高考語文考前20天考前梳理與指導(dǎo)

倒計時15天

\文言文閱讀(分析綜合)攻略

出文言文閱讀(分析綜合)

【考情分析】

文言文閱讀分析綜合的考查包括三個方面的內(nèi)容：篩選文中的信息；歸納內(nèi)容要點，概

括中心意思；分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。在對文意理解的基礎(chǔ)上對所敘述事件或道理

進行綜合的判斷推理，要求能說出某個論點的論據(jù)、某個事件的起因、某種事件的發(fā)展所導(dǎo)

致的結(jié)果，或?qū)﹂喿x材料的內(nèi)容進行評論。本考點是多年穩(wěn)定考察點。這個考點考查的是在

讀懂原文的基礎(chǔ)上能夠?qū)ξ谋緝?nèi)容進行篩選和分析、概括。備考過程中要整理歸納選項設(shè)誤

的常見類型，運用好比對法。

文言文閱讀分析綜合類試題，是考查考生全面把握文言文閱讀材料內(nèi)容與主旨的“壓軸

題”，也是高考的“必考題”。近些年來，分析綜合類試題的考查形式雖稍有變化，但有一個

共識沒有變，那就是文言文閱讀首先必須讀懂文章，對選文有一個全面的把握，然后再進行

分析綜合。

命題特點：

①四個選項基本按照行文順序設(shè)置，用現(xiàn)代漢語表述且內(nèi)容屬于文章主要部分。按照行

文順序設(shè)置，有利于快速找到信息區(qū)間，進行文題比對。

②四個選項中只有一項錯誤，且該項錯誤也非全錯，而是某一點錯，注重細節(jié)。

③選項常見的設(shè)誤手段主要有張冠李戴、時空錯亂、曲解文意、無中生有、弄混關(guān)系等。

④概括性降低，選文偏重敘述的，選項以敘述分析為主;選文偏重議論的，選項以轉(zhuǎn)述

觀點、看法為主。

題型概述：

近兩年高考全國卷在文言文內(nèi)容概述題的命制上有所變化，改變了過去先“概括”后“分

析”的語言模式，選項偏向于轉(zhuǎn)述原文中人物的觀點、看法。但其改變的是形式，不變的仍

是對文意分析理解的考查，且設(shè)誤方式仍然是集中于人物、地點、時間、詞義、關(guān)系、依據(jù)

與結(jié)論等方面。所以解答此類題目較有效的方式仍然是“比對法”。

【溫馨提醒】

準確解答古詩文閱讀分析綜合類試題，考生必須掌握一定的解題技巧。簡單來說，解答

這類試題，可按下列步寐進行：

1.通讀全文，整體把握。

正確解答這類題，需要仔如閱讀全文，準確、全面地把握文意。如果遇到小的閱讀障礙，

可暫作疑問擱置。這種疑問有兩種情形：一是冷僻字詞或典故，未給注解，通常不會成為出

邈點，可忽略;二是冷僻的甚至不曾見過的內(nèi)容出現(xiàn)在相關(guān)題中，這時往往會有提示，可以

根據(jù)提示和上下文確認正誤。

2.細看選項，關(guān)注細節(jié)。

(1)關(guān)注試題信息是否獵住，人物、時間、事件的表述是否正確，是否在細節(jié)方面有

張冠李戴的問題。

(2)關(guān)注詞語是否錯解、分析有無錯解，是否存在顛倒是非，選項中的表述是否符合

原文意思。

(3)關(guān)注選項中的相應(yīng)關(guān)系，確認前因與后果、條件與結(jié)果等邏輯關(guān)系是否正確。

(4)關(guān)注是否添枝加葉、無中生有，是否故意夸大或縮小、以偏概全或以全概偏等。

(5)關(guān)注轉(zhuǎn)述是否準確，確認對情節(jié)、細節(jié)的表述有無錯漏，是否把不同時空的事糅

合起來表述。

3.查找問凝，仔細比對。

“概括”側(cè)重對內(nèi)容的提煉，要準確廣分析“側(cè)重對內(nèi)容的理解，要正確。特別是事件中

的人物角色、行為程度等方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，注意與選項的詞句間的差別。

高考文言文所選的材料大都是記敘性的，除全文記敘的主要人物外，還會

比對寫到另一些相關(guān)人物。這類命題陷阱往往將“彼”強接在“此”上，張電

人物李戴。辯析時應(yīng)抓住“是誰，在何時、何地，說過什么話，做過什么事”等

信息，尤其要看主語、謂語與原文是否一致。

高考文言文所選材料對事件的敘述有詳略之分，對原因的分析有主次之

分，對行事的描述有緩急之分，對人物的評價有輕重之分。命題人在設(shè)計

比對

錯誤選項時常常故意顛倒其詳略、主次、緩急和輕重，這就犯了對事情表述

事件

失度的錯誤。與此同時，命題人往往對原文關(guān)鍵的綱節(jié)詞語故意翻譯錯來迷惑

考生。這些曲解文意的方式正是設(shè)題的主要陷阱。

命題者常把事件發(fā)生的時間故意顛倒、勒錯。考生作答時，要了解以時間、

比對

地點敘寫的文言材料的順序特點，要善于抓住表示時間的詞語，注意敏感的時

時間

間順序，識破“時間錯誤”的陷阱。

比對比對選項中人物行為、事件發(fā)生的地點與原文是否一致，識破命題者所設(shè)

地點“地點錯誤”的陷阱。

分析綜合技巧六法

方法1、整體閱讀，總體把握，依據(jù)文體特點抓重點

只有整體閱讀，總體把握，才能高屋建新地駕馭閱讀材料，才能準確、完整地去分析、

評價人物和事件。閱讀文章時要始終帶著如下幾方面的問題思考：①文章寫了一些什么人的

一些什么事；②事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局如何；③文章說了一些什么道理；④是以什么作為

說理依據(jù)的。對記敘性文章，要理清時間'地點、人物、事件的前因后果；一般的傳記文，

要弄清作者記了哪幾件事，表現(xiàn)了人物的哪些性格特點和精神風貌。議論性文章，要理清論

點、論據(jù)及論證方法等。說明性文章，要理清說明對象、說明內(nèi)容和說明方法。

方法2、抓中心句，找關(guān)鍵句，理清文章的層次

讀一篇文章時，應(yīng)當特別關(guān)注中心句、關(guān)鍵句，以便快速把握文意。中心句、關(guān)鍵句的

位置，常在文章(或段落)的開頭或結(jié)尾處，如《六國論》的中心句“六國破滅，非兵不利，

戰(zhàn)不善，弊在賂秦”在文章的開頭，《過秦論》的中心句“仁義不施而攻守之勢異也”在

文末。

文章的層次結(jié)構(gòu)，是文章的骨架和脈絡(luò)，它具體展現(xiàn)作者記敘、描寫、說明、議論的思

路。分析的方法可按時間順序歸納，可按地點的轉(zhuǎn)移歸納，可按時空結(jié)合歸納，可按材料性

質(zhì)或類別歸納，要視具體的文章而定。

方法3、把握要點和中心，分析判斷細節(jié)

圍繞文意，仔細判斷各選項中的有關(guān)細節(jié)，才能明辨各項表述的正確與否。要注意細節(jié)

中是否存在著諸如人物的張冠李戴，事件的前后倒置、事件雜糅、層次混亂、強加因果，內(nèi)

容上的歸納不完整、故意曲解，中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、任意拔高等

常見錯誤。

方法4、充分利用各種信息，深入理解文章內(nèi)容及主旨歸納、概括時，要注意充分利用

文章的題目、作者、文章出處'文后的注釋等信息，結(jié)合學過的有關(guān)知識作綜合分析，從而

多方面、準確、深入理解文章的內(nèi)容及主旨。

方法5、回文查對，將選項與原文比照判斷

要堅持把選項中諸如事情的發(fā)展、因果，人物行為的程度、實效等方面的內(nèi)容，細細

從原文詞句中查出并核對：把題目中用現(xiàn)代漢語敘述的內(nèi)容迅速地從原文中找出來并對照

解讀，分析、評價選項敘述與文中用詞造句的細微差別。

方法6、分析概括評價文言文的觀點態(tài)度的三個原則

(1)運用歷史唯物主義觀點，既要注意傳主或作者觀點態(tài)度的積極意義，又要注意其時

代局限性。

（2）必須持實事求是的態(tài)度，恰如其分地分析評價，不能尢限拔高，也不能有意貶低。

（3）可從以下幾個方面綜合考慮：①看傳主對人民的態(tài)度；②看傳主對統(tǒng)治者的態(tài)度；

③看作品在歷史上有無進步意義；④看作品在今天有無現(xiàn)實意義。

【方法點撥】

考點1比對人物

【考點精講】

I.命題設(shè)誤

（1）誤解形象（1題）

把人物的言行所揭示出來的性格或特點故意說錯，造成對人物形象的錯誤理解。

（2）張冠李戴（2趣）

把甲人物所為說成是乙人物所為，或者把甲事件結(jié)果說成是乙事件結(jié)果。

2.比對方法

要圍繞“是i隹，在何時何地，說過什么話，做過什么事，有什么樣的品質(zhì)，產(chǎn)生了什么

樣的結(jié)果”比對，要著重比對選項在這幾方面的表述與原文是否一致。

［即時訓練］

比時原文與選項，并作出判斷和分析。

［原文］（劉）敞侍英宗講讀，每指事?lián)?jīng)，因以諷諫。時兩宮方有小人間言，諫者或訐

而過直。敞進讀《史記》，至堯授舜以天下，拱而言曰：“舜至側(cè)微也，堯禪之以位，天地享

之，百姓戴之，非有他道，惟孝友之德，光于上下耳?！钡垴刁w改容，知其以義理諷也?；?/p>

太后聞之，亦大喜。

I選項］當皇帝不聽其他大臣進諫時，劉敞犯顏直諫，用一身正氣折服了皇帝。（）

解析從誤解形象的角度設(shè)誤。“劉敞犯顏直諫”對人物性格的概括與原文不符，由原

文可知，劉敞是用典籍和歷史故事來“諷諫”，諷諫后“帝竦體改容”，并非“犯顏直諫”。

“以蘇武父親和兄長之死指出漢朝的薄情”說法錯誤，應(yīng)是以兄、弟之死指出漢朝的簿

情。

答案x

【參考譯文】

劉敞侍奉英宗，擔任講讀，常常依據(jù)經(jīng)書談?wù)撌虑椋璐藖碇S諫。當時兩宮正有小人說

離間的話，進律的人揭發(fā)他人有時過于直.率。劉敬在皇帝面前講讀《史記》，講到先把天下

交給舜時，劉敞拱手進言說：“舜，（出身）極其低微，堯把帝位禪讓給了他，天地享有他，

百姓愛戴他，不是有別的辦法，只是因為舜有孝敬父母、友愛兄弟的品德，光根于天地罷了?！?/p>

皇帝恭敬地站起身子，表情嚴肅起來，知道劉敞是用道理來諷喻?；侍舐犝f了這件事，也

非常高興。

考點2比對時間、地點

【考點精講】

1.命題設(shè)誤

⑴時序顛倒（1題）

概括人物的典型事件時，命題者故意將事情發(fā)生的時間順序顛倒。

（2）空間錯位（2題）

把不同空間、地點的事件糅合起來表述，故意在地點方面顛倒位置關(guān)系。

2.比對方法

分析時要特別注意選項中表述人物行為，事件發(fā)生的時間、:也點的詞語，并與原文比對，

理清人物在何時、何地做了何事。

［即時訓練］

比對原文與選項，并作出判斷和分析。

I原文］后歲余，賈生（賈誼）征見。孝文帝方受超立石心上因感鬼神事，而問鬼神之本。

賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今

不及也?！本禹曋葙Z生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅

之。

［注］①釐：神的賜福。

［選項］賈誼答復(fù)詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對賈誼的回答很滿意，于

是任命他為自己鐘愛的小兒了梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼。（）

解析從時序顛倒的角度設(shè)誤。由原文可知，文帝先向賈誼詢問鬼神之事，對賈誼的回

答非常滿意，且感慨自己比不上賈誼，沒過多久，又任命賈誼做了梁懷王的太傅，選項表述

顛倒了時間順序。

答案X

【參考譯文】

一年多以后，賈誼被文帝召見。文帝正在接受神的賜福，坐在宣室接見賈誼。文帝因為

對鬼神的事有所感觸，就向賈誼詢問鬼神的原本。賈誼因此詳細說明了其中的道理。一直談

到深夜，文帝（聽得很入神），在座席上不知不覺往賈誼身邊移動。問完之后，文帝說：''我

很久沒有見到賈誼了，自以為超過了他，現(xiàn)在看來還是不如他。''過了不久，任命賈誼為梁

懷王的太傅。梁懷王，是文帝的小兒子，很受寵愛，又喜歡讀書，所以（文帝）讓賈誼做他的

老師。

考點3比對關(guān)鍵詞語

【考點精講】

1.命題設(shè)誤

（I）曲解文意（I題）

故意曲解文中某一關(guān)健詞語的意義，從而制造干擾項干擾學生.，這種方式是命題的主要

陷阱。

（2）概括不全（2題）

概括主要信息不完整，故意遺漏關(guān)于人物、事件、觀點等方面的內(nèi)容。

2.比對方法

要細心辨析選項中對人物的分析、道理的闡述等有無夸大、歪曲或偷換概念的現(xiàn)象，要

注意比對選項轉(zhuǎn)述時是否漏掉了某個起關(guān)犍作用的詞語。

［即時訓練］

比對原文與選項，并作出判斷和分析。

［原文］（2020?全國卷H）金人來歸燕，謀帥臣，安中請行。王僦贊于上，授慶遠軍節(jié)度

使、河北河東燕山府路宣撫使、知燕山府，遼降將郭藥師同知疥事。

I選項］王安中外放任職，仕途屢遭坎坷。金人前來歸順，他自請燕山府任職，與遼降

將郭藥師共事：靖康初，因此前的行事備受指責，仕途隨之沉浮不定。（）

解析從曲解文意的角度設(shè)誤。原文“歸燕”意思是“歸還燕地”，而選項表述為“歸

順”。

答案X

【參考譯文】

金人來朝歸還燕地，朝廷謀求帥臣（去守衛(wèi)燕地），王安中請求前往。王輔在皇上面前稱

贄他，皇上授任他為慶遠軍節(jié)度使、河北河東燕山府路宣撫使、燕山府知府，王安中與遼國

投降的將領(lǐng)郭藥師共同主持府事。

考點4比對添加或刪減內(nèi)容

【考點精講】

1.命題設(shè)誤

（1）無中生有（1題）

故意添加原文中未涉及的人物、事件或觀點等內(nèi)容，致使選項的概括分析于文無

據(jù)。

（2）以偏概全（擴大或縮小范圍）（2題）

將原文對某一方面的判斷通過增加或刪減表范圍或程度及其他類的詞語，故意擴大或縮

小判斷對象的范圍。

2.比對方法

辨析時應(yīng)將選項的內(nèi)容與原文仔細比對，檢查是否有故意添加的而原文中未涉及的內(nèi)容

或詞語，或者篩查選項中有無漏掉原文關(guān)鍵詞（尤其是表范圍或程度的副詞）的情況。

［即時訓練］

比對原文與選項，并作出判斷和分析。

I原文］魏置相，相田文。吳起不悅，謂田文日：“請與子論功，可乎？”文曰：“主少

國疑，大臣未附，百姓不信，方是之時，屬之于子乎？屬之于我乎？”起默然良久，曰：“屬

之子矣?！蔽脑唬骸按四宋崴跃幼又弦矃瞧鹉俗灾ト缣镂?。田文既死，公叔為相，

尚魏公主，而害吳起。吳起慎得罪，遂去，即之楚。

［選項］吳起聲名漸起，遭到公叔嫉妒。他雖然對田文擔任魏相表示不悅，但不久就平

復(fù)了心情：而對公叔繼田文后為相，他深表不滿，擔心被害，于是逃往楚國。（）

解析從無中生有的角度設(shè)法。選項中“而對公叔繼田文后為相，他深表不滿“獵，從

原文可知，田文死后，公叔任相國，娶了魏國公主，忌恨吳起，吳起害怕獲罪，逃到楚國，

并沒有“深表不滿”。

答案X

【參考譯文】

魏國設(shè)相國，任命田文為相。吳起不高興，對田文說：“誥讓我與你比一比功勞，可以

嗎？”田文說：“國君年輕，國人疑慮不安，大臣不順服，百姓不信任，在這個時候，是把

政務(wù)交給你呢，還是交給我呢？”吳起沉默了許久，說：“應(yīng)該交給你。”田文說：“這就是

我的地位在你之上的原因啊°”吳起這才自知比不上田文。田文死后，公叔任相國，娶了魏

國公主，忌恨吳起。吳起害怕獲罪，于是離開（魏國），去了楚國。

考點5比對關(guān)系

【考點精講】

1.命題設(shè)誤

（1）改變因果（1題）

命題人將原因說成結(jié)果，或?qū)⒔Y(jié)果說成原因，或給句子強加因果關(guān)系，或?qū)⒁蚬P(guān)系改

變成了其他關(guān)系。

（2）事件雜糅（2題）

將文段敘述的幾件事情或事情的細式進行雜糅混編，或把多個人做的事說成一個人做的,

故意制造事實的混亂狀態(tài)，使學生難以理清頭緒。

2.比對方法

辨析時理清人物與事件的關(guān)系，事件產(chǎn)生的原因、結(jié)果及其內(nèi)在的邏輯關(guān)系，將選項與

原文仔細比對，檢查關(guān)系是否恰當。

［即時訓練］

閱讀卜.而的原文與選項，認真比對，看看選項概括分析是否有誤。

［原文］上嘗與侍臣論獄，魏征曰：“煬帝時嘗有盜發(fā)，帝令於士澄捕之，少涉疑似，

皆拷訊取服，凡二千余人，帝悉令斬之。大理丞張元濟怪其多，試尋其狀，內(nèi)五人嘗為盜，

余皆平民。竟不敢執(zhí)奏，盡殺之?！鄙先眨骸按素M唯煬帝無道，其臣亦不盡忠。君臣如此，何

得不亡？公等宣戒之?！?/p>

（節(jié)選自《通鑒紀事本末?貞觀君臣論治》）

［選項］（2021年全國乙卷第12題D項）魏征說，隋煬帝濫殺無辜，張元濟不敢諫凈；

唐太宗認為正是因為臣不盡忠，最終導(dǎo)致了隋朝火亡，因此告誡群臣一定要吸取教訓。

答案有誤。原文說唐太宗認為隋朝滅亡有“君無道”與?‘臣不盡忠"兩個原因。而選

項只說其中一個，屬于一果多因，只說一因。

【參考譯文】

太宗曾跟近侍大臣討論訴訟案件，魏征說：“隋煬帝時曾發(fā)生盜竊案，隋煬帝命令於士

澄逮捕竊賊，稍微牽連是非難斷的，全都拷打?qū)徲嵠仁狗?，總共兩千多人，隋煬帝下令?/p>

部處斬。大理寺丞張元濟奇怪竊賊如此之多，試著查究他們的罪狀，（得知）其中五人曾是盜

賊，其余都是平民百姓：（可是）（張元濟）最終沒敢堅持（公道）奏報（真相），把所有人都殺掉

了?！被噬险f：“這豈只是隋煬帝無道，那些大臣也沒有盡忠。君臣全都這樣，（朝廷）怎么能

夠不滅亡？你們應(yīng)該以此為鑒戒?！?/p>

【類題舉隅】

1.閱讀下面的原文與選項，認真比對，看選項分析概括是否有誤。

［原文］（2020.浙江卷）自三代以來，最等讀太史公、韓退之之文v司馬迂奇邁諫慨，自

其少時，周游天下，交結(jié)豪杰。其學長于討論尋繹前世之跡，負氣敢言，以蹈于禍。故其文

幸疏蕩明白，簡樸而馳器。惟其平生之志有所郁于中，故其余章末句，時有感激而不泄者。

韓愈之文如先王之衣冠，郊廟之鼎俎，至其放逸超卓，不可收攪，則極言語之懷巧，有不足

以過之者。嗟乎！退之之于唐，蓋不遇矣。

［選項］B.作者用知人論世的方法，評價司馬遷和韓愈因觸犯君主，遭遇災(zāi)禍，一生

理想郁結(jié)于心，而文風典雅，如同廟堂禮器。

答案張冠李戴?！霸u價司馬遷……如同廟堂禮器”錯。由原文可知，“因觸犯君主……

理想郁結(jié)于心”說的是司馬遷，“文風典雅，如同廟堂禮器”說的是韓愈。

【參考譯文】

從（里兩周）三代以來，我最喜歡讀司馬迂、韓愈的文章?？蔀閕t超群脫俗，充滿正氣，

從年輕的時候（就開始）周游天下，結(jié)交才能出眾之人。他在學問方面擅長探討抵求前代的事

跡，憑恃意氣，敢說其話，以致遭受禍患。所以他的文章流暢奔放，明白通達，（文筆）簡單

樸素但縱橫自如。他平生的志向積壓在內(nèi)心，所以他的一些其他的文章和句子，常常流露出

感動奮發(fā)之情但又沒有（完全）表露出來。韓愈的文幸如同光王的衣服帽子，祭祀先祖宗廟中

的禮器，到他豪放不弼、高超卓越而不可收拾的時候，就極盡言語的瑰麗精巧，（這）不值得

拿來當作缺點來指責他。唉！韓愈在唐朝，大概是不被賞識的.

2.閱讀下面文段，完成后面題目。

［原文］元帝建武元年。流民張平、樊雅各聚眾數(shù)千人在譙，為塢主。及叫徐州刺史祖

逖出屯②蘆州,遣參軍殷乂詣’①平、雅。乂意④輕⑤平，視其屋，曰：“可作馬廄久”見大鍍⑦

日：“可鑄鐵器平日：“此乃帝王鎮(zhèn)，天下清平?方⑼用之，奈何我毀之！”乂日：“卿未能

保其頭，而愛鎂邪！”平大怒，斬乂，勒兵?固守。逖攻之。歲余?不下，乃誘?其部將謝浮

使殺之。

（節(jié)選自《通鑒紀事本末?祖逖北伐》，有刪改）

［選項］A.祖逖最初派遣殷乂勸降張平未果，又親率大軍攻打張平，最終不能取勝，

后來讓自己的部招謝浮殺掉了張平。

［分析］____________________________________________________________________

答案“讓自己的部將謝浮殺掉了張平”錯。結(jié)合“歲余不下，乃誘其部將謝浮使殺之”

分析，是祖逖引誘張平的部將謝浮殺掉了張平。

【參考譯文】

晉元帝司馬容建武元年。流民（首領(lǐng)）張平、樊雅各自在譙城聚集幾千人，自稱塢主。等

到碟州刺史祖逖帶兵駐扎蘆州后，派遣參軍殷乂去拜訪張平、英雅。股乂內(nèi)心看不起張平，

看了張平的房子，說：“這屋可以用來養(yǎng)馬?！笨匆姶蠖?，他說：“這可以用來鑄造鐵器。''張

平說：“這是帝王用的鼎，天下太平時就能使用，為何要毀掉呢！”殷乂說：“你的頭都保不

住了，還愛惜鼎干什么呢！"張平十分憤怒，殺死了殷乂，率領(lǐng)軍隊固守城堡。祖逖率軍進

攻。一年多都未能攻克，后來引誘張平的部將謝浮殺掉張平。

3.閱讀下面的原文與選項，認真比對，看選項分析概括是否有誤。

［原文］（2018?全國卷I）其薨，宣帝代焉，乃引芝參膘騎軍事，轉(zhuǎn)天水太守?？む徲谑?，

數(shù)被侵掠，戶口減削，寇盜充斥，芝傾心鎮(zhèn)衛(wèi)，更造城市，數(shù)年間舊境悉復(fù)。it廣平太守。

天水夷夏慕德，老幼赴闕獻書，乞留芝。

［選項］B.魯芝傾心革新，治政卓有成效。任天水太守時，蜀地飽受侵擾，人口減少，

他全力守衛(wèi)，修建城市，恢復(fù)舊境：離任時，天水各族百姓均請求讓他留任。

［分析J______________________________________________________________

答案空間錯位。由“轉(zhuǎn)天水太守。郡鄰于蜀，數(shù)被侵掠”可知，被侵占掠奪的是天水

郡，不是蜀地。

【參考譯文】

曾真去世后，宣帝接替曹兵的職位，便任命魯芝為參膘駒■軍事，調(diào)任天水太守。天水郡

和蜀地相鄰，多次被蜀軍侵犯掠奪，人口減少，盜賊四起，魯芝竭力鎮(zhèn)守防衛(wèi)，改造城市，

幾年時間恢復(fù)了舊時邊境。升任廣平太守。天水各族百姓都非常仰慕他的美德，老幼到皇宮

上書，請求留下曾芝。

4.閱讀下面文段，完成后面題目。

［原文］馬光祖，字華父，婺州金華人?！觲寶章閣直學士、沿江制置使、江東安

撫使、知建康府兼行宮留守。始至官，即以安常例③公用器皿錢二十萬緡田支犒⑤軍民，減租

稅，養(yǎng)鰥寡孤疾⑥無告⑦之人，招兵五皆?iw*'*脩久興學校，禮?賢才，辟召僚屬，皆極一

時之選。拜端明殿學士、知江陵府，去而建康之民思之不已。帝聞，命以資政股學士再知建

康，士女相慶。

（節(jié)選自《宋史?馬光祖?zhèn)鳌罚袆h改）

［選項］B.馬光祖廣施仁政，深受愛戴。他第二次擔任建康知府時，興修廢壞，免除

前任拖欠錢款，減免魚利賦稅，以至于離任后建康百姓對他思念不止。

［分析］____________________________________________________________________

答案“他第二次擔任建康知府時……以至于離任后建康百姓對他思念不止”分析錯誤，

“百姓對?他思念不止”是在馬光祖第?次擔任建康知府的時候：時間錯誤。

【參考譯文】

馬光祖，字華父，婺州金華人?！臃鈱毿议w直學士、涪江制置使、江東安撫使、建

康府知府兼行宮留守。剛到任上，就按照通常定的公用器皿錢二十萬支付犒賞軍民，減少租

稅，賺養(yǎng)鰥夫寡婦孤兒患病沒有依靠的人，招兵設(shè)寨，提供錢財幫助眾位士兵娶親。興建學

校，禮待賢才，征召下屬官員，都是當時最出色的人選。拜授瑞明殿學士、江陵府知府，離

任以后建康的百姓思念不止?；实勐牶?，命他憑借資政股學士的身份再任建康知府，男男女

女互相慶賀。

5.比對原文馬選項，并作出判斷和分析。

［原文］（朱筠）為學使時，遇教官諸生賢者，親若同輩，勸人為學先識字，語意殷勤，

去而人愛思之。

I選項］朱筠致力文教，獎掖后進。他督學地方，尊崇先賢，引領(lǐng)學風：對寒門才俊極

口稱善，待門下學子親若同輩。（）

［分析］____________________________________________________________________

解析從歸納不全的角度設(shè)誤。原文是“遇教官諸生賢者.親若同輩”，并非只有選項

中的“門下學子”。

答案X

【參考譯文】

（朱筠）當學政時，遇到賢能的老師和學生，對待他們好像同輩人一樣，勸別人做學問要

先從識字開始，語氣神情誠懇殷切，離開之后別人喜歡回想他說的話。

6.閱讀下面文段，完成后面題目。

［原文］始皇以為咸陽人多，先王之宮廷小，乃營作&朝宮渭南上林范②中，先作前殿阿

房，東西五百步，南北五十丈，上可以坐萬人，下可以建力L大旗。周④馳為閣道，白殿下直

抵⑤南山。表@南山之顛也以為圖象為我道，自阿房渡渭，屬⑨之咸陽，以象"天極閣道絕?漢

抵營室也。隱宮?、徒刑?者七十余萬人，乃分作阿房宮或作麻山。發(fā)?北山石梓，寫曲蜀、

荊地材皆至。關(guān)中?計宮三百，關(guān)外?四百余。于是立石東海上狗界中，以為秦東門。因彼?

三萬家?朝邑，五萬家云陽，皆復(fù)不事怎十歲。

（節(jié)選自《通鑒紀事本末?豪杰亡秦》，有刪改）

I選項］C.秦始皇在上林苑中修建阿房宮，在東海邊上豎巨石，遷大量白姓到哪邑利

云陽，加重了他們十年的賦稅。

［分析］___________________________________________________________________

答案“加重了他們十年的賦稅”錯誤。原文是免除了他們十年的賦稅和徭役。選項的

說法曲解文意。

【參考譯文】

始皇認為咸陽城里人口太多，而先王的宮廷又窄小，便令人在渭水以南的上林苑中建造

宮殿，先建前殿阿房宮，東西長五百步，南北寬五十丈，殿上可容納一萬人，殿下可豎立五

丈高的大旗。周圍架起閣道通行車馬，從阿房宮的前殿直達南山。以南山的頂峰作為宮闕的

標志。又建筑復(fù)道，從阿房宮渡過渭水河連接咸陽，以此象征天上的北極星與閣道星相連，

橫穿銀河抵達營室星。征發(fā)判處宮刑和因犯罪服刑罰勞役的罪犯七十多萬人，分別建造阿房

宮和驪山秦始皇陵墓。并開雷挖掘用作棺槨的北山石料，砍伐蜀地與楚地的木材，全部運到

這里。在關(guān)中共計興建三百座宮殿，在關(guān)外建造四百座。于是在東海邊的上胸界內(nèi)豎巨石，

作為泰國的東方大門。又迂三萬家民戶到驪邑，遷移五萬家民戶到云陽，他們?nèi)急幻獬?/p>

年的賦稅和徭役。

7.比對原文與選項，并作出判斷和分析。

［原文］初，齊亡后，衣冠士人，多迂關(guān)內(nèi)，惟技巧、商販及樂戶之家，移實州郭。由

是人情險破，妄起風謠，訴訟官人，萬端千變。彥光欲革其弊，乃用秩俸之物，招致山東大

儒，每鄉(xiāng)立學，非圣哲之書不得教授。常以季月召集之，親臨策試。有勤學異等、聰令有聞

者，升堂設(shè)饃，其余并坐廊下。有好學訟、惰業(yè)無成者，坐之屣中，設(shè)以草具。于是人皆克

勵，風俗大改。

［選項］梁彥光重視教育,梁彥光創(chuàng)立學堂，招納名儒授課：在廳堂設(shè)宴款待特別優(yōu)異

的學生，讓其余成績差的學生都坐在走廊下。（）

［分析］____________________________________________________________________

解析從以偏概全的角度設(shè)誤。由文中“有好謗訟、惰業(yè)元成者，坐之庭中”可知，梁

彥光讓喜歡爭辯是非、懶惰、學業(yè)無成的學生坐到庭院中，并不是“讓其余成績差的學生都

坐在走廊下二

答案X

【參考譯文】

當初，北齊滅亡后，士紳大多遷往函谷關(guān)內(nèi)，只有手工業(yè)者、商人以及從事音樂的人家，

移居在州府內(nèi)外。因此人們都很陰險狡詐，無端散布謠言，到官吏那兒告狀的，名目繁多。

梁彥光想要革除弊病，于是用俸祿招納太行山以東有名氣的儒生，在每一個鄉(xiāng)設(shè)立學堂，不

是圣哲的書箝不能教授。經(jīng)常在每季最后一個月召集學生，（梁彥光）親自出題考試。特別勤

奮好學、我明有美名的學子，在廳堂設(shè)置宴席招待他們，其他人一起坐在走廊下。有喜歡爭

辯是非、懶惰、學業(yè)無成的學子，讓他們坐到庭院中，擺上粗劣的飯食。于是人們都克制私

欲，力求上進，風俗有了很大改變。

8.閱讀下面文段，完成后面題目。

［原文］癸未，元張弘范乃四分其軍，自將,一軍，相去依里許③。令諸將日：“宋舟西敘

④房山，潮至必東⑤，急攻之，聞吾樂作⑥乃戰(zhàn)，違令者斬?！睍r黑氣出山西。李恒爽⑦早潮退

攻其北，張世杰以?淮兵殊死/戈。至午，潮上，元軍樂作，世杰以為?且歸懈，不設(shè)備?。弘

范以舟攻其南，世杰南北受敵叫兵士皆疲，不能復(fù)戰(zhàn)。俄?有一舟椿旗仆?，諸舟之楷旗皆

仆。世杰知事去，乃抽精兵入中軍。諸軍大潰叱翟國秀、凌盛等皆解甲?降元。

（節(jié)選自《宋史紀事本末?二王之立》，有刪改）

［選項］B.張世杰腹背受敵，軍士疲憊，不能夠再戰(zhàn)斗。等到所有船上的播旗接二連

三倒卜.之后，宋軍大敗，許多人放卜.武器投降元軍。

I分析］____________________________________________________________________

答案“福旗接二連三倒下之后，宋軍大敗”錯誤，以偏概全。根據(jù)原文“兵士皆疲，

不能復(fù)戰(zhàn)”可知，張世杰知大勢已去，抽調(diào)精兵進入中軍，才導(dǎo)致失敗的。

【參考譯文】

癸未年，元朝的張弘皰于是把他的軍隊四等分，自己率領(lǐng)一軍，相互之間保持一里左右

的距離。命令各位將領(lǐng)說：“宋軍的船停靠在厘山西面，潮水到達必定往東面走，這時疾速

攻打他們，聽到我的樂聲響起便戰(zhàn)斗，違令者斬?！碑敃r黑氣從山的西面出現(xiàn)。李恒趁著早

潮退去攻打宋軍北而，張世杰率領(lǐng)淮兵拼死作戰(zhàn)。到了正午，湖水上漲，元軍樂聲響起，張

世杰認為元軍將要懈怠，沒有設(shè)置防備。張弘范率領(lǐng)船隊攻打宋軍南面，張世杰南北遭受敵

方的攻擊，士兵都疲憊，不能再戰(zhàn)斗。不久有一條船的楮旗倒下，所有船的橘旗都跟著倒下。

張世杰知道大勢已去，于是抽調(diào)精兵進入中軍。宋軍全軍大敗，翟國秀、凌震等都放下武器

投降元軍。

9.［原文］燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用

兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍通。趙嘗五戰(zhàn)于泰，二敗再三勝。后秦擊趙者再，李牧

連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。（《六國論》）

［選項］文段以齊、燕、趙三國滅亡的進程，具體論證了不賂者以賂者喪的道理。如燕

國起初全力反抗秦國進擾，但后來由于派遣刺客，殺了良將李牧，于是終至滅亡。

［分析］___________________________________________________________________________

答案“但后來由于派遣刺客，殺了良將李牧”不正確，由原文“至丹以荊卿為計，始

速禍焉”可知，燕派刺客是去刺殺秦王，而不是刺殺李牧；由原文“洎牧以讒誅”可知，李

牧是因為讒言被誅殺的

【參考譯文】

燕國和趙國的君主，起初有遠大的謀略，能夠守住自己的土地，堅持正義不賄賂秦國。

因此燕國雖然是個小國，卻滅亡在后，這是用兵抵抗的效果啊。到了燕太子丹用派遣荊軻刺

殺泰王作為對付泰國的策略，才招致滅亡的禍患。趙國曾經(jīng)與奏國多次作戰(zhàn)，敗少勝多。后

來秦國又兩次攻打趙國，李牧接連打退了它。等到李牧因受讒言被趙王殺害，都城邯鄲就變

成秦國的一個郡，可惜它用兵抵抗卻沒能堅持到底啊。

10.閱讀下面文段，完成后面題目。

［原文］八月，庚申孰⑻城②淮西，上御③通化門送之。右神或?qū)④姀埌l(fā)和，嘗④以膽略

自窗⑤于度。度表回為都押牙，皮和辭⑦以疾，度奏請斬之。上日：“此忠順之門，為“卿遠貶?！?/p>

中西，貶茂和永州司馬久

（節(jié)選自《通鑒紀事本末?憲宗平淮蔡》，有刪改）

［選項］B.右神武將軍張茂和因為裝度不忘舊日恩怨，對自己挾私報復(fù)，所以借口有

病而不接受隨行出征的任命，為此皇上將他貶為永州司馬。

［分析］____________________________________________________________________________

答案“裴度不忘舊日恩怨，對自己挾私報復(fù)，所以……”錯誤，無中生有。原文信息

是“右神武將軍張茂和，嘗以膽略白街于度。度表為都押牙，茂和辭以疾，度奏請斬之”，

大意是說“右神武將軍張茂和，曾經(jīng)在裴度而前炫耀自己的膽量韜略。裴度上表推薦他為都

押牙，張茂和聲稱有病在身推卻不受，裴度上表要求斬了張茂和”。

【參考譯文】

唐憲宗元和十二年（817年）八月庚申（初三日），裝度出發(fā)前往淮西戰(zhàn)場，唐憲宗鰲通化

門親自送行。右神武將軍張茂和，曾經(jīng)在裴度面前炫解自己的膽量幅略。裴度上表推薦他為

都押牙，張茂和聲稱有病在身推卻不受，裴度上表要求斬了張茂和。唐憲宗說：“張家一門

忠貞，我一定為了你將他貶到荒遠的邊疆?！卑嗽滦廖鳎ǔ跛娜眨?，叫張茂和為永州司馬。

【典題例析】

一、閱讀下面的文言文，完成下面1~2小題。

材料一：《大學》（節(jié)選）

人之其所親愛而辟①焉，之其所賤惡而辟焉，之其所畏敬而辟焉，之其所哀矜而辟焉，

之共所敖情而辟焉。故好而知共惡，惡而知共美者，天下鮮矣！故諺有之曰：“人莫知共于

之惡，莫知其苗之碩。”

材料二：《北史》（摘編）

趙綽字士俾，河東人也。性質(zhì)直剛毅。周初為天官府史，以恭謹恪勤，擢授受官府下士。

梢以明于見知，為內(nèi)史中士。隋文帝為丞相，知其清正，引為錄事參軍。文帝受禪，授大理

丞。處法平允，考績連最。每有奏漱，正色侃然，漸見禮重。上以盜賊不禁，將重其法，綽

進諫曰：“律者天下之大信，其可失乎？”上忻然納之，因謂曰：''若更有聞見，宜數(shù)言之。”

迂人埋少卿。大埋掌固來曠上言大埋官司太寬，帝以曠為忠直，遣每旦于五品行中參見。曠

又告少卿趙綽濫免徒囚帝使信臣推驗初無阿曲帝怒命斬之。綽固爭，以為曠不合死，帝拂衣

入閣。綽矯言：“臣更不理曠，自有它事，未及奏聞?！钡勖腴w，綽再拜請F1：“臣有

死罪三。臣為大理少卿，不能制御掌固，使曠觸掛天刑，一也.囚不合死，而臣不能死爭，

二也。臣本無它事，而妄言求入，三也?！钡劢忸仭毠潞笤谧?，命賜綽二金杯酒，并杯

賜之。曠因免死，徙廣州。刑部侍郎辛亶嘗衣緋渾，俗云利官，上以為厭蠱，將斬之，綽曰：

“法不當死，臣不敢奉詔。"上怒甚，謂曰：“卿惜辛亶而不自惜也？”命左仆射高顧將綽

斬之。綽臼：''陛卜.寧殺臣，不可殺辛理。”至朝堂，解衣當斬。上使人謂綽曰：‘‘竟如何？"

對曰：“執(zhí)法一心，不敢惜死?！鄙戏饕氯?，良久乃稱之。明日，謝綽，勞勉之，賜物三百

段。時河東薛胄為大理卿，俱名平恕。然胄斷獄以情，而綽守法，俱為稱職。上每謂綽日：

“朕于卿無所愛惜，但卿骨相不當貴耳?！比蕢壑校涔?，上為之流涕。

i①辟：情緒偏頗。

|下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，正確的有（）

1.

A.材料一的i彥語意為人總看不到自己孩子身上的惡習，總不認為自家莊稼比別家壯碩,

因為人對自己所親近喜愛之人往往會偏愛，對自家之物總嫌少.

B.大理寺學固來曠誣告趙綽徇私舞弊，把不該赦免的犯人釋放了，被文帝怒判斬刑,

趙綽卻向文帝力爭來曠法不當死，最后來曠被免死罪，流徙廣州。

C.在刑部侍郎辛亶穿緋輝這件事上隋文帝量刑過重，趙組宇死也要依法而行：大理卿

薛尚處理案件合情合理，兩人都有執(zhí)法公平寬容的名聲，十分制職。

D.趙綽性格樸實、直率刖毅，乂執(zhí)法平允、謙遜謹慎，靖文帝接受禪讓登基后，先授

其為大理丞，后又遷大理少卿，文帝對其從不不惜官爵，趙綽后來官居極品。

【參考解答】ABCo本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。ABC三項契合材料內(nèi)容。D."趙

綽后來官居極品”錯誤，原文有“朕于卿無所愛惜，但卿骨相不當貴耳”，可知文帝因趙綽肯相

不該富貴并未授予高官。故選ABC。

2.材料一列舉了人易偏頗的五種表現(xiàn)，而趙綽處事公允平正，請結(jié)合文本，說說趙綽

的言行與哪幾種“偏頗表現(xiàn)”不相符。

【參考解答】|①"之其所賤惡而辟焉”，對犯事之人甚至誣告自己的人不因其惡而厭棄。

②“也遣敬而辟焉”，對文帝不因敬畏而亦步亦趨、盲目照做，執(zhí)法一心，不惜其死。

分析:本題考查學生篩選概括信息的能力。,對自己所輕視厭惡的

人往往會一味厭棄，為偏頗表現(xiàn)。結(jié)合“上以盜賊不禁，將重其法，綽進諫日：‘律者天下之

大信，其可失乎？””算固爭，以為曠不合死”可知，趙綽對犯事之人甚至誣告自己的人不因

其惡而厭棄。，對自己內(nèi)心敬畏的人往往會盲目遵從，為偏頗表現(xiàn)。結(jié)

合“上以為厭蠱，將斬之，綽曰：‘法不當死，臣不敢奉詔?！吓?，謂曰：‘卿惜辛亶而不自

惜也？"“上使人謂綽白：‘竟如何？‘對日：‘執(zhí)法一心，不敢惜死?！戏饕氯耄季媚酸屩?/p>

等內(nèi)容可知，趙綽對文帝不因敬畏而亦步亦趨、盲目照做，執(zhí)法一心，不惜其死。

【參考譯文】

材料一：■

人們對于自己所親愛的人往往會偏愛；對自己所輕視厭惡的人往往會一味厭棄；對自己

內(nèi)心敬畏的人往往會盲目遵從：對自己同情的人往往過于憐憫；對自己所傲視怠慢的人往往

過于輕蔑。因此，能夠做到喜愛某人而又深知其H惡的一面，厭惡其人又能肯定其美好的優(yōu)

點，這樣的人天下少有啊!所以民間有句諺語說：“人都看不到自己孩子的錯誤，也都看不

到自己莊稼的豐碩。”

材料二:

趙綽字士倬，河東人。性格樸實直率明毅。北周初年擔任天官府史，因為為官謙遜謹慎

恭順辛勞，被提升為夏官府下_L。（他）漸漸地因為明智和有才干被上級了解，擔任了內(nèi)府中

士。隋文帝當時任丞相，了解到他清廉正直，薦舉他擔任了錄事參軍。隋文帝接受禪讓登基，

任命趙綽為大理丞。趙綽執(zhí)法公正，政績考核連年為優(yōu)等。每次向朝廷上報案情，都表現(xiàn)得

嚴市剛直，漸漸地被皇上禮遇尊重。皇上因為偷盜搶掠難以禁止，將要改變刑法，加重處罰，

趙綽進諫說：“法律是天下最重要的信約，難道可以失信嗎？”皇上欣然接受了他的意見，

就對他說：“如果你再見到什么情況或聽到什么意見，應(yīng)當多多地說說?！鄙乌w綽為大理

少卿。

大埋寺掌固來曠上言說大埋寺執(zhí)法宜吏對囚犯量刑定器太寬，隋文帝因此認為來曠忠誠

正直,讓他每天早晨站在五品官員的行列中參見。來曠又上告說大理少卿趙綽違法釋放囚徒,

文帝派遣使臣前去調(diào)查,發(fā)現(xiàn)趙綽根本沒有枉法偏袒之事，文帝非常憤怒，卜令將來曠斬首。

趙綽苦苦諫掰，認為來曠按照法律構(gòu)不成死罪，文帝不聽，拂衣進入中。趙綽又假稱：“我

不再申理來曠的事情，我還有別的事沒有來得及奏聞?！蔽牡圩屓艘w綽來到后，趙綽再拜

奏請說：“我犯了T項死罪：身為大理寺少卿，沒有能管制約束住掌固來曠，使他觸犯了朝

廷刑律，這是第一：因犯罪不當死，而我不能以死相爭，這是第二；我本來沒有別的事，而

以胡言亂語詐稱有事求見隆卜；這是第三?！蔽牡勐犃怂脑?，臉色才緩和卜.來。當時正碰

上獨孤皇后在坐，就下令賞賜趙綽兩金杯酒，并且連金杯也賞賜給他。因此，來曠得以免除

一死，被流放到廣州。

刑部侍郎辛變曾經(jīng)穿著紅色的褲子，俗說這樣可以有利于升官，皇上認為這是巫術(shù)，耍

將他處以斬刑。小綽說：“依據(jù)法律，辛亶不應(yīng)該定為死罪，我不敢奉目?！盎噬洗笈f：

“你是只顧憐惜辛亶而不憐惜自己了？''下令讓左仆射高潁將趙綽處斬。趙綽說：“陛下寧

可殺了我，也不能殺辛再?！卑掩w綽押到朝堂上，脫下他的官服將處以斬刑?；噬吓扇藛栚w

綽說：“你終究打算如何？”趙綽回答說：“我一心一意執(zhí)法，不敢顧惜自己的生命?！蔽?/p>

帝氣得拂袖而去，過了好久才下令釋放了趙綽。第二天，皇上向趙綽道歉，慰勞并鼓勵了他，

并且賞賜給他綢緞三百匹。

當時河東人薛胄任大理卿，與趙綽都有執(zhí)法公平寬容的名聲。但薛胄處理案件憑感情用

事，而趙綽嚴格守法，兩人都很稱職?；噬铣w綽說：“我對你，并不吝惜官爵，只因你

的骨相不該富貴罷了?！币蛉实露L壽終，趙綽在官任上去世，皇上為之傷心流淚。

二、閱讀下面的文言文，完成3:4

《靖康傳信錄》自序

元年正月三日，差充行營司參謀官。四日，除尚書右丞、充留守。五日，改充親征行營

使。二月三日，以姚平仲事罷職。五日，以士庶伏闕復(fù)舊職，改充都大提舉京城四壁守御使。

金寇退師，除知樞密院事。六月，差充河北、河東路宣撫使。七月，出師，次懷州。八月，

召赴闕議事。九月，還次封邱，除觀文殿學士、知揚州。十月，以言者改差提舉亳州明道宮。

尋落職，責授保靜軍節(jié)度副使，建昌軍安置。尋移寧江。以二色行次長沙，聞?wù)倜鼜?fù)官，除

資政殿大學上、領(lǐng)開封府事。時金寇再犯闕半年京師之圍未解四方盜賊蜂起。余荷兩朝厚恩，

國步艱難，不敢自愛，方率義旅以援王室。追念自乙巳之冬迄今才歲余，一身之進退榮辱、

天下之安危利害，紛然如此，豈非真夢耶？然一歲之間再致大寇，雖曰天數(shù)，亦人事也。去

春致寇，其病原于崇觀以來軍政不修，而起燕山之役。去冬致寇，其病原于去春失其所以和，

乂失其所以戰(zhàn)。何也？賊以孤軍深入，前阻堅城而后顧邀擊之威，當是時不難于和。而朝廷

震懼，其所邀求，一切與之。既割三鎮(zhèn)，又質(zhì)親王，又許不寬之金幣，使賊有以窺中國之弱，

此失其所以和也。諸道之兵既集，數(shù)倍于賊，將士氣銳而心齊，朝廷畏怯，莫肯一用，懲姚

平仲劫寨之小蚓而忘周亞夫困敵之大計，使賊安然厚有所得而歸，此失其所以戰(zhàn)也。失此二

者之機會，故令賊志益侈，再舉南牧無所忌憚，遂有并吞華夏之心。譬猶病者證候既明，當

用毒藥而不用，雖暫得安，疾必再來。以今日而視去歲，人心、國勢之不相侔，何止相什百

哉！臣子之義，惟當奮不顧身，死以殉國家之急。及其成功，則天也。然自是之后，朝廷非

大有懲創(chuàng)，1?風非大有變革，內(nèi)外大小同心協(xié)力，以扶持宗社、保全家室為事，掃去偷惰茍

且之習，娼嫉潸訴之風，雖使寇退，亦豈易支吾哉？故余于此錄記其實而無隱，庶兒后之覽

者有感于斯文。

3.卜列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的有（）

A.在?年多的時間垠，芻身官職頻繁變遷，國事危惡層現(xiàn)，讓作者有如夢之感。

B.李綱認為金人兩次南侵主要原因是姚仲平劫敵寨失敗，但主要責任是朝廷畏怯。

C.割地、抵押親王、納幣，宋廷的這些屈辱行為，使金人攻滅華夏的欲望更加強烈。

D.在國運艱難時勇于擔當、領(lǐng)軍勤王，面對無能朝廷激憤不已，作者堪稱愛國名臣。

【參考解答】ACDoACD概括分析契合材料內(nèi)容。B項中，金人南侵的原因主要是宋

廷軍政不修及畏怯。

■作者認為朝廷上下存在哪些弊??？請用自己的語言概括。

【參考解答】I①軍事和政務(wù)荒廢（割地抵押人質(zhì)納幣）；②軟弱膽怯；③欠缺勤政之心;

④上下不同心：⑤相互詆毀傾軋。評分建議：共3分。每點1分，答出3點即可。

【參考譯文】

靖康元年正月三日，我任職行營司參謀官。四月，被授官尚書右丞、擔任留守。五日，

改任親征行營使。二月三日，因為姚平仲（劫寨失利）事被罷職。五日，因為士大夫和百姓

們拜服宮闕向皇帝吁請，我得以恢復(fù)舊職。改任都大提舉京城四壁守御使。金人退軍后，我

被授知樞密院事。六月，任職河北、河東路宣撫使。七月，出征，駐扎懷州。八月，被召回

京議事。九月，回來駐軍封邱，授官觀文殿學士、揚州知府。十月，因為進言之人的緣:故改

任提舉亳州明道宮。不久被貶職，降級授予保靜軍節(jié)度副使，在建昌軍安置.。不久遷至寧江。

在靖康二年行旅抵達長沙，聽聞皇帝召我命我恢復(fù)官職，授官資政殿大學上、治理開封府事

務(wù)。當時，金兵笫二次進犯京師，半年，京師的圍困沒有解除，四方各地的盜賊又蜂擁而起。

我承受兩朝皇帝深厚恩德，國家命運艱難時刻，不敢吝惜自我，正率領(lǐng)義軍來馳援王室。追

想自從乙巳年冬到現(xiàn)在才一年多，自己的進退榮辱、天下的安危利害，競像這樣的雜亂，難

道不是真實的夢幻嗎？

然而一年之間兩次招致敵寇，雖然可以說是天數(shù)，恐怕也是人的原因。去年春天招致政

寇，那問題源于崇寧、大觀年旬以來軍事政務(wù)不起整治，從而引發(fā)燕山之役。去年冬天招致

敵寇，那弊病源于去年春天喪失了那用來講和的時機，接著又失去了那用來作戰(zhàn)的時機。為

什么這么說呢？敵人憑借孤立無援的軍隊深入我方，前面受阻于堅固城防，后面還要顧慮我

軍截擊的威勢，在這個時候是不難于求和的。但是朝廷震驚恐懼，金人的要求，全部都給予

他們。割了三鎮(zhèn)之后，乂把親王送去做人質(zhì)，乂答應(yīng)給不計其數(shù)的金幣，讓敵人有條件窺探

到中原的軟弱，這就是失去講和的時機。各地軍隊已經(jīng)匯集，多出敵人幾倍，將士氣勢正盛

心正齊，但朝廷畏懼膽怯，不肯用下軍隊擊賊，警記了姚仲平劫寨的小小挫敗，卻忘掉了

周亞夫圍困敵人的成功大計，使敵人