《Unit3Ourfriendsy》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年粵人版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《Unit3Ourfriends》

教材章節(jié)：粵人版（2024）英語三年級上冊，Unit3Ourfriends

內(nèi)容：本章節(jié)主要圍繞“我們的朋友”這一主題展開，包括學(xué)習如何介紹自己的朋友、詢問朋友的一些基本信息，如年齡、愛好等，以及用英語進行簡單的對話交流。通過學(xué)習，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，提高英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習的興趣，提升跨文化交流的意識和能力。通過本章節(jié)的學(xué)習，學(xué)生能夠理解和運用英語進行簡單的人際交往，增進對多元文化的理解和尊重。同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和團隊精神，通過小組活動提高協(xié)作能力和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授學(xué)生如何用英語介紹朋友的基本信息，包括姓名、年齡、愛好等。重點在于詞匯“name”、“age”、“hobby”的正確使用，以及相關(guān)句型“Canyoutellmeaboutyourfriend?”和“His/Hernameis…He/Sheis…yearsold.His/Herhobbyis…”的掌握。

-舉例解釋：教師可以通過實物展示或圖片教學(xué)，幫助學(xué)生記憶和運用這些關(guān)鍵詞匯和句型。例如，展示一張圖片，上面有不同年齡的朋友，讓學(xué)生用英語描述他們的名字、年齡和愛好。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：本節(jié)課的難點在于學(xué)生如何將所學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實際對話中，特別是在不同的情境下選擇合適的表達方式。

-舉例解釋：難點在于學(xué)生可能難以在真實的交流環(huán)境中靈活運用所學(xué)內(nèi)容。例如，在角色扮演活動中，學(xué)生可能不知道如何根據(jù)對話情境選擇合適的詞匯和句型。教師可以通過模擬真實情境，逐步引導(dǎo)學(xué)生進行對話練習，并給予及時的反饋和糾正。此外，可以通過小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在互動中練習和應(yīng)用所學(xué)知識，提高他們的實際運用能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有粵人版（2024）英語三年級上冊教材，以便于跟隨課程內(nèi)容進行學(xué)習。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同年齡的朋友照片，以及相關(guān)的圖表，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯和句型。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)視頻，如介紹朋友的英語對話視頻，以增強學(xué)生的聽覺和視覺體驗。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進行角色扮演和小組活動，同時確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)習。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

1.播放一段關(guān)于朋友的英語歌曲或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感共鳴。（用時5分鐘）

2.學(xué)生分享自己最好的朋友，并用英語簡單描述朋友的特征。（用時3分鐘）

3.提問：“Howdoyouintroduceyourfriendstoothers?”引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語介紹朋友。（用時2分鐘）

講授新課：

1.教師展示圖片，介紹單詞“name”、“age”、“hobby”，并讓學(xué)生跟讀。（用時5分鐘）

2.教師示范句型“Canyoutellmeaboutyourfriend?”，并引導(dǎo)學(xué)生用句型詢問朋友信息。（用時5分鐘）

3.教師展示例句，如“He/Sheis…yearsold.His/Herhobbyis…”，引導(dǎo)學(xué)生模仿并跟讀。（用時5分鐘）

4.教師總結(jié)本節(jié)課的語法規(guī)則，強調(diào)句型結(jié)構(gòu)和時態(tài)。（用時5分鐘）

鞏固練習：

1.學(xué)生進行小組活動，互相詢問朋友的信息，并嘗試用英語進行描述。（用時10分鐘）

2.教師請個別小組展示他們的對話，給予反饋和鼓勵。（用時5分鐘）

3.學(xué)生完成教材中的練習題，鞏固所學(xué)知識。（用時10分鐘）

課堂提問：

1.教師提問：“Whatisyourfriend’sname?Howoldishe/she?Whatishis/herhobby?”引導(dǎo)學(xué)生回答。（用時5分鐘）

2.教師提問：“Howdoyouintroduceyourfriendtoothers?”鼓勵學(xué)生用所學(xué)句型進行回答。（用時5分鐘）

師生互動環(huán)節(jié)：

1.教師邀請學(xué)生上臺，用英語介紹自己的朋友，并給予評價和鼓勵。（用時5分鐘）

2.學(xué)生進行角色扮演，模擬在派對上介紹朋友，教師巡回指導(dǎo)。（用時10分鐘）

3.教師組織學(xué)生進行小組討論，探討如何更好地運用所學(xué)知識進行交流。（用時5分鐘）

創(chuàng)新教學(xué)：

1.利用多媒體設(shè)備展示不同文化背景下的朋友介紹方式，拓展學(xué)生的國際視野。（用時5分鐘）

2.設(shè)計互動游戲，如“WhoAmI?”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習如何用英語介紹朋友。（用時5分鐘）

核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，提高跨文化交流能力。（用時5分鐘）

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人，用英語表達對朋友的關(guān)心和祝福。（用時5分鐘）

教學(xué)雙邊互動：

1.教師通過提問、示范、反饋等方式與學(xué)生互動，確保學(xué)生理解和掌握知識。（用時15分鐘）

2.學(xué)生通過參與課堂活動、小組討論、角色扮演等方式與教師互動，提高英語口語表達能力。（用時20分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。（用時5分鐘）

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習收獲，提出疑問或建議。（用時5分鐘）

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-“MyBestFriend”故事閱讀：學(xué)生可以閱讀一篇關(guān)于朋友之間友誼的故事，通過閱讀理解，學(xué)習更多關(guān)于朋友的描述詞匯和句型。

-“FriendshipAroundtheWorld”閱讀材料：選擇不同國家的朋友介紹方式，讓學(xué)生了解不同文化背景下的朋友關(guān)系，拓展國際視野。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

-學(xué)生可以制作一個關(guān)于自己朋友的英語小冊子，包括朋友的照片、名字、年齡、愛好等信息，并用英語進行描述。

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生在家中采訪一位家庭成員，詢問他們關(guān)于朋友的問題，并記錄下來，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

-角色扮演：學(xué)生可以選擇一個真實或虛構(gòu)的朋友角色，進行角色扮演，用英語進行對話，提高實際運用能力。

3.知識點拓展：

-詞匯拓展：學(xué)習更多與朋友相關(guān)的詞匯，如“bestfriend”、“classmate”、“neighbor”等。

-句型拓展：學(xué)習更多關(guān)于朋友的描述句型，如“Howdoyouknowhim/her?”、“Whatdoyouliketodowithyourfriends?”等。

-文化拓展：了解不同文化中關(guān)于朋友的概念和表達方式，如日本文化中重視“友情”，而美國文化中更強調(diào)個人主義。

4.實用性活動：

-學(xué)生可以參與學(xué)校的英語角活動，與其他同學(xué)用英語交流，練習介紹朋友。

-組織一次班級間的友誼交流活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習英語口語。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于友誼的短文，表達自己對朋友的感激之情。

5.項目式學(xué)習：

-學(xué)生可以組成小組，進行一個關(guān)于“友誼的力量”的項目研究，通過調(diào)查、采訪、展示等方式，了解友誼在不同人生活中的重要性。重點題型整理1.完形填空

-題型：閱讀一段關(guān)于朋友的描述，根據(jù)上下文選擇合適的詞匯或詞組填空。

-例題：Mybestfriendiscalled__________.He/Sheis__________yearsold.His/Herhobbyis__________.

-答案：Tom,twelve,playingfootball

2.句型轉(zhuǎn)換

-題型：將給定的句子進行轉(zhuǎn)換，如將陳述句改為疑問句或否定句。

-例題：Heistwelveyearsold.→Howoldishe?

-答案：Howoldishe?

3.信息匹配

-題型：根據(jù)題目要求，將左邊的人物信息與右邊的朋友信息進行匹配。

-例題：

-A.Sheistwelveyearsold.

-B.Heistwelveyearsold.

-C.Sheiselevenyearsold.

-D.Heiselevenyearsold.

-Matchthefollowingpeoplewiththeirages:

-Alice:__________

-Bob:__________

-Clara:__________

-David:__________

-答案：Alice:C,Bob:B,Clara:A,David:D

4.角色扮演

-題型：學(xué)生根據(jù)情景進行角色扮演，用英語進行對話。

-例題：情景：在公園里，兩個朋友相遇，互相問候并詢問對方的近況。

-答案：（以下為對話示例）

-A:Hi,Bob!Howareyou?

-B:Hi,Alice!I’mfine,thanks.Howaboutyou?

-A:I’mgood,thanks.What’snewwithyou?

-B:Well,Ijuststartedanewjob.It’sreallyexciting!

-A:That’sgreat!Iwishyouallthebest.

5.小作文

-題型：根據(jù)題目要求，用英語寫一篇短文，描述自己的朋友。

-例題：Writeashortpassageaboutyourbestfriend.Includehis/hername,age,hobbies,andsomethingyoulikeabouthim/her.

-答案：（以下為作文示例）

-MyBestFriend

-MybestfriendiscalledLily.Sheistwelveyearsold.Lilyisverykindandalwayshelpsmewithmyhomework.Herfavoritehobbyisreadingbooks.Ilikeherbecausesheisalwayspositiveandmakesmehappy.WearebestfriendsandIlovespendingtimewithher.反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學(xué)方法，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在輕松的氛圍中學(xué)習了新知識。

2.跨學(xué)科融合：我發(fā)現(xiàn)將英語教學(xué)與學(xué)生的其他學(xué)科知識相結(jié)合，比如通過講述朋友的故事來引入歷史人物或文化背景，可以增強學(xué)生的綜合運用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：有時候課堂紀律管理不夠嚴格，導(dǎo)致部分學(xué)生分心，影響了整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織：在組織小組活動時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于分組不均或活動設(shè)計不夠吸引人。

3.教學(xué)方法：在講解新詞匯和句型時，可能過于依賴教材，缺乏更多的實際情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

反思改進措施（三）改進措施

1.教學(xué)管理：為了更好地管理課堂紀律，我將實施更為嚴格的課堂規(guī)則，并定期進行課堂紀律檢查，確保每個學(xué)生都能集中注意力。

2.教學(xué)組織：我將重新設(shè)計小組活動，確保每個學(xué)生都有機會參與，并且活動內(nèi)容更加貼近學(xué)生的興趣和生活實際，以提高他們的參與度。

3.教學(xué)方法：為了讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，我將增加實際情境的創(chuàng)設(shè)，比如通過模擬真實場景或使用多媒體資源，讓學(xué)生在更真實的語境中學(xué)習英語。同時，我也會鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)造情境，用英語進行表達，從而提高他們的語言實踐能力。板書設(shè)計①知識點

-