表演性幼兒舞蹈的創(chuàng)編風(fēng)格性幼兒舞蹈的創(chuàng)編授課教師：目錄CONTENTS風(fēng)格性幼兒舞蹈概述風(fēng)格性幼兒舞蹈創(chuàng)編示例風(fēng)格性幼兒舞蹈概述01風(fēng)格性幼兒舞蹈帶有民族民間舞、古典舞、當(dāng)代舞風(fēng)格，是幼兒舞蹈走向完整形式的標(biāo)志。如《摘葡萄》體現(xiàn)維吾爾族舞蹈風(fēng)格，《小書童》展現(xiàn)中國古典舞風(fēng)格。這類舞蹈分為民族民間舞風(fēng)格幼兒舞蹈、古典舞風(fēng)格幼兒舞蹈和當(dāng)代舞風(fēng)格幼兒舞蹈，各有其動作、服裝、表現(xiàn)手法特色。定義與分類能提升幼兒感受美、表達(dá)美的能力，提高藝術(shù)造詣，幫助幼兒全面了解傳統(tǒng)文化和藝術(shù)特色，提高綜合藝術(shù)素質(zhì)。在少、幼兒舞臺上，風(fēng)格性幼兒舞蹈成為璀璨明珠，為舞蹈藝術(shù)增添獨特魅力。教育意義與藝術(shù)價值風(fēng)格性幼兒舞蹈的定義與意義選材要與幼兒日常生活緊密聯(lián)系，如“上學(xué)”等題材，易于引起幼兒興趣。主題是幼兒舞蹈的靈魂，要準(zhǔn)確定位，是對現(xiàn)實生活的描繪和藝術(shù)形象塑造的情感意蘊和中心思想。選材與主題確立風(fēng)格定位如采用藏族舞蹈動律，確立藏族舞風(fēng)格幼兒舞蹈。創(chuàng)作中要有簡單情節(jié)，避免單調(diào)枯燥，同時注意情緒帶入，讓幼兒投入、有感情地舞蹈。風(fēng)格定位與情節(jié)情緒動作設(shè)計參照“動機一造型一主題動作一舞句一舞段”等創(chuàng)編手法。注意風(fēng)格性只是參考元素，不能完全主導(dǎo)，避免“成人化”傾向，要保留幼兒舞蹈的“童真”“童趣”。動作設(shè)計與注意事項風(fēng)格性幼兒舞蹈創(chuàng)編方法風(fēng)格性幼兒舞蹈創(chuàng)編示例02選材與主題選材說明：選擇幼兒日常交流方式，如擁抱、握手、手拉手跳舞等動態(tài)，作為“好朋友”題材的動作素材。主題說明：以“好朋友”為主題，展現(xiàn)幼兒之間的友好交流。風(fēng)格與動作風(fēng)格說明：采用藏族舞蹈風(fēng)格，展現(xiàn)民族特色。動作說明：包括藏族舞基本動作，如雙手重疊置于胸前、行禮等，動作簡單易學(xué)，適合小班幼兒。創(chuàng)編建議創(chuàng)編民族民間舞風(fēng)格幼兒舞蹈時，要堅持以幼兒舞蹈為本，提煉典型風(fēng)格元素，把握運用“度”，使其服務(wù)幼兒舞蹈創(chuàng)編。小班創(chuàng)編示例：《小卓瑪小古麗》（民族民間舞風(fēng)格）選材說明：以幼兒熟悉的“讀書”形象為題材。主題說明：確立“愛讀書、講文明的小朋友可以從‘小鳥’成長為‘鯤鵬’”的主題。01風(fēng)格說明：將幼兒舞蹈創(chuàng)編風(fēng)格定義為中國古典舞風(fēng)格，展現(xiàn)古典韻味。動作說明：動作原型包括基本位站立、雙手重疊置于胸前、盤腿坐于地面做“捧書”姿態(tài)等，動作融入古典舞元素，如“提襟”手位等。02創(chuàng)編中國古典舞風(fēng)格幼兒舞蹈時，要堅持以幼兒舞蹈為本，提煉古典舞部分手位、腳位、舞姿等元素，借鑒古典舞氣息運用與動作美感，為幼兒舞蹈增光添彩。03創(chuàng)編建議風(fēng)格與動作選材與主題中班創(chuàng)編示例：《小書童》（中國古典舞風(fēng)格）選材說明：以幼兒模仿軍人形象，軍旅題材為舞蹈題材，以軍人“軍姿”“步伐”“沖鋒”等動態(tài)為動作素材。主題說明：確立“童心向黨”的主題，傳承“紅星閃閃”的光輝思想與情懷。選材與主題風(fēng)格說明：以當(dāng)代舞風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)編，通過主題動作與形象表現(xiàn)幼兒繼承與發(fā)揚革命精神。動作說明：動作原型包括少先隊員敬禮姿態(tài)、沖鋒姿態(tài)等，動作如“正步走”姿態(tài)、雙手握拳橫放于胸前等，展現(xiàn)當(dāng)代舞風(fēng)格。風(fēng)格與動作創(chuàng)編當(dāng)代舞風(fēng)格幼兒舞蹈時，要注意結(jié)合幼兒特點