三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元24司馬光教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《司馬光》這篇課文，感受一下古人的智慧和勇氣。我們要用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪司馬光砸缸救小伙伴的故事，引導(dǎo)你們體會(huì)團(tuán)結(jié)互助的精神。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)有趣的課堂，開(kāi)啟一段奇妙的語(yǔ)文之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)同學(xué)們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1）通過(guò)閱讀《司馬光》增強(qiáng)文化理解，了解古代英雄事跡；2）提升語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述故事情節(jié)；3）培養(yǎng)思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)從不同角度分析人物行為背后的原因；4）增強(qiáng)審美鑒賞能力，感受故事中的美好情感；5）樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)，學(xué)習(xí)司馬光勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)互助的精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些古代人物的故事，對(duì)歷史故事有一定的了解。但在具體到《司馬光》這篇文章，他們可能對(duì)司馬光的生平事跡和砸缸救人的故事細(xì)節(jié)掌握不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)有趣的故事情節(jié)特別感興趣。他們的閱讀能力正在逐步提高，能夠獨(dú)立閱讀簡(jiǎn)單的文字，但理解能力還需要老師的引導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)圖片和動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則喜歡通過(guò)文字來(lái)深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《司馬光》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)古代語(yǔ)言的理解，如“砸缸”這樣的動(dòng)作詞可能需要結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解；二是人物性格的把握，如何通過(guò)有限的信息去感受司馬光的勇敢和智慧；三是故事情節(jié)的復(fù)述，如何在保留故事原貌的基礎(chǔ)上進(jìn)行生動(dòng)描述。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-教學(xué)課本：人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本《司馬光》

-圖片資源：司馬光砸缸的相關(guān)圖片，用于輔助教學(xué)

-視頻資源：與司馬光故事相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片或歷史紀(jì)錄片片段

-多媒體課件：PPT課件，包含故事背景、人物介紹、重點(diǎn)段落等

-互動(dòng)軟件：電子白板，用于課堂即時(shí)互動(dòng)和展示

-文學(xué)作品：司馬光的《資治通鑒》摘錄，供學(xué)生拓展閱讀

-教學(xué)教具：模擬缸體和石頭，用于演示砸缸救人的場(chǎng)景教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-老師講述一個(gè)關(guān)于古代英雄的小故事，引起學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道古代有哪些英雄人物嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到司馬光。

2.回顧舊知：

-老師提問(wèn)：“在之前的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)過(guò)哪些關(guān)于英雄人物的故事？”

-學(xué)生回憶并分享，老師總結(jié)，引出本節(jié)課的主題。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-老師詳細(xì)講解《司馬光》這篇課文的主要內(nèi)容，包括故事背景、人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注司馬光的勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)。

2.舉例說(shuō)明：

-老師通過(guò)圖片和視頻展示司馬光砸缸救人的場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀(guān)感受故事情節(jié)。

-結(jié)合故事，講解“砸缸”這一動(dòng)作詞的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解古代語(yǔ)言。

3.互動(dòng)探究：

-老師提問(wèn)：“如果你們遇到類(lèi)似的危險(xiǎn)情況，會(huì)怎么做？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀(guān)點(diǎn)和想法。

-老師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)互助的重要性。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，用語(yǔ)言描述司馬光砸缸救人的過(guò)程。

-學(xué)生上臺(tái)展示，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

2.教師指導(dǎo)：

-老師針對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，豐富故事情節(jié)。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.老師提問(wèn)：“你們還知道哪些關(guān)于司馬光的故事？”

-學(xué)生分享，老師補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生了解司馬光的更多事跡。

2.老師介紹《資治通鑒》這本書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)司馬光的勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)司馬光的精神，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有智慧的人。

六、課后作業(yè)

1.每位學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《司馬光》的讀后感。

2.家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生查找有關(guān)司馬光的其他事跡，進(jìn)行拓展閱讀。知識(shí)點(diǎn)梳理1.故事背景：

-西漢末年，王莽篡位，天下大亂。

-司馬光出生在這樣的動(dòng)蕩時(shí)代，他的父親司馬防是當(dāng)時(shí)的名臣。

2.人物介紹：

-司馬光：北宋時(shí)期著名的政治家、史學(xué)家，以編纂《資治通鑒》而聞名。

-王安石：北宋時(shí)期政治家、文學(xué)家，推行新法，與司馬光政見(jiàn)不合。

3.故事情節(jié)：

-司馬光砸缸救人的故事發(fā)生在司馬光還是個(gè)小孩的時(shí)候。

-司馬光和小伙伴們?cè)谕嫠?，一個(gè)小孩不小心掉進(jìn)了裝滿(mǎn)水的大缸里。

-司馬光急中生智，用石頭砸破缸，救出了小伙伴。

4.關(guān)鍵詞：

-救人：體現(xiàn)了司馬光的勇敢和智慧。

-砸缸：展示了司馬光的機(jī)智和果斷。

-團(tuán)結(jié)互助：體現(xiàn)了古代兒童之間的友誼和團(tuán)結(jié)。

5.文學(xué)手法：

-對(duì)比：通過(guò)對(duì)比司馬光和其他小伙伴的反應(yīng)，突出了司馬光的勇敢和智慧。

-懸念：故事一開(kāi)始就設(shè)置了懸念，引發(fā)讀者的好奇心。

-動(dòng)作描寫(xiě)：通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)作描寫(xiě)，使讀者身臨其境。

6.教育意義：

-勇敢：面對(duì)困難和危險(xiǎn)，要勇敢地去面對(duì)和解決。

-智慧：在緊急情況下，要善于動(dòng)腦，尋找解決問(wèn)題的方法。

-團(tuán)結(jié)互助：在朋友遇到困難時(shí)，要伸出援手，互相幫助。

7.課后拓展：

-了解司馬光的生平事跡，感受他的政治抱負(fù)和史學(xué)成就。

-閱讀有關(guān)古代英雄人物的故事，培養(yǎng)自己的愛(ài)國(guó)情懷。

-學(xué)習(xí)司馬光的勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)，成為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。板?shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-司馬光的勇敢與智慧

-砸缸救人的故事情節(jié)

-古代兒童間的團(tuán)結(jié)互助

②重點(diǎn)詞匯：

-救人

-砸缸

-智慧

③重點(diǎn)句子：

-司馬光聽(tīng)到呼救聲，立刻想到了一個(gè)辦法。

-他找來(lái)一塊大石頭，用力砸向缸。

-小伙伴得救了，大家都為司馬光的聰明和勇敢鼓掌。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《司馬光》這篇課文，讓我有很多感慨。首先，我覺(jué)得孩子們對(duì)故事的理解和感受比我預(yù)期的要深刻得多。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)講述一個(gè)古代英雄的小故事來(lái)激發(fā)他們的興趣，沒(méi)想到他們立刻就進(jìn)入了狀態(tài)，紛紛舉手分享自己知道的英雄人物。這讓我意識(shí)到，孩子們對(duì)歷史故事其實(shí)有著濃厚的興趣，只要我們找到合適的切入點(diǎn)，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

進(jìn)入新課之后，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)诶斫夤适虑楣?jié)和人物性格方面已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。他們?cè)诜治鏊抉R光的勇敢和智慧時(shí)，能夠結(jié)合故事中的具體情節(jié)進(jìn)行闡述，這讓我感到欣慰。不過(guò)，在講解“砸缸”這個(gè)動(dòng)作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于古代語(yǔ)言的理解還有一定的困難，于是我通過(guò)圖片和視頻進(jìn)行了輔助教學(xué)，效果還不錯(cuò)。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)置了問(wèn)題：“如果你們遇到類(lèi)似的危險(xiǎn)情況，會(huì)怎么做？”孩子們的回答讓我印象深刻。他們不僅能夠從故事中找到答案，還能結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，這讓我看到了他們獨(dú)立思考的能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組描述司馬光砸缸救人的過(guò)程，這個(gè)活動(dòng)不僅加深了他們對(duì)故事的理解，還鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生在描述時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏細(xì)節(jié)；有的學(xué)生則過(guò)于夸張，偏離了故事的原貌。針對(duì)這些問(wèn)題，我在點(diǎn)評(píng)時(shí)給予了具體的指導(dǎo)，希望他們能在今后的學(xué)習(xí)中注意細(xì)節(jié)，提高描述的準(zhǔn)確性。

課后，我進(jìn)行了反思，覺(jué)得這節(jié)課有幾個(gè)方面值得我繼續(xù)改進(jìn)：

①在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以嘗試更多的互動(dòng)方式，比如讓學(xué)生們自己來(lái)講述一個(gè)他們知道的歷史故事，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

②在講解故事情節(jié)時(shí)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于一些古代詞匯的理解不夠，今后我可以在課前準(zhǔn)備一些相關(guān)的詞匯卡片，幫助學(xué)生提前熟悉。

③在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我可以設(shè)計(jì)更多層次的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生們從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

最后，我覺(jué)得這節(jié)課的成功之處在于我能夠關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)給予他們指導(dǎo)和幫助。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)保持這種關(guān)注，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲，有所成長(zhǎng)。課后作業(yè)1.**故事續(xù)寫(xiě)**：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)以“砸缸救人的司馬光長(zhǎng)大后……”為開(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)一個(gè)關(guān)于司馬光的故事，展現(xiàn)他長(zhǎng)大后如何運(yùn)用智慧和能力幫助他人或國(guó)家。

-答案示例：砸缸救人的司馬光長(zhǎng)大后，成為了北宋時(shí)期著名的政治家。他不僅繼續(xù)秉持著救人的精神，還積極推動(dòng)改革，為國(guó)家的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

2.**人物評(píng)價(jià)**：

-作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合《司馬光》這篇課文，寫(xiě)一篇關(guān)于司馬光的人物評(píng)價(jià)，談?wù)勀銓?duì)他的看法。

-答案示例：司馬光是一個(gè)勇敢、智慧、仁愛(ài)的英雄。他在關(guān)鍵時(shí)刻能夠冷靜思考，用智慧解決問(wèn)題，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

3.**角色扮演**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇課文中你最喜歡的一個(gè)角色，進(jìn)行角色扮演，模擬一場(chǎng)對(duì)話(huà)或情景。

-答案示例：扮演司馬光和小伙伴在砸缸救人的場(chǎng)景，模擬對(duì)話(huà)：“司馬光，快想想辦法！”，“別急，我有個(gè)主意，用石頭砸破缸?！?/p>

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