小學四年級語文和科學教學工作總結(jié)

（四年級上冊）

「篇一」

本學期教授教化工祚即將停止，細細回首一學期來教授教化工作的得與失，我

深深的認為一份墾植一份勞績，當然還有許多的遺憾。我知道教導終究是一門充溢

遺憾的藝術(shù)。為了使往后的教授教化加倍完善，現(xiàn)在對本學期四年級的科學教授教

化工作總結(jié)如下。

小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學發(fā)蒙課程，目前越來越受到各

界的看重。要想進步教受教化質(zhì)量，首先要容身講堂，教師要從老例課上要質(zhì)量。

“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句話很精辟，我在教授教化中努力精心預

設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教授教化，與學生配合學習配合交流配合提

高，學生的互助意識和互助才能獲得大大的加強。

一、關(guān)注學生的介入

講堂教授教化中施展學生的自主性，就要讓學生介入，然后在互助、和諧、討

論及在教師的引導下，作出正確的斷定。要真正讓學生介入學習的進程，教師在課

前要做好課前籌備，也要部署學生按每節(jié)課的要求，做好課前籌備，帶齊實驗器

具，這樣在講堂教授教叱中學生按照提示就能熱熱鬧鬧介入到教授教化運動中去。

二、激發(fā)學生的興趣

興趣是最好的先生。教授教化中激發(fā)學生的介入興趣，癥結(jié)是激發(fā)學生做一個

積極勞動者，勤著手、動腦、動口。

三、富厚學生介入的方法。

富厚學生介入的方法，要轉(zhuǎn)變曩昔以教師講、學生聽，死記硬背的教授教化手

段?？茖W課異常抽象，要讓學生在察觀實驗中發(fā)明機密，獲取新知識。講堂教授教

化中要引導學生自主學習，親自察觀體驗感悟。勤著手動腦，就會得到新的科學理

念。

四、關(guān)注學生的介入歷程。

在講堂教授教化中，教師要關(guān)注學生在介入歷程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑

到有疑，小疑則小進，大疑則猛進。要讓學生帶著問題走進講堂，帶著問題走出講

堂，時常探究。要讓講堂教授教化中生成的問題推動講堂教授教化的歷程。在學生

介入歷程中，教師要精心設(shè)置問題，合理支配，解疑、質(zhì)疑。讓學生在介入的歷程

中培養(yǎng)探索的思維和精神。

五、讓學生體驗介入的愉快。

學生是好奇的，在介入歷程中，他們能體驗到本身的生活智慧與人類已有的知

識融為一體的愉快，他們就會培養(yǎng)起學習的興趣。

最后照樣那句老話：回首昨天，我百感交集;面對本日，應(yīng)信心百倍;展望來日

誥日，我任重道遠。

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「篇二」

本學期，我校實驗教學工作嚴格執(zhí)行教育方針，繼續(xù)深化教學改革，切實加強

實驗教學研究。加強各類實驗和實驗操作訓練，有利于加強實踐環(huán)節(jié)的教學和訓練;

有利于全面提高科學實驗教育教學質(zhì)量。為了最大限度地發(fā)揮有實驗教學設(shè)備的作

用和效益，努力做到實驗教學常規(guī)化，在實驗教學和管理方面作了一定的探索。

一、統(tǒng)一思想，積極開展實驗教學活動。

傳統(tǒng)的教育思想觀念影響著農(nóng)村中小學教師是實驗教學的薄弱點，教師陳舊的

教育觀念跟不上教育發(fā)展的步伐。在新課程標準頒布和實施的過程中，我校首先加

強了對科學實驗教師的學習培訓，組織了各年級的科學教師，共同鉆研教材和大

綱，明確本學期的實驗項目和要求，制定了實驗教學計劃進度表，并要求他們根據(jù)

教學計劃，認真?zhèn)湔n、認真上課、課后撰寫心得體會。同時，很多教師不滿足于課

堂上培養(yǎng)學生觀察、探索科學的能力，有計劃地組織學生到野外開展采集、捕撈等

實踐活動。為了更好地培養(yǎng)學生對大科學的興趣，激發(fā)他們熱愛科學的情感，學校

成立了科學學科的興趣小組一一標本制作和無線電興趣小組。為學生了解大科學、

增進科學科學知識提供條件。

二、實驗室管理制度化，促進實驗教學常規(guī)化。

學校實驗室在建設(shè)、發(fā)展、使用的同時，相應(yīng)地制定了各項規(guī)章制度：《科學

實驗室管理制度》、《科學儀器管理使用制度》、《科學實驗儀器損壞賠償制

度》、《科學實驗室衛(wèi)生制度》、《科學實驗室人員崗位職責》。這些制度不僅張

貼上墻，而且在平時教學中嚴格執(zhí)行。各種實驗器材的借用，都能及時做好借用、

歸還記錄，實驗室各類儀器的說明書及各類帳冊齊全，并做到帳、卡、物相符。實

驗室儀器全部按部頒目錄分類編號，并按上輕下重、里高外低、水平式或垂直式進

行存放。不僅做到定定櫥定位，還做到科學、整齊、美觀、大方。

三、繼續(xù)強化管理，改革實驗教學的評估機制。

本學期，我們繼續(xù)對實驗室的財物進行了對應(yīng)管理，確定了專人用規(guī)范帳冊，

按部頒目標將儀器記帳，所有儀器都定櫥定柜存放，并將儀器用卡片編號，掛在櫥

上。本學期，我們根據(jù)學校制定的《竹費小學科學科學教學常規(guī)實施細則》對實驗

教學繼續(xù)落實兩抓：一抓“實驗教學的開展”；二抓“實驗教學設(shè)備的使用效

益”。將實驗教學評估納入教育工作和整體評估中。評估的內(nèi)容為實驗教學計劃、

總結(jié)、實驗記錄、實驗效果、儀器設(shè)備的使用管理完好率、實驗開出率、實驗室的

清潔衛(wèi)生及安全防范等。并通過定期或不定期的抽查，隨堂聽課等形式進行評估，

并將評估結(jié)果存放教師業(yè)務(wù)檔案，匯總到教師月考中。通過思想引導和過程管理，

學校實驗教學工作已經(jīng)正常有序地開展起來。

四、進一步加強實驗教學研究，促進實驗教學不斷優(yōu)化。

教學研究活動是教學的活力，囚此，我們加強了對實驗教學和過程研究探討，

用系統(tǒng)論觀點，認真研究，積極開展實驗試點。具體做法是積極開展探討性的實驗

教學研究，舉行實驗教學公開課、研究課和優(yōu)秀實驗教學教案評比活動，總結(jié)交流

心得體會，開展實驗教學論文和自制教具評比活動，并且不斷改進評價方式和手

段，重視過程評價和多元評價，旨在提高教師科學實驗研究的積極性。這一教學研

究和評價措施無疑成為推動實驗常規(guī)化的動力。

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「篇三」

通過對《科學》新課標的學習，我們認識到《科學》課中有許多方面內(nèi)容需要

?線的科學教師在教學實踐中進行探索研究。例如對新教材教法的創(chuàng)新使用、對學

生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)提高、對過程性評價體系的建立健全等等。雖然要做到面面俱到

比較困難，但我們?nèi)砸M量在更多的方面開展研究，廣泛的積累經(jīng)驗。

一、優(yōu)化教學設(shè)計，提高教學效率。

各年級每班每周只有兩節(jié)《科學》課，在這么短的時間內(nèi)既要培養(yǎng)學生的探究

能力、情感態(tài)度和價值觀，又要讓學生掌握一定的科學知識和技能，沒有高效優(yōu)化

的課堂教學設(shè)計是根本辦不到的。因此從新學期開始我們就把很大一部分精力用在

如何優(yōu)化教學設(shè)計，提高課堂四十分鐘效率的研究上。在備課方面，我們既深入鉆

研教材和教參，但又不利泥于教材教參。大膽的根據(jù)實際情況創(chuàng)造性的使用教材和

教法，我們通常依據(jù)各種目標設(shè)計出每節(jié)課的活動過程及實現(xiàn)目標的方案方法，通

過在教學實踐中不斷改進完善，最終形成一套優(yōu)化的教案設(shè)計。

二、以學習促發(fā)展，以交流促提高。

“理論是行動的準則”，科學課標就是每位科學教師的教學指南，為加強對新

課標精神的領(lǐng)會貫通，我們組每周定時進行課標學習，作為日后進行教學設(shè)計時的

重要指導。為了更好的開展好“情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展性評價研究”這一長期課

題，我們要求在每節(jié)課備課設(shè)計中必須要滲透“情感態(tài)度與價值觀”方面的內(nèi)容，

利用“教研日”活動之機，教師們進行廣泛的交流討論，各取所長補己之短。此

外，為了提高教師們的動手能力，我們還組織了制作活動。教師們在活動中真切的

體會到了實踐活動的趣味性和挑戰(zhàn)性，同時增強了教師對培養(yǎng)學生動手能力的重視

程度。

只要在教學實踐不斷尋找科學的方法，所有難題將不會永遠是難題。

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「篇四」

一、試題分析

1、試題內(nèi)容好，題型全面廣泛，整份試卷分為填空、判斷、連線、實驗、實

際應(yīng)用、簡答，既考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，又考查學生靈活運用知識的能

力；又考察學生的動手實驗操作能力。因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考

察基礎(chǔ)，試題出的比較好。

2、試題難易程度適合全體學生，以本為本，重視了課本知識。教育的目的在

于面對全體學生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布

恰當。

二、試卷總體情況

1、四年級(2)班共38人，均分是分，五、六十分的學生較多。

2、我班高分不多，最高的分。

3、班級中優(yōu)秀的人數(shù)較少，優(yōu)秀率僅達49.47隊

三、試卷具體分析

1、填空題、判斷題、連線題是基礎(chǔ)題，失分不多。

2、實驗題、簡答題失分較多。

由于四年級這次考試的實驗，在書本中有，在課堂上也講到過，還演示過?？?/p>

是題目一變換，學生就不知道如何回答，學生對所學知識掌握得太死。實驗題學生

失分較多，學生不會靈活運用知識解答試題，審題不清。簡答題考查學生對基礎(chǔ)知

識的掌握，對基本技能的運用。結(jié)合圖來回答，大多數(shù)學生沒有看清圖意，使答案

不完整，造成失分。原因分析：

1、復習時間較少。

2、部分學生平時態(tài)度不端正，對科學不重視。班級中優(yōu)秀的學生上課都不積

極，加之后進生理解能力差背得慢，上科學課的習慣十分不好。導致上課不認真，

知識沒掌握。

四、改進措施

1、多給學生動手做實驗的機會，學生只有親身做過了實驗才能夠真正理解實

驗原理，光憑教師的講解演示是不夠的。

2、教師在教學過程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，乂要在傳授知識

的過程中注重培養(yǎng)學生的各種能力。

3、自覺學習科學課程標準，深入鉆研教參、教材，不斷提高自己的教育教學

水平。

4、加強教學研究，充分發(fā)揮教學研究的功能，研究教材、教法、學法。提高

課堂教學效率，在有限的時間內(nèi)，提高小學科學教學的質(zhì)量。

5、在授課過程中要注意多拓展課堂知識，豐富課堂教學。四年級科學期中檢

測質(zhì)量分析

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「篇五」

要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為上好課，我做了下面的工作：

一、做好學前準備

備好課，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄

清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充

哪些資料?，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、

方法、習慣，學習新知史可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預防措施。

考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安

排每節(jié)課的活動。

二、組織好課堂教學

關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，

同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言

簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學

的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)布置少而精，形式多樣，不拘泥于書

面作業(yè)布置，多種方式交替進行，減輕學生的負擔，增加學生學習數(shù)學的興趣。

三、要提高教學質(zhì)量

還要做好課后輔導工作，小學階段的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學

習上不能按時完成作業(yè)布置，有的學生不能完成作業(yè)布置，針對這種問題，就要抓

好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生

學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，

比如，握握他的手，摸漠他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望

得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解

和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

四、積極參與聽課

評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，補己之短，提高教

學水平。

五、培養(yǎng)多種興趣愛好

到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，

平時考試較少，語言不夠生動，對于后進生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁，這些都需要我

在工作中逐步的改進，認真對待每一位學生。走進新的世紀，社會對教師的素質(zhì)要

求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要自己，學習新理念，改進教學方

法，努力提高業(yè)務(wù)水平，更好的教學育人。

小學四年級語文和科學教學工作總結(jié)（四年級上冊）

「篇六」

小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各

界的重視。我知道，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)

量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思

想，盡管課時任務(wù)重，我仍盡力精心預設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教

學，與學生共同學習共同交流共同進步。以下是我對一學期的教學工作的總結(jié)。

一、教學內(nèi)容完成清況與學生掌握情況

本學期圓滿完成了本冊教材的教學內(nèi)容，學生掌握情況如下；1、能根據(jù)己有的

生活經(jīng)驗并通過觀察和實驗，對物體運動的形式和狀態(tài)進行判斷;能利用簡單工具

測量物體運動過程中位置和時間的變化，并能利用語言或圖表描述解釋物體位置與

運動的關(guān)系；能通過親歷各種活動設(shè)計實驗方案，探究位置與運動、力與運動之間

的關(guān)系;能將搜集到的資料制作成卡片。

2、能從自己的日常生活入手，對有關(guān)運動的現(xiàn)象、形式、狀態(tài)等感受興趣;能

提出自己最想研究的問題，并愿意與同學進行分工、合作，體驗討論與交流的樂趣;

能實事求是地記錄觀察實驗結(jié)果;能積極開動腦筋，大膽設(shè)計科技產(chǎn)品。

3、能發(fā)現(xiàn)動物不同的運動方式;能說出要確定一個物體的位置需要有參照物、

方向和距離；能說出常見地圖的主要標識和功用；能舉例說明各種力是怎樣改變物體

運動狀態(tài)的；能概述人類對地球認識的歷史；能說出地球在不停的自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周需

要24小時;能舉例說明晝夜變化對動植物的影響。

4、開始意識到我們生活的世界是不斷運動的;愿意嘗試運用所學知識和技能解

決實際生活中遇到的問題;能以主人翁的精神和態(tài)度分析生活中的交通問題，并從

保護環(huán)境等方面提出解決方案;能舉例說明科學技術(shù)的在定位系統(tǒng)、交通與運輸?shù)?/p>

日常生活方面發(fā)揮重要的作用。

二、主要成績和經(jīng)驗：

注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節(jié)課必

要的實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結(jié)合進行教學，使學

生容易汲取，從而使教學任務(wù)能夠按計劃完成。同時，創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，采用

多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，我積累了不少教學經(jīng)驗，

學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

1、關(guān)照學生參與的能力。要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生

參與，讓學生在活動中非感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然

后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學

習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前

準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活

動中去。

2、激發(fā)學生的參與興趣。在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認

為激發(fā)學生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勒動手、動腦、動

口。

3、豐富學生參與的方式。豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學

生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中

發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太

干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教

師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。

4、關(guān)注學生的參與過程。我認為在課堂教學中，教師要關(guān)注學生在參與過程

中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問

題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂

教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，

合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情

理之中。

5、讓學生體驗參與的快樂。學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他

們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂°

三、存在的不足之處

在教學中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經(jīng)驗的不足，仍存在不足之

處：

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不認

真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現(xiàn)在：學生家庭的不配合，造成

了學習差。

3、還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。

4、班級發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠?/p>

出，還需提高；

5、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成

功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確；

6、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好

動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題計算不認真，寫字姿勢不正確，不能

自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅?/p>

難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。四、改進的具體措施

1、針對本班學生的實際情況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端

正學習態(tài)度，樹立科學意識，提高認識能力。深入了解學生的個性特點，尊重學生

的興趣愛好，細心發(fā)掘?qū)W生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其

樹立科學觀念。

2、抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力。我根據(jù)兒童的年齡特點，結(jié)合

新教材理論知識，課堂上設(shè)計新穎、愉快的教學方法，增強趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩

的教學情境，讓學生在輕松愉快的學

習中掌握知識、技能。發(fā)揮學生情感，激發(fā)學生求知欲望，減輕了學生的學習

負擔，培養(yǎng)了學生樂學的興趣。平時我細心觀察本班學生的學習情況，做好調(diào)查小

結(jié)工作，針對不同性質(zhì)的學生，根據(jù)其的實際情況擬訂學習目標，以目標來激勵學

生進步。

3、堅持檢查學困生的轉(zhuǎn)化情況，做好小結(jié)工倫，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再

上臺階，進一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學質(zhì)量。

總之一學期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取

做到更好。

小學四年級語文和科學教學工作總結(jié)（四年級上冊）

「篇七」

本學期又有許多勞績，也有一些本身并不滿意的環(huán)節(jié)，科學教授教化工作總

結(jié)?，F(xiàn)對科學學科的教授教化工作總結(jié)如下：

一、認真學習課程標準，進步自身素質(zhì)。

盡管我已經(jīng)教過一個學期的科學課，面對新課本，我照樣積極、認真學習課程

標準，認真學習教導教授教化雜志，更新看念，盡力進步理論程度和業(yè)務(wù)才能。在

教導教授教化的歷程中，盡力把學習的主動權(quán)教給學生。通過自主探究與交流互助

來贊助學生學習新知，進步學生的各類各類才能。

二、認真訂定教授教化計劃，為工作指明偏向。

有人感覺教授教化計劃是花架子，是讓學校領(lǐng)導觀的，我照樣不太同意。如果

隨隨便便寫一個計劃，確定不會有太大的代價。如果是悉心訂定的計劃，代價就太

多了。我剛執(zhí)教科學才一年，有了切實可行的教授教化計劃，我感覺對癥下藥。在

教授教化工作進行之前己對全冊課本有了一個整體的了解，對重、難點對照清楚，

對學生上學期和現(xiàn)在存在的問題認識清晰，在教授教化中能把握先機，取得了對照

好的教授教化后果。

三、在教導教授教叱工作中，我注意教授教化形式多種多樣，有的課以先生講

授為主，介紹科技成長給社會和情況帶來的變更和影響等;有的課以運動為主，先

生起到組織者、指導者和介入者的作用；有的課要以學生搜集材料為主，在課上互

相介紹本身的勞績;能做實驗讓學生親歷學習歷程的，要盡量讓學生體驗和感想感

染。在教授教化中，要適當引入競爭機制，調(diào)動學生的積極性和上進心。

四、教授教化評價多元化，工作總結(jié)《科學教授教化工作總結(jié)》。評價有歷程

性評價，也要有結(jié)果性評價。既關(guān)注學生對知識的記憶環(huán)境，乂要關(guān)注學生課上表

現(xiàn)，如回答問題流利、簡明，能用上本身生活中積累的科學知識辦理生活的問題，

課上聽講、做筆記環(huán)境等，分外關(guān)注學生本身生活的察觀和思考，著手實驗等。五

四班的王新元等幾名不愛學科學的學生，便是被我用為數(shù)不多的幾回表揚調(diào)動起來

的。五二班的差不多數(shù)個班學生在溫習階段給“表揚”出來了，溫習時情緒飛騰。

也給了我一個驚喜。課上不鬧了，比著的溫習。

五、繼承搞好實驗工作，培養(yǎng)學生多方面的才能和優(yōu)越習慣。在實驗前進行平

安和措施上的指導，指導學生互助學習，配合進步;學生做實驗的熱情比上學期高

多了，如做化石模擬實驗時，學校里沒有熟石膏，各班學生從家里零零散散帶來不

少，足夠年級學生做實驗用了。學生桿插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來，宣

布在我的博客上，讓全體學生觀賞和學習借鑒，達到帶動學生配合進步的目的。我

也“下水”做實驗，如開插金銀花等。

六、充分應(yīng)用學校、家庭、社會的各類資源開展學習，引導學生關(guān)切周圍情況

的的變更、關(guān)注世界科技成長和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來的變更，分外是網(wǎng)絡(luò)

資源，得到講義以外的知識，富厚學習生活，開發(fā)學生視野，在得到知識的同時，

也培養(yǎng)了學生學科學、愛科學、用科學的興趣;應(yīng)用學生已有的知識辦理身邊和生

活中的一些問題，達到學以致用的目的。

七、繼承注重感情態(tài)度與代價看的培養(yǎng)。贊助學生理解基礎(chǔ)的科學觀點和原

理，培養(yǎng)科學探究的才能和思維習慣，引導學生鬼魂所學的知識技能與社會生活相

聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和代價看。

現(xiàn)在，學生異常愛上科學課，即使是溫習課，觀到我走進課堂，臉上的笑容也

能闡明一切。

造詣可以觀到，問題也很明顯。如學生對科學的探究還不能深入，如學生做完

植物滋生實驗后，只有幾個人進行了后期養(yǎng)護，大多半沒有成活，我指導學生本身

搜集有關(guān)樺尺蝮的材料，全年級四個班只有兩個班搜集了材料，另外兩個班，沒有

一個學生介入。在往后的教授教化工作中我人注意學生學習習慣的養(yǎng)成教導。有了

優(yōu)越的學習、生活習慣，相信我的教授教化造詣也會有可喜的勞績。

總之，在下一學期，我將繼承鉆研科學理論，繼承學習教授教化措施，實時總

結(jié)，認真反思，珍惜當前優(yōu)越場所場面，做出更大的造詣。

小學四年級語文和科學教學工作總結(jié)（四年級上冊）

「篇八」

四年級科學教學工祚總結(jié)范文

小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各

界的重視。我知道，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)

量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思

想，盡管課時任務(wù)重，我仍盡力精心預設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)徑松愉悅的情境進行教

學，與學生共同學習共同交流共同進步。以下是我對一學期的教學工作的總結(jié)。

一、教學內(nèi)容完成情況與學生掌握情況

本學期圓滿完成了本冊教材的教學內(nèi)容，學生掌握情況如下;

1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗并通過觀察和實驗，對物體運動的形式和狀態(tài)進行

判斷；能利用簡單工具測量物體運動過程中位置和時間的變化，并能利用語言或圖

表描述解釋物體位置與運動的關(guān)系；能通過親歷各種活動設(shè)計實驗方案，探究位置

與運動、力與運動之間的關(guān)系；能將搜集到的資料制作成卡片。

2、能從自己的日常生活入手，對有關(guān)運動的現(xiàn)象、形式、狀態(tài)等感受興趣；

能提出自己最想研究的問題，并愿意與同學進行分工、合作，體驗討論與交流的樂

趣：能實事求是地記錄觀察實驗結(jié)果：能積極開動腦筋，大膽設(shè)計科技產(chǎn)品。

3、能發(fā)現(xiàn)動物不同的運動方式；能說出要確定一個物體的位置需要有參照

物、方向和距離；能說出常見地圖的主要標識和功用；能舉例說明各種力是怎樣改

變物體運動狀態(tài)的；能概述人類對地球認識的歷史；能說出地球在不停的自轉(zhuǎn)，自

轉(zhuǎn)一周需要24小時；能舉例說明晝夜變化對動植物的影響。

4、開始意識到我們生活的世界是不斷運動的；愿意嘗試運用所學知識和技能

解決實際生活中遇到的問題；能以主人翁的精神和態(tài)度分析生活中的交通問題，并

從保護環(huán)境等方面提出解決方案；能舉例說明科學技術(shù)的展在定位系統(tǒng)、交通與運

輸?shù)热粘Ｉ罘矫姘l(fā)揮重要的作用。

二、主要成績和經(jīng)驗：

注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節(jié)課必

要的實驗教具，做到先備課，后上課的‘習慣。堅持理論和實際結(jié)合進行教學，使

學生容易汲取，從而使教學任務(wù)能夠按計劃完成。同時，創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，采

用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，我積累了不少教學經(jīng)驗,

學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

1、關(guān)照學生參與的能力。要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生

參與，讓學生在活動中任感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然

后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學

習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前

準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活

動中去。

2、激發(fā)學生的參與興趣。在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認

為激發(fā)學生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動

口。

3、豐富學生參與的方式。豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學

生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中

發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太

干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教

師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。

4、關(guān)注學生的參與過程。我認為在課堂教學中，教師要關(guān)注學生在參與過程

中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進°要讓學生帶著問

題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂

教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，

合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情

理之中。

5、讓學生體驗參與的快樂。學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他

們