8大家的“朋友”第2課時（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8大家的“朋友”第2課時（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)道德與法治的課堂，開啟“大家的‘朋友’”第二課時的學(xué)習(xí)之旅。這一課，我們將繼續(xù)探索如何與同學(xué)們友好相處，共同構(gòu)建和諧的班級氛圍。我們將會學(xué)習(xí)到如何尊重他人、學(xué)會傾聽、懂得分享，這些都是我們成為好朋友的重要法寶哦！這節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密相連，我們將會復(fù)習(xí)上一課的知識，同時也會接觸到一些新的內(nèi)容。讓我們一起期待吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們致力于培養(yǎng)孩子們以下幾個方面的核心素養(yǎng)：

1.**道德認(rèn)知**：通過學(xué)習(xí)如何尊重他人、傾聽他人，孩子們將增強(qiáng)對道德規(guī)范的認(rèn)識，理解人際交往的基本原則。

2.**法治意識**：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到法律在維護(hù)社會秩序和個人權(quán)益中的作用，培養(yǎng)孩子們基本的法治觀念。

3.**人際交往能力**：通過角色扮演和小組討論，提升孩子們的溝通能力、團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力。

4.**情感態(tài)度價值觀**：培養(yǎng)孩子們友善、包容、合作的情感態(tài)度，樹立正確的價值觀，促進(jìn)個性健康發(fā)展。學(xué)情分析在三年級下冊的道德與法治課程中，我們的學(xué)生們正處在從個體意識向集體意識過渡的關(guān)鍵時期。以下是對我們班級學(xué)生的學(xué)情分析：

1.**知識層面**：學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，對人際關(guān)系有初步的認(rèn)識，但對其中的道德規(guī)范和法律意識的理解還不夠深入。他們需要通過具體的案例和互動活動來加深對道德與法治的理解。

2.**能力層面**：在溝通能力上，學(xué)生們能夠進(jìn)行基本的交流，但表達(dá)能力和傾聽能力還有待提高。在解決問題的能力上，他們通常能夠按照老師的指導(dǎo)完成任務(wù)，但在獨立思考和創(chuàng)造性解決問題方面還需加強(qiáng)。

3.**素質(zhì)層面**：孩子們在集體生活中表現(xiàn)出一定的合作意識，但自我中心思想仍然存在，需要引導(dǎo)他們學(xué)會換位思考和尊重他人。

4.**行為習(xí)慣**：學(xué)生們在課堂上通常能夠遵守紀(jì)律，但個別學(xué)生可能會表現(xiàn)出注意力不集中或參與度不高的情況。此外，部分學(xué)生在人際交往中可能存在沖突，需要通過課程來學(xué)習(xí)如何處理這些沖突。

這些學(xué)情特點對我們的教學(xué)有著直接的影響。我們需要設(shè)計富有吸引力的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時通過案例分析和角色扮演，幫助學(xué)生將抽象的道德法治知識轉(zhuǎn)化為具體的行動指南。在教學(xué)過程中，我們要關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)，確保每個孩子都能在課堂上有所收獲，從而在道德與法治方面得到全面發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，以及與友誼、合作相關(guān)的視頻片段，以豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組互動；在講臺上布置實驗操作臺，用于進(jìn)行角色扮演和情景模擬活動。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師展示一張描繪友誼的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享自己與朋友之間的美好回憶。

-提問：“你們認(rèn)為什么是真正的友誼？它是如何形成的？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題：“大家的‘朋友’”。

**講授新課（15分鐘）**

-**第一部分：友誼的特質(zhì)（5分鐘）**

-教師講解友誼的特質(zhì)，如相互尊重、信任、理解等。

-通過案例分享，讓學(xué)生理解這些特質(zhì)在友誼中的重要性。

-學(xué)生分組討論，分享自己對友誼特質(zhì)的理解。

-**第二部分：友誼的維護(hù)（5分鐘）**

-教師介紹如何維護(hù)友誼，包括傾聽、溝通、包容等。

-展示相關(guān)視頻，讓學(xué)生直觀感受維護(hù)友誼的方法。

-學(xué)生分組討論，討論如何在日常生活中實踐這些方法。

-**第三部分：友誼的力量（5分鐘）**

-教師講解友誼對個人成長的重要性，如提高自信、學(xué)會合作等。

-學(xué)生分享自己在友誼中獲得的成長經(jīng)歷。

-教師總結(jié)友誼的力量，強(qiáng)調(diào)友誼對個人和社會的積極影響。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-**練習(xí)一：判斷題（5分鐘）**

-教師展示一系列關(guān)于友誼的判斷題，學(xué)生舉手回答。

-教師點評，糾正錯誤答案，強(qiáng)調(diào)正確答案的原因。

-**練習(xí)二：小組討論（5分鐘）**

-學(xué)生分組討論，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一個關(guān)于友誼的活動方案。

-每組派代表分享活動方案，其他組進(jìn)行評價和補(bǔ)充。

**課堂提問（5分鐘）**

-教師提出與友誼相關(guān)的問題，如：“如果你和朋友發(fā)生爭執(zhí)，你會怎么做？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師點評，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在日常生活中維護(hù)友誼的場景。

-學(xué)生分組進(jìn)行表演，其他組進(jìn)行評價和反饋。

-教師點評，強(qiáng)調(diào)在角色扮演中體現(xiàn)的友誼特質(zhì)。

**核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將友誼的特質(zhì)應(yīng)用到日常生活中，如家庭、學(xué)校等。

-學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)友誼對個人和社會的積極意義。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并思考自己在日常生活中如何實踐友誼的特質(zhì)。

**用時：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**道德認(rèn)知的提升**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)友誼的特質(zhì)，如相互尊重、信任、理解等，對道德規(guī)范有了更深入的理解。他們能夠認(rèn)識到在人際交往中遵守這些規(guī)范的重要性，并在日常生活中嘗試將這些原則付諸實踐。

2.**法治意識的增強(qiáng)**：通過學(xué)習(xí)法律在維護(hù)社會秩序和個人權(quán)益中的作用，學(xué)生們對法治有了初步的認(rèn)識。他們了解到遵守法律不僅是公民的責(zé)任，也是維護(hù)友誼和社會和諧的基礎(chǔ)。

3.**人際交往能力的提升**：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們在溝通能力、團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力上得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何傾聽他人、表達(dá)自己的觀點，并在小組合作中學(xué)會了分工合作。

4.**情感態(tài)度價值觀的塑造**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，情感態(tài)度價值觀得到了積極的塑造。他們學(xué)會了友善、包容、合作的情感態(tài)度，對友誼有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。

5.**實踐能力的培養(yǎng)**：通過設(shè)計關(guān)于友誼的活動方案，學(xué)生們將理論知識與實際生活相結(jié)合，提高了自己的實踐能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到具體情境中，解決實際問題。

6.**問題解決能力的提高**：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會了如何從不同角度思考問題，并提出了自己的見解。他們在解決問題的過程中，邏輯思維能力得到了鍛煉。

7.**自我反思能力的增強(qiáng)**：學(xué)生在分享自己的成長經(jīng)歷和感悟時，進(jìn)行了自我反思。他們能夠認(rèn)識到自己在友誼中的不足，并思考如何改進(jìn)。

8.**合作精神的培養(yǎng)**：通過小組討論和角色扮演，學(xué)生們學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們體會到了團(tuán)隊合作的重要性，并能夠在未來的人際交往中更好地發(fā)揮團(tuán)隊精神。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**家庭分享作業(yè)**：

-學(xué)生需回家后與家人分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是關(guān)于友誼的特質(zhì)和維護(hù)友誼的方法。

-作業(yè)要求：每個學(xué)生準(zhǔn)備一份簡單的口頭報告，內(nèi)容包括友誼的定義、特質(zhì)以及自己在家庭中如何實踐這些特質(zhì)的例子。

-用時：5分鐘

2.**友誼故事寫作**：

-學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于自己或他人友誼的故事。

-故事要求：故事應(yīng)包含友誼的開始、發(fā)展、遇到的困難以及如何克服困難，最終實現(xiàn)友誼的美好結(jié)局。

-字?jǐn)?shù)要求：300字左右。

-用時：10分鐘

3.**友誼角色扮演劇本創(chuàng)作**：

-學(xué)生分組（每組4-5人），共同創(chuàng)作一個關(guān)于友誼的角色扮演劇本。

-劇本要求：劇本應(yīng)包含不同角色之間的互動，體現(xiàn)友誼的特質(zhì)和如何維護(hù)友誼的方法。

-用時：15分鐘

作業(yè)反饋：

1.**家庭分享作業(yè)反饋**：

-教師將安排學(xué)生在下一節(jié)課上分享自己的家庭報告。

-教師會根據(jù)學(xué)生的分享情況，給予口頭表揚或建議，鼓勵學(xué)生在家庭中繼續(xù)實踐友誼的特質(zhì)。

-用時：5分鐘

2.**友誼故事寫作反饋**：

-學(xué)生提交的故事將由教師批改，重點檢查故事的內(nèi)容是否緊扣友誼的特質(zhì)和維持友誼的方法。

-教師會給出評語，指出故事中的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，如情節(jié)的連貫性、角色的塑造等。

-教師會收集學(xué)生的故事，進(jìn)行班級內(nèi)的交流分享，以鼓勵更多的學(xué)生參與到創(chuàng)作中。

-用時：10分鐘

3.**友誼角色扮演劇本創(chuàng)作反饋**：

-教師會組織一次小型表演，讓學(xué)生們展示自己的劇本。

-教師會根據(jù)劇本的創(chuàng)意、角色表現(xiàn)和團(tuán)隊協(xié)作等方面進(jìn)行評價。

-教師會給予學(xué)生具體的改進(jìn)建議，如如何加強(qiáng)角色之間的互動，如何提高劇本的戲劇性等。

-用時：10分鐘板書設(shè)計①知識點：友誼的特質(zhì)

-相互尊重

-信任

-理解

-支持

-溝通

②詞句：

-友誼是一種美好的情感，建立在相互尊重和理解的基礎(chǔ)上。

-信任是友誼的基石，沒有信任，友誼無法長久。

-理解和寬容是友誼中不可或缺的品質(zhì)。

③方案：

-友誼的特質(zhì)：尊重、信任、理解、支持、溝通

①知識點：友誼的維護(hù)

-傾聽

-溝通

-包容

-放下自我

-勇于道歉

②詞句：

-傾聽是友誼中的一種重要能力，它讓我們更好地理解朋友。

-溝通是友誼的橋梁，它幫助我們解決誤會和沖突。

-包容是友誼的潤滑劑，它讓我們學(xué)會接納不同的觀點。

③方案：

-維護(hù)友誼的方法：傾聽、溝通、包容、放下自我、勇于道歉

①知識點：友誼的力量

-提高自信

-學(xué)會合作

-體驗快樂

-分享成長

②詞句：

-友誼可以讓我們在困難面前更加自信，因為我們知道有朋友的支持。

-在友誼中，我們學(xué)會了與他人合作，共同面對挑戰(zhàn)。

-友誼讓我們在快樂和成長中相互陪伴。

③方案：

-友誼的力量：自信、合作、快樂、成長課后作業(yè)1.**案例分析題**：

-**題目**：小明的朋友小華因為一次誤會而生氣，小明應(yīng)該如何處理這個情況？

-**答案**：小明可以首先冷靜下來，然后主動找到小華，傾聽她的想法，了解誤會的根源。在溝通中，小明要表達(dá)自己的觀點，同時也要尊重小華的感受。如果誤會是由于自己的錯誤造成的，小明應(yīng)該勇于道歉，并承諾改正。通過坦誠的交流，小明和小華可以化解誤會，恢復(fù)友誼。

2.**情景模擬題**：

-**題目**：如果你在圖書館看書，旁邊的小明大聲喧嘩，你會怎么做？

-**答案**：我會禮貌地提醒小明圖書館需要保持安靜，并詢問他是否有什么困擾需要幫助。如果小明是因為心情不好而喧嘩，我會耐心傾聽他的煩惱，并嘗試提供幫助。如果情況沒有改善，我可以向圖書館工作人員求助。

3.**角色扮演題**：

-**題目**：假設(shè)你和同學(xué)在游戲中發(fā)生了爭執(zhí)，請模擬你們?nèi)绾魏徒狻?/p>

-**答案**：（角色扮演示例）

-角色1（我）：嘿，我覺得我們剛才的游戲中有些地方可能有些誤會。

-角色2（同學(xué)）：是啊，我也覺得有點尷尬，我們是不是可以重新來過？

-角色1：當(dāng)然可以，我們是不是可以找個時間好好談?wù)?，看看怎么改進(jìn)？

-角色2：好主意，我們可以找個時間一起討論，看看怎么能讓游戲更加公平有趣。

4.**寫作題**：

-**題目**：寫一篇短文，描述你曾經(jīng)幫助朋友解決困難的過程。

-**答案**：（寫作示例）

-標(biāo)題：友誼的力量

-正文：記得有一次，我的好朋友小麗因為家庭問題感到非常沮喪。我主動找她聊天，傾聽她的煩惱。我告訴她，無論發(fā)生什么，我都會在她身邊支持她。后來，我們一起制定了應(yīng)對計劃，小麗的情況逐漸好轉(zhuǎn)。這次經(jīng)歷讓我更加深刻地體會到友誼的力量。

5.**思考題**：

-**題目**：你認(rèn)為在友誼中，最重要的品質(zhì)是什么？為什么？

-**答案**：（思考題示例）

-我認(rèn)為在友誼中，最重要的品質(zhì)是信任。因為信任是友誼的基石，沒有信任，友誼就無法建立在堅實的基礎(chǔ)上。只有相互信任，我們才能在困難面前互相支持，共同成長。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的運用**：在講授友誼的特質(zhì)和維護(hù)方法時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生在模擬的生活場景中體會友誼的重要性。例如，通過角色扮演，孩子們能夠更加直觀地理解如何處理沖突和誤解。

2.**小組合作學(xué)習(xí)的推廣**：我鼓勵學(xué)生們在小組中共同完成任務(wù)，如編寫劇本、分享故事等。這種合作學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**個別學(xué)生參與度不高**：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們?nèi)狈ψ孕呕蛘卟簧朴诒磉_(dá)自己。

2.**教學(xué)評價方式單一**：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的全面評價。

3.**家校溝通不足**：對于學(xué)生在家庭中實踐友誼特質(zhì)的反饋，我還沒有建立起有效的家校溝通機(jī)