Unit2Unit2We’reFamilySectionA1a~Pronunciation教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員教材分析親愛的同學們，今天我們要一起探索的是《人教版七年級英語上冊》Unit2We’reFamilySectionA1a~Pronunciation這一章節(jié)。這一部分主要帶領大家認識一些家庭關系詞匯的發(fā)音規(guī)則，讓我們能夠更加準確地發(fā)音這些單詞。我會通過一些生動有趣的活動，幫助大家輕松掌握這些知識，讓我們一起期待吧！??????核心素養(yǎng)目標在本章節(jié)的學習中，我們旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習家庭關系詞匯的發(fā)音規(guī)則，學生將提升英語聽說技能，增強對英語語音的敏感度。同時，了解不同文化中家庭關系的表達方式，有助于拓展學生的國際視野。此外，通過實踐發(fā)音練習，學生將培養(yǎng)自主學習能力和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確掌握家庭關系詞匯的發(fā)音規(guī)則，如“uncle”、“aunt”、“cousin”等；

②能夠運用所學詞匯進行簡單的日常對話，如介紹自己的家庭成員；

③理解并運用句型“Somepeoplehaveabigfamily.Somepeoplehaveasmallfamily.”進行交流。

2.教學難點，

①糾正學生常見的發(fā)音錯誤，特別是元音和輔音的發(fā)音；

②在實際語境中靈活運用家庭關系詞匯，避免死記硬背；

③培養(yǎng)學生良好的語音語調，使其發(fā)音更加自然、流暢；

④引導學生理解并接受不同文化背景下家庭關系的多樣性，增強跨文化交流意識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略為了實現教學目標，我將采用多種教學方法。首先，通過講授法介紹家庭關系詞匯的發(fā)音規(guī)則，確保學生理解基本概念。接著，運用討論法，讓學生在小組中練習對話，提高實際運用能力。此外，通過角色扮演活動，讓學生模擬真實場景，加深對詞匯和句型的理解。為了激發(fā)學習興趣，我會設計“家庭詞匯接龍”游戲，讓學生在游戲中練習發(fā)音和詞匯。同時，利用多媒體展示不同文化中家庭結構的圖片，幫助學生拓展視野。教學過程【導入】

同學們，早上好！今天我們要學習的是《人教版七年級英語上冊》Unit2We’reFamilySectionA1a的內容。首先，讓我們回顧一下上一節(jié)課我們學習了哪些家庭關系詞匯，準備好了嗎？好的，現在請每位同學拿出筆記本，跟隨著我的節(jié)奏，我們一起念一遍：“father，mother，sister，brother，aunt，uncle，cousin...”非常好，我們今天的目標是更深入地了解這些詞匯的發(fā)音規(guī)律，并且學會如何在實際對話中使用它們。

【新課導入】

1.**語音導入**

-老師先展示一些家庭關系詞匯的圖片，如父親、母親、兄弟姐妹等。

-學生觀察圖片，并用英語描述。

-老師引導學生注意這些詞匯的發(fā)音特點，如元音和輔音的組合。

2.**規(guī)則講解**

-老師講解家庭關系詞匯的發(fā)音規(guī)則，例如重音位置、元音的變化等。

-學生跟讀老師的發(fā)音，并嘗試自己發(fā)音。

【課堂活動】

1.**小組練習**

-將學生分成小組，每個小組選出一個組長。

-小組成員相互練習發(fā)音，組長負責糾正錯誤。

-每組選派一名代表上臺展示，老師和其他學生給予評價。

2.**角色扮演**

-學生根據老師的提示，扮演不同的家庭成員，如父親、母親、孩子等。

-在角色扮演中，學生使用家庭關系詞匯進行對話。

3.**發(fā)音比賽**

-學生分成兩隊，進行家庭關系詞匯發(fā)音比賽。

-每隊輪流發(fā)音，對方學生猜測是哪個家庭成員。

-正確率高的隊伍獲勝。

【鞏固與應用】

1.**填空練習**

-老師展示一些句子，讓學生根據所學詞匯填空。

-例如：“My__________isateacher.”（我的__________是老師。）

2.**翻譯練習**

-學生翻譯一些與家庭相關的句子，如：“Myparentsareverykind.”（我的父母非常善良。）

3.**寫作練習**

-學生用所學詞匯和句型，寫一段關于自己家庭的短文。

【總結】

同學們，今天我們學習了家庭關系詞匯的發(fā)音規(guī)則，并且通過不同的活動進行了練習。希望大家能夠將這些知識應用到日常生活中，無論是在家庭聚會還是與外國朋友交流時，都能夠自信地使用英語?，F在，讓我們來回顧一下今天所學的內容：

-我們學習了哪些家庭關系詞匯？

-我們掌握了哪些發(fā)音規(guī)則？

-我們如何將這些詞匯應用到實際對話中？

最后，請每位同學在課后練習時，多聽、多讀、多寫，加強記憶。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習新的內容，希望大家能夠繼續(xù)努力，我們一起加油！??????

【作業(yè)布置】

1.復習今天學習的家庭關系詞匯和發(fā)音規(guī)則。

2.預習下一節(jié)課的內容。

3.完成課后練習題。

【課堂反思】

在本節(jié)課的教學過程中，我注意到了以下幾點：

-學生對家庭關系詞匯的發(fā)音有一定的掌握，但在實際運用中還需加強。

-通過角色扮演和游戲活動，學生的學習興趣得到了提高。

-在教學過程中，我鼓勵學生積極參與，提出了針對性的指導和建議。知識點梳理1.**家庭關系詞匯**

-父親：father

-母親：mother

-父親的妻子：mother

-丈夫：husband

-妻子：wife

-哥哥：brother

-姐姐：sister

-弟弟：brother

-妹妹：sister

-伯父：uncle

-伯母：aunt

-堂兄弟姐妹：cousins

-外甥/侄子：nephew

-外甥女/侄女：niece

-外祖父/外公：grandfather

-外祖母/外婆：grandmother

-祖父：grandfather

-祖母：grandmother

2.**發(fā)音規(guī)則**

-家庭關系詞匯的發(fā)音通常遵循英語標準發(fā)音規(guī)則。

-注意重音位置，如“uncle”中的重音在第一個音節(jié)上。

-元音發(fā)音要準確，例如“father”中的“a”發(fā)音為長元音。

-輔音組合的發(fā)音，如“-er”結尾的詞匯，通常發(fā)成“-?r”音。

3.**句型結構**

-介紹家庭成員：“Myfatherisateacher.”（我的父親是一位老師。）

-描述家庭關系：“Sheismysister.”（她是我的姐姐。）

-詢問家庭成員：“Whoisthatman?”（那個人是誰？）

-回答家庭成員：“Thatismyuncle.”（那個人是我的叔叔。）

4.**日常對話**

-描述家庭：“Myfamilyisbig.Wehavefourpeople.”（我的家庭很大，我們有四個人。）

-介紹家庭成員：“Thisismymother.Sheisadoctor.”（這是我的母親，她是一位醫(yī)生。）

-詢問家庭情況：“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”（你家里有多少人？）

5.**文化背景**

-不同文化中，家庭成員的稱呼可能有所不同。

-了解不同文化中的家庭結構和關系，有助于跨文化交流。

6.**練習與活動**

-發(fā)音練習：跟讀、模仿、錄音對比。

-對話練習：角色扮演、小組討論、情景模擬。

-寫作練習：描述家庭、介紹家庭成員、講述家庭故事。

7.**課后復習**

-定期復習所學詞匯和句型。

-利用卡片、閃卡等工具進行自我檢測。

-通過聽力材料、閱讀材料鞏固發(fā)音和語法。內容邏輯關系1.**家庭關系詞匯的發(fā)音與拼寫**

①重點知識點：家庭關系詞匯的正確發(fā)音和拼寫。

-詞匯：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,cousin,nephew,niece,grandfather,grandmother

②詞匯：-er結尾的詞匯重音通常在第一個音節(jié)上，如father,mother。

③句型：Ihaveabrother.（我有一個哥哥。）

2.**家庭關系詞匯在句子中的應用**

①重點知識點：掌握家庭關系詞匯在句子中的正確使用。

-句型：Myfatherisateacher.（我的父親是一位老師。）

②詞匯：Somepeoplehaveabigfamily.Somepeoplehaveasmallfamily.（有些人家庭很大，有些人家庭很小。）

③句型結構：主語+have+family+(adjective)（有些人有（形容詞）的家庭）

3.**文化背景知識**

①重點知識點：了解不同文化中家庭關系的表達方式。

-文化背景：不同文化對家庭關系的重視程度不同。

②詞匯：extendedfamily（大家庭），nuclearfamily（核心家庭）

③句型：Insomecultures,itiscommontohaveanextendedfamily.（在一些文化中，大家庭是很常見的。）

4.**發(fā)音規(guī)則與練習**

①重點知識點：掌握家庭關系詞匯的發(fā)音規(guī)則。

-發(fā)音規(guī)則：重音位置、元音和輔音的組合。

②詞匯：-er結尾的詞匯通常發(fā)成“-?r”音，如brother。

③句型：Listenandrepeatthewordsafterme.（聽并跟我重復這些單詞。）

5.**課堂活動與互動**

①重點知識點：通過課堂活動提高學生的參與度和互動性。

-活動類型：角色扮演、小組討論、游戲。

②詞匯：Role-playafamilyconversation.（角色扮演一個家庭對話。）

③句型：Whatwouldyousayifyoumetyourcousinatthepark?（如果你在公園遇到你的表弟，你會說什么？）

6.**課后復習與鞏固**

①重點知識點：通過課后練習鞏固所學知識。

-練習類型：填空題、翻譯題、寫作題。

②詞匯：Completethesentenceswiththecorrectfamilymember.（用正確的家庭成員完成句子。）

③句型：Writeashortparagraphaboutyourfamily.（寫一段關于你家庭的短文。）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實際語境中學習家庭關系詞匯，例如模擬家庭聚會場景，讓學生練習使用這些詞匯進行交流。

2.多媒體輔助教學：我運用多媒體工具，如圖片、視頻等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣，同時也幫助視覺學習者更好地理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生發(fā)音不準確：在教學過程中，我發(fā)現一些學生在發(fā)音上存在較大問題，特別是元音和輔音的組合，這可能會影響他們的聽力理解和口語表達。

2.學生參與度不足：雖然我設計了多種課堂活動，但仍有部分學生參與度不高，這可能是因為活動設計不夠吸引人或者學生對于家庭關系話題不感興趣。

3.課后復習效果不佳：我發(fā)現學生對于課后復習的重視程度不夠，導致一些知識點的掌握不夠牢固。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強發(fā)音指導：針對學生發(fā)音不準確的問題，我將增加發(fā)音練習的環(huán)節(jié)，并使用國際音標來幫助學生準確發(fā)音。同時，我會鼓勵學生多聽、多模仿，并定期進行發(fā)音檢測。

2.豐富課堂活動：為了提高學生的參與度，我將進一步豐富課堂活動，如增加角色扮演的多樣性，引入更多與家庭生活相關的情境，以及設計更具挑戰(zhàn)性的游戲，激發(fā)學生的興趣。

3.強化課后復習：我會通過布置更有針對性的課后作業(yè)，如發(fā)音練習、對話模仿等，幫助學生鞏固所學知識。同時，我計劃定期進行小測驗，檢查學生的復習效果，并根據反饋調整教學策略。

4.結合生活實際：我會更加注重將教學內容與學生的生活實際相結合，例如通過講述學生自己的家庭故事，讓學生在熟悉的語境中學習詞匯和句型。

5.加強學生互動：我會鼓勵學生在課堂上進行更多的互動，如小組討論、同伴糾錯等，以培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。同時，我也會關注學生的個別差異，提供個性化的輔導。教學評價1.**課堂評價**

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學生對家庭關系詞匯的掌握情況。例如，我會問：“Whocantellmethewordfor'grandmother'?”（誰能告訴我‘grandmother’這個詞？）通過學生的回答，我可以了解他們對詞匯的熟悉程度。

-觀察：我會觀察學生在課堂活動中的表現，比如在角色扮演中是否能夠流利地使用家庭關系詞匯進行對話，以及在小組討論中是否能夠積極參與。

-測試：為了更系統(tǒng)地評估學生的發(fā)音和詞匯應用能力，我會定期進行小測驗，包括聽力和口語部分。這些測試可以幫助我發(fā)現學生在學習過程中的問題。

2.**作業(yè)評價**

-批改作業(yè)：對于學生的家庭作業(yè)，我會認真批改，并對每一項作業(yè)進行詳細的點評。例如，如果學生在描述家庭成員的寫作練習中使用了正確的詞匯和句型，我會給予積極的反饋。

-及時反饋：我會在學生完成作業(yè)后的第一時間給予反饋，這樣學生可以及時了解自己的進步和需要改進的地方。

-鼓勵學生：在評價中，我會注重鼓勵學生，特別是對于那些進步明顯或者表現突出的學生，我會給予特別的表揚，以增強他們的學習動力。

3.**形成性評價**

-形成性評價將貫穿整個教學過程。我會通過課堂互動、小組活動和個別輔導來觀察學生的學習進度。

-定期進行自我評價：我會鼓勵學生定期對自己的學習進行自我評價，這樣他們可以更清楚地了解自己的學習目標和需要改進的地方。

4.**總結性評價**

-在單元結束時，我會進行總結性評價，以評估學生對家庭關系詞匯和句型的整體掌握情況。這可能包括書面測試、口語表達和角色扮演等。

-反饋與調整：根據學生的總結性評價結果，我會對教學計劃進行調整，確保每個學生都能達到預期的學習目標。

5.**評價工具**

-我會使用多種評價工具，包括課堂表現記錄、作業(yè)批改記錄、測試成績和學生的自我評價表等。

-學生評價：我還會邀請學生參與評價過程，通過問卷調查或個別訪談來收集他們對教學的反饋。課后作業(yè)為了鞏固學生對家庭關系詞匯和句型的掌握，以下是一些課后作業(yè)題型的示例：

1.**填空練習**

-My__________isadoctor.

-Sheismy____________.

-Therearethreepeopleinmy____________.

答案：

-mother

-sister

-family

2.**翻譯練習**

-Mygrandmotherisverykind.

-Heisthe____________ofmyfriend.

-Mybrotherisastudent.

答案：

-uncle

-father

-brother

3.**句型轉換**

-Original:Mymotherisateacher.

-Changeto:Mymother____________.

答案：

-worksasateacher

4.**角色扮演**

-Prepareashortdialoguebetweenabrotherandasister,usingfamilyrelationshipwords.

答案示例：

-Brother:Hi,sis!Howwasschooltoday?

-Sister:Hi,bro!Itwasokay.Myteacheraskedmeaboutmyfamily.

-Brother:Really?Whatdidsheask?