（教案）第二單元除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算（商是兩位數(shù)）四年級數(shù)學上冊（蘇教版）一、課題名稱：第二單元除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算（商是兩位數(shù)）四年級數(shù)學上冊（蘇教版）二、教學目標：1.讓學生掌握除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算方法，能夠正確進行計算。2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高學生解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高學生的課堂參與度。三、教學難點與重點：1.教學難點：除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算方法。2.教學重點：商是兩位數(shù)的除法計算。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生主動參與課堂，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.實踐操作：通過實際操作，讓學生加深對知識點的理解。3.合作學習：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。五、教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：計算器、筆記本、筆。六、教學過程或課本講解：課本原文內(nèi)容：1.口算除法：將除數(shù)和被除數(shù)分別除以10，得到新的除數(shù)和被除數(shù)，然后進行計算。2.筆算除法：先將被除數(shù)和除數(shù)分別乘以10，然后按照整數(shù)除法進行計算。具體分析：1.口算除法：將除數(shù)和被除數(shù)分別除以10，可以簡化計算過程，提高計算速度。2.筆算除法：將被除數(shù)和除數(shù)分別乘以10，可以將除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)，便于計算。過程細節(jié)：1.引入實踐情景：例如，小明有30個蘋果，平均分給4個小朋友，每個小朋友能得到多少個蘋果？2.例題講解：30÷4=7余2，即小明可以分給每個小朋友7個蘋果，剩余2個。3.隨堂練習：請學生進行口算除法練習，如20÷5、50÷10等。4.小組討論：讓學生分組討論除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算方法，分享自己的解題思路。5.提問問答：教師提問學生關于除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算方法，學生回答。七、教材分析：本節(jié)課的教學內(nèi)容是除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算方法，通過實際操作和小組討論，讓學生掌握商是兩位數(shù)的除法計算，提高學生的計算能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：讓學生分組討論除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算方法，分享自己的解題思路。提問問答步驟：1.教師提出問題：如何進行除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算？2.學生回答問題，教師給予點評和指導。九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：計算下列除法題目，并說明計算方法。a.240÷20=？b.560÷40=？c.380÷30=？2.作業(yè)答案：a.240÷20=12b.560÷40=14c.380÷30=12余20十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過實踐操作和小組討論，讓學生掌握了除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算方法，提高了學生的計算能力。2.拓展延伸：引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中，如購物、烹飪等場景。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個細節(jié)是需要我作為教師重點關注的。對于口算和筆算方法的講解，我需要確保學生能夠理解并熟練掌握這些技巧。對于口算除法，我將特別強調除數(shù)和被除數(shù)同時除以10的重要性，因為這可以幫助學生簡化計算過程。在筆算除法中，我要確保學生明白將被除數(shù)和除數(shù)分別乘以10的步驟，以便于后續(xù)的整數(shù)除法計算。對于例題的講解，我需要選擇合適的實踐情景引入，比如通過分配蘋果給小朋友的情景來講解除法。這樣的引入不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能幫助他們理解除法在實際生活中的應用。在講解例題時，我會詳細說明計算過程，包括每一步的思考和操作。重點和難點解析：在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會特別注意觀察學生的操作是否正確，對于出現(xiàn)的錯誤，我會及時糾正并引導學生分析錯誤的原因。我會鼓勵學生獨立完成練習，同時也會適時給予個別指導，確保每個學生都能跟上教學進度。在小組討論環(huán)節(jié)，我會關注學生的參與度，確保每個學生都有機會表達自己的觀點和解決問題的方法。我會引導他們討論不同的解題思路，并鼓勵他們相互學習，共同進步。在提問問答環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學生的回答情況調整問題難度，確保問題既能夠檢驗學生對知識的掌握，又能夠激發(fā)他們的思考。我會用鼓勵性的語言引導學生，比如“你的思路很獨特，能進一步解釋一下嗎？”或者“這個方法很巧妙，你是怎么想到的？”重點和難點解析：在作業(yè)設計方面，我會設計一些既有挑戰(zhàn)性又貼近實際的題目，讓學生能夠在課后鞏固所學知識。例如，我會出一些涉及購物計算和烹飪配比的題目，讓學生在實際情境中運用除法。在課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何將本節(jié)課的知識與學生的日常生活聯(lián)系起來。我會鼓勵學生在家庭作業(yè)中嘗試用所學知識解決實際問題，比如幫助家長計算購物清單或者制定家庭預算。1.在口算除法的講解中，我會通過示范和練習，讓學生熟悉如何將除數(shù)和被除數(shù)同時除以10，并強調這個步驟在簡化計算中的重要性。2.在例題講解時，我會詳細說明如何將問題轉化為數(shù)學表達式，如何選擇合適的計算方法，以及如何進行計算。3.在隨堂練習中，我會準備一些不同難度的題目，以便于學生根據(jù)自己的水平進行練習，同時也會觀察學生是否能夠靈活運用所學知識。4.在小組討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生提出問題，并引導他們通過合作解決這些問題，這樣可以提高他們的團隊協(xié)作能力。5.在提問問答環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學生的回答及時調整問題，確保問題能夠激發(fā)學生的思考，同時也要注意保護學生的自尊心。6.在作業(yè)設計方面，我會選擇一些貼近學生生活的題目，讓他們在完成作業(yè)的同時，也能夠體會到數(shù)學的實用性。7.在課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何將本節(jié)課的知識與其他數(shù)學知識點相結合，以便于學生在更廣闊的背景下理解數(shù)學概念。課題名稱：第二單元除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算（商是兩位數(shù)）四年級數(shù)學上冊（人教版）一、教學目標：1.讓學生掌握除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算方法，能夠正確進行計算。2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高學生解決實際問題的能力。3.增強學生的數(shù)感，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。二、教學難點與重點：1.教學難點：除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算方法。2.教學重點：商是兩位數(shù)的除法計算。三、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生主動參與課堂，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.實踐操作：通過實際操作，讓學生加深對知識點的理解。3.合作學習：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。四、教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：計算器、筆記本、筆。五、教學過程或課本講解：課本原文內(nèi)容：“除數(shù)是整十數(shù)的除法，可以通過將除數(shù)和被除數(shù)同時除以10來簡化計算。例如，計算240÷20時，可以將240除以10得到24，將20除以10得到2，然后計算24÷2得到商12?！本唧w分析：在講解除數(shù)是整十數(shù)的除法時，我會先通過多媒體課件展示除數(shù)和被除數(shù)同時除以10的原理，然后結合例題進行講解。例如，對于240÷20的計算，我會先讓學生觀察240和20都可以被10整除，然后將它們分別除以10得到24和2，計算24÷2得到商12。過程細節(jié)：1.引入實踐情景：例如，小明有240個蘋果，平均分給20個小朋友，每個小朋友能得到多少個蘋果？2.例題講解：240÷20=12，即小明可以分給每個小朋友12個蘋果。3.隨堂練習：請學生進行口算除法練習，如240÷30、360÷40等。六、教材分析：本節(jié)課的教學內(nèi)容是除數(shù)是整十數(shù)的除法，通過實際操作和例題講解，讓學生掌握商是兩位數(shù)的除法計算，提高學生的計算能力。七、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學們，你們知道除數(shù)是整十數(shù)的除法有什么特點嗎？”2.學生回答，教師給予點評。提問問答步驟：1.教師提問：“誰能告訴我，如何計算240÷20？”話術：“同學們，今天我們來學習一種新的除法計算方法，那就是除數(shù)是整十數(shù)的除法。我們先來舉個例子，看看240÷20怎么計算?！卑?、作業(yè)設計：作業(yè)題目：1.計算：320÷40=？2.計算：480÷80=？3.計算：560÷90=？答案：1.320÷40=82.480÷80=63.560÷90=6余20九、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過實踐操作和例題講解，讓學生掌握了除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法。在今后的教學中，我要注意培養(yǎng)學生的數(shù)感和邏輯思維能力，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。拓展延伸：鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和運用除法，如購物時計算平均價格，烹飪時計算食材配比等。重點和難點解析：在教學過程中，有幾個細節(jié)是我需要特別關注的。對于除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算方法的講解，我必須確保學生能夠理解并熟練掌握這一技巧。這要求我在講解時要清晰地展示每一步的計算過程，并且通過具體的例子來幫助學生理解。當我講解240÷20的計算時，我會特別強調將除數(shù)和被除數(shù)同時除以10的重要性，因為這不僅簡化了計算，而且有助于學生理解除法的基本概念。我會通過實際的蘋果分配情景來引入這個概念，讓學生看到除以10是如何將問題變得更容易解決的。重點和難點解析：在例題講解環(huán)節(jié)，我會特別關注如何將實際問題轉化為數(shù)學表達式，并選擇合適的計算方法。例如，在講解240÷20時，我會先提出問題：“如果小明有240個蘋果，他想要平均分給20個小朋友，每個小朋友能得到多少蘋果？”然后我會引導學生思考如何將這個問題轉化為數(shù)學表達式，即240÷20。在講解過程中，我會詳細地說明每一步的計算思路，包括將240和20分別除以10，得到24和2，然后計算24÷2得到商12。我會強調這個過程中的邏輯推理，讓學生明白為什么可以這樣計算。重點和難點解析：在隨堂練習中，我會特別注意觀察學生的操作是否正確，并且會及時糾正錯誤。對于出現(xiàn)的錯誤，我會引導學生分析錯誤的原因，并幫助他們找到正確的計算方法。我會鼓勵學生獨立完成練習，同時也會適時給予個別指導，確保每個學生都能跟上教學進度。在小組討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生提出問題，并引導他們通過合作解決這些問題。我會觀察學生的參與度，確保每個學生都有機會表達自己的觀點和解決問題的方法。我會引導他們討論不同的解題思路，并鼓勵他們相互學習，共同進步。重點和難點解析：在提問問答環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學生的回答情況調整問題難度，確保問題既能夠檢驗學生對知識的掌握，又能夠激發(fā)他們的思考。我會用鼓勵性的語言引導學生，比如：“你的思路很獨特，能進一步解釋一下嗎？”或者“這個方法很巧妙，你是怎么想到的？”我會特別注意那些回答得不夠準確或者有困惑的學生，用簡單易懂的語言重新解釋問題，并提供額外的例子來幫助他們理解。我會確保每個學生都能參與到問答環(huán)節(jié)中，讓他們感受到學習的樂趣和成就感。重點和難點解析：在作業(yè)設計方面，我會設計一些既有挑戰(zhàn)性又貼近實際的題目，讓學生能夠在課后鞏固所學知識。例如，我會出一些涉及購物計算和烹飪配比的題目，讓學生在實際情境中運用除法。我會確保作業(yè)題目能夠幫助學生復習和鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，同時也會注意作業(yè)的難度梯度，以便于不同水平的學生都能有所收獲。我會提供詳細的作業(yè)題目和答案，讓學生能夠對照自己的答案進行檢查和反思。重點和難點解析：在課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何將本節(jié)課的知識與其他數(shù)學知識點相結合，以便于學生在更廣闊的背景下理解數(shù)學概念。我會鼓勵學生在家庭作業(yè)中嘗試用所學知識解決實際問題，比如幫助家長計算購物清單或者制定家庭預算。我會鼓勵學生思考除法在日常生活中的應用，以及如何將除法與其他數(shù)學運算相結合，比如加法、減法和乘法。我會通過提問和討論，引導學生思考如何將數(shù)學知識應用到實際生活中，從而提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。課題名稱：第二單元除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算（商是兩位數(shù)）四年級數(shù)學上冊（人教版）一、教學目標：1.讓學生掌握除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算方法，能夠正確進行計算。2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高學生解決實際問題的能力。3.增強學生的數(shù)感，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。二、教學難點與重點：1.教學難點：除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算方法。2.教學重點：商是兩位數(shù)的除法計算。三、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生主動參與課堂，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.實踐操作：通過實際操作，讓學生加深對知識點的理解。3.合作學習：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。四、教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：計算器、筆記本、筆。五、教學過程或課本講解：課本原文內(nèi)容：“在計算除數(shù)是整十數(shù)的除法時，可以先將除數(shù)和被除數(shù)同時除以10，然后計算得到的商。例如，計算240÷20時，先將240除以10得到24，將20除以10得到2，然后計算24÷2得到商12。”具體分析：在講解除數(shù)是整十數(shù)的除法時，我會通過多媒體課件展示除數(shù)和被除數(shù)同時除以10的原理，然后結合例題進行講解。例如，對于240÷20的計算，我會先讓學生觀察240和20都可以被10整除，然后將它們分別除以10得到24和2，計算24÷2得到商12。過程細節(jié)：1.引入實踐情景：例如，小明有240個蘋果，平均分給20個小朋友，每個小朋友能得到多少個蘋果？2.例題講解：240÷20=12，即小明可以分給每個小朋友12個蘋果。3.隨堂練習：請學生進行口算除法練習，如240÷30、360÷40等。六、教材分析：本節(jié)課的教學內(nèi)容是除數(shù)是整十數(shù)的除法，通過實際操作和例題講解，讓學生掌握商是兩位數(shù)的除法計算，提高學生的計算能力。七、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學們，你們知道除數(shù)是整十數(shù)的除法有什么特點嗎？”2.學生回答，教師給予點評。提問問答步驟：1.教師提問：“誰能告訴我，如何計算240÷20？”話術：“同學們，今天我們來學習一種新的除法計算方法，那就是除數(shù)是整十數(shù)的除法。我們先來舉個例子，看看240÷20怎么計算?！卑?、作業(yè)設計：作業(yè)題目：1.計算：320÷40=？2.計算：480÷80=？3.計算：560÷90=？答案：1.320÷40=82.480÷80=63.560÷90=6余20九、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過實踐操作和例題講解，讓學生掌握了除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法。在今后的教學中，我要注意培養(yǎng)學生的數(shù)感和邏輯思維能力，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。拓展延伸：鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和運用除法，如購物時計算平均價格，烹飪時計算食材配比等。重點和難點解析：在準備和實施本節(jié)課的過程中，有幾個細節(jié)是我特別關注的。我需要確保學生對除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算方法有深刻的理解。這就要求我在講解時不僅要清晰地闡述計算步驟，還要通過生動的例子來幫助學生內(nèi)化這一概念。在講解240÷20的例子時，我會特別強調將除數(shù)和被除數(shù)同時除以10的重要性。我會通過提問的方式引導學生思考：“為什么我們可以這樣做？這樣做有什么好處？”通過這樣的引導，我希望學生能夠理解除以10的目的是為了簡化計算，并且能夠看到這個步驟如何將一個復雜的除法問題轉化為一個更簡單的整數(shù)除法問題。重點和難點解析：在講解例題時，我會特別關注如何將實際問題轉化為數(shù)學表達式，并選擇合適的計算方法。例如，在講解240÷20時，我會先提出問題：“如果小明有240個蘋果，他想要平均分給20個小朋友，每個小朋友能得到多少蘋果？”然后我會引導學生思考如何將這個問題轉化為數(shù)學表達式，即240÷20。在講解過程中，我會詳細地說明每一步的計算思路。我會先解釋為什么可以將240和20分別除以10，然后再計算24÷2得到商12。我會強調這個過程中的邏輯推理，讓學生明白為什么可以這樣計算，而不是直接計算240÷20。重點和難點解析：在隨堂練習中，我特別關注學生的操作是否正確，并且會及時糾正錯誤。我會鼓勵學生獨立完成練習，同時也會適時給予個別指導，確保每個學生都能跟上教學進度。對于出現(xiàn)的錯誤，我會引導學生分析錯誤的原因，比如是否忘記了將除數(shù)和被除數(shù)同時除以10，或者是否在計算過程中出現(xiàn)了計算錯誤。在糾正錯誤時，我會避免直接指出錯誤，而是通過提問的方式引導學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤。例如，如果學生在計算240÷30時得到了錯誤的結果，我會問：“你認為240÷30的結果應該是多少？你是怎么計算的？”通過這樣的提問，我希望學生能夠自我反思并找到錯誤。重點和難點解析：在小組討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生提出問題，并引導他們通過合作解決這些問題。我會觀察學生的參與度，確保每個學生都有機會表達自己的觀點和解決問