八年級生物上冊6.15.1人體內物質的運輸第4課時教學設計（新版）蘇科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級生物上冊6.15.1人體內物質的運輸第4課時教學設計（新版）蘇科版教學內容八年級生物上冊6.15.1人體內物質的運輸第4課時教學設計（新版）蘇科版

1.血液的主要成分及其功能

2.血液循環(huán)的途徑

3.心臟的結構和功能

4.血管的結構和功能

5.血液循環(huán)與人體健康的關系核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生對生命現象的觀察和探究能力，理解血液循環(huán)對人體健康的重要性。提升學生運用科學知識解釋生活現象的能力，增強生命觀念和科學思維。通過學習心臟和血管的結構與功能，培養(yǎng)學生對人體生理過程的尊重和關愛，形成健康的生活方式和科學的生活態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：

1.心臟的結構和功能：學生需掌握心臟四個腔室的功能，理解血液循環(huán)的起始點和途徑。

2.血管的結構和功能：區(qū)分動脈、靜脈和毛細血管的特點，理解它們在物質運輸中的作用。

難點：

1.心臟血液循環(huán)的途徑：理解體循環(huán)和肺循環(huán)的順序及相互關系，對初學者來說較為抽象。

2.血壓和心率的關系：理解血壓和心率對血液循環(huán)的影響，以及它們之間的調節(jié)機制。

解決辦法：

1.通過模型展示心臟結構，結合血液循環(huán)圖，幫助學生直觀理解心臟功能和血液循環(huán)途徑。

2.利用實驗模擬血液流動，如血壓計的使用，讓學生體驗血壓和心率的變化，加深對血液循環(huán)調節(jié)機制的理解。

3.設置小組討論和問題解答環(huán)節(jié)，鼓勵學生提出疑問，通過合作學習解決難點問題。

4.結合生活實例，如運動對心臟的影響，幫助學生建立對血液循環(huán)與人體健康關系的認識。教學資源1.軟硬件資源：人體心臟和血管模型、血壓計、多媒體投影儀、筆記本電腦。

2.課程平臺：蘇科版生物教材配套電子資源庫。

3.信息化資源：循環(huán)系統(tǒng)相關的動畫演示視頻、在線互動圖解、血液成分和循環(huán)路徑的PPT。

4.教學手段：課堂討論、小組合作學習、實驗操作演示、多媒體教學軟件應用。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過提問：“同學們，你們知道人體內有哪些物質需要運輸嗎？這些物質是如何運輸的呢？”引導學生思考人體內物質的運輸問題。

2.展示人體血液循環(huán)的動畫視頻，讓學生初步了解血液循環(huán)的基本過程。

3.提出本節(jié)課的學習目標：“今天我們將一起學習人體內物質的運輸，重點了解心臟的結構和功能，以及血管的類型和功能。”

二、新課講授（用時20分鐘）

1.講授心臟的結構和功能：

-展示心臟模型，講解心臟的四個腔室及其功能。

-通過動畫演示，展示心臟的跳動過程和血液循環(huán)的起點。

-提問：“心臟是如何保證血液循環(huán)的連續(xù)性的？”引導學生思考心臟的功能特點。

2.講授血管的結構和功能：

-展示動脈、靜脈和毛細血管的圖片，講解它們的結構和特點。

-通過實驗演示，展示血管內血液流動的現象。

-提問：“三種血管在物質運輸中各有什么作用？”引導學生分析不同血管的功能。

3.講授血液循環(huán)與人體健康的關系：

-結合生活實例，講解高血壓、低血壓等疾病與血液循環(huán)的關系。

-提問：“保持良好的血液循環(huán)對身體健康有什么意義？”引導學生思考血液循環(huán)對人體的作用。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.學生分組進行“心臟跳動模擬實驗”，通過實驗操作，加深對心臟功能的理解。

2.學生分組進行“血管類型識別”，通過觀察血管模型，區(qū)分動脈、靜脈和毛細血管。

3.學生分組進行“血液循環(huán)路徑繪制”，根據所學知識，繪制人體血液循環(huán)圖。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論心臟的結構特點及其在血液循環(huán)中的作用。

-學生回答：“心臟有四個腔室，分別是左心房、左心室、右心房和右心室，分別負責接收和泵送血液?！?/p>

-學生回答：“心臟的跳動是血液循環(huán)的起點，通過心臟的收縮和舒張，血液被泵送到全身?！?/p>

2.討論血管的類型及其在物質運輸中的作用。

-學生回答：“動脈負責將血液從心臟輸送到全身各個部位，靜脈負責將血液從全身各個部位輸送回心臟，毛細血管是血液與組織細胞進行物質交換的場所?！?/p>

3.討論血液循環(huán)與人體健康的關系。

-學生回答：“保持良好的血液循環(huán)對身體健康非常重要，如高血壓、低血壓等疾病都會影響血液循環(huán)。”

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的重點內容：

-心臟的結構和功能

-血管的結構和功能

-血液循環(huán)與人體健康的關系

2.教師舉例說明本節(jié)課的重難點：

-心臟血液循環(huán)的途徑：學生通過模型展示和動畫演示，理解了體循環(huán)和肺循環(huán)的順序及相互關系。

-血壓和心率的關系：通過實驗模擬血液流動，學生體驗了血壓和心率的變化，加深了對血液循環(huán)調節(jié)機制的理解。

本節(jié)課用時共計45分鐘。知識點梳理1.心臟的結構和功能

-心臟是血液循環(huán)的動力器官，由四個腔室組成：左心房、左心室、右心房、右心室。

-左心房接收來自肺部的富氧血液，左心室將富氧血液泵送到全身。

-右心房接收來自全身的缺氧血液，右心室將缺氧血液泵送到肺部。

-心肌的收縮和舒張是通過心臟的電生理活動來控制的。

2.血管的結構和功能

-血管是血液流動的管道，包括動脈、靜脈和毛細血管。

-動脈：負責將心臟泵出的血液輸送到全身各部位，管壁厚，彈性好。

-靜脈：負責將全身各部位的血液輸送回心臟，管壁薄，彈性差。

-毛細血管：是動脈和靜脈之間的連接，是血液與組織細胞進行物質交換的場所。

3.血液循環(huán)的途徑

-體循環(huán)：從左心室出發(fā)，經過動脈、毛細血管、靜脈，最終回到右心房。

-肺循環(huán)：從右心室出發(fā)，經過肺動脈、肺毛細血管、肺靜脈，最終回到左心房。

4.血液成分

-血液由血漿和血細胞組成，血漿占血液的約55%，主要由水、蛋白質、電解質等組成。

-血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板。

5.血液的功能

-運輸功能：運輸氧氣、營養(yǎng)物質和代謝廢物。

-防御功能：白細胞參與免疫反應，對抗病原體。

-生理調節(jié)功能：通過激素和神經調節(jié)，維持人體內環(huán)境的穩(wěn)定。

6.心率和血壓

-心率：每分鐘心臟跳動的次數，正常成年人心率為60-100次/分鐘。

-血壓：血液對血管壁的壓力，分為收縮壓和舒張壓，正常成年人的血壓為收縮壓90-120mmHg，舒張壓60-80mmHg。

7.心血管疾病

-高血壓：收縮壓和/或舒張壓持續(xù)高于正常值，可能導致心臟病、中風等疾病。

-低血壓：收縮壓和/或舒張壓持續(xù)低于正常值，可能導致頭暈、乏力等癥狀。

-心肌梗死：冠狀動脈阻塞導致心肌缺血壞死，是心臟病發(fā)作的主要原因之一。

8.保持心臟健康的措施

-均衡飲食：攝入充足的蔬菜、水果、全谷物和低脂蛋白質。

-適量運動：每周至少進行150分鐘的中等強度有氧運動。

-控制體重：保持健康的體重，避免肥胖。

-戒煙限酒：戒煙和限制酒精攝入，減少心血管疾病的風險。

-管理壓力：學會緩解壓力，保持良好的心理狀態(tài)。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-題目：設計一個簡單的實驗，觀察并記錄心臟跳動時血液流動的情況。

-要求：使用心臟模型和注射器模擬心臟跳動，觀察血液流動的方向和速度，記錄實驗數據，并分析心臟跳動對血液流動的影響。

-答案示例：學生可以使用注射器模擬心臟的收縮和舒張，通過觀察注射器內血液的流動情況，得出心臟跳動時血液流動加快的結論。

2.分析題：

-題目：分析心臟四個腔室的結構特點及其在血液循環(huán)中的作用。

-要求：描述左心房、左心室、右心房、右心室的結構特點，并解釋它們在血液循環(huán)中的作用。

-答案示例：左心房接收來自肺部的富氧血液，左心室將富氧血液泵送到全身；右心房接收來自全身的缺氧血液，右心室將缺氧血液泵送到肺部。

3.應用題：

-題目：解釋為什么心臟的跳動是血液循環(huán)的起點。

-要求：闡述心臟跳動在血液循環(huán)中的重要性，并說明心臟如何保證血液循環(huán)的連續(xù)性。

-答案示例：心臟的跳動通過收縮和舒張，將血液泵送到全身，保證了血液循環(huán)的連續(xù)性，使血液能夠持續(xù)流動。

4.創(chuàng)新題：

-題目：設計一個健康生活方式的建議，以促進心臟健康。

-要求：提出至少三條建議，并說明這些建議如何有助于心臟健康。

-答案示例：1.每天進行30分鐘的有氧運動；2.保持健康的飲食習慣，減少高脂肪、高鹽分的食物攝入；3.保持良好的心理狀態(tài)，減輕壓力。

5.綜合題：

-題目：結合所學知識，分析以下情況對心臟健康的影響，并提出相應的改善措施。

-要求：描述一個生活中的場景，分析其對心臟健康的影響，并提出改善措施。

-答案示例：場景：長時間坐在電腦前工作，缺乏運動。

-影響：缺乏運動可能導致心血管疾病風險增加。

-改善措施：每天至少進行30分鐘的中等強度有氧運動，如快走、慢跑等；每隔一小時起身活動，避免長時間保持同一姿勢。教學反思與改進在教學過程中，我深刻認識到教學反思對于提高教學效果的重要性。以下是我對本次教學的反思以及未來改進的計劃。

首先，我覺得課堂氛圍的營造是教學成功的關鍵。在這次課上，我發(fā)現部分學生對于血液循環(huán)的知識掌握不夠扎實，參與課堂討論的積極性不高。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，更加注重課堂互動，通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

其次，對于教學內容的呈現，我意識到需要更加注重直觀性和生動性。在講解心臟和血管的結構與功能時，我使用了模型和動畫，但部分學生仍然覺得難以理解。因此，我打算在今后的教學中，結合更多的實驗演示和實際操作，讓學生通過親身體驗來加深對知識的理解。

再者，對于重難點的處理，我發(fā)現學生在理解血液循環(huán)的途徑時存在困難。為了解決這一問題，我計劃在講解過程中，采用循序漸進的方法，先從簡單的血液循環(huán)途徑開始，逐步深入到復雜的體循環(huán)和肺循環(huán)，幫助學生逐步建立知識體系。

此外，我還發(fā)現部分學生在課堂上的注意力不夠集中，這可能是因為教學內容與他們的生活實際聯系不夠緊密。為了提高學生的注意力，我計劃在今后的教學中，更多地結合學生的生活經驗，讓他們意識到所學知識的重要性。

在教學反思的基礎上，我制定了以下改進措施：

1.優(yōu)化課堂互動，通過提問、小組討論等方式，提高學生的參與度。

2.豐富教學手段，結合實驗演示、實際操作等，增強教學的直觀性和生動性。

3.改進教學策略，針對重難點內容，采用分步講解、逐步深入的方法，幫助學生建立知識體系。

4.結合生活實際，提高學生的興趣，讓他們意識到所學知識的重要性。

5.加強教學評價，及時了解學生的學習情況，調整教學策略。

我相信，通過不斷的教學反思和改進，我能夠更好地適應學生的需求，提高教學效果，使他們在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識，為他們的成長打下堅實的基礎。教學評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對心臟和血管知識的理解程度，以及他們能否將理論知識應用于實際問題。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及小組合作的表現，評估他們的學習態(tài)度和團隊協作能力。

-測試：在課程結束后，進行小測驗或練習題，以測試學生對血液循環(huán)途徑、心臟功能和血管類型的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-實踐作業(yè)：對學生的實驗報告進行批改，檢查實驗操作的準確性和數據分析的能力。

-分析題：通過批改學生的分析題，評估他們對心臟和血管結構功能的理解深度，以及他們運用知識分析問題的能力。

-應用題：檢查學生是否能夠將所學知識應用于解決實際問題，以及他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

-創(chuàng)新題：評價學生在提出建議和設計生活方式改善措施時的創(chuàng)新性和實用性。

具體評價方式如下：

-課堂提問：設計開放式問題，鼓勵學生積極思考，對于回答正確的學生給予肯定和表揚，對于回答錯誤的學生耐心引導，幫助他們找到正確答案。

-觀察記錄：記錄學生在課堂上的表現，包括參與討論的積極性、解決問題的能力以及與同學的互動情況。

-測試評估：設計測試題，覆蓋課程的重點和難點，通過測試了解學生對知識的掌握程度，并根據測試結果調整教學策略。

-作業(yè)反饋：對學生的作業(yè)進行詳細批改，指出錯誤并給出改進建議，同時對于表現優(yōu)異的學生給予鼓勵和表揚，以增強他們的學習動力。

教學評價的目的是為了及時了解學生的學習情況，發(fā)現教學中存在的問題，并采取相應的措施進行改進。以下是一些具體的評價例子：

-課堂提問示例：提問：“心臟的四個腔室分別是什么？它們各自的功能是什么？”

-學生回答示例：“心臟有四個腔室，分別是左心房、左心室、右心房和右心室。左心房接收富氧血液，左心室將富氧血液泵送到全身；右心房接收缺氧血液，右心室將缺氧血液泵送到肺部?！?/p>

-作業(yè)評價示例：

-實踐作業(yè)評價：“學生在實驗報告中詳細描述了心臟跳動模擬實驗的過程，并能夠準確記錄和分析實驗數據，表現良好?！?/p>

-分析題評價：“學生在分析題中能夠結合生活實例，解釋心臟和血管的功能，體現了對知識的深入理解?！?/p>

-應用題評價：“學生在應用題中提出了合理的健康生活方式建議，展現了創(chuàng)