北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)《常見(jiàn)的量》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題名稱(chēng)：北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)《常見(jiàn)的量》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生回顧和鞏固常見(jiàn)量的概念和單位，提高學(xué)生對(duì)量的認(rèn)識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用量的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：量的單位換算、量與實(shí)際問(wèn)題之間的關(guān)系。2.教學(xué)重點(diǎn)：量的概念、單位換算、量與實(shí)際問(wèn)題解決。四、教學(xué)方法：1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)實(shí)際生活情景引入課題。3.采用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物量具（如尺子、天平等）。2.學(xué)具：學(xué)生自備尺子、天平等量具。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）展示生活中常見(jiàn)的量，如身高、體重、溫度等，引導(dǎo)學(xué)生回顧量的概念。（2）提問(wèn)：什么是量？量的單位有哪些？2.探究與發(fā)現(xiàn)（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物量具，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度、面積、體積等量的單位。（2）小組合作，探究不同單位之間的換算關(guān)系。3.應(yīng)用與實(shí)踐（1）展示實(shí)際生活情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。（2）提問(wèn)：如何將實(shí)際問(wèn)題中的量轉(zhuǎn)換為合適的單位？（2）提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？七、教材分析：《常見(jiàn)的量》是六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)的一節(jié)課，旨在幫助學(xué)生回顧和鞏固量的概念、單位換算等知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生運(yùn)用量的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：什么是量？量的單位有哪些？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話(huà)術(shù)：1.提問(wèn)：如何將實(shí)際問(wèn)題中的量轉(zhuǎn)換為合適的單位？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）小明家的房間面積約為30平方米；（2）小紅的書(shū)包重量約為2千克；（3）小剛的身高約為1.5米。答案：（1）小明家的房間面積約為30平方米；（2）小紅的書(shū)包重量約為2千克；（3）小剛的身高約為1.5米。（1）小紅家的電視尺寸為50英寸，請(qǐng)將其轉(zhuǎn)換為厘米；（2）小明家買(mǎi)了一個(gè)4升的桶，裝滿(mǎn)了水，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)桶裝了多少千克的水？答案：（1）小紅家的電視尺寸為50英寸，轉(zhuǎn)換為厘米為127厘米；（2）小明家買(mǎi)了一個(gè)4升的桶，裝滿(mǎn)了水，桶內(nèi)水的重量約為4千克。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)量的概念、單位換算等知識(shí)點(diǎn)是否有了更深入的理解？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將量的知識(shí)應(yīng)用到生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。一、導(dǎo)言同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)回顧和鞏固一下六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的總復(fù)習(xí)內(nèi)容，特別是《常見(jiàn)的量》這一章節(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將加深對(duì)常見(jiàn)量的概念和單位的理解，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.回顧和掌握常見(jiàn)的量及其單位。2.能夠熟練進(jìn)行量的單位換算。3.學(xué)會(huì)運(yùn)用量的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：量的單位換算、量與實(shí)際問(wèn)題之間的關(guān)系。2.教學(xué)重點(diǎn)：量的概念、單位換算、量與實(shí)際問(wèn)題解決。四、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法：通過(guò)實(shí)際生活情景引入課題。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物量具（如尺子、天平等）。2.學(xué)具：學(xué)生自備尺子、天平等量具。六、教學(xué)過(guò)程：課本原文內(nèi)容：“常見(jiàn)的量有長(zhǎng)度、面積、體積、質(zhì)量、溫度等。長(zhǎng)度單位有米、分米、厘米、毫米；面積單位有平方米、平方分米、平方厘米；體積單位有立方米、立方分米、立方厘米；質(zhì)量單位有千克、克；溫度單位有攝氏度?！狈治觯浩?、教學(xué)過(guò)程詳細(xì)步驟：1.導(dǎo)入新課（1）展示生活中常見(jiàn)的量，如身高、體重、溫度等，引導(dǎo)學(xué)生回顧量的概念。（2）提問(wèn)：什么是量？量的單位有哪些？2.探究與發(fā)現(xiàn)（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物量具，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度、面積、體積等量的單位。（2）小組合作，探究不同單位之間的換算關(guān)系。3.應(yīng)用與實(shí)踐（1）展示實(shí)際生活情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。（2）提問(wèn)：如何將實(shí)際問(wèn)題中的量轉(zhuǎn)換為合適的單位？（2）提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：什么是量？量的單位有哪些？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話(huà)術(shù)：1.提問(wèn)：如何將實(shí)際問(wèn)題中的量轉(zhuǎn)換為合適的單位？2.引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明，如：“如果我們知道一個(gè)物體的長(zhǎng)度是5米，我們需要將其轉(zhuǎn)換為厘米，應(yīng)該怎樣換算？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：4.計(jì)算一個(gè)物體的體積，已知其長(zhǎng)度為2米，寬度為1.5米，高度為0.5米。答案：1.5米=500厘米；30分米=300厘米；200厘米=2000厘米。2.15平方米=1500平方分米；300平方分米=3000平方厘米；2000平方厘米=0.2平方米。3.4立方米=4000立方分米；50立方分米=500立方厘米；200立方厘米=0.2立方分米。4.體積=長(zhǎng)×寬×高=2米×1.5米×0.5米=1.5立方米。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)回顧和鞏固《常見(jiàn)的量》這一章節(jié)，讓學(xué)生掌握了量的概念、單位換算和實(shí)際應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，還有哪些常見(jiàn)的量？它們有哪些單位？2.組織學(xué)生進(jìn)行量的實(shí)踐活動(dòng)，如測(cè)量教室的面積、計(jì)算家庭用電量等。北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題名稱(chēng)：北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)的意義》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和表示方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的表示方法，分?jǐn)?shù)與實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系。四、教學(xué)方法：1.情景教學(xué)法：通過(guò)實(shí)際生活情景引入課題。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)條、教具盒。2.學(xué)具：學(xué)生自備彩筆、紙張。六、教學(xué)過(guò)程：課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)的意義：把一個(gè)整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)?！狈治觯?.導(dǎo)入新課（1）展示生活中的分?jǐn)?shù)實(shí)例，如蛋糕、餅干等。（2）提問(wèn)：你們?cè)谌粘Ｉ钪幸?jiàn)過(guò)分?jǐn)?shù)嗎？它們是如何表示的？2.探究與發(fā)現(xiàn)（1）教師分發(fā)分?jǐn)?shù)條，引導(dǎo)學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)條的形狀和特點(diǎn)。（2）提問(wèn)：如何用分?jǐn)?shù)條表示一個(gè)整體被平均分成的幾份？3.應(yīng)用與實(shí)踐（1）展示實(shí)際生活情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。（2）提問(wèn)：如何將實(shí)際問(wèn)題中的信息轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)？（2）提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？七、教材分析：《分?jǐn)?shù)的意義》是六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的一個(gè)重要章節(jié)，旨在幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本概念，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)在生活中有哪些應(yīng)用？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話(huà)術(shù)：1.提問(wèn)：如何用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)蛋糕被平均分成了8份，其中吃掉了3份？2.引導(dǎo)學(xué)生思考，如：“我們可以將蛋糕看作一個(gè)整體，平均分成8份，那么每份就是蛋糕的1/8，吃掉3份就是3/8。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：（1）小明有8個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了其中的1/4。（2）一本故事書(shū)共有120頁(yè)，小紅已經(jīng)看了其中的3/5。答案：（1）小明吃掉的蘋(píng)果數(shù)量為8×1/4=2個(gè)。（2）小紅已看的故事書(shū)頁(yè)數(shù)為120×3/5=72頁(yè)。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際生活情景引入，讓學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)的意義和表示方法。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：分?jǐn)?shù)在數(shù)學(xué)中的重要性。2.組織學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用活動(dòng)，如測(cè)量班級(jí)人數(shù)的幾分之幾是男生。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在《分?jǐn)?shù)的意義》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。我要重點(diǎn)關(guān)注的是分?jǐn)?shù)的意義的引入。分?jǐn)?shù)的意義是理解分?jǐn)?shù)概念的基礎(chǔ)，因此我需要確保學(xué)生能夠通過(guò)直觀的例子和生活情景來(lái)理解這個(gè)概念。我會(huì)通過(guò)展示日常生活中的分?jǐn)?shù)實(shí)例，如蛋糕、餅干等，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)的來(lái)源和應(yīng)用。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：“同學(xué)們，分?jǐn)?shù)其實(shí)就在我們的生活中。比如，一塊蛋糕，如果我們平均分成四份，每一份就是這塊蛋糕的四分之一。這種分割和表示的方式，就是我們所說(shuō)的分?jǐn)?shù)。我會(huì)用一些圖片和實(shí)際物品來(lái)展示分?jǐn)?shù)，幫助你們更好地理解這個(gè)概念?！蔽倚枰P(guān)注的是分?jǐn)?shù)的表示方法。這是學(xué)生理解和運(yùn)用分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵步驟。我會(huì)通過(guò)分發(fā)分?jǐn)?shù)條和教具盒中的物品，讓學(xué)生親手操作，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的表示過(guò)程。補(bǔ)充和說(shuō)明如下：然后，我需要關(guān)注的是分?jǐn)?shù)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。這是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我會(huì)通過(guò)展示實(shí)際生活情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，以此來(lái)鞏固他們對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明如下：“現(xiàn)在，我們來(lái)看看分?jǐn)?shù)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。我會(huì)給出一些例子，比如，一本故事書(shū)共有120頁(yè)，小紅已經(jīng)看了其中的3/5。我們要學(xué)會(huì)如何將實(shí)際問(wèn)題中的信息轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)，并計(jì)算出答案。我會(huì)先給大家演示一遍，然后讓你們自己嘗試解決?！蔽倚枰P(guān)注的是作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)是鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，因此我要確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性，又能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。補(bǔ)充和說(shuō)明如下：“今天的作業(yè)我會(huì)設(shè)計(jì)一些題目，包括將句子轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)和解決實(shí)際問(wèn)題。這些題目不僅能夠幫助你們鞏固分?jǐn)?shù)的意義和表示方法，還能夠鍛煉你們運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我會(huì)提供答案，但更重要的是你們要理解解題思路?！蓖ㄟ^(guò)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)注和詳細(xì)說(shuō)明，我相信學(xué)生們能夠更好地理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。一、課題名稱(chēng)：北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》二、教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的關(guān)系，掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)與小數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和計(jì)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)化小數(shù)，小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法。四、教學(xué)方法：1.情景教學(xué)法：通過(guò)實(shí)際生活情景引入課題。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)條、教具盒。2.學(xué)具：學(xué)生自備彩筆、紙張。六、教學(xué)過(guò)程：課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的關(guān)系：小數(shù)可以看作是分母是10、100、1000等分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)化形式，分?jǐn)?shù)也可以看作是小數(shù)的擴(kuò)展形式?！狈治觯?.導(dǎo)入新課（1）展示生活中常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)和小數(shù)，如商品的折扣、溫度等。（2）提問(wèn)：你們知道分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的關(guān)系嗎？2.探究與發(fā)現(xiàn)（1）教師分發(fā)分?jǐn)?shù)條，引導(dǎo)學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)條的形狀和特點(diǎn)。（2）提問(wèn)：如何將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？3.應(yīng)用與實(shí)踐（1）展示實(shí)際生活情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。（2）提問(wèn)：如何將實(shí)際問(wèn)題中的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)？（2）提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？七、教材分析：《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》是六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的一個(gè)重要章節(jié)，旨在幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的關(guān)系，掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)和小數(shù)在生活中有哪些應(yīng)用？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話(huà)術(shù)：1.提問(wèn)：如何將分?jǐn)?shù)3/4化成小數(shù)？2.引導(dǎo)學(xué)生思考，如：“我們可以將分?jǐn)?shù)的分子除以分母，得到小數(shù)?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：3.解決實(shí)際問(wèn)題：一家商店打八折，如果原價(jià)是200元，現(xiàn)價(jià)是多少？答案：1.1/2=0.5；3/8=0.375；5/6=0.8333（約）。2.0.25=1/4；0.75=3/4；0.125=1/8。3.現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣=200元×0.8=160元。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際生活情景引入，讓學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的關(guān)系，掌握了分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和計(jì)算能力。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：分?jǐn)?shù)和小數(shù)在數(shù)學(xué)中的重要性。2.組織學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的實(shí)際應(yīng)用活動(dòng)，如計(jì)算商品的實(shí)際價(jià)格。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我需要重點(diǎn)關(guān)注的是分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的關(guān)系。這是學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化方法的基礎(chǔ)。我會(huì)通過(guò)具體的實(shí)例和生活情景來(lái)幫助學(xué)生建立這種聯(lián)系。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：“同學(xué)們，分?jǐn)?shù)和小數(shù)其實(shí)是一對(duì)好伙伴。它們之間有著密切的關(guān)系。比如，0.5可以看作是分?jǐn)?shù)1/2的簡(jiǎn)化形式，同樣，1/2也可以通過(guò)除以2得到0.5。我會(huì)用一些簡(jiǎn)單的例子來(lái)展示這種關(guān)系，比如把一塊蛋糕分成兩半，每一半既是分?jǐn)?shù)1/2，也是小數(shù)0.5。”我需要關(guān)注的是分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法。這是學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化技巧的關(guān)鍵。我會(huì)通過(guò)逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)化小數(shù)的計(jì)算過(guò)程。補(bǔ)充和說(shuō)明如下：“現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)如何將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。我會(huì)先給大家展示一個(gè)例子，比如將分?jǐn)?shù)1/4化成小數(shù)。我們要用分子除以分母，也就是1除以4。這個(gè)過(guò)程可能需要一些時(shí)間來(lái)理解，我會(huì)一步一步地解釋?zhuān)_保每個(gè)人都能跟上。我們會(huì)用分?jǐn)?shù)條來(lái)輔助理解，每一條代表1/4，然后我們將分?jǐn)?shù)條分成4份，每份就是0.25?！苯又?，我需要關(guān)注的是小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法。這是學(xué)生將小數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵步驟。我會(huì)通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)小數(shù)化分?jǐn)?shù)的過(guò)程。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明如下：然后，我需要關(guān)注的是實(shí)際問(wèn)題的解決。這是檢驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化方法的有效途徑。我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。補(bǔ)充和說(shuō)明如下：“現(xiàn)在，我們來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。我會(huì)給出一些生活中的例子，比如計(jì)算商品打折后的價(jià)格。我會(huì)先演示一遍，然后讓你們自己嘗試解答。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)你們運(yùn)用分?jǐn)?shù)和小數(shù)