《氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取》這節(jié)課是新課標(biāo)人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元課題三第一節(jié)，也是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1的內(nèi)容。是在學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)，制取氧氣之后的一節(jié)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課。本節(jié)課是初中化學(xué)的第一節(jié)分組實(shí)驗(yàn)課，旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成安全實(shí)驗(yàn)、規(guī)范操作、科學(xué)探究、交流合作、善于表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生通過(guò)親手操作，體會(huì)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的探究欲。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)檢查裝置的氣密性。2、認(rèn)識(shí)相關(guān)儀器，會(huì)組裝裝置，能分清發(fā)生裝置和收集裝置。3、了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的基本步驟，并會(huì)動(dòng)手操作完成實(shí)驗(yàn)。4、鞏固氧氣的性質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理。過(guò)程和方法在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力實(shí)驗(yàn)操作能力以及尊重科學(xué)、實(shí)事求是、合作交流的精神。情感、態(tài)度和價(jià)值觀讓學(xué)生通過(guò)親手操作，體會(huì)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的探究欲。三、說(shuō)重、難點(diǎn)重點(diǎn)掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理，并能規(guī)范操作完成實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程的注意事項(xiàng)及原因。四、說(shuō)教學(xué)方法本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)，制取氧氣之后的一節(jié)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課，教學(xué)中，教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)步驟，強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的問(wèn)題，然后讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。教師指導(dǎo)學(xué)生尊重科學(xué)，注意安全，規(guī)范操作，教給學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的方法。讓學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察、善于思考、積極參與、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)引入1、提問(wèn)復(fù)習(xí)檢查裝置氣密性的方法（提問(wèn)學(xué)生操作方法），氧氣的檢驗(yàn)方法（提問(wèn)原理），實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理（提問(wèn)方法、裝置、原理）。2、這節(jié)課我們將分組進(jìn)行氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取的實(shí)驗(yàn)操作（引導(dǎo)學(xué)生閱讀實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，強(qiáng)調(diào)安全）3、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)了解實(shí)驗(yàn)裝置，認(rèn)識(shí)相關(guān)儀器掌握實(shí)驗(yàn)基本步驟，會(huì)動(dòng)手制取氧氣學(xué)會(huì)檢驗(yàn)氧氣及驗(yàn)滿的方法了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作的重要性合作探究，體會(huì)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)對(duì)相關(guān)知識(shí)及操作技能的提問(wèn)了解學(xué)生的掌握情況，在做實(shí)驗(yàn)前給與有針對(duì)性的指導(dǎo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有目的地學(xué)習(xí)。（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)1、出示實(shí)驗(yàn)裝置圖，認(rèn)識(shí)各種儀器用高錳酸鉀制取氧氣的裝置如下，請(qǐng)指出儀器名稱：[設(shè)計(jì)意圖]認(rèn)識(shí)固體加熱型實(shí)驗(yàn)裝置，了解各種儀器的名稱及用途2、明確實(shí)驗(yàn)原理[設(shè)計(jì)意圖]掌握制取氧氣原理，分析化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)，體會(huì)有些物質(zhì)間可以相互轉(zhuǎn)化，領(lǐng)略化學(xué)世界的奇妙，增強(qiáng)趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。3、教師演示，總結(jié)實(shí)驗(yàn)步驟第一步檢查裝置的氣密性。把導(dǎo)管的一端浸入水里，兩手緊握容器的外壁，如果導(dǎo)管口有氣泡冒出，說(shuō)明裝置不漏氣（里面的空氣受熱膨脹）。若松開手一會(huì)兒，導(dǎo)管中就會(huì)形成一段水柱。若無(wú)現(xiàn)象，肯定漏氣，要仔細(xì)找原因。第二步裝藥品。將藥品裝入試管，試管口塞一團(tuán)棉花，用帶導(dǎo)管的橡膠塞塞緊試管，藥品要平鋪在試管底部，以便均勻受熱。第三步將試管固定在鐵架臺(tái)上。試管夾夾在試管中上部，試管口略向下傾斜。第四步點(diǎn)燃酒精燈加熱。先使試管均勻受熱，再固定在酒精燈的外焰處加熱。第五步收集氣體?？捎门潘ㄊ占部捎孟蛏吓趴諝夥ㄊ占?。第六步把導(dǎo)管撤離水面。

第七步熄滅酒精燈。這兩步不能顛倒，否則水會(huì)進(jìn)入熱的試管，可能使試管破裂。概括為：查、 裝、定、點(diǎn)、收、離、熄諧音：茶莊定點(diǎn)收利息[設(shè)計(jì)意圖]將實(shí)驗(yàn)步驟規(guī)范化，編成口訣便于學(xué)生記憶，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)嚴(yán)格按照步驟操作，確保安全順利完成實(shí)驗(yàn)，得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。4、明確氧氣的檢驗(yàn)方法及驗(yàn)滿方法。用向上排氣法收集時(shí)，將帶火星的木條放在瓶口，若木條復(fù)燃則滿。用排水法收集時(shí)，當(dāng)有大氣泡從瓶口冒出時(shí)，說(shuō)明該瓶?jī)?nèi)的氧氣已滿。收集好氧氣的集氣瓶，蓋上玻璃片正放在桌面上。[設(shè)計(jì)意圖]在掌握檢驗(yàn)、驗(yàn)滿方法的同時(shí)，體會(huì)它們的區(qū)別，進(jìn)一步鞏固氧氣的性質(zhì)，規(guī)范操作。5、總結(jié)氧氣的收集方法及原理向上排空氣法

(收集密度比空氣大的氣體)向下排空氣法

(收集密度比空氣小的氣體)排水法

(收集難或不易溶于水的氣體[設(shè)計(jì)意圖]明確兩種收集方法的具體操作步驟，以及氧氣可以用這兩種方法收集的原理6、強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)實(shí)驗(yàn)前要檢查裝置的氣密性。試管口要略向下傾斜（防止冷凝水倒流到試管底部，使試管炸裂）試管內(nèi)導(dǎo)管稍微露出橡皮塞即可（便于氣體排出）。鐵夾要夾在離試管口1/3至1/4處。先使試管均勻受熱，再用外焰對(duì)準(zhǔn)藥品部位加熱。用高錳酸鉀時(shí)需要導(dǎo)管口處放一團(tuán)棉花（防止高錳酸鉀粉末堵塞導(dǎo)管）。用排水法收集時(shí)，導(dǎo)管伸到瓶口處即可，用向上排氣法收集時(shí)，導(dǎo)管伸到接近瓶底，收集氣體的最佳時(shí)刻是當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)開始收集。驗(yàn)滿時(shí)，用帶火星木條放在瓶口，復(fù)燃則滿。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)先把導(dǎo)管從水里撤離，再熄滅酒精燈（防止水倒流到試管，導(dǎo)致試管炸裂）。[設(shè)計(jì)意圖]強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的操作問(wèn)題，讓學(xué)生明確為什么要這樣操作，否則會(huì)造成什么樣的結(jié)果，再次強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作要遵守規(guī)范，尊重科學(xué)。（三）、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教師演示完畢，學(xué)生八人一大組，兩人一小組開始實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，鼓勵(lì)同組學(xué)生合作探究、交流心得。[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生在科學(xué)、安全的前提下動(dòng)手操作，大膽實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，養(yǎng)成勤于動(dòng)手，善于溝通合作的精神。（四）、交流實(shí)驗(yàn)成果各組長(zhǎng)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)操作情況，評(píng)出優(yōu)勝組。[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生善于觀察、總結(jié)、表達(dá)，從而了解學(xué)生動(dòng)手能力，存在的問(wèn)題和誤區(qū)。（五）、課堂小結(jié)每大組選一名同學(xué)發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)