《紫藤蘿瀑布》（一）課文分析1．作者是從哪幾個(gè)方面，按什么順序?qū)κ㈤_(kāi)的紫藤蘿進(jìn)行描寫(xiě)的？_______________________________________________________________________________先寫(xiě)花瀑，次寫(xiě)花穗，再寫(xiě)花朵。［從色、形、態(tài)三個(gè)方面］是按由整體到局部的順序描寫(xiě)的。⑴色：一片輝煌的淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。⑵形：像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵。⑶態(tài)：仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)在和陽(yáng)光互相挑逗，彼此推著擠著。2.作者運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)描寫(xiě)紫藤蘿的？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________比喻：“只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極?！卑咽㈤_(kāi)的紫藤蘿花比作瀑布，形象、生動(dòng)、具體地寫(xiě)出紫藤蘿生長(zhǎng)的繁茂和氣勢(shì)非凡?！懊恳欢涫㈤_(kāi)的花就像一個(gè)小小的張滿了的白帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的?！庇梅c船艙的比喻，生動(dòng)形象地地描寫(xiě)了紫藤蘿花盛開(kāi)的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃。比作笑容，更顯得美好可愛(ài)，也抒發(fā)了喜悅的心情。擬人：“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)?！庇谩傲鲃?dòng)”“歡笑”“生長(zhǎng)”等動(dòng)詞，將話瀑擬人化，使靜態(tài)的花色躍動(dòng)起來(lái)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了紫藤蘿花的生趣盎然?！盎ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?！币詣?dòng)態(tài)寫(xiě)花的靜態(tài)，生動(dòng)地寫(xiě)出花開(kāi)的繁盛。“‘我在開(kāi)花!’它們?cè)谛??！以陂_(kāi)花!’它們?nèi)氯??！鄙鷦?dòng)地寫(xiě)出花開(kāi)之鬧，突出花的勃勃生機(jī)。比喻擬人：“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗?！鄙鷦?dòng)形象寫(xiě)出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛(ài)、玲瓏剔透，既富有動(dòng)感，又富有情趣。3.運(yùn)用動(dòng)詞：紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。_______________________________________________________________________________物我交融，生動(dòng)形象地寫(xiě)出一樹(shù)繁花的壯麗，又抒發(fā)了愉悅歡暢的心情。4.情感探究（1）找出文中的“我”的心情有何變化的詞語(yǔ)？_______________________________________________________________________________原先，焦慮和悲痛“一直壓在我心上”，在繁花盛開(kāi)的藤蘿淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，“我”寧?kù)o了，喜悅了，振作了。（2）“我”為何會(huì)“焦慮”和“悲痛”？_______________________________________________________________________________因?yàn)椤拔母铩笔陝?dòng)亂，家庭遭遇迫害，加上1982年10月28日小弟身患絕癥撒手歸西等原因，多年來(lái)焦慮和悲痛一直壓在作者的心頭。（3）“我”的心情為何會(huì)變得“寧?kù)o”“喜悅”了？_______________________________________________________________________________面對(duì)生機(jī)勃勃的紫藤蘿花，作者深受啟發(fā)和鼓舞，產(chǎn)生了精神上寧?kù)o和生的喜悅，進(jìn)而感悟出人生的哲理。作者正是通過(guò)精細(xì)地工筆重描紫藤蘿炫人眼目的美麗，形象鮮明地展示了紫藤蘿旺盛的生命力，雖然是靜靜的，但生命的尊嚴(yán)、蓬勃及驕傲和坦蕩盡在其中得到顯現(xiàn)。這也正是作者由焦慮悲痛變?yōu)閷庫(kù)o和喜悅的著落點(diǎn)，所以要濃墨重彩細(xì)細(xì)描摹。作者悲痛中徘徊于庭院，見(jiàn)一樹(shù)如瀑的藤蘿花，睹物釋?xiě)?感悟出深刻的人生哲理，寫(xiě)下了這篇讓人在絢麗的色彩、奔騰的激流中感悟生命意義的優(yōu)美散文。所以，在作者筆下，紫藤蘿已不僅是一種植物，而是帶上了作者濃郁主觀感情色彩的“意象”，這種表現(xiàn)手法叫做“托物言志”（借物抒情）。感悟：在生活中每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的進(jìn)程不會(huì)因個(gè)人的不幸而改變。5.文章結(jié)尾有什么意義和作用？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“停住了腳步”是被紫藤蘿的繁茂旺盛所吸引?！凹涌炝四_步”是被紫藤蘿的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起懸念，后者的作用是照應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)完整，并深化了主題。（二）閱讀《紫藤蘿瀑布》，回答問(wèn)題1.第②段中作者將紫藤蘿比成“瀑布”，寫(xiě)出了紫藤蘿的什么特點(diǎn)？“挑逗”一詞換成“嬉戲”好不好，為什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：作者將紫藤蘿比成“瀑布”，寫(xiě)出了作者的喜愛(ài)之情，同時(shí)又寫(xiě)出了紫藤蘿盛開(kāi)的非凡氣勢(shì)，燦爛輝煌，富有動(dòng)感。將“挑逗”一詞換成“嬉戲”不好?！版覒颉蓖瑯邮沁\(yùn)用擬人修辭手法，以動(dòng)寫(xiě)靜，表現(xiàn)出紫藤蘿的繁茂，表現(xiàn)作者的喜悅之情。但“挑逗”除具有上述作用以外，還表現(xiàn)出紫藤蘿花的活潑、調(diào)皮的情趣。2.第③段中運(yùn)用了怎樣的修辭手法？起到了怎樣的表達(dá)效果？_______________________________________________________________________________答案：運(yùn)用了擬人的修辭手法。寫(xiě)出花朵競(jìng)相開(kāi)放的盛況，顯得活潑調(diào)皮，富有靈性。3.第④、⑤句段中連續(xù)兩次出現(xiàn)“我在開(kāi)花!”有什么作用？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：運(yùn)用了反復(fù)和擬人的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了盛開(kāi)的紫藤蘿花的喜悅之情；賦予紫藤蘿花以生命，寫(xiě)出了紫藤蘿花童稚般的歡樂(lè)，讓人感受到花在驕傲而坦蕩地為自己美麗的存在而歡笑嬉鬧，實(shí)際也傳遞出作者的喜悅心情。4.⑥此句運(yùn)用了怎樣的修辭手法？起到了怎樣的表達(dá)效果？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：此句運(yùn)用了比喻的修辭手法。用船和帆細(xì)致地刻畫(huà)出紫藤蘿花盛開(kāi)的形態(tài)，富有生機(jī)；比作人的笑容，同時(shí)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了作者情不自禁的喜悅之情。5.第⑦段中“緩緩流過(guò)”在句中有什么作用？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：“緩緩”寫(xiě)出了作者心情的不平靜，由眼前的喜悅想到以前的焦慮和悲痛，生動(dòng)地寫(xiě)出了作者的思想變化。“流過(guò)”寫(xiě)出作者在心中感受到花瀑的精神內(nèi)涵。課堂練習(xí)（一）（10分）紫藤蘿瀑布宗璞①我不由得停住了腳步。②從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。③這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?、堋拔以陂_(kāi)花！”它們?cè)谛?。⑤“我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯?。⑥每一穗花都是上面的盛開(kāi)，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。⑦但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在察言觀色，試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見(jiàn)藤蘿花了。⑨過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。⑩花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。8.對(duì)選文第③段中的并列短語(yǔ)查找齊全的一項(xiàng)是（）A.春紅已謝推著擠著活潑熱鬧B.賞花的人群蜂圍蝶陣推著擠著C.蜂圍蝶陣推著擠著活潑熱鬧D.春紅已謝撐開(kāi)的藤蘿推著擠著9.梳理本文的寫(xiě)作順序，依據(jù)提示，用原文語(yǔ)句填空。10.關(guān)注加點(diǎn)詞的用法，分析第④、⑤段的表達(dá)效果。④“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛Α＂荨拔以陂_(kāi)花！”它們?nèi)氯隆?1.對(duì)結(jié)尾畫(huà)線句的分析不正確的一項(xiàng)是（）A.結(jié)尾處的“加快了腳步”是因?yàn)椤拔摇北蛔咸偬}瀑布的繁茂旺盛所吸引。B.結(jié)尾“加快了腳步”是因“我”悟出自然規(guī)律和生命哲理后，精神振奮。C.結(jié)尾處的“加快了腳步”是因?yàn)椤拔摇笔艿搅俗咸偬}頑強(qiáng)生命力的鼓舞。D.結(jié)尾“我不覺(jué)加快了腳步”與開(kāi)頭相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體?！敬鸢浮可虾Ｊ袑毶絽^(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題8.C9.（1）不由得停住了腳步（2）從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛（3）但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的10.加點(diǎn)詞“我在開(kāi)花”運(yùn)用了擬人的修辭手法（或“加點(diǎn)詞‘我在開(kāi)花’的反復(fù)運(yùn)用”），生動(dòng)形象寫(xiě)出了“紫藤蘿”花開(kāi)時(shí)爭(zhēng)先恐后、爭(zhēng)相怒放的狀況，充滿了旺盛的生命力。11.A【解析】【8題詳解】本題考查短語(yǔ)類型。A.“春紅已謝”是主謂短語(yǔ)，其余是并列短語(yǔ)；B.“賞花的人群”是偏正短語(yǔ)，其余是并列短語(yǔ)；C.都是并列短語(yǔ)；D.“春紅已謝”是主謂短語(yǔ)，“撐開(kāi)的藤蘿”是偏正短語(yǔ)，“推著擠著”是并列短語(yǔ)；故選C?！?題詳解】本題考查文章內(nèi)容梳理。要求用原文中的句子填空。（1）根據(jù)“定格瞬間”定位到第①段，摘抄“不由得停住了腳步”填空即可。（2）根據(jù)“眼前所見(jiàn)”定位到第②至⑦段段。第②段中“從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿”概括這幾段的內(nèi)容，可摘抄“從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛”填空。（3）根據(jù)“內(nèi)心所感”定位到第⑩段，“我”的所感是“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”，可摘抄“但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”填空。【10題詳解】本題考查賞析句子。從“我在開(kāi)花”的“笑”和“嚷嚷”可以看出，作者運(yùn)用了擬人的手法，把紫藤蘿寫(xiě)活了，作者筆下不再是靜態(tài)的花朵，而是天真爛漫、活潑可愛(ài)的兒童?！拔以陂_(kāi)花”“我在開(kāi)花”還運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，突出了花朵在爭(zhēng)相炫耀自己的情景，突出了花朵的勃勃生機(jī)和旺盛的生命力。結(jié)合第⑦段“我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅”可知，這兩個(gè)句子還表達(dá)了作者觀賞紫藤蘿花時(shí)的輕松、愉悅的心情?！?1題詳解】本題考查句子的理解。A.最后一段“加快了腳步”，是因?yàn)樽髡呤茏咸偬}頑強(qiáng)生命力的鼓舞，精神振奮，表現(xiàn)“我”被紫藤蘿瀑布的繁茂旺盛所吸引的句子是文章開(kāi)頭的“我不由得停住了腳步”；故選A。（二）（11分）紫藤蘿瀑布①我不由得停住了腳步。②從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像bèngjiàn的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?、邸拔以陂_(kāi)花！”它們?cè)谛?。④“我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯?。⑤每一穗花都是上面的盛開(kāi)、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。⑥但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。⑦這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見(jiàn)藤蘿花了。⑧過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。⑨花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙。那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。⑩在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。7.看拼音寫(xiě)漢字。bèngjiàn________8.結(jié)合加點(diǎn)字，分析第②段畫(huà)線句的表達(dá)效果。9.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A.本文作者因偶見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)?，?xiě)成此文。B.文章中多處使用了比喻、擬人、反問(wèn)等修辭手法，使文章語(yǔ)言生動(dòng)。C.本文描寫(xiě)紫藤蘿花勃勃生機(jī)，實(shí)際上是贊美了生命的頑強(qiáng)和美好。D.作者由花的勃勃生機(jī)感悟到生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。10.結(jié)合本文主旨，如何理解這句話中“生命長(zhǎng)河是無(wú)止境的”？對(duì)你有什么啟示？【答案】上海市嘉定區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題7.迸濺8.比喻，擬人修辭，寫(xiě)最淺部分，賦予動(dòng)感美，動(dòng)態(tài)美，可愛(ài)，頑皮。9.B10.示例：人和花都會(huì)遇到各種不幸，個(gè)體的生命是有限的，但正因?yàn)檫@無(wú)數(shù)的個(gè)體匯成生命的長(zhǎng)河，才讓群體生命無(wú)止境，群體的生命也就是無(wú)數(shù)個(gè)體生命的延續(xù)，所以說(shuō)“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”。這句話點(diǎn)明主旨，由花及人，啟示我們對(duì)生命的美好要保持堅(jiān)定的信念，勇于迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)造美好的未來(lái)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查字形。進(jìn)濺（bèngjiàn）：向周圍飛濺?！?題詳解】本題考查句子賞析。畫(huà)線句“仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗”中，“挑逗”一詞通常用于人與人之間的互動(dòng)，此處用來(lái)形容花與陽(yáng)光的關(guān)系，賦予了花人的動(dòng)作和情感，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出紫藤蘿花最淺淡的部分在陽(yáng)光照耀下活潑、俏皮、靈動(dòng)的姿態(tài)，仿佛它們?cè)谂c陽(yáng)光嬉戲玩耍，充滿了生機(jī)與活力。同時(shí)，整個(gè)句子將紫藤蘿花比作瀑布，展現(xiàn)出其繁茂和壯觀。而“最淺淡的部分”在這瀑布般的花海中與陽(yáng)光“互相挑逗”，更增添了畫(huà)面的動(dòng)態(tài)美和靈動(dòng)性，讓讀者感受到紫藤蘿花的可愛(ài)與頑皮?！?題詳解】本題考查內(nèi)容的理解。B.本文主要運(yùn)用了比喻和擬人等修辭手法，比如第②段“只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下”運(yùn)用比喻，將紫藤蘿比作瀑布，形象地寫(xiě)出其繁茂；“仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗”運(yùn)用擬人，賦予紫藤蘿花人的動(dòng)作“挑逗”，展現(xiàn)其活潑。文中并沒(méi)有使用反問(wèn)的修辭手法。本項(xiàng)“文章中多處使用了比喻、擬人、反問(wèn)等修辭手法”有誤；故選B?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容的理解和閱讀啟示。聯(lián)系第⑨段“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙。那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布”可知，花會(huì)有凋零的時(shí)候，人也會(huì)遭遇不幸，個(gè)體的生命是短暫而有限的。作者通過(guò)描寫(xiě)紫藤蘿花由衰到盛，感悟到生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的，個(gè)體生命雖會(huì)遭遇不幸，但生命的群體是不斷延續(xù)和發(fā)展的?！盎ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸”，說(shuō)明了生命中不可避免會(huì)有挫折和困境。“但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”，這里的“生命的長(zhǎng)河”指的是無(wú)數(shù)個(gè)體生命的延續(xù)和匯聚，就像一朵朵紫藤蘿花組成了燦爛的瀑布，無(wú)數(shù)個(gè)體的生命也共同構(gòu)成了永不停息的生命之流，這句話點(diǎn)明了主旨。由花的生命聯(lián)想到人的生命。它啟示我們，盡管個(gè)體生命可能會(huì)遭遇挫折和不幸，但從整個(gè)生命群體的角度來(lái)看，生命是不斷延續(xù)和發(fā)展的。我們應(yīng)該對(duì)生命的美好保持堅(jiān)定的信念，不被暫時(shí)的困難和挫折所打倒，勇敢地迎接生活中的挑戰(zhàn)，積極創(chuàng)造美好的未來(lái)。本題為開(kāi)放性試題，言之有理即可。示例：花與人都會(huì)歷經(jīng)各類不幸，單個(gè)生命是短暫的，但恰是這眾多的單個(gè)生命匯聚成了生命的長(zhǎng)河，從而使整體的生命永不停息，整體生命其實(shí)就是單個(gè)生命的不斷傳承，因此“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”。此句揭示了主旨，從花到人，啟示我們應(yīng)始終對(duì)生命的蓬勃充滿期待，樂(lè)觀面對(duì)困境，積極擁抱生活。（三）閱讀《紫藤蘿瀑布》選段，完成5-8題。從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛?。“我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯?。每一穗花都是上面的盛開(kāi)、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。5.選文中作者從哪些方面描寫(xiě)了盛開(kāi)的紫藤蘿？6.賞析文中畫(huà)橫線的句子。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。7.文中插入“這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿”這一段有什么作用？8.作者在凝望紫藤蘿瀑布時(shí)獲得了怎樣的人生感悟？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要闡述?！敬鸢浮?.從顏色、形狀、動(dòng)態(tài)三個(gè)方面描寫(xiě)了盛開(kāi)的紫藤蘿。顏色上，是深深淺淺的紫；形狀上，像瀑布、像帆、像艙；動(dòng)態(tài)上，花朵兒彼此推著擠著，在歡笑、在嚷嚷。6.運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。將紫花中最淺淡的部分比作迸濺的水花，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了紫藤蘿花在陽(yáng)光照耀下閃爍的樣子；“互相挑逗”把花當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予花以人的動(dòng)作和情感，表現(xiàn)了紫藤蘿花的活潑可愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)紫藤蘿花的喜愛(ài)之情。7.通過(guò)對(duì)比，突出了紫藤蘿花在春紅已謝時(shí)獨(dú)自盛開(kāi)的特點(diǎn)，表現(xiàn)了紫藤蘿花旺盛的生命力，也為下文作者的感悟做鋪墊。8.作者感悟到生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的，一時(shí)的不幸，個(gè)人的不幸，都不足以使人畏懼人生。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個(gè)人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長(zhǎng)河中去，在閃光的花的河流上航行。（四）閱讀《紫藤蘿瀑布》選段，完成7-10題。（13分）①我不由得停住了腳步。②從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。③這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧④“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛?。⑤“我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯?。⑥每一穗花都是上面的盛開(kāi)，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)張滿了的的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。7.“我不由得停住了腳步”這句話為什么獨(dú)立成段。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.選文多處運(yùn)用了擬人手法，請(qǐng)你舉出一例并分析其妙處。（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么表達(dá)效果。（3分）紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.作者好奇地發(fā)問(wèn)：“那里面裝的是什么仙露瓊漿？”請(qǐng)你聯(lián)系上下文，回答作者提出的問(wèn)題。（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】7.這句話獨(dú)立成段，強(qiáng)調(diào)了紫藤蘿瀑布給“我”帶來(lái)的巨大震撼；設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。

8.示例一：如文中“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧”一句，句中的“挨”“擠著推著”就用了擬人的修辭手法，把盛開(kāi)的紫藤蘿花朵當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，賦予它們以人的情態(tài)動(dòng)作，既寫(xiě)出了花朵的多、密，又寫(xiě)出了花朵開(kāi)放時(shí)旺盛的生機(jī)和活力。示例二：比如“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛??！拔以陂_(kāi)花！”它們?cè)谌氯?。這句話用了擬人的修辭手法，將紫藤蘿花盛開(kāi)時(shí)的情態(tài)寫(xiě)成人的笑鬧和嚷嚷，表現(xiàn)了花兒盛開(kāi)時(shí)蓬勃的生機(jī)，就像一群天真爛漫、活潑可愛(ài)的兒童在盡情展示著自己的生命力。作者似乎也受到花兒的感染，而充滿了歡樂(lè)喜悅的情緒

9.“迸濺”本義是“向周圍迸射濺落”，這里非常傳神地寫(xiě)出了盛開(kāi)的紫藤蘿顏色淺淡的部分在大片深紫色中搖擺晃動(dòng)、閃爍不定的樣子。

10.那里面裝的是旺盛而飽滿的生命力，裝的是作者對(duì)生命的希望和憧憬。課后作業(yè)（一）（12分）紫藤蘿瀑布宗璞①我不由得停住了腳步。②從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。③這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！”④“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛?。⑤“我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯隆＂廾恳凰牖ǘ际巧厦娴氖㈤_(kāi)、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的，那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。⑦但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣，我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條常藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在察言觀色，試探什么，后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了，園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)，那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系，我曾遺憾地想：這里再看不見(jiàn)藤蘿花了。⑨過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著、流著，流向人的心底。⑩花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的，我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是由每一個(gè)一朵，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。12.本文以紫藤蘿花為線索，以花、憶花、花來(lái)安排情節(jié)。13.文章⑧段中的劃線句運(yùn)用了的記敘順序，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)作用。14.請(qǐng)從修辭角度賞析第②段畫(huà)線句的表達(dá)效果。15.從文章開(kāi)頭“我不由得停住了腳步”到結(jié)尾“我不覺(jué)加快了腳步”，請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析作者表達(dá)了怎樣的情感變化過(guò)程？【答案】上海市浦東新區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題12.賞花悟花13.插敘作者對(duì)十多年前家門(mén)外的紫藤蘿花和現(xiàn)在的紫藤羅花的不同命運(yùn)進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)紫藤羅重新煥發(fā)生機(jī)的欣喜之情（或用花的復(fù)開(kāi)暗示生命的頑強(qiáng))，以及由此產(chǎn)生的對(duì)生命的感悟（或?yàn)橄挛膶?duì)生命的思考作鋪墊)。14.語(yǔ)句運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了紫藤蘿花盛開(kāi)的樣子突出了花的繁茂、生機(jī)勃勃，表達(dá)作者對(duì)紫藤蘿花的喜愛(ài)和贊美之情。15.開(kāi)頭“不由得停住了腳步”，是被紫藤蘿花的輝煌茂盛吸引，駐足觀看；結(jié)尾“不覺(jué)加快了腳步”，是因?yàn)楦惺艿缴篮愕膬r(jià)值，精神振奮鼓舞。【解析】【12題詳解】本題考查文章內(nèi)容梳理與概括。本文中的紫藤蘿貫穿全文，因此文章是以紫藤蘿為線索的?！皯浕ā睂?duì)應(yīng)的是第⑧段。第一空。結(jié)合第②段“從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中