小學(xué)2023年教學(xué)工作計(jì)劃

根據(jù)教研中心工作部署和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,

制定2023年教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

緊緊圍繞教體局和教研中心重點(diǎn)工作，堅(jiān)持以德育為首、

教學(xué)為中心、質(zhì)量為核心的原則狠抓常規(guī)管理，推進(jìn)課改,

加強(qiáng)教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持教學(xué)育人、服務(wù)育

人、管理育人，圍繞“課程建設(shè)、課堂教學(xué)改、教師專業(yè)發(fā)

展”，強(qiáng)化課程教學(xué)管理，落實(shí)“八個(gè)精心”，深化校本教

研，打造綠色生本高效課堂，提高課程實(shí)施水平，促進(jìn)教學(xué)

質(zhì)量穩(wěn)步攀升。與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步提高管理水平和教育質(zhì)量,

積極推進(jìn)我校各項(xiàng)工作健康發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2.落實(shí)校本教研活動(dòng)，提升教師整體素養(yǎng)。

3.深化校園文化建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)育人環(huán)境。

4.強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差工作，尊重主體提升質(zhì)量。

三、主要措施

（一）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量

為規(guī)范常規(guī)管理，促進(jìn)管理質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量的提高，我

們提出了“向常規(guī)管理要質(zhì)量”的口號(hào)，開展以“規(guī)范常規(guī)

管理，提高教學(xué)質(zhì)量”為宗旨的常規(guī)管理系列活動(dòng)。組織全

校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)的有關(guān)文件，明確教學(xué)常規(guī)的

具體要求，充分認(rèn)識(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)的重要性和必要性，提高

了教師落實(shí)教學(xué)常規(guī)的積極性。

1.扎實(shí)備課，精研教材。①學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度計(jì)

劃。在學(xué)期（或?qū)W年）開始以前制訂。明確整個(gè)學(xué)期（或?qū)W

年）教學(xué)工作的任務(wù)和范圍，并作出通盤的安排。教師首先

對(duì)教材、學(xué)生基本情況的分析，教學(xué)目的、教學(xué)總時(shí)數(shù)，預(yù)

定復(fù)習(xí)、考試和考查時(shí)間等有總的佳話，然后做出相應(yīng)的教

學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表。②單元（或課題）計(jì)劃。教師應(yīng)在在一個(gè)單

元（或課題）的教學(xué)開始以前制訂單元的教學(xué)工作。學(xué)期教

學(xué)計(jì)劃包括：班級(jí)情況分析（兼教班級(jí)都要寫）：班級(jí)基本

情況，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)困生情況及轉(zhuǎn)化措施等；教材簡(jiǎn)析：全

冊(cè)教學(xué)要求（目標(biāo)）；全冊(cè)教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)進(jìn)度表（年

級(jí)段要統(tǒng)）：應(yīng)包括周次，日期，教學(xué)內(nèi)容，課時(shí)等內(nèi)容。

③課時(shí)計(jì)劃（教案）。教師上每節(jié)課之前制訂一節(jié)課進(jìn)的細(xì)

致教學(xué)設(shè)計(jì)。課時(shí)教案一般包括：教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)目標(biāo)；每

一篇課文或每一節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)；教學(xué)準(zhǔn)備；教學(xué)過程；

作業(yè)（練習(xí)）設(shè)計(jì)（學(xué)科差異）；板書設(shè)計(jì)（學(xué)科差異）；教

后小記。

2.規(guī)范作業(yè)，分層設(shè)計(jì)。規(guī)范作業(yè)種類，重視作業(yè)反饋。

根據(jù)上級(jí)部門關(guān)于作業(yè)種類及批改的意見，教師要規(guī)范作業(yè)

的種類和使用方法，做到全批全改，及時(shí)評(píng)價(jià)、反饋，有效

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。尊重學(xué)生差異，分層布置作業(yè)。任課

教師要根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握情況和學(xué)習(xí)能力，分層次來布置作

業(yè)，讓不同層次的學(xué)生在完成作業(yè)方面達(dá)到效益最大化。學(xué)

困生做基礎(chǔ)性的作業(yè)，優(yōu)秀的學(xué)生做重點(diǎn)題和個(gè)性提高題,

余出更多的時(shí)間和空間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)

習(xí)能力。既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.重視隨堂，多元評(píng)價(jià)。把隨堂檢測(cè)和課堂作業(yè)有機(jī)整

合，給學(xué)生獨(dú)立思考完成作業(yè)的時(shí)間和空間，給學(xué)生自我反

思和主動(dòng)求教的機(jī)會(huì)，老師課堂上加強(qiáng)巡視，重視信息的反

饋，把個(gè)別輔導(dǎo)落到實(shí)處，避免課上損失課下補(bǔ)的現(xiàn)象發(fā)生。

堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)學(xué)生，給學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，提供更多的表

現(xiàn)機(jī)會(huì)。在豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造

力，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，張揚(yáng)個(gè)性，全面提高。

（二）落實(shí)校本教研活動(dòng)提升教師整體素養(yǎng)

扎實(shí)校本教研，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。本學(xué)期校本教研繼續(xù)圍

繞“構(gòu)建高效課堂，培育核心素養(yǎng)”開展活動(dòng)，以研究為抓

手，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，推動(dòng)校本教研活動(dòng)的深入扎實(shí)開展。

1.專題講座促觀念更新。幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念，適時(shí)

適機(jī)舉辦各種專題報(bào)告，如學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解課程目標(biāo)、

課程內(nèi)容如何適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，了解現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才素

養(yǎng)的要求，促進(jìn)教師樹立正確的學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀,

更好地開展教改科研。

2.案例分析促教學(xué)反思。把課堂作為案例，以先進(jìn)的教

育教學(xué)理論為指導(dǎo)，對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)。每周

四開展各學(xué)科全校大教研，骨干教師充分發(fā)揮引領(lǐng)作用。通

過自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，使各科教師在活動(dòng)中得

到錘煉。讓教師上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)

課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問

題，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與

不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)

的切入口。案例分析也有助于教師了解自身的缺失，從而有

針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

3.專家指導(dǎo)促骨干成長(zhǎng)。校本學(xué)期擬定聘區(qū)專家或教研

員對(duì)我校教師跟蹤指導(dǎo)、重點(diǎn)培養(yǎng)，為老師提供更多的對(duì)外

交流的機(jī)會(huì)，讓老師們逐漸形成自己的教育思想，獨(dú)特的教

學(xué)風(fēng)格，成為學(xué)科帶頭人。

4.學(xué)術(shù)沙龍促交流溝通。定期組織輕松愉快的學(xué)術(shù)沙龍

活動(dòng)，讓教師針對(duì)教育觀念、教學(xué)行為、教學(xué)手段等各抒己

見、暢所欲言。讓教師間的了解與溝通，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（三）深化校園文化建設(shè)創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)育人環(huán)境

L扎實(shí)開展師生大閱讀工程。

以讀書活動(dòng)為載體，開展“圖書館式”學(xué)生大閱讀活動(dòng),

認(rèn)真組織和引導(dǎo)全校師生讀書學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生從學(xué)校圖書室

借閱感興趣的書籍，充分利用早晨、中午、晚上空閑時(shí)間閱

讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，努力為師生營(yíng)造內(nèi)涵豐富，特色

鮮明的校園文化氛圍。語文課堂上突出“大背誦、大閱讀”

的特點(diǎn)，節(jié)選《唐詩三百首》《笠翁對(duì)韻》《三字經(jīng)》《論語》

《大學(xué)》等精彩片段，落實(shí)語文課前五分鐘經(jīng)典誦讀，做好

傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承。引導(dǎo)每一位教師選好書、讀好書，上

好每一節(jié)閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典，提高閱讀水平，讓朗

朗讀書聲充滿校園。本學(xué)期將要開展“閱讀之星”“優(yōu)秀讀

書員”等活動(dòng)的評(píng)比工作。

2.重視書法指導(dǎo)工作。

要求語文教師重視指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，抓好

課堂練習(xí)及作業(yè)書寫質(zhì)量，養(yǎng)成良好好的寫字習(xí)慣。在作業(yè)

檢查及聽課上可以看出效果。寫字老師要充分利用寫字課,

對(duì)學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)、字的間架結(jié)構(gòu)等進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。一、二年

級(jí)重點(diǎn)進(jìn)行硬筆書法指導(dǎo)，三、四、五年級(jí)軟筆書法指導(dǎo)，

讓寫字教學(xué)成為陶冶學(xué)生情感、培養(yǎng)審美能力的手段，促進(jìn)

學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。班主任老師抓好“每日30

字”。本學(xué)期將舉行兩次寫字比賽。

3.開展好經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

根據(jù)教體局及教研中心文件精神，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)建設(shè)具

有良好示范帶動(dòng)作用的國(guó)學(xué)經(jīng)典傳承單位，制定學(xué)校經(jīng)典誦

讀計(jì)劃，確定活動(dòng)主題和活動(dòng)內(nèi)容，科學(xué)制訂實(shí)施方案，做

到學(xué)段有統(tǒng)籌、年度有主題、單項(xiàng)有方案。學(xué)校精心挑選責(zé)

任心強(qiáng)、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的學(xué)校管理人員和教師，與部分家

委會(huì)代表成立工作組，明確分工，細(xì)化方案和責(zé)任，周密做

好有關(guān)準(zhǔn)備工作。最后在全校經(jīng)典誦讀大賽上一較高下。

4.開展學(xué)科知識(shí)能力競(jìng)賽。

積極組織好上級(jí)部署的各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，加強(qiáng)指導(dǎo)，

精心組織，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。通過學(xué)科活動(dòng)競(jìng)賽促進(jìn)素質(zhì)教

育的不斷深化。如語文方面開展“我是小小朗誦者”“閱讀

打卡活動(dòng)”，數(shù)學(xué)方面計(jì)算、應(yīng)用題競(jìng)賽等豐富多彩的校園

競(jìng)賽活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（四）強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差工作尊重主體提升質(zhì)量

實(shí)施素質(zhì)教育，必須面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

近年來，由于進(jìn)城務(wù)工人員子女和留守兒童人數(shù)的不斷增加,

家庭教育缺失，造成后進(jìn)生數(shù)量也相應(yīng)增加，給學(xué)校全面提

高教育教學(xué)質(zhì)量帶來了難度。因此，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，

直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升。針對(duì)現(xiàn)狀，我們結(jié)合

學(xué)生實(shí)際，制定出扎實(shí)有效地培優(yōu)補(bǔ)差工作方案，以促進(jìn)我

校學(xué)生素質(zhì)的整體水平。

1.培優(yōu)工作方面。立足校情、學(xué)情制定《培優(yōu)工作方案》，

及早安排布置。在第一學(xué)期就制定好幫扶計(jì)劃，輔導(dǎo)教師不

僅僅局限于任課教師，由班級(jí)學(xué)生根據(jù)薄弱學(xué)科選擇教師進(jìn)

行輔導(dǎo)；時(shí)間安排為周一至周四課外活動(dòng)，平時(shí)如果學(xué)生有

疑問可以隨時(shí)請(qǐng)教老師。輔導(dǎo)教師要針對(duì)輔優(yōu)對(duì)象的薄弱環(huán)

節(jié)和輔導(dǎo)對(duì)象的需要，精選例題、習(xí)題，即練即改即講，并

把輔導(dǎo)教案交教務(wù)處審查，同時(shí)鼓勵(lì)中等生到培優(yōu)班聽課學(xué)

習(xí)，增大輻射面。

2.補(bǔ)差工作方面。重要的是改變教師育人觀，特別強(qiáng)調(diào)

教師心中既有“后進(jìn)生”又無“后進(jìn)生”的思想，即教學(xué)中

處處要考慮到如何提高轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，但在情感上要淡化后進(jìn)

生與優(yōu)生的界限，一視同仁，不把后進(jìn)生當(dāng)差生，要熱愛后

進(jìn)生，相信他們，尊重他們，愛護(hù)他們。這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基

礎(chǔ)弱，普遍存在學(xué)習(xí)障礙，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和激情，紀(jì)律意識(shí)

淡薄，所以輔導(dǎo)教師要從基礎(chǔ)開始輔導(dǎo)，為學(xué)生重樹信心,

激活學(xué)習(xí)興趣，幫助他們制定基礎(chǔ)補(bǔ)習(xí)計(jì)劃，縮小成績(jī)差距,

為學(xué)校教學(xué)成績(jī)提高打下基礎(chǔ)。同時(shí)每節(jié)輔導(dǎo)課安排一位業(yè)

務(wù)領(lǐng)導(dǎo)或班主任進(jìn)行蹲點(diǎn)聽課，一是給輔導(dǎo)教師信心體現(xiàn)學(xué)

校重視；二是維護(hù)班級(jí)紀(jì)律。

新的學(xué)期，給我們提出了新的目標(biāo)和任務(wù)，我們將與時(shí)

俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，不懈努力，高質(zhì)量的完成教育教學(xué)任務(wù),

全體教職工，凝心聚力，共同譜寫我們XX小學(xué)美好的新篇

章！

小學(xué)2023年教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)相關(guān)文件精神，緊緊圍繞重點(diǎn)工作，依據(jù)

我校教育教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持“課程教學(xué)管理、課堂教改、教師

專業(yè)發(fā)展、”三條主線，認(rèn)真抓好《XX省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)

范》《市教學(xué)規(guī)程》及教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，

深化校本教研，踐行高效課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)

步提升。

二、工作目標(biāo)

1.依法治教，提升課程實(shí)施能力。

2,規(guī)范施教，提升常態(tài)課堂質(zhì)量。

3.聚焦研究，踐行高效課堂模式。

4.助力發(fā)展，培育優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。

三、工作措施

（一）依法治教，提升課程實(shí)施能力。

《課程方案》是學(xué)校教育教學(xué)的基本大法，課程、課時(shí)

的設(shè)置必須不折不扣的予以落實(shí)。本學(xué)期，我校將嚴(yán)格按照

課程方案和《XX省義務(wù)教育五四分段課程設(shè)置方案及教學(xué)指

導(dǎo)意見》的有關(guān)規(guī)定，規(guī)范課程設(shè)置和課程實(shí)施行為，開齊

課程，開足課時(shí)。

在課程實(shí)施過程中，做到“四個(gè)落實(shí)，四個(gè)統(tǒng)，兩個(gè)不

準(zhǔn)”。所有任課教師都要嚴(yán)格執(zhí)行課程表，不經(jīng)教務(wù)處允許

不能隨意私自調(diào)課，特別是兼任綜合學(xué)科的老師，不能把綜

合學(xué)科上成語文數(shù)學(xué)課；繼續(xù)實(shí)行候課制度，科任教師要提

前2分鐘到崗候課，按時(shí)上課，不拖堂，更不能提前下課,

最大限度地發(fā)揮40分鐘的效益，確保上好每一門課、每一

堂課。教務(wù)處將不定期舉行督查，發(fā)現(xiàn)與課表不符者將進(jìn)行

通報(bào)批評(píng)；凡造成班級(jí)空堂、課時(shí)不足、教學(xué)任務(wù)未完成的，

將嚴(yán)格追究其責(zé)任?！八膫€(gè)落實(shí)”即：課程、課時(shí)、師資、

設(shè)施四落實(shí)到位；“四個(gè)統(tǒng)”即學(xué)校、班級(jí)、教師、學(xué)生的

課程表必須統(tǒng)；“兩個(gè)不準(zhǔn)”即不經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)，不準(zhǔn)隨便

調(diào)課，不準(zhǔn)隨意停課或改上其它課程

（二）規(guī)范施教，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.守規(guī)矩，規(guī)范教學(xué)行為。《XX省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》、

《XX市基礎(chǔ)教育教學(xué)工作基本規(guī)程》、《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)

常規(guī)的若干意見》、《XX市普通中小學(xué)管理底線清單》這四個(gè)

文件，是我們教師的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，是教師教育教學(xué)必須遵守的

基本規(guī)則，也是各級(jí)教育主管部門檢查的依據(jù)，其中對(duì)教師

教學(xué)工作、教研組長(zhǎng)工作提出了具體要求和準(zhǔn)則，規(guī)范踐行

這些標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)則是開展教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提，是教師

必須履行的義務(wù)。全體教師要樹立規(guī)則意識(shí)，明確標(biāo)準(zhǔn)，注

重落實(shí)，依據(jù)規(guī)程做實(shí)做細(xì)教學(xué)流程的每項(xiàng)工作，真正把規(guī)

范施教的要求落實(shí)到課堂、教學(xué)、評(píng)價(jià)、管理的各個(gè)環(huán)節(jié),

夯實(shí)教學(xué)常規(guī)，以此進(jìn)一步規(guī)范自身教學(xué)行為。

踐行標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范教學(xué)行為，功夫要用在平時(shí)，要重視常態(tài)

下的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的自我約束和指導(dǎo)

監(jiān)督。本學(xué)期，我們將牢牢抓住精心備課、精心上課、精心

設(shè)計(jì)作業(yè)和練習(xí)這三個(gè)教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，強(qiáng)化教學(xué)工作的

檢查和管理。

2.樹立現(xiàn)代課程觀，精心組織備課活動(dòng)。

（1）《XX市關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)的若干意見》第7

條：“提高備課效率和質(zhì)量，采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)

合的方式?！眰湔n時(shí)要潛心研究課標(biāo)、教材、學(xué)生，集體備

課以解讀教材為主，圍繞本節(jié)課的學(xué)科本質(zhì)是什么？核心素

養(yǎng)的發(fā)展點(diǎn)在哪里？設(shè)計(jì)哪些核心問題與學(xué)習(xí)活動(dòng)、選擇什

么樣的指導(dǎo)方法等問題進(jìn)行集體研討。

（2）《XX市關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)的若干意見》第9

條：”要根據(jù)學(xué)期目標(biāo)和單元目標(biāo)確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

要依據(jù)課標(biāo)和學(xué)情對(duì)目標(biāo)細(xì)化解讀，做到表述要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、

具體，使其具有可操作性和可檢測(cè)性?！蔽覀兲岢珮淞⒄w

觀念，從學(xué)科整體高度系統(tǒng)思考，備好一類課，通過系統(tǒng)化、

層次化、科學(xué)化的設(shè)計(jì)使每節(jié)課都有生長(zhǎng)感。第11周舉行

XX小學(xué)語文學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)專題研討會(huì)、數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)專

題研討活動(dòng)、綜合學(xué)科課堂教學(xué)展示交流活動(dòng)。

（3）《XX市關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)的若干意見》第

12條：“重視教學(xué)方法和教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)。教學(xué)方法要多采

用啟發(fā)式、討論式等，把接受性學(xué)習(xí)方式與自主探究、實(shí)踐

體驗(yàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合起來。“我們要落實(shí)備

課改，實(shí)現(xiàn)備課主體由教師的“教”向?qū)W生的“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

（4）《XX市關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)的若干意見》第

12條：”要認(rèn)真撰寫教案。教案要因課程、教師、學(xué)生和教

學(xué)環(huán)境的不同而異，突出個(gè)性化教案的設(shè)計(jì)。”教務(wù)處除定

期檢查三次（開學(xué)初、期中、期末）教案外，還將不定期抽

查，常規(guī)聽課后將直接查閱教師教案，嚴(yán)禁不經(jīng)學(xué)習(xí)研究抄

寫教案，嚴(yán)禁無教案上課，消除為檢查而補(bǔ)教案的現(xiàn)象，期

末按40%的比例評(píng)出優(yōu)秀教案。

3.著眼三維目標(biāo)落實(shí)，精心實(shí)施課堂教學(xué)。落實(shí)“高效

課堂”教學(xué)理念，以學(xué)生的學(xué)為核心組織教學(xué)，要關(guān)注課堂

中學(xué)生的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、達(dá)成狀態(tài)，打造

生本高效課堂。教師上課，要樹立“三種意識(shí)”，即目標(biāo)意

識(shí)（有了明確的目標(biāo)和方向是做好事的前提）、質(zhì)量意識(shí)、

效益意識(shí)（《XX市關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)的若干意見》第

14條：重視教學(xué)活動(dòng)的生成性，以創(chuàng)新、發(fā)展的理念有效利

用生成性資源，提高教學(xué)效益。）；努力做到“三要”、“三

互”，目標(biāo)要明確、容量要飽滿、重點(diǎn)要突出；師生互動(dòng)、

三維互舉、課內(nèi)外互延。確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)“三有”：課課有得、

課課有思、課課有悟。教學(xué)中做到“三個(gè)堅(jiān)持”，堅(jiān)持以人

為本，堅(jiān)持面向全體，堅(jiān)持做到堂堂清，課課清。本學(xué)期，

學(xué)校將加大對(duì)常態(tài)課的檢查力度，堅(jiān)持推門聽課，課后即時(shí)

查閱教案，保證常態(tài)課教學(xué)質(zhì)量。教務(wù)處將進(jìn)行教學(xué)常規(guī)、

課堂教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)。

4.精心設(shè)計(jì)作業(yè)和練習(xí)，及時(shí)實(shí)施反饋和輔導(dǎo)。堅(jiān)持

“精心布置，分層設(shè)計(jì)，科學(xué)調(diào)控”十二字原則，進(jìn)一步加

大對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置、落實(shí)與評(píng)價(jià)的研究力度?！禭X市基礎(chǔ)

教育教學(xué)工作基本規(guī)程》第22條明確指出：“根據(jù)課程的

特點(diǎn)和實(shí)際需要，在作業(yè)、練習(xí)的內(nèi)容、形式和要求上宜采

用多樣化的方式。在內(nèi)容上，可以是知識(shí)、技能的鞏固練習(xí)，

也可以是探究性的作業(yè)；在形式上，采用課內(nèi)與課外作業(yè)相

結(jié)合，書面與閱讀作業(yè)相結(jié)合，視聽與動(dòng)手操作相結(jié)合，個(gè)

體獨(dú)立完成與小組合作完成相結(jié)合；在要求上，可以實(shí)施分

層作業(yè)，學(xué)生必做與選做相結(jié)合。”一是科學(xué)設(shè)計(jì)，提高作

業(yè)的質(zhì)量。各教研組加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的研究，要把家庭作業(yè)設(shè)

計(jì)納入課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的范疇，要將其當(dāng)做備課內(nèi)容寫入教案,

以消除家庭作業(yè)布置的隨意性，組內(nèi)作業(yè)的布置盡量一致。

二是分層設(shè)置，提高作業(yè)的實(shí)效。根據(jù)學(xué)生接受能力不同和

身心特點(diǎn)，靈活設(shè)置分層作業(yè)，可以分層設(shè)計(jì)必做、選做、

挑戰(zhàn)性作業(yè)，以及特色作業(yè)等，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需

求，提高作業(yè)的質(zhì)量與針對(duì)性。三是注重反饋，增強(qiáng)作業(yè)的

評(píng)價(jià)。課堂作業(yè)、同步練習(xí)冊(cè)要加強(qiáng)二次批改，注意反饋落

實(shí)，堅(jiān)決杜絕讓學(xué)生及家長(zhǎng)代批的現(xiàn)象。家庭作業(yè)有布置就

要有反饋檢查，提倡數(shù)學(xué)教師利用晨讀時(shí)間檢查學(xué)生家庭作

業(yè)，實(shí)行面批面改。四是加強(qiáng)協(xié)調(diào)，控制作業(yè)的總量。由班

主任調(diào)控作業(yè)總量，科學(xué)設(shè)置書面作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)

負(fù)擔(dān)。教務(wù)處將對(duì)各班家庭作業(yè)情況進(jìn)行檢查。

所有學(xué)科教師都要樹立質(zhì)量意識(shí)，真正做到“備好每一

節(jié)課、上好每一堂課、批好每一本作業(yè)、輔導(dǎo)好每一位學(xué)生、

組織好每一次檢測(cè)”，努力縮小學(xué)生間、班級(jí)間的差距。第

11-12周，舉行期中階段性質(zhì)量檢測(cè)，召開家長(zhǎng)會(huì)、期中教

學(xué)質(zhì)量分析會(huì)與教學(xué)常規(guī)檢查反饋會(huì)；第11-13周，迎接區(qū)

小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)評(píng)估工作；第17周，開展語文書法比賽、數(shù)

學(xué)單項(xiàng)知識(shí)過關(guān)競(jìng)賽、英語學(xué)科單項(xiàng)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

（三）聚焦研究，打造“XX好課堂”。

為了幫助老師們盡快學(xué)習(xí)、內(nèi)化高效課堂的內(nèi)涵與特征,

針對(duì)不同學(xué)科，學(xué)校采用了“一二三四”策略。

1.“一次引領(lǐng)”：學(xué)校充分發(fā)揮校內(nèi)教育資源的引領(lǐng)作

用，通過開展業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)理念專題講座、名師工作室專項(xiàng)

研討，多角度多層面地解答老師們?cè)诮虒W(xué)中遇到的困惑。

2.“兩個(gè)堅(jiān)持”：堅(jiān)持業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)兼課，率先踐行先進(jìn)課

堂理念，與老師們一同研究新問題、尋找新辦法；堅(jiān)持業(yè)務(wù)

領(lǐng)導(dǎo)每周參與教研，面對(duì)面研討課堂的亮點(diǎn)之處。深入挖掘

教材、教師、學(xué)生中的生長(zhǎng)點(diǎn)。

3.“三級(jí)聽課”：學(xué)校向全體教師提出了“向40分鐘要

質(zhì)量”的響亮口號(hào)。通過實(shí)施三級(jí)聽課，打造高效課堂：一

級(jí)是教研組長(zhǎng)實(shí)施指導(dǎo)式聽課；二級(jí)是業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施引領(lǐng)性

聽課；三級(jí)是校長(zhǎng)實(shí)施推門聽課。三級(jí)聽課成為促進(jìn)老師們

注重常態(tài)課質(zhì)量、把日常一堂課作為教師向名師成長(zhǎng)的階梯。

4.“四種平臺(tái)”：在組織老師們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，以

落實(shí)埋念為目的實(shí)踐活動(dòng)拉開了帷幕。主要通過四種平臺(tái)展

示，促進(jìn)高效課堂的研究，提高教師課堂教學(xué)水平，從而深

化課堂教學(xué)改。

（1）教研組長(zhǎng)引領(lǐng)課。教研組是學(xué)校教研工作的基本

細(xì)胞，教研組長(zhǎng)是“高效課堂”教學(xué)模式的領(lǐng)路人。教研組

長(zhǎng)引領(lǐng)課活動(dòng)，旨在發(fā)揮組長(zhǎng)的示范引領(lǐng)作用，通過聽課、

評(píng)課活動(dòng)，相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，形成良好的教

學(xué)研究氛圍。

（2）骨干教師示范課。骨干教師是學(xué)校教育教學(xué)的中

流砥柱。示范課上，各科骨干教師運(yùn)用積極的情感和靈動(dòng)的

智慧，充分挖掘課程的情感和智慧因素，為全校教師奉獻(xiàn)出

一堂堂高水平的示范課，充分發(fā)揮了學(xué)科骨干教師的輻射引

領(lǐng)作用。第7周舉行骨干教師示范課引領(lǐng)活動(dòng)。

（3）青年教師匯報(bào)課。青年教師是學(xué)校發(fā)展的未來。

為促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高對(duì)“高效課堂”教學(xué)模式

的認(rèn)識(shí)，學(xué)校加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度。通過青年教師匯

報(bào)課，營(yíng)造出青年教師積極進(jìn)取、相互學(xué)習(xí)的濃厚教學(xué)氛圍。

第15周舉行青年教師匯報(bào)課展示活動(dòng)。

（4）組內(nèi)率先執(zhí)教課。根據(jù)學(xué)校要求，每學(xué)期每位教

師至少打造一節(jié)高質(zhì)量的組內(nèi)率先執(zhí)教課，逐步提升教師教

育素養(yǎng)。

（四）助力發(fā)展，培育優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。

學(xué)校發(fā)展以教師為本，一個(gè)學(xué)校只有一批甘于奉獻(xiàn)、業(yè)

務(wù)精湛的高品位教師，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)的高質(zhì)量。

1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德

規(guī)范》，落實(shí)區(qū)《中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》，深化以教師職業(yè)道德

為中心內(nèi)容的行風(fēng)建設(shè)，建立全員育人、全程育人工作機(jī)制,

樹立“人人都是德育工作者”的意識(shí)，將育人落實(shí)到學(xué)校工

作的每一處細(xì)節(jié)中。對(duì)學(xué)生要樹立“三心”，即：“愛心、

耐心、信心”；“三不”，即：“不埋怨、不嫌棄、不放棄”；

“三個(gè)一樣”，即：“對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己的孩子一樣”，

“對(duì)待工作要像對(duì)待家事一樣”，“對(duì)待同事要像對(duì)待親人

一樣”，樹立“學(xué)高為師，身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則，打造師

德高尚、業(yè)務(wù)過硬、社會(huì)滿意、家長(zhǎng)認(rèn)可的教師團(tuán)隊(duì)。

2.優(yōu)化教師梯隊(duì)建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè)，優(yōu)化

整體結(jié)構(gòu)。一是加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍培養(yǎng)。高度重視骨干教師

的培養(yǎng)，對(duì)事業(yè)心強(qiáng)、勤于鉆研業(yè)務(wù)的青年教師多壓擔(dān)子、

多搭臺(tái)子，提供更多展示、交流才華的機(jī)會(huì)。二是抓好年輕

教師的帶教工作，加強(qiáng)對(duì)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的跟蹤管理，將師徒

結(jié)對(duì)活動(dòng)落到實(shí)處。第3周啟動(dòng)“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),

為近四年入職教師通過自選和學(xué)校委派相結(jié)合的形式配備

成長(zhǎng)導(dǎo)師。力求年輕教師在主動(dòng)中求教，實(shí)踐中求進(jìn)，幫助

他們不斷提高教育教學(xué)能力，順利渡過職業(yè)適應(yīng)期，盡快成

長(zhǎng)為合格的教師。三是繼續(xù)開展教師教學(xué)基本功訓(xùn)練活動(dòng)。

要求全體一線教師加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，學(xué)校將開展備課、上課、

組織教學(xué)、普通話、粉筆字板書、鋼筆字書寫、毛筆字、簡(jiǎn)

筆畫、課件制作、多媒體使用等“十項(xiàng)”基本技能的訓(xùn)練,

學(xué)校本著指導(dǎo)、訓(xùn)練相結(jié)合的培訓(xùn)原則組建指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì),

提高練習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性。第7周舉行青年教師粉筆字展

評(píng)活動(dòng)；第9周舉行青年教師教學(xué)素養(yǎng)（模擬課堂比賽）展

示活動(dòng)；第14周開展青年教師基本功（簡(jiǎn)筆畫）培訓(xùn)活動(dòng)；

第18周舉行青年教師普通話展示評(píng)選活動(dòng)。

3.實(shí)施“陽光讀書”工程。繼續(xù)落實(shí)晨誦、午寫、暮讀

活動(dòng)，各位語文老師、英語教師要根據(jù)音樂鈴聲的提示音,

及時(shí)到班級(jí)指導(dǎo)學(xué)生開展晨誦、午寫活動(dòng)，教務(wù)處與大隊(duì)部

將進(jìn)行檢查，并及時(shí)通報(bào)。晨誦內(nèi)容：一年級(jí)：上學(xué)期《弟

子規(guī)》、《古詩八十首》10首。下學(xué)期《笠翁對(duì)韻》、《古詩八

十首》20首。二年級(jí)：上學(xué)期《三字經(jīng)》前半部分、《古詩

八十首》30首。下學(xué)期《三字經(jīng)》后半部分、《古詩八十首》

40首。三年級(jí)：上學(xué)期《百家姓》、《古詩八十首》50首。

下學(xué)期《千字文》、《古詩八十首》60首。四年級(jí)：上學(xué)期《增

廣賢文》、《古詩八十首》70首。下學(xué)期《大學(xué)》、《古詩八十

首》80首。五年級(jí)：上學(xué)期《論語》一至十篇、復(fù)習(xí)《古詩

八十首》。下學(xué)期《論語》十至二十篇、復(fù)習(xí)《古詩八十首》。

利用學(xué)生中午到校的時(shí)間組織學(xué)生靜靜地練習(xí)鋼筆字，教師

及時(shí)給予指導(dǎo)。每年級(jí)的誦讀書目?jī)?nèi)容將在語文期中、期末

檢測(cè)和知識(shí)競(jìng)賽命題中呈現(xiàn)，作為推進(jìn)經(jīng)典誦讀考查指標(biāo)之

一。第16周舉行經(jīng)典誦讀比賽。

新學(xué)期，新的目標(biāo)，新的征途，新的起點(diǎn)。讓我們兢兢

業(yè)業(yè)做工作，勤勤懇懇育新人，用愛心、耐心、恒心澆灌出

學(xué)生美麗的心靈之花，共同開創(chuàng)XX小學(xué)發(fā)展的新篇章。

2023年小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持的教育方針，緊緊圍繞上級(jí)部門各項(xiàng)工作部署，立

足我校教育發(fā)展的實(shí)際，以實(shí)施素質(zhì)教育為主題，以課堂教

學(xué)研究為重點(diǎn)，以提高教師教學(xué)水平為著力點(diǎn)，以提高教學(xué)

質(zhì)量為落腳點(diǎn)，落實(shí)“八個(gè)精心”，打造儒韻高效課堂，提

高課程實(shí)施水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

二、工作目標(biāo)

L提升教師專業(yè)素養(yǎng)，打造儒賢教師團(tuán)隊(duì)；

2,深化教學(xué)研究，打造儒韻高效課堂；

3.豐富校園活動(dòng)，培養(yǎng)儒雅學(xué)生；

4.加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、工作措施

（一）規(guī)范常規(guī)管理，營(yíng)造儒韻教學(xué)氛圍

1.強(qiáng)化課程的育人意識(shí)，完善德智體美勞全面培養(yǎng)的課

程體系

面對(duì)基礎(chǔ)教改發(fā)展的新形勢(shì)新任務(wù)新要求，堅(jiān)持全面貫

徹教育方針，強(qiáng)化課程育人、學(xué)科育人、活動(dòng)育人的基本理

念。一是要加強(qiáng)思政課程的組織管理，在開足課時(shí)的前提下,

穩(wěn)定道德與法治教師隊(duì)伍，兼職教師實(shí)施跨年級(jí)授課，加強(qiáng)

道德與法治組織建設(shè)；二是要加強(qiáng)思政課程的教學(xué)管理，各

學(xué)科在遵循學(xué)科特點(diǎn)的前提下，加強(qiáng)核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)

學(xué)生加強(qiáng)理想信念，聽的話跟走；三是充分發(fā)揮勞動(dòng)綜合育

人的功能，將勞動(dòng)教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)

動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參加形式多樣的勞動(dòng)實(shí)踐，幫助學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)

習(xí)慣，珍視勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。積極推進(jìn)德育課程一

體化建設(shè)，將核心價(jià)值觀和學(xué)校核心辦學(xué)理念浸入到各學(xué)科

的德育目標(biāo)中，落實(shí)課程目標(biāo)，增強(qiáng)課程育人意識(shí)。

堅(jiān)決夯實(shí)“八個(gè)精心”。以暑假教學(xué)資料展示為契機(jī),

進(jìn)一步明確備課、作業(yè)設(shè)置與批改、聽課記錄、學(xué)習(xí)筆記、

校本教研計(jì)劃、課程綱要編制、學(xué)生輔導(dǎo)記錄等各項(xiàng)常規(guī)工

作的要求，并抓好落實(shí)。始終把教學(xué)“八個(gè)精心”作為平時(shí)

教學(xué)管理的主要抓手。努力做到“十字”管理要求：備課要

"細(xì)”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手

段要“新”，實(shí)踐要“多”，輔導(dǎo)要“勤”，考評(píng)要“真”，

負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。抓實(shí)教學(xué)“八個(gè)精心”過程

管理，著重進(jìn)行“三抓”：一是抓備課。統(tǒng)備課格式，項(xiàng)目

齊全規(guī)范，過程詳實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，突出重難點(diǎn)并有突破難點(diǎn)

的方法，設(shè)計(jì)理念要新，要有學(xué)生活動(dòng)，要求有二次備課,

教學(xué)反思次數(shù)要足、質(zhì)量要高。二是抓上課。牢固樹立質(zhì)量

源于課堂的意識(shí)，切實(shí)提高課堂的實(shí)效性，要求備教一致,

推行隨堂聽課制度。在教學(xué)方式上遵守“低起點(diǎn)、嚴(yán)要求、

小步子、快節(jié)奏，多活動(dòng)、求變化、快反饋、勤矯正”的原

則。三是抓作業(yè)c要求批改作業(yè)要及時(shí)、細(xì)致、規(guī)范，要體

現(xiàn)二次批改。作業(yè)布置要精選，注重針對(duì)性、功能性、層次

性和新穎性；課堂作業(yè)要當(dāng)堂完成，課外作業(yè)量要嚴(yán)格控制,

切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。統(tǒng)使用學(xué)校發(fā)放的與教材配套

的練習(xí)冊(cè)，任何班級(jí)禁止再選購其它練習(xí)冊(cè)。對(duì)教學(xué)常規(guī)的

各項(xiàng)工作，學(xué)校進(jìn)行期中、期末兩次集中檢查與平時(shí)抽查相

結(jié)合，對(duì)于存在的問題，教導(dǎo)處要進(jìn)行交流與指導(dǎo)，有效地

促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的規(guī)范管理。

3,深入落實(shí)“雙減”政策，扎實(shí)開展課后服務(wù)

結(jié)合“雙減”政策和“五項(xiàng)管理”的要求，加強(qiáng)家庭作

業(yè)管理，做好語數(shù)外學(xué)科家庭作業(yè)的統(tǒng)籌計(jì)劃，全面壓減作

業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)。小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，三至

六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘。落實(shí)好手機(jī)、

睡眠、讀物、體質(zhì)等其他各方面的教學(xué)管理和監(jiān)督引導(dǎo)。以

服務(wù)好家長(zhǎng)、學(xué)生為宗旨，開展好課后服務(wù)，遵循教育規(guī)律,

組織開展有利于學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性成長(zhǎng)的形式靈活、內(nèi)容

豐富的活動(dòng)，包括作業(yè)輔導(dǎo)、體育、藝術(shù)、科普活動(dòng)等。

（二）深化教學(xué)研究，構(gòu)建儒韻高效課堂

“儒韻高效課堂”是實(shí)施素質(zhì)教育的重心，是師生共同

經(jīng)歷的教學(xué)生命歷程。本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)積極開展“以學(xué)

定教，自主學(xué)習(xí)”儒韻高效課堂教學(xué)模式研究，加強(qiáng)各學(xué)科

課型教學(xué)模式在課堂上實(shí)踐和運(yùn)用，并不斷完善，達(dá)到節(jié)時(shí)

高效的目的，讓儒韻教育智慧浸潤(rùn)學(xué)生，使之成為我校的課

堂教學(xué)特色。

1.加強(qiáng)集體備課。教師要?jiǎng)?chuàng)新備課形式，做到備課內(nèi)

容和項(xiàng)目齊全。教師備課既要有全冊(cè)教材分析，又要有單元

教學(xué)導(dǎo)讀，既要有新授課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課，又要有二

次備課（每一篇教案的二次備課用紅色筆標(biāo)注，每一篇教案

不少于2處二次備課標(biāo)注），教后反思。開展以“單元研究

課”為主題的集體備課。集體備課間周一次，每次活動(dòng)時(shí)間

不少于一小時(shí)，備課組長(zhǎng)要安排好每次活動(dòng)的主備人，按照

區(qū)教研中心提倡的“個(gè)人初備一主備人說課一集體研討一

修改完善一分頭執(zhí)教一教后反思”的集體備課模式進(jìn)行，形

成的成熟教案及時(shí)上交教務(wù)處。學(xué)期末，每個(gè)備課組在單元

研究課的基礎(chǔ)上，每單元完成1篇精品教案，每位執(zhí)教者要

寫出教后反思。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)參與備課組集體備課，從課例

研究到上研究課，教務(wù)處全程參與，進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)價(jià)。9月份

新任教師推門聽課活動(dòng)，10月份舉行“儒韻高效課堂”名師

示范課活動(dòng)、單元研究展示課活動(dòng)，進(jìn)行期中教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù)

檢查與評(píng)價(jià)反饋，11月份舉行“儒賢教師培養(yǎng)工程”青年教

師匯報(bào)課活動(dòng)，12月份舉行新任教師達(dá)標(biāo)課。

2.強(qiáng)化聽評(píng)課活動(dòng)。為強(qiáng)化“以學(xué)定教、自主互助”

儒韻課堂教學(xué)模式的管理，所有領(lǐng)干都要深入課堂，了解一

線教學(xué)情況。同時(shí)強(qiáng)化跟蹤，實(shí)行推門聽課制度，及時(shí)指導(dǎo)

反饋。教研組內(nèi)聽評(píng)課要按照“個(gè)人備課一集體備課一修改

試教一觀摩研討一總結(jié)反思一再次執(zhí)教”的六步驟研究模

式，在“實(shí)”與“新”上做文章。教研組內(nèi)積極開展“同課

異教”活動(dòng)，組內(nèi)教師要加強(qiáng)合作、交流，共享教研成果。

學(xué)校繼續(xù)舉辦名優(yōu)教師的引領(lǐng)課、骨干教師的示范課、青年

教師的匯報(bào)課、新任教師達(dá)標(biāo)課、各教研組觀摩課、集體備

課展示課等教學(xué)觀摩與研究活動(dòng)，使老師們?cè)诼犝n活動(dòng)中相

互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。

3.提升作業(yè)教學(xué)質(zhì)量。作業(yè)是教學(xué)系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié),

是課堂教學(xué)的延伸和教學(xué)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，更是學(xué)生“溫故

而知新”的學(xué)習(xí)過程。不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念和慣性做法，適當(dāng)

增加實(shí)踐性作業(yè)、探索性作業(yè)，不斷提高作業(yè)教學(xué)質(zhì)量。每

周各年級(jí)填寫家庭作業(yè)計(jì)劃單，對(duì)學(xué)生家庭作業(yè)進(jìn)行科學(xué)規(guī)

劃、嚴(yán)格管理。

4,深入教學(xué)反思。為促使教師對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行積極、持

續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考，學(xué)校還注重引導(dǎo)教師

及時(shí)深入進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)踐，及時(shí)形成包括

對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)行為、教學(xué)效果等內(nèi)容的反思，總結(jié)亮點(diǎn)，

改進(jìn)不足，提高教學(xué)能力（每人每學(xué)期必須有8篇較高質(zhì)量

的反思，字?jǐn)?shù)不少于500字）。

5.規(guī)范學(xué)科教研。各教研組根據(jù)本組實(shí)際，擬定切實(shí)可

行的教研計(jì)劃，按計(jì)劃認(rèn)真開展好系列專題教研活動(dòng)。各學(xué)

科自行選擇教研活動(dòng)時(shí)間，按照教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)本組實(shí)赤,

分專題進(jìn)行系列自主教研，分為集體備課、案例剖析、觀看

專家講座、錄像，組內(nèi)業(yè)務(wù)講座、研討、評(píng)課等。

6.加強(qiáng)教科研管理。為使課題研究深入規(guī)范，學(xué)校結(jié)合

自身實(shí)際，繼續(xù)修訂、完善《XX小學(xué)科研課題研究實(shí)施細(xì)則》,

進(jìn)一步明確課題的申報(bào)、立項(xiàng)、研究及結(jié)題各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)做的

工作和需準(zhǔn)備的材料，與常規(guī)教研活動(dòng)相結(jié)合，重視研究過

程，總結(jié)推廣研究成果。

（三）提升教師專業(yè)素養(yǎng)，打造儒賢教師團(tuán)隊(duì)

1.加強(qiáng)職業(yè)道德教育，建設(shè)新型教師隊(duì)伍。

在學(xué)校工作中要以“爭(zhēng)創(chuàng)一流”凝聚全體教師，引導(dǎo)教

師講正氣，講奉獻(xiàn)，講