高中數(shù)學新教材網(wǎng)絡培訓的心得體會

高中數(shù)學新教材網(wǎng)絡培訓的心得體會「篇一」

英語課程標準的再學習，使我進一步明確了《初中英語課程標準》的基本理

念、設計思路、課程目標、內(nèi)容標準和教學與評價的要求，進一步理解了初中英語

教材的特點和使用方法。通過我們學習，看到了新課改的所面臨的形勢，機遇和挑

戰(zhàn)后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟示和深深的思考。

《英語課程標準》由“前言”、“課程目標”、“內(nèi)容標準”、“實施建

議”、“附錄”等五個部分組成。在“前言”部分，它根據(jù)《綱要》的精神，結合

我國英語課程的實際情況，提出了六條基本理念。它們是：①面向全體學生，注重

素質(zhì)教育;②整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放;③突出學生主體，尊重個體差異;④采

用活動途徑，倡導體驗參與;⑤注重過程評價，促進學生發(fā)展;⑥開發(fā)課程資源，拓

展學用渠道。這是全新的教學理念，它們既是我們制定課程計劃的理論依據(jù)，也是

指導我們實施英語課程標準的準則。

新課程標準主要是讓學生主動參與課堂，在有限的時間內(nèi)提高學習效率，激發(fā)

學生學習英語的熱情，因為如果學生不愿意學習，那么再優(yōu)秀的老師也是教不會

的。因此，作為學生本身要積極的去學習，培養(yǎng)學生在學習過程中感受英語學習的

魅力。除此之外，還要有科學的學習方法。

經(jīng)過認真地學習課程標準后，再結合自己具體的教學實踐，我有了以下幾點體

會:

一、建立新型師生關系，重視師生情感交流。

在新課標中，傳統(tǒng)意義上被認為是教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互

教互學，彼此將形成一個學習的共同體，建立起教師和學生之間平等的朋友關系，

營造和諧的教與學的氛圍，創(chuàng)設師生“對話”的情境，使課堂貼近生活，使學生在

熟悉的環(huán)境中探究新知，這就需要師生之間，生生之間形成平等而密切合作的.關

系，以達到共同合作完成知識建構的目的。特別是“差生”，學習英語的毅力和耐

心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學習無聊。因此，在課堂上

除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再

淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十

分有利。例如，研讀了新課標加之運用我?！叭揭恢骶€”教學模式。我覺得在課

堂上，學生自主探討，積極展示，互相糾錯，信心十足，激情澎湃。課堂效果，遠

遠大于以前的教師教學生學。

二、教師應成為知識引導者，重視學生的自我能力發(fā)展。

1.在課堂上，當學生在討論時，教師應是積極觀察，真實地感受學生的所作所

為，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。同時教師還應給

學生心理上的支持與鼓勵，創(chuàng)造良好的英語學習氛圍，采用各種適當?shù)姆绞绞箤W生

的思維更加活躍，熱情高漲。

2.在教學過程中，教師要尊重學生，讓他們根據(jù)自身的興趣愛好和未來發(fā)展需

要自主選擇課堂模塊，才能讓他們快快樂樂的獲取知識，得到提高。另外，教師需

要要因材施教，關注每一位學生的情感，面向全體學生，培養(yǎng)學生的英語學習興趣

和簡單運用英語進行交流的能力。例如：在教學七年級英語

UnitUnit4Where,smyschoolbag?第一課時時，我進入教室，先和學生很自然地打

招呼，Hell。!學生很興奮的回答：Hello!我隨手把書仍在了桌下面，我大聲問：

"Where'smybook?”學生們一口同聲的回答："It'sunderthedesk.n

我趁機跟蹤指著一同學追

問："What'syourname?”"Mynameis"."Where'syourbook?”"It's".在提

問其他同學：“Where'shis/herbook?”“It's”.引入我校的“三步一主線”的

明確目標，“同學們，誰來說說我們這節(jié)課都學那些句型？”同學們很輕松的就能

回答上來，下來要求學生就教室這些實物，設置情景，組內(nèi)互相提問，并組與組之

間相互Pk,評出優(yōu)勝者加5分，學生們積極性特高，并且把前面所學句子也能很好

的運用起來。學生很輕松的完成了第一個任務，而且很快掌握了句型，并且運用于

實際當中。

三、教師自身要有與新課程相適應的教育理念

1.要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們要建立終身學習的理念，不斷更新知識結構，

發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學習

的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識。具備寬厚的專業(yè)知識和現(xiàn)代信

息素質(zhì)（通過自學，培訓等方式）提高自己的專業(yè)水平。其次，通過報刊，雜志等收

集有關的教育教學資料，充實知識。總之，教師一定要通過學習構建課程目標。

2.教師要在掌握扎實的專業(yè)知識上，注重改變英語的教學方式，激發(fā)學生內(nèi)心

熱情。例如課前FreeTalk,或是競賽法，表演法，做游戲等方式活躍課堂和構建多

元化的知識結構，止匕外，幽默也是課堂的“增鮮劑”，課堂教學上不僅要求自己會

教，而且有自己的教學風格與追求，使學生從內(nèi)心真正熱愛英語學習。

3、教師要充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師對學

習材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣

的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次

增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。例

如：呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學生創(chuàng)設新穎可信的情景，并合理地運用實

物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，由此吸引學生注意力，讓所要呈現(xiàn)的情景更加

直觀而富有情趣。

總之，課程改革中教材和教師是新課程實施中的重要角色，因此，我們教師在

教學過程中需細心揣摩與教學背景相關的素材，豐富教學內(nèi)容，不斷學習新知識充

實自己，總結自己的課堂教學，改變教學方法，才能提高教育教學質(zhì)量。

我在今后的學習和教學過程中，將會不斷探究與嘗試，爭取以更加認真的態(tài)

度、全新的面貌去面對學生，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另

一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才

能真正把新課程標準提出的要求落到實處，達到高質(zhì)量的教學效果。使自己的英語

教學中取得更大的成績。

高中數(shù)學新教材網(wǎng)絡培訓的心得體會「篇二」

英語新教材培訓心得體會

第1篇:英語新教材培訓心得

20xx年8月24日，我參加了20xx年僧州市初中英語新課標和新教材培訓。

一天的時間是短暫的，但老師們的細心講解給我?guī)淼氖莾?nèi)心深處的震撼。一次次

的聆聽與討論，讓我對新課標及新教材的理解就更深一層;我對自己之前的教學理

念、采用的教學方法進行了剖析、總結與同培訓的骨干教師交流，明確了我今后教

學方向。無論是理論的層面，還是實踐的操作，此次培訓給我?guī)砹速|(zhì)的飛越。下

面我詳細地談談我的體會。

、對新修訂版《義教課標》的理解及實施有了新的認識

本人之前對《課程標準》的了解是極其少的。這也是第一次這樣的集中學習，

李青鵬老師就如何理解和實施好《義教課標》的精彩講座，他精辟的解讀，給我指

明了實施課標的方法及對教師的要求。

1、首先讓我印象最深的是修訂后的課標前言中強調(diào)了英語教育不再是精英教

育，而是大眾教育，素質(zhì)教育。并且課標第一次將英語課程的性質(zhì)界定為具有工具

性和人文性雙重性質(zhì)。語言學習不僅是為了培養(yǎng)學生交流、溝通的能力，在語言學

習的過程中，加強人格品質(zhì)和道德情操的修養(yǎng)，使他更快地適應社會變化，更好地

服務于社會。工具性與人文性并重的理念符合社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求。其次修

訂后的核心理念是學生的綜合語言運用能力，具體是學生的聽，說，讀，寫，用能

力。

2、課標中目標更清晰。就初中學英語教學而言，修訂稿在對原有語言知識、

語言技能、情感態(tài)度、學習策略、文化意識的基礎上，在技能教學參考中，對各項

技能教學的目的、技能要求以及主要活動都給予了分級描述，還明確了初中學階段

語法教學的內(nèi)容與要求，這次課標的修訂能使老師們在教學中更好地把握教學目

標。

聽了李青鵬老師的報告對于我這個老師而言，不僅是理念的引領，也是方法的

指導，知道做什么、怎么做，對老師們在教學中的評價操作具有很強的指導性。

二、了解了新教材，收獲了無以倫比的教學建議

李青鵬老師給我們?nèi)娼庹f了新教材。新教材強調(diào)了音標，調(diào)整話題，更加貼

近學生。增加口語范例;精心設計閱讀板塊，加強閱讀能力培養(yǎng)，閱讀的體裁也更

豐富了；增強寫作的過程性和指導性。雖然新教材刪減了單元，減少了詞匯量，但

我認為對我們教師的要求更高了。

外籍專家Michael對閱讀與寫作教學提供了很多教學案例，在以后的實際教

學中，我一定要大膽嘗試運用，讓原本枯燥的課堂活起來。

今后的教學中我會認真研讀《課程標準》，慢慢參透到實踐中，努力提高學生

的語言綜合運用能力。

第2篇:小學英語教材培訓心得

本月14號參加了來自XX的馮XX、陳XX兩位名教師培訓|,她們從(PEP)人教

版新教材的結構、內(nèi)容、要求、方法和目標等方面入手，以生動的'教學實例和豐

富的教學經(jīng)驗為我們小學英語教師進行了詳細的解讀，為山區(qū)教師指出了利用新教

材進行有效教學的方向。

感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學英語新教材有了更

深刻的了解，能夠在教學過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)

容進行適當?shù)娜∩?，對教材建議的教學方法做適當?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語教學的

效果。馮XX老師簡明扼要的介紹了新舊課標的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個新

課標的核心所在，更利于我們對新課標的學習。通過學習我認識到英語課程的學習

在小學教育中具有重要的地位。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活

動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意

志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素

養(yǎng)的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導

教學實踐。

本人感觸最深的是有以下幾點：在短短一天的學習過程中，我切身體會到了前

沿的教育教學信息。

1、她們的教學教法，方法方式有效而能讓學生愛學樂學。

2、她們的很多教學理念都是為了學生學習進行有效教學服務。

3、和新人教版新教材的結構、內(nèi)容、要求、方法和目標一致為了更有的教學

而努力提高課堂教學效果。

4、新人教版新教材特點是：強調(diào)語言運用；注重能力培養(yǎng);突出興趣激發(fā);重視

雙向交流;融合學科內(nèi)容;重視靈活擴展;實現(xiàn)整體設計。

通過培訓讓我更深的認識到我們廣大英語教師一定要與時俱進，在平時的教學

活動中一切為了學生的學習與身心健康而努力提高自己的教學質(zhì)量。

第3篇:小學英語新教材培訓心得體會

小學英語六年級下冊的教材是全新改版的，無論是話輪的長短還是話題的深

度，跟老教材比都增加了難度。這么好一個機會，我有幸去衣錦小學參加了六年級

下冊新教材培訓。主講方愛老師從以下四方面剖析了本冊教材：六年級下冊調(diào)整狀

況;單元結構分析及教學建議;單元教學重難點分析;情感態(tài)度、文化意識及學習策

略內(nèi)容分析。其中我收獲最大的是“單元結構分析及教學建議”這一部分。

1、主情境圖

在總體設計上作為整個單元的“序幕”，呈現(xiàn)單元核心語言以及語用環(huán)境，

A,B部分作為“分場景”進一步展開單元話題并在細節(jié)上加以豐富。使用方法：第

一，可以通過觀察圖片感知語用環(huán)境，適時引入A,B部分的教學內(nèi)容。第二，可以

引導學生根據(jù)圖片的提示進行單元語言的復習鞏固練習。第三，挖掘圖片中的文化

和情感教育內(nèi)容。

2、Let'stry板塊

Let，stry板塊是對話的引子。通過完成聽力活動，學生不僅能夠體驗新句

型，還能獲得對話部分的人物及場景信息，為進入正式的對話學習做好更充分的準

備。教學建議：

聽前：第一，復習回顧句型詞匯。第二，三讀：讀指令語、讀題目、讀圖。

聽中：第一，根據(jù)題型的疑問句找關鍵詞。第二，根據(jù)聽力要求調(diào)整技巧，勾

畫做好筆記。

聽后：完成說、寫的任務。

3、let'stalk板塊

此板塊教學4-5個話輪的情景對話。操練活動搭好腳手架，逐步實現(xiàn)語用目

標。第一，多采用針對對話細節(jié)提問的方式，操練主句型。第二，學生結合實際運

用主句型進行表達。

此板塊的教學目標：第一，能聽懂對話大意。第二，能讀懂并寫出核心句型。

第三，能正確朗讀所學對話。第四，能在情境中恰當運用核心句型完成簡單的交際

任務。第五，能在提示下寫出簡短語句。新課程標準對此版塊的教學建議：第一，

對話教學重視重建對話文本，強化學生對核心句型結構的認知。第二，關注句與句

之間的邏輯結構，幫助學生理解語篇構成。

每一個板塊該怎么上，上到怎么樣的一個程度，通過這次培訓，老師自己心中

有了一個度，以后的教學中也更加得心應手。

高中數(shù)學新教材網(wǎng)絡培訓的心得體會「篇三」

炎炎夏日，有幸能在線上聆聽幾位專家老師的講座，我感觸頗深。當下面對新

課標的修訂新高考政策的出臺以及新教材的使用，因此自己在平時的教學中存在更

多困惑和迷茫。通過此次線上學習讓自己的很多問題都有了清晰的解答。使自己對

新高考課標有了深入的學習，對新高考政策有了初步的了解，對新高考背景下的課

程設置，學生選科走班以及學生學習生涯規(guī)劃等內(nèi)容都有了很深的理解，因此在以

后的教學中要設計好每節(jié)課，注重學生學習生涯規(guī)劃，不斷提升學生的核心素養(yǎng)的

同時提升自己的業(yè)務水平。

高中數(shù)學新教材網(wǎng)絡培訓的心得體會「篇四」

三角函數(shù)內(nèi)容是新課程標準中刪減、變化最大的內(nèi)容之一，作為教師，我們應

當認真學習領會新課程標準和新教材，積極轉變教學思想和研究教學方法，提高對

素質(zhì)教育的認識，我對高中數(shù)學新教材必修4進行了學習和比較膚淺的研究。

一、新教材與舊教材的相異處

與舊教材比較，本章在時間安排和內(nèi)容安排以及在教學要求上都有很大的改

變。原來高中教材中三角函數(shù)及其相關的內(nèi)容共有三章，即三角函數(shù)數(shù)、兩角和與

差的三角函數(shù)、反三角函數(shù)和簡單的三角方程，現(xiàn)分為三角函數(shù)和三角恒等變換兩

章，且兩章間插入平面向量一章，具體的有以下幾點：

1、刪去了間的三角函數(shù)一節(jié)。

2、同角三角函數(shù)基本關系式中，新教材只出現(xiàn)了兩個關系式，舊教材中有八

個關系式。

3、新教材只有正弦和余弦的誘導公式，舊教材有正切和余切的誘導公式。

4、把兩角和與差的三角函數(shù)移到誘導公式后，作為三角恒等變換的第一節(jié)，

而舊教材中兩角和與差的三角函數(shù)是獨立的一章。

5、刪掉了半角的正弦、余弦和正切、三角函數(shù)的積化和差與和差化積這幾

節(jié)。

6、把解斜三角形這一節(jié)放到下一章平面向量后面。

7、增加了實習作業(yè)一節(jié)。

8、增加了閱讀材料，小結與復習中增加了參考例題及學習要求。

9、對化為一個角的一個三角函數(shù)要求降低。

除了以上這些不同，新教材在例題、習題和內(nèi)容講解編寫上也有很多改變，刪

掉了大量例題和練習、習題，也增加了原來沒有的練習、習題，出現(xiàn)了一些歷年高

考題。復習參考題分A、B兩種題目，供不同層次學生選用。

二、新教材的特點

在認真學習和比較后我認識到新教材有以下特點：

1、新教材在保證基礎知識教學、基本技能訓練、基本能力培養(yǎng)的前提下，刪

減了舊教材中次要的，用處不大的而且學生接受有困難的內(nèi)容，適當降低了教學要

求。

2、更新了舊教材中的數(shù)學符號，使用國際通用符號：tg改為tan,ctg改為

cot,調(diào)整了知識結構和內(nèi)容的編排順序。

3、在教材內(nèi)容的編排和體系上，注重了調(diào)動學生學習的積極性和主動性，注

意了知識的連貫性、整體性、統(tǒng)一性、層次性，注意把學生作為學習的主體來編排

內(nèi)容，符合學生的認識特點，面向全體學生。

4、對公式的記憶要求降低，減少了二十多個公式，但對推導能力和應用公式

能力的要求卻有所提高。體現(xiàn)了減負精神，不再過多強調(diào)死記硬背，而更注重學生

思維能力、解決問題能力以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。讓學生學會學習，促使學生積極主

動的學習。

5、強調(diào)理論聯(lián)系實際，重視培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識，使學生在獲取知識和運

用知識的同時，發(fā)展思維能力、提高思維品質(zhì)，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神。

6、本章書體現(xiàn)了數(shù)形結合、轉化化歸、代換、特殊化等重要的數(shù)學思想，蘊

藏著對立統(tǒng)一、運動變化、相互聯(lián)系、相互轉化等辯證唯物主義觀點。

7、增加閱讀材料提高學生學習興趣，體會數(shù)學是從生活中來用到生活中去

的。增加數(shù)學史知識及通過對數(shù)學家的有關介紹，對學生進行德育教育，激勵學生

不畏困難，奮勇攀登科學高峰的科學精神。讓學生了解數(shù)學在物理學及其他學科上

的運用。

三、學習新教材的心得體會

高中數(shù)學新教材第四章的編寫是完全符合新課標的精神的，與舊大綱相比，盡

管高中數(shù)學教學目的仍然落實和在基礎知識、基本技能、基本能力及個性品質(zhì)這三

方面，但對這三方面的內(nèi)容和要求，新課標作了符合高中生年齡特征與教育教學實

際、數(shù)學教學改革發(fā)展趨勢相適應的調(diào)整?；A知識不僅僅局限于高中數(shù)學中的概

念、性質(zhì)、法則、公式、公理、定理，由此反映出來的數(shù)學思想方法也界定在數(shù)學

基礎知識之中，它是顯性知識中蘊藏著的隱形知識。作為基礎知識學習，其思想方

法的學識和掌握顯得更為重要，這也進一步體現(xiàn)了數(shù)學教育的文化價值。新課標確

定教學內(nèi)容本著“有用、基本、能接受”的原則，精選那些在現(xiàn)代社會生活和生產(chǎn)

實踐中有著廣泛應用的，為進一步學習所必需的知識；在數(shù)學理論、數(shù)學方法、數(shù)

學思想上都是最基本的內(nèi)容；在程度和分量上是高中學生能夠接受的知識，避免要

求過高、分量過重的傾向。

總之，我認為新教材符合素質(zhì)教育思想；有利于學生個性心理咨詢品質(zhì)的發(fā)

展；更利于學生思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)；能更好地幫助其它學科的學習；并加

快中國的數(shù)學教育與國際接軌的進程。

高中數(shù)學新教材網(wǎng)絡培訓的心得體會「篇五」

2月27日上午，小雨飄飄，來自各單位的教師代表參加了在市二小舉行的小

學語文教研員解說教材活動。教研員趙飛燕老師在深入研讀和思考的基礎上，以圖

文并茂的形式，解說了一年級下冊部編教材，結合具體的實例，既說明了是什么，

又回答了為什么，還和老師交流了怎樣做的建議。

走在回家的路上我們幾個老師一路上交流著，那精辟的分析、可行的教學建議

如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。

1、在本次培訓中，老師們得到了幾個明確的信息，一是中華優(yōu)秀詩詞和蒙學

教育進教材、進課堂，二是教材的改編需要我們深入研究和領會，三是語文教學應

在突出學科特點的同時進行相關內(nèi)容的滲透。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語

文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素

質(zhì)教育的空間。

2、這次教材培訓建立了一個平臺，雖然我不從事一年級教學，但此次培訓讓

我對新教材有了新認識，為高年級的教學打好了基礎。我們學校平行班少，這次學

習也將以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，

使教育資源得到優(yōu)化，這是一個非常好的學習機會，使我們對教材的認識上了一個

新臺階。

3、趙老師還告訴我們應從整體上把握教材，弄清教材與《課程標準》之間的

內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材編排的意圖和著力點：以“三個基礎”為導向，重視學生雙基

的落實；抓好課內(nèi)閱讀，為增量提供時間和方法的支持；讓課外閱讀成為學生學習

運用課內(nèi)知識和方法的平臺，這讓我在今后的備課和教學活動中也能更準確設定教

學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教

學。

4、培訓會上，趙老師舉例識字課《小動物》和《彩虹》兩節(jié)教案設計讓我明

白了語文課的流程，教材的編寫意圖和訓練點都體現(xiàn)在語文課堂中，具有非常強的

指導性。

5、在講座結束，還對古詩吟唱再次指導，我也明白了一些吟唱規(guī)律，有增長

了很多知識，今后在教學中要多加實踐，傳承優(yōu)秀中華文化。

解說教材只有半天，偌大的電教室老師們個個屏氣靜聽，飛快地做著筆記，生

怕錯過一個細節(jié)，生怕漏掉一個重點。趙老師的解說條理清晰、深入淺出，指出了

影響課堂教學效率的誤區(qū)，又站在一個專家的高度，為老師們充盈個人素養(yǎng)，提高

教學技能，豐富教育人生指明了方向。

總之，這次小學語文新教材培訓為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次

學習培訓的機會，認真學習，為將來更好的從事教學工作打好基礎。

高中數(shù)學新教材網(wǎng)絡培訓的心得體會「篇六」

通過這次培訓學習，我對新教材有了較為清晰的認識，下面談一下自己對新教

材的粗淺認識：

一、新教材與時俱進。

信息技術是一種不斷發(fā)展的技術，而且發(fā)展速度很快。長期延用老版教材已不

能滿足學生日常應用的需求。所以信息技術的教材不可能是一成不變的，教育與教

材始終是密切相關的，教材的好壞直接影響著教育的質(zhì)量。所以這次改版是必要

的、及時的。

二、新教材針對性增強。

《山東省義務教育信息技術課程指導綱要（試行）》中指出：針對小學生的知

識基礎和身心特點，小學信息技術這門課程主要是增強學生獲取信息和處理信息的

意識，形成在日常生活與學習中應用信息技術解決問題的基本態(tài)度與基本能力，為

培養(yǎng)能夠適應信息社會發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性人材打下基礎。

新版教材增加了網(wǎng)絡信息處理這一方面的知識和技能的教學，如網(wǎng)絡下載、網(wǎng)

絡通訊、博客等，精減了《金山畫王》等非主流軟件。使學生在日常應用這方面得

到進一步提高，與當前新科技、新軟件結合緊密，針對性更強。

三、新教材求實創(chuàng)新。

專家指出：“創(chuàng)設學習情景可以增強學習的針對性，有利于發(fā)揮情感在教學中

的作用，激發(fā)學生的興趣，使學習更為有效。在創(chuàng)設學習情景時，應力求真實、生

動、直觀而又富于啟迪性?！?/p>

新教材創(chuàng)設的學習情景更加貼近學生生活實際，讓學生自己探究各種問題。新

教材結構的變化可以讓我們明顯地感覺到，學生自主探究、合作學習方式得到了進

一步加強。

由于剛見到這套新教材，還有很多內(nèi)容沒有去深入研究，認真鉆研，可能還沒

有真正領會這次改版的另一些重要方面，所以只能初淺地談一談自己對改版后小學

信息技術教材的一點看法，不足之處還望大家多提寶貴意見。希望能在今后的工作

中，與大家共同探討，以更好地完成教學工作。

高中數(shù)學新教材網(wǎng)絡培訓的心得體會「篇七」

今年8月，我有幸參加了高中生物的新課改培訓，經(jīng)過半年的課堂教學實踐，

我對新課改有了更深刻的認識。

一、轉變教育教學觀念

首先，教學方法觀念的轉變，在傳統(tǒng)的教學過程中，把系統(tǒng)的傳授知識作為重

點，目的在于讓學生系統(tǒng)地掌握大量的知識，強調(diào)知識的系統(tǒng)性和條理性。教師在

教學中把知識范疇、重點、難點反復掂量估計，圍繞它來展開自己的教學過程，通

常會忽略掉學生能力的培養(yǎng)，以及情感、態(tài)度價值觀念的培養(yǎng)，如今社會的知識更

新很快，教學的主要目的不是讓學生掌握系統(tǒng)的知識，而且使學生具備終生獲取知

識的能力，因此在設計教學過程中，首先要考慮如何使學生在探究過程中達到這一

目的。

其次，在教學策略和方法上要轉變自己的觀念，把“金子”變成“點金術”。

新的教材理念要求學生的生物科學素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌

輸來形成的，必須改變教學策略和改進教學方法，改變學生的學習方式，把學什么

變成怎么學，把被動地學轉為主動地去學。新教材將探究性學習貫穿于全書的各個

欄目中，因此，在教學過程的組織和實施中不忘探究，在教學策略上要確保探究性

學習活動的數(shù)量和質(zhì)量，改變過去重結果輕過程的做法，重視探究過程，不拘泥于

某一種形式，從而達到預期目的。然而在現(xiàn)實生活中高考這個指揮棒依然牽掛著每

個人的心，所以老師們都認為探究并不是每節(jié)課都要去做的，一是受到課堂時間的

影響，二是受到一些設備的影響，所以只能合適的時間合適的場地進行，在講課時

一些注意點還是要好好把握的，把知識點貫穿到自己的課堂中去，教給學生的知識

讓他們學會用自己的知識去解決實際生活中的問題，所以上課時要激發(fā)學生的學習

興趣，讓他們愿意去學、感興趣去學。

第三、在教學內(nèi)容上要轉變觀念，打破學科之間的局限，要重視知識之間的遷

移。生物科學教學是整體教學教育的一個組成部分，在能力以及情感態(tài)度、價值觀

等方面，教學目的常常是跨學科的，各科教學目的都在于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人

才。因此，在教學中首先要打破學科局限，立足于生物學科，通過生物學科的教學

培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。所以不光是教書而且要育人，要成才更要成人。

二、身體力行，踐行課程標準

作為新課程理念下的教學，不僅要遵循教育規(guī)律，而且要放眼于未來，這樣才

能順應教育發(fā)展的要求，適應并推進教學的進步，才能在教學實踐中，摸索出一些

寶貴的經(jīng)驗。不斷得學習老教師的教學經(jīng)驗而且要不停的總結自己的經(jīng)驗，學會總

結與反省，形成自己的風格！

首先，要鉆研教材，去體味新教材的意境，要將情感教學融入課堂，組織好自

己的語言，對新教材的理解和對生命科學的熱愛可以通過語言情感的表達而發(fā)散，

通過在課堂中傳遞和學生產(chǎn)生共鳴，融入教師的情感之中，提升了學生的情感品味

和對生命特質(zhì)的理解，有助于學生美好情感的形成。從而使他們產(chǎn)生美好的聯(lián)想，

達到預期的教學目標，增強其參與意識，實現(xiàn)其自身價值。

其次，要把握教材的精髓，教法上應有所改革，新教材圖文并茂，圖片精美，

翻開它，令人耳目一新，可將學生帶入一種學習情境。所以在教學中，許多環(huán)節(jié)應

該是以學生為主體，師生共同完成，體現(xiàn)出教師是學習行為的引導者、參與者，這

是新的教學理念在教學中的一種現(xiàn)實體現(xiàn)。充分調(diào)動學生的積極性，讓他們參與到

課堂中來.

第三，探究是培養(yǎng)學生學習能力的好辦法，新教材要倡導探究式學習方法，為

的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與實踐能力，激發(fā)學生學習的能力性。教學中從教學實際

出發(fā)，適時適當?shù)剡\用新的教學方法和教學理念，培養(yǎng)學生的能力。讓學生在學法

上適應新課改要求，我們教師在學法指導就是關鍵，教師要不斷增進角色意識，努

力使學生參與到教學過程中。在問題解決的過程中，教師是引導者、參與者，配合

學生去學習。探究活動是學生實踐性學習行為。在學生進行探究活動的時候，教師

要配以相應的探究指導。我們要打破思維定勢，創(chuàng)新教學是培養(yǎng)學生主題意識的途

徑。在新教材實踐性活動多，思維訓練多，這一點顯而易見，對教師的教學和學生

的學習都起到了很好的導向作用，教學方法也有很大的發(fā)揮空間，通過師生的相互

啟發(fā)，培養(yǎng)了學生參與意識、環(huán)保意識，又發(fā)揮了學生的主體意識，學會了自己探

討答案的實踐方法，對學生能力的培養(yǎng)及思維是一個極大的促進。

第四、在生物學新課改中轉變師生角色，新教材改變傳統(tǒng)的注入式寫法，注意

從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設情境，引導學生自主學習，主動探究，由此要進行師

生各自角色的轉換。首先教師角色的轉變，新教材的改革，是從學生的發(fā)展和社會

要求出發(fā)的。由此教師必須轉換角色；教師由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉變?yōu)楝F(xiàn)代的促

進者；由教學行為的管理者和執(zhí)行者，轉變?yōu)閷W習行為的參與者、引導者和開發(fā)

者。現(xiàn)代教師集學習者、欣賞者、開發(fā)者、引導者、組織者、創(chuàng)造者、反思者于一

體，在課堂教學中使這一集合體得以實現(xiàn)。學生角色的轉變，新教材注重學生探究

式學習方法的培養(yǎng)和訓練，皆在培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)其學習的主觀

能動性。學生不再是被動式的學習者，而是主動式的學習者、探究者、發(fā)現(xiàn)者。

三、不斷反思，不斷進取，與學生同步成長

在教學中不斷思考自己在工作中的不足之處。努力提高自己的生物水平，來更

好地適應現(xiàn)在的生物教學。

通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、只有不斷地學習，不斷地充

實，不斷地覺醒，才能適應新課程改改革的發(fā)展，才能搞好新課程的教育教學工

作。

高中數(shù)學新教材網(wǎng)絡培訓的心得體會「篇八」

今年10月份，我參加了由教師進修學校舉行的小學數(shù)學90學時的集中培訓，

在這段時間里聆聽了許多專家和名師的報告、學習到了很多先進的教育理念和教學

經(jīng)驗，90學時集中培訓心得體會。在培訓中，使我想到了一些從未想過的問題，

發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過聽講座和學

習交流使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很

大的提高。這次教師培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為了加強基

本功，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至

于被社會淘汰。我對這次培訓很滿意。雖然從教4年，與很多同行一樣，在工作

中，很大部分精力都集中到教學這一塊，一直認為在教學上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、

能出成績的教師就是好教師。隨著培訓的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒

有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教

學的有效性，從而真正提高自己。

此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，

而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己

的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自

我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收獲很大，此

次培訓有幾位老師的講座使我印象深刻。

首先是給我們上第一節(jié)課的羅偉老師，羅老師很風趣，語言也很幽默。他著重

向我們介紹了WORD里的一些使用技巧。這節(jié)課里我學到了很多有用的知識。例

如：WORD中一些快捷鍵的使用。以前寫論文標題這里是最難弄的，因為一方面如

果不小心可能文章的表格之類都會變掉，還有標題后面的省略號打起來也不方便，

而這節(jié)課使我知道了原來標題是可以插入進去的。當然也要前面的一些必要的步

驟。還有一塊內(nèi)容也使我記憶深刻，就是獎狀的模版是怎么打出來的，以后在學校

里面碰到類似的問題我也可以得到解決了。

其次是潘云岳主任的《把自主還給學生》的講座，經(jīng)過這個講座我才使我真正

了解了什么是以學定教，先學再教。潘主任先從微課程講起，這是我第一次聽說微

課程這個名字。讓我領略了微課程是當今教育一塊比較熱門的內(nèi)容，也是未來教育

發(fā)展的趨勢，再者潘主任也提出了現(xiàn)在學生存在厭學的情況，并且分析了厭學的原

因，這使我們以后教學時可以減少類似情況的發(fā)生。潘主任對比了中國和國外的一

些教育現(xiàn)狀，總結出我國的“童子功”：多學、多練、多記、多考。而美國的“童

子功”：多看、多問、多想、多干。這個結論引起了我們的思考：為什么中國奧數(shù)

金獎很多但從未有過菲爾茨獎，諾貝爾獎等等。最后潘主任也向我們介紹了嘗試教

學法。雖然以前學過嘗試教學法，但從沒有像這次培訓講的這么仔細，他列舉了三

個要素、三個關鍵、三個支撐。并且介紹了課前的導學案，以及制作導學案時要注

意的一些事項。他還向我們介紹了怎樣上好教改之課等等。潘主任的內(nèi)容豐富而又

實在，幾乎每塊內(nèi)容都是值得我們仔細去體會的。其中有一句話我記憶猶新：大學

之前的學習都是學會學習，大學畢業(yè)之后的學習才是真正的學習。

高中數(shù)學新教材網(wǎng)絡培訓的心得體會「篇九」

20xx年10月13日，大洋中心校在中長店小學舉行了部編一年級語文新教材

培訓。我有幸參加了培訓，雖然我今年沒教一年級，但是既然領導給予我這樣一個

學習的機會，我還是很高興的，畢竟我對低段教學相對陌生，但我又很感興趣。

作為教育部審定的新教材首先就體現(xiàn)了核心價值觀，其次是接地氣，編寫體現(xiàn)

科學性，貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。選文多為經(jīng)典文章，文質(zhì)兼美。手中的

一年級教材就有不少變化。改變了以前一開始就學拼音的編排順序，第一單元先學

識字，激發(fā)孩子們上學的興趣，學語文的興趣，從第二單元開始學拼音，借助圖形

學拼音，也不再是獨立的圖形，而是將圖形放入一個連貫的情境中，孩子們借助圖

形在情境中學拼音，既有趣又直觀，減輕了學拼音的難度。

識字教學也有改變，圖文對照，重現(xiàn)象形字的形象，先展示字的原始圖形，出

示古體漢字，出示楷體漢字，然后指導正確書寫生字，新教材也提高了對寫字的要

求，在生字上面增加了筆順，音形義結合，提高了孩子識字的興趣和效率。其它模

塊如“我的發(fā)現(xiàn)”“和大人一起讀書”的設置，增強了一年級孩子自主學習的意識

和能力，也為親子共讀提供了平臺。每一個版塊的設置以及他們之前的順序都體現(xiàn)

了編寫者以學生為本的意識，也凝聚了他們的智慧。在分析新教材的特點時，我不

禁感嘆編寫者的匠心獨運和奇思妙想，我想孩子們用這樣的教材學習不僅能學到知

識，相信也會變得會思考，懂創(chuàng)新。

高中數(shù)學新教材網(wǎng)絡培訓的心得體會「篇十」

通過這次培訓學習，我