味這種語(yǔ)言風(fēng)格，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用類似的表達(dá)方式。

-難點(diǎn)在于散文主題的把握：如《最后一課》中，學(xué)生需要理解作品所蘊(yùn)含的愛國(guó)主義情感和民族精神，這需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的文本解讀和情感共鳴。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：散文相關(guān)圖片、音頻材料、網(wǎng)絡(luò)視頻資源

-教學(xué)手段：課本、教學(xué)課件、實(shí)物教具（如與散文內(nèi)容相關(guān)的圖片或模型）教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放與散文內(nèi)容相關(guān)的背景音樂或視頻，營(yíng)造氛圍。

2.**問題提出**：提出與散文主題相關(guān)的問題，如“你對(duì)散文有什么樣的期待？你希望從這篇散文中學(xué)到什么？”

3.**學(xué)生分享**：請(qǐng)學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)和感受，激發(fā)討論興趣。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**散文概述**：簡(jiǎn)要介紹散文的背景知識(shí)，包括作者、時(shí)代背景等。

2.**結(jié)構(gòu)分析**：講解散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如起承轉(zhuǎn)合，并舉例說(shuō)明。

3.**情感分析**：引導(dǎo)學(xué)生分析散文中的情感表達(dá)，如《荷塘月色》中的作者情感。

4.**語(yǔ)言品味**：分析散文的語(yǔ)言特點(diǎn)，如朱自清在《背影》中的白描手法和口語(yǔ)化表達(dá)。

5.**象征手法**：講解散文中的象征手法，如《最后一課》中的愛國(guó)主義象征。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**練習(xí)題目**：設(shè)計(jì)針對(duì)散文結(jié)構(gòu)和情感分析的練習(xí)題，如選擇題、填空題。

2.**小組討論**：分組討論練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流答案和思路。

3.**展示分享**：每組選派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提問，如“你認(rèn)為這篇散文中最打動(dòng)你的地方是什么？為什么？”

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生自由回答問題，教師引導(dǎo)討論。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：教師和學(xué)生扮演散文中的角色，進(jìn)行情景模擬，加深對(duì)散文內(nèi)容的理解。

2.**創(chuàng)作實(shí)踐**：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用散文的語(yǔ)言風(fēng)格創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的文字。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.**拓展**：布置課后閱讀任務(wù)，推薦與散文主題相關(guān)的其他作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索。

**七、課后作業(yè)**

1.完成課后閱讀任務(wù)，撰寫讀書筆記。

2.嘗試運(yùn)用散文的語(yǔ)言特點(diǎn)，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的文字。

**備注**：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)為示例，實(shí)際教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**文學(xué)作品背景**：提供與《散文二篇》中作者相關(guān)的背景資料，如作者的生平、寫作風(fēng)格、時(shí)代背景等，幫助學(xué)生更深入地理解作者的創(chuàng)作意圖和作品的時(shí)代意義。

-**同類散文作品**：推薦與《散文二篇》風(fēng)格相近或主題相似的散文作品，如朱自清的其他散文、魯迅的散文等，豐富學(xué)生的閱讀視野。

-**散文寫作技巧**：收集關(guān)于散文寫作技巧的資料，包括如何運(yùn)用比喻、象征、對(duì)比等修辭手法，以及如何構(gòu)建散文的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏。

-**散文欣賞指南**：提供散文欣賞的指導(dǎo)性文章，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何鑒賞散文，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.拓展建議：

-**課外閱讀**：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀推薦的同類散文作品，通過對(duì)比閱讀，深化對(duì)散文的理解和欣賞。

-**寫作實(shí)踐**：指導(dǎo)學(xué)生嘗試模仿《散文二篇》中的寫作手法，進(jìn)行散文創(chuàng)作練習(xí)，如寫一篇以自然景物為主題的散文。

-**討論交流**：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)散文的理解和感受，通過交流提升文學(xué)素養(yǎng)。

-**主題研究**：引導(dǎo)學(xué)生選擇散文中的一個(gè)主題，如“家鄉(xiāng)情懷”、“人生感悟”等，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

-**藝術(shù)欣賞**：結(jié)合散文中的描寫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞相關(guān)的繪畫、音樂作品，感受藝術(shù)與文學(xué)的相互影響。

-**文化探索**：通過研究散文中涉及的文化元素，如節(jié)日習(xí)俗、民間傳說(shuō)等，拓寬學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)文化自信。

-**寫作比賽**：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的寫作比賽，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中，提升寫作能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-**提問反饋**：在講授新課過程中，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)散文內(nèi)容的理解程度。例如，在講解散文結(jié)構(gòu)時(shí)，可以提問：“同學(xué)們，這篇散文是如何展開的？請(qǐng)舉例說(shuō)明。”通過學(xué)生的回答，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)散文結(jié)構(gòu)的掌握情況。

-**觀察記錄**：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和課堂表現(xiàn)。例如，在討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否積極發(fā)言，是否能夠正確理解并運(yùn)用散文中的修辭手法。

-**小組合作評(píng)價(jià)**：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，教師應(yīng)觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)，如是否能夠有效溝通、是否能夠提出有建設(shè)性的意見等。

-**即時(shí)測(cè)試**：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的測(cè)試題，如填空題、選擇題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)散文內(nèi)容的記憶和理解。

-**課堂小結(jié)**：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)收集學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的反饋。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-**作業(yè)批改**：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量和學(xué)生的進(jìn)步。例如，在散文寫作練習(xí)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用、結(jié)構(gòu)安排和情感表達(dá)。

-**個(gè)性化反饋**：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生個(gè)性化的反饋，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-**作業(yè)展示**：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，如朗讀自己的散文作品，或分享寫作過程中的心得體會(huì)。

-**作業(yè)分析**：通過分析學(xué)生的作業(yè)，教師可以了解學(xué)生對(duì)散文的理解程度，以及他們?cè)趯懽鬟^程中遇到的問題。

-**作業(yè)反饋會(huì)議**：定期召開作業(yè)反饋會(huì)議，與學(xué)生討論作業(yè)中的常見問題，提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的反饋與應(yīng)用

-**及時(shí)反饋**：對(duì)于課堂上的即時(shí)測(cè)試和作業(yè)評(píng)價(jià)，教師應(yīng)立即給予學(xué)生反饋，幫助他們及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-**持續(xù)跟蹤**：對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)持續(xù)跟蹤，記錄學(xué)生的進(jìn)步和問題，以便調(diào)整教學(xué)策略。

-**個(gè)別輔導(dǎo)**：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-**教學(xué)反思**：教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試了播放背景音樂和視頻，以及提出與散文主題相關(guān)的問題，這樣的做法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.小組合作，互動(dòng)學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作，通過這種互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生不僅能夠提升自己的表達(dá)能力，還能夠?qū)W會(huì)傾聽和尊重他人的意見。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂互動(dòng)不夠深入：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，回答問題時(shí)顯得比較被動(dòng)。這可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的作業(yè)評(píng)價(jià)和課堂評(píng)價(jià)主要依賴于測(cè)試和批改，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)方式，這可能限制了學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)的反思和改進(jìn)。

3.個(gè)別學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，有些學(xué)生顯得比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘邔?duì)課堂活動(dòng)不夠適應(yīng)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂互動(dòng)形式：為了提高課堂互動(dòng)的深度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多的小組討論和角色扮演活動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)