20陀螺教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容20陀螺教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

本節(jié)課選自四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材第20課，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)課文《陀螺》，通過(guò)朗讀、理解、感悟，引導(dǎo)學(xué)生了解陀螺的歷史和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和審美情趣。重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞、理解課文內(nèi)容、體會(huì)作者情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學(xué)生將通過(guò)閱讀《陀螺》課文，提升對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的敏感度和運(yùn)用能力，培養(yǎng)審美情趣，同時(shí)鍛煉邏輯思維和批判性思維能力，從而促進(jìn)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，對(duì)文字有一定的敏感度，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的生字詞。他們可能對(duì)陀螺有一定的了解，但可能缺乏對(duì)陀螺文化及歷史背景的深入認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新奇事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)有天然的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上傾向于通過(guò)直觀體驗(yàn)和動(dòng)手操作來(lái)加深理解。學(xué)生的閱讀能力、理解能力和審美能力參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)生字詞的掌握不夠熟練。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《陀螺》課文時(shí)，可能會(huì)遇到生字詞的障礙，影響對(duì)課文內(nèi)容的理解。此外，對(duì)陀螺文化內(nèi)涵的理解可能較深?yuàn)W，學(xué)生可能難以完全把握。在審美鑒賞方面，學(xué)生可能對(duì)陀螺的文化價(jià)值和審美特點(diǎn)理解不夠深入。針對(duì)這些困難，教師需提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材第20課《陀螺》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備陀螺的圖片、歷史介紹視頻、相關(guān)文化背景資料等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)陀螺的理解。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生交流討論陀螺文化，并預(yù)留實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于陀螺制作或操作演示。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）教師通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你們對(duì)陀螺有哪些了解？

（2）學(xué)生分享自己對(duì)陀螺的認(rèn)識(shí)。

（3）教師介紹本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

師：今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《陀螺》這篇課文，通過(guò)閱讀、理解、感悟，進(jìn)一步了解陀螺的歷史和文化內(nèi)涵。

二、自主閱讀，初步感知

（1）學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感知課文內(nèi)容。

（2）教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決閱讀中的困難。

（3）學(xué)生匯報(bào)閱讀感受，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)詞語(yǔ)。

三、深入探究，理解內(nèi)容

（1）教師提問(wèn)：課文主要講述了陀螺的哪些特點(diǎn)？

（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（3）教師提問(wèn)：陀螺在人們心中有什么特殊的意義？

（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（5）教師提問(wèn)：課文中的陀螺有哪些特點(diǎn)讓你印象深刻？

（6）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、拓展延伸，豐富知識(shí)

（1）教師介紹陀螺的歷史和文化背景。

（2）學(xué)生分享自己了解到的陀螺故事。

（3）教師組織學(xué)生討論：陀螺在現(xiàn)代社會(huì)有什么作用？

五、實(shí)踐操作，體驗(yàn)文化

（1）教師組織學(xué)生分組，每組制作一個(gè)陀螺。

（2）學(xué)生按照教師提供的制作方法，動(dòng)手制作陀螺。

（3）教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生安全。

（4）學(xué)生展示自己制作的陀螺，分享制作過(guò)程中的心得。

六、總結(jié)反思，升華主題

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)陀螺的特點(diǎn)和歷史。

（2）學(xué)生分享自己對(duì)陀螺的理解和感悟。

（3）教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)陀螺作為民間藝術(shù)的代表，體現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

七、布置作業(yè)

（1）閱讀課文，思考陀螺在現(xiàn)代社會(huì)的作用。

（2）收集有關(guān)陀螺的圖片、故事等資料，下節(jié)課分享。

八、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)閱讀、討論、實(shí)踐等多種方式，讓學(xué)生深入了解陀螺的歷史和文化內(nèi)涵。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和動(dòng)手能力。同時(shí)，通過(guò)拓展延伸，讓學(xué)生了解陀螺在現(xiàn)代社會(huì)的作用，進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能有所收獲。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《中國(guó)民間玩具》：介紹中國(guó)傳統(tǒng)民間玩具的歷史、制作工藝和代表作品，如風(fēng)車(chē)、風(fēng)箏、泥塑等，讓學(xué)生了解民間玩具的豐富性和多樣性。

-《陀螺的故事》：收集不同地區(qū)陀螺的傳說(shuō)和故事，如北京的風(fēng)箏陀螺、陜西的泥塑陀螺等，讓學(xué)生了解陀螺在不同文化中的地位和意義。

-《陀螺的制作工藝》：介紹陀螺的制作過(guò)程，包括選材、雕刻、上色等步驟，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)工藝的魅力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主查找陀螺在不同歷史時(shí)期的圖片和描述，了解陀螺的發(fā)展歷程。

-鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)或周邊地區(qū)是否有陀螺的制作傳統(tǒng)，了解當(dāng)?shù)赝勇莸奶攸c(diǎn)和制作方法。

-組織學(xué)生進(jìn)行陀螺制作比賽，讓學(xué)生親自動(dòng)手體驗(yàn)陀螺的制作過(guò)程，感受民間工藝的樂(lè)趣。

-學(xué)生可以收集陀螺相關(guān)的成語(yǔ)、諺語(yǔ)或詩(shī)詞，了解陀螺在文學(xué)藝術(shù)中的體現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于陀螺的短文或故事，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將陀螺與個(gè)人經(jīng)歷或情感聯(lián)系起來(lái)。

3.知識(shí)點(diǎn)全面：

-陀螺的歷史起源與發(fā)展

-陀螺的種類(lèi)與特點(diǎn)

-陀螺的制作工藝與材料

-陀螺在民間文化中的地位與意義

-陀螺在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用與傳承

4.實(shí)用性：

-通過(guò)拓展閱讀，學(xué)生可以更全面地了解陀螺，提高文化素養(yǎng)。

-課后自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力。

-制作陀螺比賽和撰寫(xiě)短文，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《陀螺的歷史與文化》

這本書(shū)詳細(xì)介紹了陀螺的歷史起源、發(fā)展過(guò)程以及在不同文化背景下的演變。通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以更深入地了解陀螺的起源、制作工藝以及它在不同地區(qū)的文化意義。

-視頻資源：《陀螺的制作過(guò)程》

一段介紹陀螺制作過(guò)程的視頻，展示了從選材、雕刻到上色的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生直觀地了解陀螺的制作工藝。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《陀螺的歷史與文化》，并嘗試總結(jié)陀螺在歷史長(zhǎng)河中的地位和作用。

-觀看《陀螺的制作過(guò)程》視頻，記錄下制作陀螺的關(guān)鍵步驟和技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀和觀看視頻后的感受和想法記錄下來(lái)，形成一篇簡(jiǎn)短的文章或日記。

-教師可推薦以下具體任務(wù)：

-搜集并整理關(guān)于陀螺的民間故事或傳說(shuō)，了解陀螺在民間文化中的角色。

-設(shè)計(jì)一個(gè)陀螺主題的手抄報(bào)，展示陀螺的歷史、文化價(jià)值和制作工藝。

-制作一個(gè)簡(jiǎn)易的陀螺，并嘗試進(jìn)行測(cè)試，觀察陀螺在不同條件下的旋轉(zhuǎn)表現(xiàn)。

-與家人或朋友分享關(guān)于陀螺的知識(shí)，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

3.教師指導(dǎo)和幫助：

-教師可以提供《陀螺的歷史與文化》的電子版或紙質(zhì)版，方便學(xué)生閱讀。

-對(duì)于閱讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決。

-對(duì)于視頻資源，教師可以提前在課堂上播放，讓學(xué)生對(duì)陀螺的制作過(guò)程有一個(gè)初步的了解。

-教師可以組織一次課后分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的拓展成果，增進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

-對(duì)于制作陀螺的活動(dòng)，教師可以提供必要的材料和技術(shù)指導(dǎo)，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-陀螺的歷史起源