課程雙創(chuàng)建設(shè)系列教材

汽車服務(wù)工程專業(yè)

五育融合課程雙創(chuàng)教學(xué)指南

主編徐新建

副主編高歡歡趙書美

編委（按姓氏筆畫排序）

楊小英趙書美高歡歡徐新建

《汽車服務(wù)工程專業(yè)五育融合課程雙創(chuàng)教學(xué)指南》

簡(jiǎn)介與使用說明

《汽車服務(wù)工程專業(yè)五育融合課程雙創(chuàng)教學(xué)指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）結(jié)合學(xué)校

人才培養(yǎng)定位和學(xué)科專業(yè)特色，挖掘德智體美勞五育融合的雙創(chuàng)資源，創(chuàng)新融合教學(xué)

實(shí)施新途徑，以此來激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任、雙創(chuàng)素質(zhì)與工匠精神。通過加大

課程內(nèi)容的廣度和深度，充分發(fā)掘可以進(jìn)行五育融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容資源，增加

課程內(nèi)容的難度和復(fù)雜性，促使學(xué)生“體育”與“美育”的培養(yǎng)。該指南與人才培養(yǎng)方

案相結(jié)合，凝練汽車服務(wù)工程專業(yè)的雙創(chuàng)元素，為汽車服務(wù)工程專業(yè)五育融合創(chuàng)新創(chuàng)

業(yè)教育教學(xué)的實(shí)施提供借鑒和參考。

《指南》共包括四部分：簡(jiǎn)介與使用說明、五育并舉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)實(shí)施意見、

汽車服務(wù)工程專業(yè)五育融合課程雙創(chuàng)教學(xué)方案、課程五育融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)。

“《指南》簡(jiǎn)介與使用說明”為讀者使用本指南提供閱讀幫助；“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)實(shí)

施意見”是從學(xué)校層面上解讀了雙創(chuàng)教育建設(shè)實(shí)施的必要性，明確了各專業(yè)類課程雙

創(chuàng)內(nèi)容要點(diǎn)與實(shí)施建議；汽車服務(wù)工程專業(yè)五育融合課程雙創(chuàng)教學(xué)指南是根據(jù)汽車服

務(wù)工程專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，挖掘雙創(chuàng)要素，從德智體美勞五個(gè)方面確立專業(yè)核心內(nèi)容，融入

課程教學(xué)，針對(duì)5個(gè)一級(jí)指標(biāo)，20個(gè)二級(jí)指標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)的內(nèi)涵分析。課程五育融合創(chuàng)

新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)涵蓋汽車服務(wù)工程專業(yè)的“汽車檢測(cè)與診斷技術(shù)”、“汽車保養(yǎng)與

維護(hù)”、“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”、“汽車營(yíng)銷學(xué)”、“二手車鑒定與評(píng)估”、“汽車服務(wù)工

程概論”共6門課程教學(xué)設(shè)計(jì)，課程提供了每一模塊/章節(jié)的課程雙創(chuàng)要素分析、相關(guān)

雙創(chuàng)元素融入具體知識(shí)點(diǎn)的實(shí)施建議以及考核評(píng)價(jià)，供教師在教學(xué)中參考使用。

該指南立足了汽車服務(wù)工程專業(yè)，是教師對(duì)專業(yè)課程雙創(chuàng)教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，具有

一定的實(shí)用性，能為大部分理工類學(xué)科提供參考。

該指南在內(nèi)容和教學(xué)方法上的編寫還僅僅是一個(gè)大膽的嘗試，在相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的課

程雙創(chuàng)元素分析和教學(xué)實(shí)施建議中難免存在不足之處，還需要和讀者一起探索，不當(dāng)

之處，望大家不吝賜教。

錄

總論

第一章五育并舉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)實(shí)施意見...................................1

一、指導(dǎo)思想...........................................................1

二、總體目標(biāo)...........................................................1

三、基本原則............................................................1

四、實(shí)施意見............................................................1

五、保障措施...........................................................2

第二章汽車服務(wù)工程專業(yè)五育并舉課程雙創(chuàng)教學(xué)方案..........................14

一、專業(yè)基本概況......................................................14

二、汽車服務(wù)工程專業(yè)五育并舉雙創(chuàng)教育核心內(nèi)容.........................14

三、汽車服務(wù)工程專業(yè)五育并舉雙創(chuàng)教育教學(xué)要點(diǎn).........................15

分論

第三章“汽車檢測(cè)與診斷技術(shù)”課程五育融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì).............26

一、課程基本情況......................................................26

二、課程五育融合雙創(chuàng)教育教學(xué)目標(biāo)......................................26

三、課程知識(shí)與五育中的雙創(chuàng)要素........................................27

四、課程五育融合雙創(chuàng)教育教學(xué)實(shí)施路徑.................................33

五、考核評(píng)價(jià)..........................................................39

第四章“汽車保養(yǎng)與維護(hù)''課程五育融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì).................41

一、課程基本情況......................................................41

二、課程五育融合雙創(chuàng)教育教學(xué)口標(biāo)......................................41

三、課程知識(shí)與五育中的雙創(chuàng)要素........................................41

四、課程五育融合雙創(chuàng)教育教學(xué)實(shí)施路徑.................................46

五、考核評(píng)價(jià)..........................................................55

第五章“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程五育融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)....................58

一、課程基本情況......................................................58

二、課程五育融合雙創(chuàng)教育教學(xué)目標(biāo)......................................58

三、課程知識(shí)與五育中的雙創(chuàng)要素........................................58

四、課程五育融合雙創(chuàng)教育教學(xué)實(shí)施路徑.................................64

五、考核評(píng)價(jià)..........................................................73

第六章“汽車營(yíng)銷學(xué)”課程五育融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)......................76

一、課程基本情況......................................................76

二、課程五育融合雙創(chuàng)教育基本要求......................................76

三、課程知識(shí)與五育中的雙創(chuàng)要素.......................................76

四、課程五育融合雙創(chuàng)教育實(shí)施路徑......................................85

五、考核評(píng)價(jià)..........................................................95

第七章”二手車鑒定與評(píng)估”課程五育融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)...............98

一、課程基本情況......................................................98

二、課程五育融合雙創(chuàng)教育基本要求......................................98

三、課程知識(shí)與五育中的雙創(chuàng)要素........................................99

四、課程五育融合雙創(chuàng)教育實(shí)施路徑.....................................106

五、考核評(píng)價(jià).........................................................115

第八章“汽車服務(wù)工程概論“課程五育融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)...............118

一、課程基本情況.....................................................118

二、課程五育融合雙創(chuàng)教育基本要求.....................................118

三、課程知識(shí)與五育中的雙創(chuàng)要素.......................................118

四、課程五育融合雙創(chuàng)教育實(shí)施路徑.....................................125

五、考核評(píng)價(jià).........................................................131

總論

第一章五育并舉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)實(shí)施意見

為貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版的意見

（國(guó)發(fā)[2018]32號(hào)）》，深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提出

如下實(shí)施意見：

一、指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立

德樹人根本任務(wù)，圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)定位，依托專業(yè)，德智體美勞五育并舉，打造雙創(chuàng)

教育升級(jí)版，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美勞

全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

二、總體目標(biāo)

進(jìn)一步深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，依托專業(yè)，建立五育并舉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容體系，

完善人才培養(yǎng)實(shí)施建議，五育并舉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念形成廣泛共識(shí)，課程知識(shí)與“五

育”中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素深度融合，課程五育并舉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施路徑建立健全，德智體

美勞育人成效進(jìn)一步提高，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新

創(chuàng)業(yè)能力明顯增強(qiáng)。

三、基本原則

——把握育人導(dǎo)向。將五育并舉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為立德樹人的重要載體，堅(jiān)持

德育為先，教育引導(dǎo)學(xué)生愛黨愛國(guó)愛人民愛社會(huì)主義；堅(jiān)持德智體美勞全面發(fā)展，為學(xué)

生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

——堅(jiān)持改革創(chuàng)新。建立五育并舉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容體系，完善五育并舉創(chuàng)新

創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施路徑，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，鼓勵(lì)特色育人，深化課堂革命與學(xué)習(xí)革命，形成獨(dú)

具學(xué)科專業(yè)特色的五育并舉倉J新創(chuàng)業(yè)教育育人模式。

——強(qiáng)化綜合實(shí)施。加強(qiáng)學(xué)校統(tǒng)籌，拓展五育并舉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施路徑，整

合第一課堂與第二課堂，在通識(shí)課程、專業(yè)課程、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程以及各

類課內(nèi)外活動(dòng)中，深度融合五育并舉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，提升綜合育人成效。

四、實(shí)施意見

（一）德育方面

德育主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德、法制、心理健康教育。在實(shí)施德育過程

中，把理想信念教育、愛國(guó)主義教育和基本素質(zhì)教育貫穿始終，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引

1

導(dǎo)學(xué)生確立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想和堅(jiān)定信念，樹立報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民的思

想，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任、誠(chéng)信品質(zhì)和敬業(yè)精神，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)、堅(jiān)韌

不拔的意志和艱苦奮斗的精祖，重點(diǎn)解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向問題。

（二）智育方面

智育主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本知識(shí)、基本技能、基本能力教育。在實(shí)施智育過程中，

提高大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、人文素養(yǎng)、專業(yè)水平和實(shí)踐能力，挖掘?qū)W科專業(yè)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

元素，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生銳意進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、

專業(yè)素養(yǎng)和雙創(chuàng)素質(zhì)，重點(diǎn)解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力問題。

（三）體育方面

體育是以服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展、增強(qiáng)綜合索質(zhì)為目標(biāo)，以發(fā)展體力、增強(qiáng)體質(zhì)、磨煉

意志為主要任務(wù)的教育。在實(shí)施體育教育中，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的

良好習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)、健全人珞、錘煉意志。在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志、拼搏精神、

協(xié)作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，重點(diǎn)解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意志和精神問題。

（四）美育方面

美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的教育。

在實(shí)施美育教育中，弘揚(yáng)中華美育精神，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，堅(jiān)持以美育人、以美化人、

陶冶情操、溫潤(rùn)心靈，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀和藝術(shù)觀，培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)、人文

素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、文化創(chuàng)意，重點(diǎn)解決激發(fā)創(chuàng)新靈感和創(chuàng)造活力的問題。

（五）勞育方面

勞育是發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的教育活動(dòng)。在

實(shí)施勞動(dòng)教育中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、勤勤懇懇、

任勞任怨。圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學(xué)科和專業(yè)積極開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、

勤工助學(xué)等，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神、創(chuàng)造精神，重點(diǎn)解決提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

精神和實(shí)踐能力的問題。

五、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

建立全校院兩級(jí)五育并舉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和工作運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)五育并

舉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工.作的整體謀劃、頂層設(shè)計(jì)、方案制定、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，形成了由教務(wù)處牟

頭，相關(guān)部門聯(lián)動(dòng)、院系落實(shí)推進(jìn)、自身特色鮮明的五育并舉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作格局。

（二）落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障

加強(qiáng)政策協(xié)調(diào)配套，加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，支持深入推進(jìn)五育并舉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教

2

學(xué)改革。結(jié)合學(xué)校實(shí)際和建設(shè)計(jì)劃，整合各類資源，爭(zhēng)取企業(yè)、行業(yè)、科技園區(qū)等對(duì)學(xué)

校五育并舉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的支持。

（三）強(qiáng)化考核評(píng)價(jià)

建立健全五育并舉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)成效評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)布“五育并舉大學(xué)生創(chuàng)新

創(chuàng)業(yè)指數(shù)綜合測(cè)評(píng)辦法”，通過學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指數(shù)分析，總結(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作取

得的成績(jī)和存在的不足，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，提高學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)

量。

五育并舉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)指標(biāo)內(nèi)涵及實(shí)施建議見表1-1。

3

表1-1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)指標(biāo)內(nèi)涵及實(shí)施建議

一級(jí)Hi標(biāo)二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)涵實(shí)地建議

家國(guó)情懷是一個(gè)人對(duì)自己國(guó)家和人民所表現(xiàn)出來護(hù)抓整理與雙創(chuàng)牧育有關(guān)的家國(guó)情懷內(nèi)容，主要包括：

的深情大愛.是對(duì)國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福所展現(xiàn)出來一是新中國(guó)在本孕科專業(yè)領(lǐng)域取得的巨大成就：

的理想，是把愛國(guó)與愛家統(tǒng)一起來，為中華民族大二是與本學(xué)科專業(yè)相關(guān)的愛國(guó)敬業(yè)、敢于創(chuàng)新，為民族做出突出無就

1.1家國(guó)情懷家庭做貢獻(xiàn)的追求，的典型人物和事例，如錢學(xué)森、袁隆平、用呦呦、王選等：

適應(yīng)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)網(wǎng)戰(zhàn)略，通過專業(yè)教仃和雙創(chuàng)三是“大眾創(chuàng)新,萬眾創(chuàng)業(yè)”涌現(xiàn)出來的大國(guó)工匠、先進(jìn)人物、勞動(dòng)

枚臼有機(jī)融合，教行學(xué)生學(xué)好學(xué)業(yè)，立志創(chuàng)業(yè)，干模位、優(yōu)秀校友等代表人物事跡，數(shù)行學(xué)生樹立為祖國(guó)強(qiáng)盛民族森興

好事業(yè)，報(bào)效祖國(guó)，服務(wù)人民。而積極雙創(chuàng)意識(shí)，

1.依育

挖掘整理與雙創(chuàng)教育有關(guān)的社會(huì)聽任內(nèi)容，主要包括：

社會(huì)責(zé)任是對(duì)社會(huì)應(yīng)負(fù)的責(zé)任，是由義務(wù)貢任和法

一是木學(xué)科專業(yè)應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)費(fèi)任；

律而任構(gòu)成的對(duì)社會(huì)驕體承擔(dān)的選任.

二是與本學(xué)科專業(yè)相關(guān)的雙創(chuàng)先進(jìn)典型，尤其是那%具有強(qiáng)烈吐會(huì)

1.2社會(huì)責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)所應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任,形成良好

費(fèi)任感和創(chuàng)新精神的領(lǐng)軍人物：

的貢任意識(shí)，柳立正確時(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知和社會(huì)責(zé)任

三是雙創(chuàng)實(shí)踐活動(dòng)中責(zé)任擔(dān)當(dāng)方面的事跡，讓學(xué)生看到社會(huì)責(zé)任意識(shí)

感，

的正能量成力.

續(xù)表

一組指標(biāo)鄭指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)涵爾施建議

挖底整理與雙創(chuàng)收百有關(guān)的誠(chéng)信品質(zhì)內(nèi)容，主要包括：

誠(chéng)信是公民道德的一人基本規(guī)數(shù)，誠(chéng)信品質(zhì)是將

一是為人處事、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的誠(chéng)信品質(zhì)和行為準(zhǔn)則：

誠(chéng)實(shí)守信內(nèi)化為個(gè)人行動(dòng)準(zhǔn)則的品性和本質(zhì).

二是誠(chéng)實(shí)守信創(chuàng)業(yè)成功的典型，以榜樣力6激勵(lì)學(xué)生樹立誠(chéng)恰創(chuàng)

L3誠(chéng)信品歷讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信在雙創(chuàng)過程中的也要作用,注

業(yè)觀念：

電良好誠(chéng)信品冊(cè)的培養(yǎng).為實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提

三是雙創(chuàng)實(shí)踐活動(dòng)中故失誠(chéng)信的失敗典匯，通過反面教訓(xùn)警示學(xué)

供保障.

生.

1第百

挖fti整理與雙創(chuàng)校行有關(guān)的敬業(yè)精神內(nèi)容，主要包括：

敬業(yè)精神是對(duì)從事職業(yè)的極端熱愛和而工作極

一是通過教師遵守師德、敬業(yè)愛崗、教書百人、為人師表、言的

端負(fù)責(zé)的道德操守和職業(yè)態(tài)度.

施教,影響學(xué)生的敬業(yè)精神；

1.4敬業(yè)精神引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的職業(yè)理想，增強(qiáng)責(zé)任感、事

二是本學(xué)科專業(yè)涉及的典型人物的敬業(yè)模范事跡等；

業(yè)心，培養(yǎng)恪盡職守、精益求精的工作態(tài)度，具

三是雙創(chuàng)實(shí)踐活動(dòng)中典型人物的敬、亞模范事跡等，引導(dǎo)學(xué)生深刻

有勤勤恩懇、蛇蛻業(yè)業(yè)的奮斗精神，

理解并自覺培育敬業(yè)精神,進(jìn)而樂干創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，

5

續(xù)表

一紛懵標(biāo)二細(xì)指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)涵女麻建議

結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)要求和課程特點(diǎn)，

專業(yè)知識(shí)是學(xué)生在本專業(yè)筑域內(nèi)所掌握的基本一是教師在傳授專業(yè)知識(shí)過程中，把學(xué)科發(fā)展和學(xué)術(shù)前沿、最新

2.1專業(yè)知

理論和基本知識(shí)。研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)/入課堂教學(xué),幫助學(xué)生掌握基本知識(shí)卻基

識(shí)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，為學(xué)生適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，本理論的同時(shí)，學(xué)到新知識(shí)、新理論、新技術(shù)、新方法：

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做好知漢儲(chǔ)備。二是是聘請(qǐng)機(jī)關(guān)專業(yè)的專家教授、創(chuàng)業(yè)成功者，擔(dān)任專業(yè)諛授課

或指導(dǎo)教師，拓展和強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)知識(shí)。

2.■育

結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)要求和課程特點(diǎn)，

一是充分利用校內(nèi)專業(yè)實(shí)險(xiǎn)型、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)史和

專業(yè)技能是在掌握專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)h,通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練中心，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生專業(yè)技能；

2.2專業(yè)技

和訓(xùn)練,具備從事某一職業(yè)的能力。二是強(qiáng)化項(xiàng)目式訓(xùn)練,開展大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃訓(xùn)練項(xiàng)目,強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)

能將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教f）融入專業(yè)教價(jià)教學(xué)全過程,通過訓(xùn)練,提升學(xué)生專業(yè)技能：

實(shí)踐教學(xué)將學(xué)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化成專業(yè)技能.三是加強(qiáng)校企合作、產(chǎn)教融合,與企業(yè)共建專業(yè)、共同制定人才

培養(yǎng)方案、共同開發(fā)課程、共同編寫教材、共同考核評(píng)價(jià),形成

雙主體育人模式，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能?

6

續(xù)表

一紛懵標(biāo)二細(xì)指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)涵女麻建議

根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)要求和課程特點(diǎn)，

專業(yè)素養(yǎng)是指對(duì)專業(yè)知識(shí)理解把握的深度和專一是重型教學(xué)形態(tài)，以學(xué)生為中心，改理念、改教法、改評(píng)價(jià),引

2.3專業(yè)素業(yè)技能掌握運(yùn)用的程度。導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)知我的

養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生深刻理解專業(yè)知識(shí)，熟練掌握專業(yè)技理解把握；

能，提升專業(yè)素養(yǎng)，二是強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，開展實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)戰(zhàn)等實(shí)踐教學(xué)活

動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的掌握運(yùn)用，

2智育

結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)要求和課程特點(diǎn)，

一是通過專創(chuàng)融合，將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)育有機(jī)融合，挖掘

和充實(shí)各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，培養(yǎng)學(xué)生雙創(chuàng)素原。

雙創(chuàng)素質(zhì)是學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)二是通過始創(chuàng)結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生參加校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家線，創(chuàng)業(yè)訓(xùn)

2.4雙創(chuàng)素在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的綜合體現(xiàn)。練計(jì)劃項(xiàng)目、科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，強(qiáng)

質(zhì)通過專業(yè)學(xué)習(xí),強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)技能、化學(xué)生雙創(chuàng)素質(zhì)，

豐富專業(yè)素養(yǎng),不斷把開學(xué)生雙創(chuàng)素質(zhì)。三是充分利用大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微

企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地等段內(nèi)外資源,進(jìn)行項(xiàng)目孵化,建立指S幫扶體系.

組建雙導(dǎo)師團(tuán)隊(duì).開展學(xué)業(yè)全程指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃全程指導(dǎo),實(shí)施

學(xué)業(yè)跟蹤相扶等，提升學(xué)生雙創(chuàng)索項(xiàng)。

7

續(xù)表

一組指標(biāo)二爾指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)涵爾施建議

挖掘整理與雙創(chuàng)收育有關(guān)的黎強(qiáng)意志內(nèi)容，

堅(jiān)強(qiáng)意志是努力克服主觀上和客觀上遇到的各一是體國(guó)教學(xué)與專業(yè)人才培養(yǎng)相結(jié)合,強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生攻整克范、

種困難,堅(jiān)定信心，頑強(qiáng)拼搏,實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的不屈不撓的意志力。

3.1堅(jiān)強(qiáng)意志心理傾向。二是通過各類體育項(xiàng)目俱樂部，開展豐富多彩的體育活動(dòng),培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)定性、頑強(qiáng)性，提升學(xué)生攻堅(jiān)克難、學(xué)生堅(jiān)定性、頑強(qiáng)性：

不屈不撓的意志力.三是組織學(xué)生枳極參與各級(jí)各類體育競(jìng)褰,增強(qiáng)學(xué)生堅(jiān)定信心.

永不言敗的精神.

3.體育

挖掬整理與雙創(chuàng)牧存有關(guān)的拼搏精神內(nèi)容，

拼搏精神是實(shí)現(xiàn)?定的理想和目標(biāo)，不怕困難、,是體育教學(xué)與專業(yè)人才培養(yǎng)相結(jié)合，調(diào)整優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)考，

百折不撓、剪往直前,不達(dá)目的不罷休的精神品引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不伯困難、勇往直前的精神品質(zhì);

3.2拼搏精神質(zhì)。二是通過各類體育項(xiàng)目俱樂部，開展豐富多彩的體育活動(dòng)，鍛煉

通過各種體fi活動(dòng)和賽事,培養(yǎng)學(xué)生闖字掛帥、學(xué)生百折不撓、不達(dá)目的不罷體的精神品質(zhì)：

敢字當(dāng)頭、勇字當(dāng)先、實(shí)字托底的拼搏索偵.三是組織學(xué)生枳極參與各級(jí)各類體育競(jìng)器,增強(qiáng)學(xué)生敢于爭(zhēng)先、

追求卓越的精神品質(zhì).

8

續(xù)表

一紛懵標(biāo)二儂指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)詞女麻建議

協(xié)作精神是團(tuán)隊(duì)成員為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo),相互配挖掘整理與雙創(chuàng)收行有關(guān)的協(xié)作精神內(nèi)容.

臺(tái)、相互協(xié)作、萬眾一心、共同奮進(jìn)的精神風(fēng)貌.一是體育教學(xué)與專業(yè)人才培養(yǎng)相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)：

3.3協(xié)作精神引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的體行活動(dòng)中,相互幫助、二是通過各類體百俱樂部，培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作、相互配合,形成

相互關(guān)心、相互愛護(hù)，相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn).形整體合力：

成利益共同體、情感共同體、事業(yè)共同體.三是組織學(xué)生參加各類體育賽事，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感..

3.體育

挖掘整理與雙創(chuàng)投育有關(guān)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)內(nèi)容，

竟令意識(shí)是在道德、視則、法律的范圍內(nèi)，整合

一是在體苜課程教學(xué)中，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)，講清依規(guī)競(jìng)爭(zhēng)，培

資源，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，戰(zhàn)勝對(duì)?手的心理狀態(tài).

行學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；

3.4競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),鼓勵(lì)公平競(jìng)爭(zhēng)、合理競(jìng)

二是通過各類體育快樂部，開展豐富多彩的體育活動(dòng).弓18學(xué)生

爭(zhēng)、合法競(jìng)爭(zhēng)、合規(guī)競(jìng)爭(zhēng)，通過競(jìng)爭(zhēng)培可敢為人

養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；

先、爭(zhēng)創(chuàng)一流的意識(shí)，

三是在體育比妻中,強(qiáng)化學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí).

9

續(xù)表

一紛懵標(biāo)二的指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)涵女麻建議

審美素養(yǎng)是在學(xué)習(xí)、工作、生活中,體現(xiàn)出的審

美體驗(yàn)、審美情趣、審美能力.挖掘整理與雙創(chuàng)收自有關(guān)的審美索養(yǎng)內(nèi)容.

通過課堂傳授美、實(shí)踐體驗(yàn)美、生活感知美、環(huán)一是結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng).挖摳專業(yè)中美育元素.實(shí)施案例教學(xué)：

4.1審美素養(yǎng)境營(yíng)造美，提升學(xué)生的審美恚識(shí)、審美能力，塑二是組織開展豐木多彩的文化藝術(shù)活動(dòng)：

造心靈美、語言美、廳為美、學(xué)科美、專業(yè)美、三是組織開展學(xué)科專業(yè)技能競(jìng)賽.

課程美、知識(shí)美，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中善于發(fā)通過以上活動(dòng)，深化審美體驗(yàn)，提升審美情趣，增強(qiáng)審美能“。

現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

4淡育

人文素養(yǎng)是以人為對(duì)象、以人為中心的內(nèi)在品

版.主張以人為本,里視人的價(jià)值，粵電人的尊挖掘整理與雙創(chuàng)投育有關(guān)的人文素養(yǎng)內(nèi)容，

嚴(yán)和權(quán)利,關(guān)懷人的現(xiàn)實(shí)生活,追求人的自由相一是結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)，挖掘人文素養(yǎng)中的雙創(chuàng)元索，實(shí)施窠例

神和解放的患想和行為.教學(xué)：

4.2人文素養(yǎng)

在美育中，泉持以人為本的理念，體現(xiàn)人文關(guān)二是組織參觀與專業(yè)相關(guān)的場(chǎng)景、成果等：

懷，教育學(xué)生目中有人、口中有如、心中有愛、三是組織開展與專業(yè)相關(guān)的科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)意等競(jìng)賽活動(dòng)：

行中有善，營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新、激勵(lì)創(chuàng)業(yè)、褒獎(jiǎng)成功,通過以上活動(dòng)，礴受人文情懷，感知人文美，感悟人文理念，

寬容失敗的娘圍.

10

續(xù)表

一紛懵標(biāo)二獲指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)涵女麻建議

挖掘整理與雙創(chuàng)數(shù)行有關(guān)的藝術(shù)素養(yǎng)內(nèi)容，

藝術(shù)素養(yǎng)是人對(duì)藝術(shù)的興趣愛好、腐受體驗(yàn)、鑒一是開設(shè)公共藝術(shù)課.結(jié)合方業(yè)人才培養(yǎng)要求,挖掘方?業(yè)中荻含

賞評(píng)價(jià)、展現(xiàn)展示和能動(dòng)創(chuàng)造的意識(shí)、能力.的藝術(shù)元素，實(shí)施案例教學(xué).提將學(xué)生藝術(shù)家養(yǎng)：

引導(dǎo)學(xué)生在掌握歹業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同二是組織參觀四物館、美術(shù)館、藝術(shù)館，觀賞藝術(shù)表演,提升學(xué)

4.3藝術(shù)素養(yǎng)

時(shí)，提升藝術(shù)愛好、藝術(shù)理解、審美感知、藝術(shù)生的審美情趣和創(chuàng)造能力：發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用，組建興趣小組，

表現(xiàn)、創(chuàng)遨實(shí)踐等核心要素，幫助學(xué)生形成藝術(shù)組織文藝匯演、作品展示，幫助學(xué)生形成專項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)：

專項(xiàng)特長(zhǎng)，具備藝術(shù)創(chuàng)意、創(chuàng)造能力.三是結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生參加藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽，收

集鑒優(yōu)與專業(yè)課程相關(guān)的藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)。

4.美育

挖底照理與雙創(chuàng)收百有關(guān)的文化創(chuàng)意內(nèi)容，

文化創(chuàng)意是以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，融合多元文化.

一是結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，收集M鑒與專業(yè)課程相關(guān)的文化

整合相關(guān)學(xué)科而產(chǎn)生的創(chuàng)造意念和成果。

作品，?激發(fā)學(xué)生文化創(chuàng)造意識(shí)：

4.4文化創(chuàng)意校內(nèi)學(xué)科專業(yè)融合,校外行業(yè)企業(yè)融合，通過校

二是考察企業(yè)行業(yè)文化特色和優(yōu)秀產(chǎn)提升學(xué)生文化創(chuàng)意水平；

內(nèi)校外文化融合，培養(yǎng)學(xué)生的求同存異思維，噌

三是融合多元文化，組織學(xué)生參加各類創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽,拓展學(xué)生

強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力.

文化創(chuàng)新思維。

11

續(xù)表

一紛懵標(biāo)二獲指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)涵女麻建議

勞動(dòng)精神是在勞動(dòng)過程中形成的尊重勞動(dòng)、崇尚

挖掘整理與雙創(chuàng)牧行有關(guān)的勞動(dòng):精神內(nèi)容.

勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的精神風(fēng)

一是設(shè)置勞動(dòng)教育課程,強(qiáng)化勞動(dòng)教學(xué)，培育學(xué)生的勞動(dòng)觀念：

貌。

二是結(jié)合實(shí)臉、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐.開展各類勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng).

5.1勞動(dòng)精神通過勞動(dòng)教育，使學(xué)生形成馬克思主義勞動(dòng)觀，

培育學(xué)生的勞動(dòng)品質(zhì)：

牢固樹立勞動(dòng)地光榮、最崇高、最偉大、鼓美麗

三是圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，通過組織開展服務(wù)性、競(jìng)奏性勞動(dòng)實(shí)踐任動(dòng)，

的觀念，培養(yǎng)勤儉奮斗、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的

樹立正確的擇業(yè),就業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀。

精神。

S嶷育

挖掘整理與雙創(chuàng)收育有關(guān)的勞模精神內(nèi)容，

勞模精神是“愛崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)?流，艱苦奮斗、一是學(xué)習(xí)勞模，收集整理反映勞動(dòng)先進(jìn)人物事進(jìn)和精神的影視資

勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”的精神。料,廣泛宣傳勞模精神；

5.2勞模精神通過勞動(dòng)教育引導(dǎo)學(xué)生樹立崇尚勞動(dòng)思想,養(yǎng)二是組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域中勞動(dòng)榜樣人物進(jìn)校園活動(dòng),如“勞帙大

成勞動(dòng)習(xí)慣，自覺以勞枳為榜樣，敢為人先、銳講堂”、優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者報(bào)告會(huì)等,面對(duì)面學(xué)習(xí)勞模精神：

意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新.三是指導(dǎo)學(xué)生從榜樣的具體少跡中領(lǐng)悟他們的高尚精神和優(yōu)艮品

映,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐中努力向榜樣看齊.踐行勞模精神，

12

續(xù)表

一紛懵標(biāo)二稅指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)涵女麻建議

挖掘整理與雙創(chuàng)收向有關(guān)的工匠精神內(nèi)容，

工匠精神是“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不停、?是運(yùn)用專業(yè)領(lǐng)域工匠事跡，開展案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感悟工匠

追求卓越”的精神。精神；

5.3工匠精神通過勞動(dòng)教育.引3學(xué)生不僅把工作當(dāng)職業(yè)，更二是組織開展能工巧匠進(jìn)校園活動(dòng)，聆聽工匠事跡，培養(yǎng)不斷探

把工作當(dāng)事業(yè),提高職業(yè)技能,精益求精,創(chuàng)新索、精益求精的勞動(dòng)態(tài)度：

創(chuàng)造,把工作做到極致.三是通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，把工作當(dāng)事業(yè).

踐行工匠精神.

5歲自

挖檄整理與雙創(chuàng)收百有關(guān)的創(chuàng)造杯神內(nèi)容，

創(chuàng)造精神是辛勤勞作..精煉工藝、敢為人先、勇一是開設(shè)勞動(dòng)課程，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造世界的道理，培齊勞

于創(chuàng)新的精神。動(dòng)創(chuàng)造意識(shí)：在專業(yè)課教學(xué)中，重視本專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技

通過勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維，術(shù)、新工藝、新方法的融入與應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造；

5.4創(chuàng)造精神

發(fā)揚(yáng)創(chuàng)造精神.束視新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新二是組織實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，提

方法的應(yīng)用.在實(shí)踐中釋于發(fā)現(xiàn)問題,創(chuàng)造性地高蹤合創(chuàng)新素版；

解決問題。三是組織開展各類學(xué)科技能競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，鉆研新

技術(shù),運(yùn)用新方法，創(chuàng)造新工藝，取得新成果。

第二章汽車服務(wù)工程專業(yè)五育融合課程雙創(chuàng)教學(xué)方案

一、專業(yè)基本概況

汽車服務(wù)工程專業(yè)是以汽車技術(shù)、汽車服務(wù)等為基礎(chǔ)，主要研究現(xiàn)代汽車診斷檢

測(cè)與維修、汽車營(yíng)銷服務(wù)、汽車保險(xiǎn)服務(wù)等方面的基本知識(shí)和技術(shù)，是一門技術(shù)與管理

相結(jié)合的學(xué)科，有很強(qiáng)的應(yīng)用性。

本專業(yè)面向汽車技術(shù)服務(wù)、汽車保險(xiǎn)與理賠等行業(yè)，依托專業(yè)，德智體美勞五育融

合，打造雙創(chuàng)教育升級(jí)版，培養(yǎng)掌握孔實(shí)的汽車服務(wù)工程基礎(chǔ)科學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)，具

有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能在汽車行業(yè)從事營(yíng)銷策劃、經(jīng)營(yíng)

管理、售后服務(wù)和汽車保險(xiǎn)理賠等工作的德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

二、汽車服務(wù)工程專業(yè)五育融合雙創(chuàng)教育核心內(nèi)容

為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的雙創(chuàng)教育目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)定位，

根據(jù)學(xué)校五育并舉雙創(chuàng)教育實(shí)施意見，本專業(yè)的教育教學(xué)活動(dòng)包含以下五個(gè)方面內(nèi)容:

（一）德育方面

汽車服務(wù)工程專業(yè)實(shí)施德育過程中，挖掘整理與雙創(chuàng)教育有關(guān)的內(nèi)容，包括家國(guó)

情懷、社會(huì)責(zé)任、誠(chéng)信品質(zhì)和敬業(yè)精神。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，立志報(bào)效祖

國(guó)、服務(wù)人民；能夠擔(dān)負(fù)起汽車技術(shù)服務(wù)工程師的社會(huì)責(zé)任，遵循汽車服務(wù)行業(yè)行為準(zhǔn)

則；樹立誠(chéng)信品質(zhì)，審慎從業(yè)，抱著對(duì)客戶負(fù)責(zé)任的心態(tài)從事汽車服務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生愛崗

敬業(yè)、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神。

（二）智育方面

汽車服務(wù)工程專業(yè)實(shí)施智育過程中，挖掘整理與雙創(chuàng)教育有關(guān)的內(nèi)容，包括專業(yè)

知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)和雙創(chuàng)素質(zhì)。熟練掌握汽車服務(wù)工程專業(yè)基本原理和基本知

識(shí)，能理論聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際汽車技術(shù)服務(wù)工程中的復(fù)雜問題；了解汽車服務(wù)行業(yè)發(fā)

展需求和職業(yè)要求，激發(fā)學(xué)生對(duì)工作崗位的興趣；培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決問

題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維；將雙創(chuàng)教育融入專業(yè)教育教學(xué)全過程，提高學(xué)生的實(shí)

踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）體育方面

汽車服務(wù)工程專業(yè)實(shí)施體育過程中，挖掘整理與雙創(chuàng)教育有關(guān)的內(nèi)容，包括堅(jiān)強(qiáng)

意志、拼搏精神、協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生在汽車技術(shù)服務(wù)實(shí)踐過程中不怕困

難、百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志；培養(yǎng)學(xué)生在汽乍技術(shù)服務(wù)實(shí)踐過程中勇往直前、拼搏進(jìn)取的

精神，實(shí)踐與理論結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的信心和勇氣；培養(yǎng)學(xué)生解決汽車故障時(shí)團(tuán)

隊(duì)協(xié)作、相互配合的能力，協(xié)同進(jìn)步開拓創(chuàng)新的意識(shí)；在學(xué)科競(jìng)賽中引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)圖

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強(qiáng)，追求卓越。

（四）美育方面

汽車服務(wù)工程專業(yè)實(shí)施美育過程中，挖掘整理與雙創(chuàng)教育有關(guān)的內(nèi)容，包括審美

素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)和文化創(chuàng)意。審視典型車輛的外觀造型設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的審

美意識(shí)；創(chuàng)造人車溫度感，提高學(xué)生在汽車技術(shù)服務(wù)工程中的人文素養(yǎng)和人文情懷；激

發(fā)學(xué)生對(duì)汽車設(shè)計(jì)文化的尊重，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、審美感知；通過不同環(huán)境下汽車

文化的碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的求同存異思維，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)意、劃新和創(chuàng)業(yè)能力。

（五）勞育方面

汽車服務(wù)工程專業(yè)實(shí)施勞育過程中，挖掘整理與雙創(chuàng)教育有關(guān)的內(nèi)容，包括勞動(dòng)

精神、勞模精神、工匠精神和創(chuàng)造精神。通過汽車服務(wù)工程專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、

學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等，培養(yǎng)學(xué)生樹立勞動(dòng)最光榮、最崇高的觀念；以勞模為榜樣，敢

為人先、銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新；引導(dǎo)學(xué)生在工作中精益求精，創(chuàng)新創(chuàng)造；引入汽車創(chuàng)新

設(shè)計(jì)與實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中敢為人先、勇于創(chuàng)新的精神。

三、汽車服務(wù)工程專業(yè)五育并舉雙創(chuàng)教育教學(xué)要點(diǎn)