第七單元小數(shù)的初步認識

教學目標

1、使學生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義,

會認、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。

2、使學生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的

大小。

3、使學生會計算一位小數(shù)的加、減法。

建水三小電子備課本

科目：數(shù)學三年級班授課教師:

教學課題七、1.認識小數(shù)

教學課時1課時備課教師王鴻偉

1、使學生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，

會認、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。

教學目標2、使學生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的

大小。

3、使學生會計算一位小數(shù)的加、減法。

1、知道小數(shù)的實際含義并會讀、會寫小數(shù)。

教學重點與難點

2、知道小數(shù)的實際含義并會讀、會寫小數(shù)。

教具準備米尺，收集的超市收款憑證小票。

教學過程動態(tài)修改部分

一、學前準備

讓學生說一說學過的常用的長度單位有哪些，相

鄰單位間的進率是多少。

二、探究新知

1、引入小數(shù)。

同學們經(jīng)常和爸爸媽媽去超市購物，爸爸媽媽到

收銀臺付完錢以后，售貨員就會給他們什么呢？哪些

同學把這些收款憑證小票帶來了？你能向大家展示

一下嗎？

老師這也有一張小票，是小華的媽媽給小華買文

具的收款憑證，現(xiàn)在老師把它做成了標價牌。（展示）

請同學們仔細觀察，你能不能把這些標價牌中的

數(shù)分一分類呢？怎么分？

左邊這組數(shù)是45、3、18,是我們以前學過的整

數(shù)。誰還能舉出其他證書的例子？右邊這組數(shù)有什么

特點呢？（數(shù)中間都有一個小圓點，小圓點叫做小數(shù)

點）像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。

今天我們就要學習一?些關(guān)于小數(shù)的初步知識。（板書

題目：認識小數(shù)）

2、認識小數(shù)。

同學們，你們會讀小數(shù)嗎？（讓學生讀文具標價

牌上的三個小數(shù)和學生拿的憑證小票）

引導學生認識以元為單位的小數(shù)的實際含義。讓學生

看圓珠筆、鉛筆、橡皮的標價牌，說一說，它們分別

表示多少錢。（學生回答，教師板書）

元角分

3503元5角

0505兔

0151箔5分

3、學習教材第92頁例1.

出示例1情境圖，讓學生觀察圖意和圖中同學們

提出的問題。

出示米尺，引出以米為單位的一位小數(shù)。

教師提問：把1米平均分成10份，每份是多少

分米？

教師總結(jié)：1米平均分成10份，每份是1分米，

1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示

為七米，還可以寫成0.1米。

教師提問：3分米是幾分之幾米，還可以寫成零

點幾米？（3分米是得米，還可以寫成0.3米）

教師指導學生認識以米為單位鵝兩位小數(shù)。教師指著

米尺間：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？

（把1米平均分成100份，每份是1厘米）那么用分

數(shù)表示就是,米，也就是0.01米。3厘米是幾分之

100

幾米？寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？

教師引導學生討論：王東身高1米30厘米，寫成小

數(shù)是多少米。（1米30厘米寫成小數(shù)是1.30米或1.3

米。因為30厘米就是3分米）

4、完成“做一做”。

請同學們看教材第92頁的“做一做”，請同學

們讀題，先說一說題目的含義再解答。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、教材第94頁練習二十的第1、第3題。

2、填單位名稱

8.37元=8()3()7()

2.65米二2()6()5()

0.24米=2()4(：）

3.40兀一3()4(1)

3、填適當?shù)臄?shù).

0.25米二^——^米二（）厘米

0.73元二^----^元二（）元（）角（）分

2.92米二（）米（）厘米二（）厘米

四、思維訓練：按要求涂色。

1.40.6

板書設(shè)計

認識小數(shù)

概念：像3.45、0.85、2.60s36?6、1?2和1.5這樣的數(shù)叫

做小數(shù)。叫做小數(shù)點。

意義：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。

課后反思

建水三小電子備課本

科目：數(shù)學三年級一班授課教師：

教學課題七、2.小數(shù)大小的比較

教學課時1課時備課教師王鴻偉

由生活實例加深對小數(shù)內(nèi)在含義的理解，并在

教學目標

此基礎(chǔ)上比較小數(shù)的大小。

教學重點與難點會比較小數(shù)的大小，并理解小數(shù)大小的實際意義。

教具準備盒尺，學生收集的各自跳高的成績。

教學過程動態(tài)修改部分

一、學前準備

1、讀出下面各小數(shù)。

5.280.723.940.70.723.050.9

12.5

2、說出下列小數(shù)的實際含義，

0.3米0.72米23.05元7.20元

二、探究新知

1、學習教材第93頁例2.

教師談話引入：同學們，你們在體育課上有沒有進

行過跳高這項運動呢？你能把你的跳高成績向同

學們匯報一下嗎？老師這里有一份跳高成績表，你

們看一下。

姓名小明小剛小強小林

成績0.81.21.10.9

（米）

讓學生把成績單讀一下。教師：這是四名男生參加

跳高比賽的成績，今天請同學們幫忙把這四名同學

比賽的名次排出來。

教師引導學生小組合作，運用我們所學的知識或用

手中的盒尺，動腦筋，想辦法把四名同學比賽的名

詞排列出來，看哪一組排列得又對又快。

學生合作學習后，讓各組匯報排名的情況，教師把

學生幾種不同的情況分別板書在黑板上，并由各組

代表說出排列的理由。最后教師根據(jù)同學們的匯報

加以指導總結(jié)，選擇正確的結(jié)果留在黑板上。

1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米

第一名第二名第三名第四名

小剛小強小林小明

理由從三點說明：①1.2米是1米2分米，L1米

是1米1分米，0.9米是9分米，0.8米是8分米。

②可以把四位同學的跳高成績換算成用厘米作單

位,分別是120厘米，110厘米，90厘米和80厘

米。③利用手中的卷尺，根據(jù)四個成績在卷尺上的

位置來比較大小。還有的同學可能會說是直接比較

出來的。

讓學生在教材上，把四個同學的名次填寫出來。

2、完成“做一做”o

請同學們看第93頁的“做一做”。引導學生看圖

說一說，一個正方形表示多少？然后讓學生看圖在

教材上完成“做一做”。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、教材第94頁練習二十的第5、第6題。

2、把卜面四件商品的單價按要求填在括號里。

玩具機器人玩具小飛機汽車皮

3.87L4.2元15.1元

）元〉（）元〉（）元〉（）元

3、看圖比大小。

四、思維訓練

1、比較卜.列數(shù)據(jù)的大小。

7厘米0.53米3分米7厘米1.03米

()<()<()<()

2、比較大小。

0.500.7508.15.4元04元6角

3.302.96.1O124.7米05米1分米

板書設(shè)計

小數(shù)大小的比較

先比較小數(shù)點前面的部分，小數(shù)點前面的部分大的那個數(shù)就大；

如果小數(shù)點前面的部分相同，就比較小數(shù)點后面的部分，小數(shù)點后面

的部分第一位上的數(shù)大的那個數(shù)就打，如果小數(shù)點后面的部分第一位

上的數(shù)相同，就依次比下去。

課后反思

建水三小電子備課本

科目：數(shù)學三年級班授課教師：

教學課題七、3.簡單的小數(shù)加、減法

教學課時1課時備課教師王鴻偉

1、掌握小數(shù)加、減法的計算方法。

教學目標2、提倡學生用多種方法計算小數(shù)加、減法，進而解

決實際問題并從中體會和感悟小數(shù)加、減法的算理。

1.會正確計算一位小數(shù)的加、減法，知道小數(shù)點對

齊就是相同數(shù)位對齊。

教學重點與難點

2.在計算過程中體會算理，加深對小數(shù)加、減法計

算方法的理解。

教具準備

動態(tài)修改部

教學過程

分

一.學前準備

1、讓學生說一說，你是怎么做整數(shù)加、減法的。

2、筆算下列各題。

32+54=68-7=48+9=25-17=

根據(jù)這四道題的計算，說一說這四道題有什么特點。

(前兩道是整數(shù)加、減法，不需進位也不需要退位；第三

道加法題個位相加滿十向十位進“1”，十應數(shù)要加上進

位“1”；第四道減法題的個位不夠減需從十位退“1”和

個位合起來再減，而十位上的數(shù)不要忘了減“1”)

3、教師總結(jié)：①做整數(shù)加、減法時，相同數(shù)位要對

齊，從個位相加、減,②哪位相加滿十要向前一位進1,

哪一位不夠減要從前一位退1再減。

二、探究新知

1、學習教材第96頁例3(1)。

出示教材主題圖，教師提問：通過觀察你能說一說圖中告

訴了我們什么嗎？在學生回答問題的基礎(chǔ)上，教師引出主

題，如果一個同學買了一個卷筆刀和一支鉛筆，我們可以

提出什么問題呢？教師肯定他們的說法后，問：你們會列

式嗎？（學生回答，教師板書）

0.8+0.6=0.8-0.6二

教師組織學生討論，說一說，你們是怎么想的，你們

想怎么計算。

可能會出現(xiàn)這樣幾種情況：①學生用口算就算出來結(jié)果，

但要讓學生說明他是怎么想的。②把0.8元改寫成8角，

0.6元改寫成6角，用加減完后再改寫成以元為單位的小

數(shù)。③按照前面復習整數(shù)加、減法寫成豎式計算。

教師總結(jié)并板書：

0.8+0.6=1.4（元）

方法一：方法二：

8角元角

+6角0.8

1元4角+0.6

1.4

答：一共1.4元,

0.8-0.6=0.2（元）

方法一：方法二：

8角元角

-6-0.8

2角-0.6

0.2

答：一個卷筆刀比一支鉛筆貴0.2元。

教師說明：在用小數(shù)直接加減時，在豎式的上面也可

以寫上單位，目的是要將相同數(shù)位對齊，這和整數(shù)加、減

法的道理是一樣的。

2、學習例3（2）o

教師引導：如果我們要求帶橡皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛筆

貴多少元，如何列式呢？

學生可根據(jù)學習例391）的經(jīng)驗，試著自己獨立完成。學

生完成后，說一說他們的不同做法。

3、學習教材第97頁例4.

出示例4o

教師：請同學們讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說

一說。

學生：根據(jù)題意可知，小麗有10元錢，買一個文具盒花

去6.8元后，她還想用剩下的錢買一個筆記本和一支鉛筆，

求小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。如果小麗想不帶橡

皮的鉛筆換成帶橡皮的鉛筆，她的錢夠不夠。

教師幫助學生理解題意。

要求小麗剩卜.的錢是否夠買筆記本和鉛筆，首先要求小麗

剩下的錢是多少，再計算出筆記本和鉛筆的價錢，然后用

小麗剩下的錢與筆記本、鉛筆的總價進行比較，最后判斷

出小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。求小麗剩下的錢是

否購買筆記本和帶橡皮的鉛筆的方法與前面相同。

師生共同探究解題方法：

方法一:10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.K3.2,所以買鉛筆夠。

方法二:10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（兀）

0.7>0.6,買鉛筆夠了

0.7<1.2,買帶橡皮的鉛筆不夠。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7>3.2,所以錢不夠。

4、對比小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法。

教師引導學生觀察復習內(nèi)容和例3、例4,看它們有什么

相同點和不同點。（相同點：相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從低

位算起；都是滿十進1,退1當十。不同點：教師應到學

生觀察例3、例4,做小數(shù)加、減法時，只要小數(shù)點對齊，

相同數(shù)位就對齊了。）

結(jié)合第97頁的“做一做“，讓學生說一說還可以提出什

么問題。（學生邊提出問題邊解答，師生互動，發(fā)現(xiàn)問題

及時糾正）

同桌互相合作，用手中的學具進行估價編題，并說出解題

過程。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、用豎式計算下列各題。

2.4+4.9=6.5+0.8=5.2-0.7=4.1-3.3二

2、把下面三件商品的單價按要求填在括號里。

魔方小布熊布娃娃

7.8元3.7元5.2元

（1）買一個魔方和一個小布熊一共花（）元。

（2）買一個魔方和一個布娃娃一共花（）元。

（3）買一個布娃娃比買一個小布熊貴（）元）。

3、寫出豎式，并計算。

4.8+5.65.6-4.85.6+5.25.6-5.2

四、思維訓練

1、直接寫出得數(shù)。

0.8-0.5=0.7+0.4=1.6+2.3=1.9-1.3=

2.3-3=5.3+1.6=0.5+3.1=0.8+1.5=

2、動腦筋試一試。

7.□6.□

一□,3+□?5

3.513.3

板書設(shè)計

簡單的小數(shù)加、減法

計算小數(shù)加、減法時，先把小數(shù)點對齊，再按照整

數(shù)加、減法的計算法則進行計算，得數(shù)的小數(shù)點要與加

數(shù)（或減數(shù)、被減數(shù)）的小數(shù)點對齊。

課后反思

建水三小電子備課本

科目：數(shù)學三年級班授課教師：

教學課題七、4.練習二十一

教學課時兩課時備課教師王鴻偉

1、鞏固復習一位小數(shù)加、減法的計算。

教學目標2、把所學的小數(shù)加、減法的計算，靈活地運用到

實際生活中，解決生活中的問題。

教學重點與難點正確計算，正確運用所學知識。

教具準備數(shù)字卡片，盒尺。

教學過程動態(tài)修改部分

一、基礎(chǔ)知識的練習

1、用豎式計算下面各題。

集體在練習本上完成，并展示訂正。

2.4+3.4=5.3-4.6=35.2-7.8=2.8+6.2=

教師強調(diào)：計算時要把小數(shù)點對齊，小數(shù)點對

齊了相同數(shù)位也就對齊了。

2、學生打開教材第98頁看第1題，要求學生

先說一說題意，然后在教材上完成，學生在計算時

可以口算，也可以用豎式計算。

二、運用所學知識解決實際問題的練習

1、引導學生看第98頁的第2題。讓學生讀題，

并解答教材上所提出的問題。①《動腦筋》比《重

話故事選》便宜多少元？②各買1本書，10元錢夠

不夠？

2、引導學生看第99頁的第7題。說一說，你

都看到了什么。

教師：那么小麗要從兒童樂園到光明街，車票要多

少錢呢？為什么？讓學生討論后回答。

讓學生小組合作，一人當售票員，其他學生當乘客，

做乘車游戲，目的是讓學生能對所學的知識學以致

用。

三、綜合運用所學知識的練習。

（1）小明從7歲到10歲，體重增加了多少千

克？

（2）哪一年比上一年增加得最多？增加了多

少？

四、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、連線。

5.3+2.78.6

3.6-2.11.5

12.6+4.78

15.9-.7317.3

2、用豎式計算下面各題。

13.5-9.2=30.7-1.8=

17.6+14.7=45.3+16.9=

3、下圖是某年“十一”期間北京主要景點接

待游人統(tǒng)計統(tǒng)計圖。

看圖，你能提出什么數(shù)學問題？你能解答嗎？

五、思維訓練

1、日記本8.1元一個，文具盒5.1元一個，

墨水10.8元一瓶。小明想買以上三種文具，付20

元夠嗎？

2、用1、2、3、4寫出大于3的三位小數(shù)和小

于2的三位小數(shù)。（每個數(shù)字只能用一次）

板書設(shè)計

練習一十一

1＞連線。

5.3+2.78.6

3.6-2.11.5

12.6+4.78

15.9-7.317.3

2、用豎式計算下面各題。

13.5-9.2=30.7-1.8=

17.6+14.7=45.3+16.9=

課后反思

第八單元數(shù)學廣角——搭配

教學目標

1、聯(lián)系學生的生活實際，使學生通過觀察、猜測、

試驗等活動，找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力，以及

有順序地、全面地思考問題的意識。

3、使學生感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，嘗

試用數(shù)學的方法解決實際生活中的問題。

4、滲透數(shù)學思想和方法，提高學生的數(shù)學素質(zhì)。

5、使學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習

慣，并初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

建水三小電子備課本

科目：數(shù)學三年級一班授課教師：

教學課題八、L初步感受簡單事物的排列數(shù)

教學課時1課時備課教師王鴻偉

1、使學生通過動手操作找出簡單事物的排列數(shù)，

體會數(shù)學思想和方法。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理能力，以及

教學目標

有順序地、全面地思考問題的意識。

3、培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣記憶與人合作的良好習

慣。

使學生找到簡單事物的排列數(shù)，體會書寫思想和方

教學重點與難點

法。

教具準備數(shù)字卡片。

教學過程動態(tài)修改部分

一、學前準備

1、十位上是“2”的兩位數(shù)共有多少個？

2、個位上是“0”的兩位數(shù)共有多少個？

3、拿出準備好的數(shù)字卡片7、3、9.

二、探究新知

1、用0、1、3、5能組成多少個沒有重復數(shù)字

的兩位數(shù)？

以小組為單位，合作完成，同時思考下面的問題。

(1)怎樣擺能保證不重不漏？

(2)你們一共擺出了幾個兩位數(shù)？是怎樣擺

的？

(3)用什么方法記錄既清楚明了又不重不漏？

2、學生以小組為單位探究，教師巡視、指導。

3、匯報：

（1）按照一定的順序來擺就能保證不重不漏。

（2）按數(shù)位擺:

十位如果是1,可以擺出10、13、15；

十位如果是3,可以擺出30、31、35；

十位如果是5,可以擺出50、51、53o

（3）按照一定的順序記錄，就能保證不重不

漏，清楚明了。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、教材練習二十二第1題。

（1）小組活動：找四個人扮演四位師徒，一個

人記錄。

（2）怎樣交換位置更清楚明了？

（3）可以有多少種不同的排法？

2、教材練習二十二第2題。

獨立排一排，并記錄。注意排的順序，體會方法。

3、教材練習二十二第3題。

四、思維訓練

從寫有1、2、3、4的四張卡片中任意選出2

張，做一位數(shù)的乘法計算。共能組成多少個不同的

乘法算式？共有多少個不同的積？寫出這些算式。

板書設(shè)計

事物的排列數(shù)

生活中，我們也常常會應用排列知識來解決問題。如郵政編碼、

電話號碼、身份證號碼等各種編號。

排列與組合的區(qū)別：排列與事物的順序有關(guān)，組合與事物的順序

無關(guān)?？梢酝ㄟ^擺一擺或列表的方法，先確定第一個位置，再確定第

二、第三的位置，看有兒種可能的情況。

課后反思

建水三小電子備課本

科目：數(shù)學三年級一班授課教師：

教學課題八、二.初步感受簡單事物的組合數(shù)

教學課時1課時備課教師王鴻偉

1、使學生通過觀察、動手操作等活動，找出

簡單事物的組合數(shù)。

教學目標2、培養(yǎng)學生有序、全面思考問題的意識，提

高學生的思維能力。

3、培養(yǎng)學生良好的思維習慣。

教學重點與難點培養(yǎng)學生有序、全面地思考問題的意識和能力。

教具準備圖片

教學過程動態(tài)修改部分

一、學前準備

六一兒童節(jié)到了，哆哆從衣柜中找出了自己喜

歡的兩件上衣，一條褲子和兩條裙子，你們看（出

示教材第102頁例2的情境圖）

哆哆可能穿哪兩件呢？請你猜一猜。

哆哆有多少種不同的穿法？

二、探究新知

小組合作：動手擺一擺，可以怎樣穿？

思考：怎樣記錄不同的穿法比較清楚？

匯報：

（裾子1/裙子1

上衣A褲子上衣B彝子

一裾子2、裙子2

/上衣A,上衣A（上衣A

裙子乂上衣B沙子〔上衣B裙子2〔上衣B

想一想：一共有多少種不同的穿法？

學生說出自己組不同的算法。

教師強調(diào)：只要有順序地搭配連線，就能保證

不重不漏。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、教材第102頁做一?做的第2題。

2、媽媽在一張紙上給小明出了3道較易題，2

道較難題，讓小明各做一道，小明有幾種選擇方

法？

四、思維訓練

1、教材練習二十二的第6題。

2、教材練習二十二的第4題。

板書設(shè)計

簡單事物的組合數(shù)

生活中，我們常常應用組合知識來解決問題。如進行上衣和褲子

的搭配、出行時選擇不同路線、體育比賽場次的設(shè)定等。我們要學習

找出簡單事物的組合數(shù)，把幾個事物每兩個組合在一起，找出有幾種

組合方法?？梢杂眠B線法，按一定的順序把要組合的事物兩兩相連，

再數(shù)一?數(shù)連了幾條線，就得到了組合數(shù)。

課后反思

建水三小電子備課本

科目：數(shù)學三年級一班授課教師：

教學課題八、3.學習簡單的組合

教學課時1課時備課教師王鴻偉

1、使學生通過動手操作，感受到組合數(shù)與順序

無關(guān)，體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，并嘗試

用數(shù)學的方法來解決生活中的實際問題。

教學目標2、培養(yǎng)學生良好的思維習慣，提高學生概括?、

總結(jié)以及正確表達、交流的能力。

3、使學生感受數(shù)學在實際生活中的應用價值，

調(diào)動學生學好數(shù)學的積極性。

教學重點與難點向?qū)W生滲透數(shù)學思想方法。

教具準備例3中的各國國旗，不同面值的硬幣。

教學過程動態(tài)修改部分

一、學前準備

1、同學們，你們喜歡足球運動嗎？2011年的亞

洲杯足球賽A組球隊分別是：卡塔爾、科威特、烏茲

別克斯坦和中國0小組賽時，每2個球隊都要踢一場

比賽，你知道一共要踢多少場嗎？

2、出示各國國旗。

3、“每2個球隊都要踢一場比賽”是什么意思？

如“甲與乙踢”也表示乙與甲踢“，與二者的順序無

關(guān)。

4、我們可以用什么方法表示2個球隊已踢了一

場？

學生：連線，把2個隊用一條線段連接起來，就

可以表示這2個隊已踢了一場。

二、探究新知

提出問題：

(1)動手連一連，2個球隊之間要連幾條？

(2)你是怎樣連的？

(3)一共要踢幾場比賽？

學生獨立操作完成后再小組交流。

匯報：

方法一：每2個球隊之間連一條線，這樣就可以

表示他們踢過一場比賽了。

方法二：把4個球隊擺成正方形，按順序一個球

隊一個球隊地連。

方法三：連發(fā)與方法二不同。

方法四：畫曲線連，把四個球隊依次排開。

強調(diào)：不管用哪種方法，只要注意按一定的順序，

就能做到不重不漏。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、教材第103頁的“做一做”第1題，

2、教材第103頁的“做一做”第2題。

3、有紅、黃、白三種顏色的花，每兩種顏色為

一組，最多可搭配成不重復的幾組？

四、思維訓練

1、教材練習二十二的第9題。

2、三(1)班要從4個同學中選2個參加學校的

演講比賽，共有幾種選拔方法？

3、老師買來5種顏色的鉛筆作獎品，本周玲玲

被評為“全優(yōu)”生，老師請玲玲選2支不同顏色的鉛

筆。玲玲有幾種選擇方法？

4、用天平稱物體時要用祛碼，現(xiàn)在有1克、2

建水三小電子備課本

科目：數(shù)學三年級一班授課教師：

教學課題設(shè)計草坪和比賽過程

教學課時1課時備課教師王鴻偉

1、進一步鞏固學生已經(jīng)學習的有關(guān)知識。

教學目標2、%學生學會應用數(shù)學知多解決罷際生活中

的問題，培養(yǎng)收集、整理、分析信息的意識和能力,

以及熱愛學校的良好情感。

讓學生通過收集信息、分析信息、設(shè)計方案三

個方面，體驗”設(shè)計校園活動”的實踐活動。

教具準備學生收集的草皮價格和本校的信息、盒尺

教學過程動態(tài)修改部分

一、課前準備

收集信息：

1、收集草坪面積的信息。

2、了解草皮的種類和價格。

3、收集校園的信息和建筑物的位置。

（要給學生充分的時間進行調(diào)查，對于調(diào)查充

分的學生要及時給予表揚和鼓勵）

請同學們匯報課前收集的信息，教師提問：誰

能向大家展示一下你收集到的信息。

二、探究設(shè)計

活動一

1、探討草皮的不同鋪法并計算費用。

2、收集草坪面積的信息。

教師：咱們學校共有東西兩塊草坪需要更換草

皮，這兩塊草坪的面積相同，長都是28米，寬都

是16米。

3、了解草皮的種類和價格。

名稱價格（元/行）

白三葉2

高羊茅3

天堂草4

4、探討草坪的鋪設(shè)方案。

如果只有3000元的費用，可以怎么樣鋪草坪？

建議一：全部鋪每平方米2元的白三葉。

建議二：東西兩塊草坪鋪不同的草。

建議三：……

5、展示各小組的方案。

請每個小組將本組的方案寫在黑板上進行展

示，并提問：你最喜歡哪一組的設(shè)計？哪組的設(shè)計

最經(jīng)濟呢？

活動二

1、設(shè)計拔河比賽的賽程。

2、比賽時間。

教師：計劃在本周五下午15：00—16:30,每

場比賽用時20分鐘,準備10分鐘。

3、比賽地點。

學校操場。

4、對陣班級。

三年級的四個班，先分組比賽，勝者再進行決

賽。

各小組派代表展示本組的設(shè)計方案。

5、請同學們說一說你最喜歡哪一組的設(shè)計，

對最受歡迎的小組提出表揚。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

請你設(shè)計一個全校范圍內(nèi)的校園歌手大賽。

板書設(shè)計

設(shè)計草坪和比賽過程

名稱價格（元/平方米）

白三葉2

高羊茅3

天堂草4

課后反思

建水三小電子備課本

科目：數(shù)學三年級班授課教師：

教學課題位置與方向的整理和復習

教學課時1課時備課教師王鴻偉

1、通過復習，進一步培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間

觀念。

2、結(jié)合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西

教學目標北、東南和西南八個方向，能夠用

給定的一個方向辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物

體所在的方向。

3、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

教學重點與難點靈活應用所掌握的方位知識解決問題

教具準備

教學過程動態(tài)修改部分

一、引入課題，明確目標

1、師談話：今天這節(jié)課讓我們一起系統(tǒng)地整理和復習“位

置與方向”這一單元的有關(guān)知識。

2、板書課題：位置與方向的整理和復習。

二、回顧整理，溝通聯(lián)系

1、小組合作，自主整理。

(1)師：位置與方向的有關(guān)知識我們已經(jīng)學過了，現(xiàn)在你打

算怎樣系統(tǒng)地整理和復習這部分

知識呢?

（2）打開書看P2—12頁，然后把你的想法說給小組的同

學聽一聽，組長做好記錄。（教師參與小組討論。）

（3）比一比哪個小組整理得既全面具體，又簡單明了。

2、全班交流，構(gòu)建知識。教師傾聽學生匯報，適時引導和

點其他小組補充，并適時評價。

3、整理完善，溝通聯(lián)系。（出示）

（1）我們學過的八個方向分別是？

（2）找出教室的東方，然后指名找出其它的七個方向。

（3）根據(jù)線路圖，簡單描述行走的路線。

三、聯(lián)系實際，鞏固提高

1、完成P112頁第1題。

（1）看圖，說一說小清家的周圍有什么？

（2）說一說從她家到健身園怎么走？

（3）生匯報交流。

2、指定教室內(nèi)任一名同學，請他周圍的人分別說一說自己

在他的哪個方向？

四、回顧小結(jié)，寄托心語。

1、能談談你在在這40分鐘里的一些收獲嗎?

板書設(shè)計

位置與方向的整理和復習

（認識東南西北四個方向

位置與方向（一〉了解簡單的路線圖［彤吠呵

［八個方向

'認識東北、東南、西北、西南四個方向，會辨別其余幾個方向

課后反思

建水三小電子備課本

科目：數(shù)學三年級一班授課教師：

教學課題乘法、除法整理和復習設(shè)計

教學課時1課時備課教師王鴻偉

1、通過整理和復習，使學生會熟練地口算、筆算

乘、除數(shù)是i位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，并驗

算。

教學目標2、使學生能在具體的情境中進行乘、除法估算，

會表達估算的思路，形成估算的習慣。

3、使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學

知識解決日常生活中的簡單問題。

1、能正確計算除數(shù)是一位數(shù)的除法，會用乘法驗

教學重點與難點

算。

2、0會正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，并驗算。

教具準備

教學過程動態(tài)修改部分

一、課前準備

請每一位學生用文字、表格、框圖等方式表示

出各單元的知識結(jié)構(gòu)。提示整理知識的一般方法：

1.先想一想本單元學了哪些知識？是按什么

順序?qū)W習這些知識的？再看課本目錄，看看教科

書是按怎樣的順序來安排這些內(nèi)容的？

2.再看例題。每小節(jié)有幾個例題，每個例題

是什么內(nèi)容？例題之間有哪些聯(lián)系？你認為哪些

例題解釋同一個內(nèi)容？這些內(nèi)容你理解嗎？

3.根據(jù)目錄和例題，概括出本單元知識。用

自己理解的方式表示出。

二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識

結(jié)構(gòu)圖

1.讓學生將自己整理的知識在小組交流。師

巡視；找整理得較全面、較有邏輯性的學生作品，

在全班交流。師生共同對展示的作品做評價。

2.教師將自己整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖向?qū)W

生展示。對著結(jié)構(gòu)圖，引導學生系統(tǒng)回憶本單元

所學知識。

3.提出問題和介紹經(jīng)驗

師：“對以上學習內(nèi)容，你有什么疑問？你有哪些

成功的體會可向同伴介紹的？”

組織學生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識的體會。

三、利用所學知識解決具體問題

1、出示教科書第112頁第2?4題(或讓學

生翻開書自讀這3題)。然后讓學生獨立作業(yè)，可

直接寫在書上。出示以下問題讓學生思考：

(1)你是用什么方式來完成這3道題的計算

的？（第1題用估算，第2題用口算，第3題用筆

算。）

（2）說一說口算、估算、筆算的過程。

2、學生獨立完成P116—117頁第1一4題。

四、全課小結(jié)

1、通過今天的復習，你有什么新的收獲？

2、師總結(jié)。

板書設(shè)計

乘法、除法整理和復習設(shè)計

（口算除法偈喜

除數(shù)是一位數(shù)的除法

墟算除法［基本的第算除法

.驗算

課后反思

建水三小電子備課本

科目：數(shù)學三年級一班授課教師：___________

教學課題統(tǒng)計和年、月、日整理和復習設(shè)計

教學課時1課時備課教師王鴻偉

1、通過復習，使學生進一步學會簡單的數(shù)據(jù)分

析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理

解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

2、使學生進一步理解平均數(shù)的含義，初步學會

簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學

教學口標上的意義。

3、通過復習，使學生進一步認識時間單位年、

月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道平年、閏

年等方面的知識。

4、使學生會用24時計時法表示時刻，進一步

理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間。

1、體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，會簡單的求平均

教學重點與難點數(shù)的方法。

2、根據(jù)時間單位，會計算簡單的經(jīng)過時間。

教具準備

教學過程動態(tài)修改部分

一、課前準備

1、請每一位學生用文字、表格、框圖等方式分別

表示出這兩個單元的知識結(jié)構(gòu)。

2、提示整理知識的一般方法：

（1）先想一想各單元分別學了哪些知識？是按什

么順序?qū)W習這些知識的？冉看課本目錄，看看教科書

是按怎樣的順序來安排這些內(nèi)容的？

（2）再看例題。每小節(jié)有幾個例題，每個例題是

什么內(nèi)容？例題之間有哪些聯(lián)系？你認為哪些例題解

釋同一個內(nèi)容？這些內(nèi)容你理解嗎？

（3）根據(jù)目錄和例題，概括出各單元知識。用自

己理解的方式表示出來。

二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識結(jié)構(gòu)

圖

1、讓學生將自己整理的知識在小組交流。

師巡視：找整理得較全面、較有邏輯性的學生作

品，在全班交流。師生共同對展示的作品做評價。

2、教師將自己整理的各單元知識結(jié)構(gòu)圖分別向

學生展示。對著結(jié)構(gòu)圖，引導學生系統(tǒng)回憶各單元所

學知識。

3、提出問題和介紹經(jīng)驗

師：“對以上學習內(nèi)容，你有什么疑問？你有哪些成

功的體會可向同伴介紹的？”組織學生質(zhì)疑、釋疑并

交流整理知識的體會。

三、利用所學知識解決具體問題

1、出示教科書第113頁第5?6題，然后讓學生

獨立作業(yè)，可直接寫在書上。最后反饋交流。

2、學生獨立完成

P117-118頁：第5-7題。

四、全課小結(jié)

1、通過今天的復習，你有什么新的收獲？

2、師總結(jié)。

板書設(shè)計

統(tǒng)計和年、月、日整理和復習設(shè)計

「認識年、月、日〔雷油

年、月、日

24時計時法—＞計算簡單的經(jīng)過時間

復式統(tǒng)計表的特征

復式統(tǒng)計表y與單式統(tǒng)計表的區(qū)別

一讀復式統(tǒng)計表

課后反思

建水三小電子備課本

科目：數(shù)學三年級一班授課教師：

教學課題面積整理和復習設(shè)計

教學課時1課時備課教師王鴻偉

1、通過復習使學生加深對面積含義的理解，

讓學生進步形成面積單位實際大小的表象，能根

據(jù)實際情況選用適當?shù)拿娣e單位，知道相鄰兩個面

教學目標積單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。

2、能對物體面積進行估測，并能進行有關(guān)長

方形、正方形面積的計算。能利用所學的面積知識

解決生活中的實際問題。

對物體面積進行測量，進行有關(guān)長方形、正方

教學重點與難點形面積的計算，并能利用所學的面積知識解決問

題。

教具準備

教學過程動態(tài)修改部分

一、引入課題，明確目標

1、師談話：今天這節(jié)課讓我們一起系統(tǒng)地整

理和復習“面積”這一單元的有關(guān)知識。

2、板書課題：面積的整理和復習。

二、回顧整理，溝通聯(lián)系

1、小組合作，自主整理。

師：面積的有關(guān)知識我們已經(jīng)學過了，現(xiàn)在你

打算怎樣系統(tǒng)地整理和復習這部分知識呢？請大

家打開書看P70—87頁，然后把你的想法說給小組

的同學聽一聽，組長做好記錄，我們比一比哪個小

組整理得既全面具體，又簡單明了。（教師參與小

組討論。）

2、全班交流,構(gòu)建知識。

教師傾聽學生匯報，適時引導和點其他小組補

充，并適時評價。

3、整理完善，溝通聯(lián)系。（出示）

（1）面積的含義：物體的表面或封閉圖形的大

小就是它們的面積。

（2）常用的面積單位及面積單位間的進率。

平方米，平方分米，平方厘米

100100100

（3）長方形和正方形面積的計算。

師:上面幾個面積單位如果都以1個單位來看,

你認為哪個計量單位表示的面積最大呢？它們分

別適合在生活中計量哪些物體的面積呢？

你能舉例說說嗎？

（課桌面，學校的操場，毛巾，橡皮擦，練

習本，郵票面，手絹面，教室）

三、聯(lián)系實際，鞏固提高

1、判斷對錯，并說明理由。

(1)5平方千米=500公頃

(2)一棵大樹高16平方米。

(3)邊長4米的正方形，它的周長和面積相

等。

(4)用9個1平方厘米的正方形拼成一個長

方形或大正方形，它們的面積相等。

2、估計一下教室地面的大小，并說一說你是

怎樣估計的？

3、想一想在日常生活當中，解決明E些問題用

到了面積的有關(guān)知識？

四、回顧小結(jié),寄托心語。

1、不知不覺中老師和同學們一起度過了40分

鐘，能談談你在這節(jié)課上的一些收獲嗎？

2、師總結(jié)。

板書設(shè)計

面積整理和復習設(shè)計

而和「面積的含義匿器口的大小

屋方形、正方形的面積［鬻工菖/:

LEI積間的進率

課后反思

建水三小電子備課本

科目：數(shù)學三年級一班授課教師：

教學課題小數(shù)的初步認識

教學課時1課時備課教師王鴻偉

1、通過復習，使學生進一步了解小數(shù)的含義，

會認、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。

2、使學生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小

教學目標

數(shù)的大小。

3、通過復習，使學生熟練準確地計算一位小

數(shù)的加減法。

教學重點與難點能熟練準確地計算一位小數(shù)的加減法。

教具準備

教學過程動態(tài)修改部分

一、引入課題，明確口標

1、師談話：今天這節(jié)課讓我們一起系統(tǒng)地整

理和復習“小數(shù)的初步認識”這一單元的有關(guān)知識。

2、板書課題：小數(shù)的初步認識整理和復習。

二、回顧整理，溝通聯(lián)系

1、小組合作，自主整理。

(1)師：小數(shù)的有關(guān)知識我們已經(jīng)學過了，現(xiàn)

在你打算怎樣系統(tǒng)地整理和復習這部分知識呢？

(2)請大家打開書看P88—98頁，然后把你的

想法說給小組的同學聽一聽，組長做好記錄。

(教師參與小組討論。)

(3)比一比哪個小組整理得既全面具體，又簡

單明了。

2、全班交流，構(gòu)建知識。

教師傾聽學生匯報，適時引導和點其他小組補

充，并適時評價。

3、整理完善，溝通聯(lián)系。

(1)小數(shù)由哪兒部分組成？怎樣讀、寫小數(shù)？

(2)小數(shù)的大小比較方法。

(3)小數(shù)的加減要注意什么？

三、聯(lián)系實際，鞏固提高

1、生獨立完成：

P115頁：第9—10題。

(1)生獨立完成在書上。

(2)全班匯報交流，講解訂正。

2、生完成P118—119頁第10—12題、

(1)生獨立完成在書上。

(2)全班匯報交流，講解訂正。

四、回顧小結(jié)，寄托心語。

1、通過這節(jié)課的復習，你有什么新的收獲？

2、教師總結(jié)

板書設(shè)計

小數(shù)的初步認識

「小數(shù)的讀法

（認識小數(shù).小數(shù)的寫法

小數(shù)的初步認識小數(shù)的大小比較

3、數(shù)加、減法〔一忍個普黑柴J

課后反思

現(xiàn)在，我把自己20多年來的班主任工作經(jīng)驗，總結(jié)如下，一并

贈送給您，希望能幫到您：

讓每一個學生都有輝煌的明天

——我的治班方略

我很欣賞一句話，那就是“教師的工作是托起明天的太陽”。

是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學生都能擁有一

個輝煌的未來嗎？那么，如何為孩子