2023三年級英語下冊Module3MycolourfullifeUnit9Adayonthefarm第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)牛津滬教版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)牛津滬教版三年級英語下冊Module3MycolourfullifeUnit9Adayonthefarm的第一課時(shí)。在這個(gè)單元里，我們將一起探索農(nóng)場生活的樂趣。我會用生動(dòng)有趣的方式帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，讓我們在輕松愉快的氛圍中感受英語的魅力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場奇妙的農(nóng)場之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯積累：正確識別和運(yùn)用本課時(shí)的核心詞匯，如“farm”、“cows”、“hens”等。

2.句型結(jié)構(gòu)：掌握描述農(nóng)場活動(dòng)的基本句型，如“Isee...”和“Ilike...”。

難點(diǎn)：

1.語境理解：理解農(nóng)場場景中的情境對話，并能正確運(yùn)用。

2.語言運(yùn)用：將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際對話中。

解決辦法：

1.通過圖片和情景模擬，幫助學(xué)生直觀理解農(nóng)場環(huán)境。

2.利用角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)對話。

3.設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)活動(dòng)，如匹配題、填空題等，強(qiáng)化詞匯和句型的運(yùn)用。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作小故事，將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為自己的語言能力。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、錄音設(shè)備

-課程平臺：牛津英語學(xué)習(xí)軟件、校園英語教學(xué)平臺

-信息化資源：農(nóng)場主題圖片、農(nóng)場活動(dòng)視頻片段

-教學(xué)手段：農(nóng)場主題掛圖、彩色卡片、互動(dòng)白板、農(nóng)場場景道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對農(nóng)場生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡農(nóng)場嗎？你們知道農(nóng)場里有哪些動(dòng)物和活動(dòng)？”

展示一些關(guān)于農(nóng)場生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受農(nóng)場生活的魅力。

簡短介紹農(nóng)場的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.農(nóng)場基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解農(nóng)場的基本概念、組成部分和活動(dòng)。

過程：

講解農(nóng)場是什么，包括其主要功能和工作流程。

詳細(xì)介紹農(nóng)場的主要組成部分，如農(nóng)田、動(dòng)物舍、倉庫等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.農(nóng)場案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解農(nóng)場生活的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的農(nóng)場案例進(jìn)行分析，如有機(jī)農(nóng)場、生態(tài)農(nóng)場等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解農(nóng)場生活的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對環(huán)境保護(hù)、食品安全等方面的影響，以及農(nóng)場如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與農(nóng)場相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高農(nóng)場的產(chǎn)量”、“農(nóng)場如何保護(hù)環(huán)境”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對農(nóng)場生活的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)農(nóng)場生活的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括農(nóng)場的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)農(nóng)場生活對人類生活的重要性，以及如何在日常生活中關(guān)注和支持農(nóng)場活動(dòng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的農(nóng)場，了解農(nóng)場的主要作物和動(dòng)物，并撰寫一份簡單的農(nóng)場介紹報(bào)告。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對農(nóng)場生活的持續(xù)興趣，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

過程：

邀請家長或農(nóng)場工作人員來校進(jìn)行講座，分享農(nóng)場工作的經(jīng)驗(yàn)和故事。

組織學(xué)生參觀附近的農(nóng)場，實(shí)地觀察農(nóng)場活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠識別并正確使用本課時(shí)出現(xiàn)的核心詞匯，如“farm”、“cows”、“hens”、“fields”、“tractor”等，能夠?qū)⑦@些詞匯融入簡單的句子中。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生掌握了描述農(nóng)場活動(dòng)的基本句型，如“Isee...”和“Ilike...”，能夠運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡單的對話和描述。

3.語境理解：學(xué)生能夠理解農(nóng)場場景中的情境對話，通過圖片和視頻輔助，能夠?qū)υ拑?nèi)容與農(nóng)場生活實(shí)際相聯(lián)系。

4.文化意識：學(xué)生對農(nóng)場生活有了初步的了解，能夠認(rèn)識到農(nóng)場在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和食品供應(yīng)中的重要作用，增強(qiáng)了對農(nóng)業(yè)文化的認(rèn)識。

5.合作能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.問題解決能力：學(xué)生在分析農(nóng)場案例時(shí)，能夠提出問題，思考解決方案，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

7.語言運(yùn)用能力：通過角色扮演和實(shí)際對話練習(xí)，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力得到了提升，能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言。

8.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠根據(jù)課堂所學(xué)，完成課后作業(yè)，如農(nóng)場介紹報(bào)告，鞏固了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將知識應(yīng)用于實(shí)際情境。

-獨(dú)立使用英語描述農(nóng)場中的物品和活動(dòng)。

-在簡單的農(nóng)場場景中與他人進(jìn)行交流。

-通過英語了解和表達(dá)對農(nóng)業(yè)的興趣。

-在小組活動(dòng)中展示合作精神和溝通能力。

-在面對農(nóng)場相關(guān)問題時(shí)，能夠提出合理的建議和解決方案。

這些學(xué)習(xí)效果不僅體現(xiàn)在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)上，也促進(jìn)了他們的跨文化理解和綜合素養(yǎng)的提升。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的積極參與度和注意力集中情況良好。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，對于農(nóng)場主題的圖片和視頻表現(xiàn)出濃厚的興趣。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)活躍，能夠按照要求使用英語進(jìn)行對話。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞農(nóng)場主題提出各自的觀點(diǎn)，并在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。各小組的展示成果豐富多樣，有的小組通過制作海報(bào)展示了農(nóng)場動(dòng)物和農(nóng)作物，有的小組則通過角色扮演展示了農(nóng)場的一天。展示過程中，學(xué)生們能夠清晰、流暢地用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：

4.學(xué)生自我評價(jià)：

課后，學(xué)生進(jìn)行了自我評價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。學(xué)生們普遍認(rèn)為自己在詞匯積累和句型運(yùn)用方面有所提高，但也意識到在流利度和準(zhǔn)確性方面仍有待加強(qiáng)。一些學(xué)生表示，希望通過更多的實(shí)踐機(jī)會來提高自己的英語口語能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師進(jìn)行了以下評價(jià)與反饋：

-對于積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生，教師給予了表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師肯定了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維，并建議他們在今后的活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持，同時(shí)指出他們可以嘗試在更復(fù)雜的情境中使用英語。

-對于在測試中遇到困難的學(xué)生，教師提出了針對性的建議，如加強(qiáng)詞匯積累、多練習(xí)口語表達(dá)等，并承諾在今后的教學(xué)中提供更多支持。

-教師還強(qiáng)調(diào)了課堂展示的重要性，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與，提升自己的公共演講能力。

總體而言，教學(xué)評價(jià)與反饋旨在幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并為教師提供改進(jìn)教學(xué)策略的依據(jù)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試通過農(nóng)場主題的圖片、視頻和情景模擬，讓學(xué)生身臨其境地感受農(nóng)場生活，這種情境教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示農(nóng)場相關(guān)的圖片和視頻，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也使得課堂更加生動(dòng)有趣，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生口語練習(xí)不足：雖然學(xué)生在課堂上積極參與，但在口語練習(xí)方面仍有不足，部分學(xué)生在實(shí)際對話中顯得不夠自信，表達(dá)不夠流暢。

2.課堂互動(dòng)形式單一：課堂互動(dòng)形式較為單一，主要是教師提問和學(xué)生回答，缺乏更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，這可能會限制學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力。

3.評價(jià)方式較單一：評價(jià)方式主要依賴于隨堂測試和課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況的全面了解，評價(jià)方式較為單一。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)口語練習(xí)：為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，我計(jì)劃在課堂上增加口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如小組對話、角色扮演等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行英語口語練習(xí)，可以設(shè)置口語角，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：我將嘗試引入更多樣化的課堂互動(dòng)形式，如小組合作項(xiàng)目、辯論賽、英語角等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力。

3.多元化評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將采用多元化的評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、口語測試、寫作作業(yè)等，確保評價(jià)的公正性和全面性。此外，我還將定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

主題：ADayontheFarm

要求：用英語寫一篇短文，描述你在農(nóng)場度過的一天。包括你看到的動(dòng)物、你參與的活動(dòng)以及你對農(nóng)場生活的感受。字?jǐn)?shù)：100-150字。

Example:

Lastweekend,Iwenttoafarmwithmyfamily.Wesawmanycows,hens,andpigs.Wehelpedthefarmersplantvegetablesandfeedtheanimals.ItwasfunandIlearnedalotaboutfarming.

2.詞匯匹配：

將下面的農(nóng)場詞匯與相應(yīng)的圖片或描述匹配起來。

-1.cows__________

-2.chickens__________

-3.tractors__________

-4.fields__________

-5.barns__________

Example:

1.cows-picturesofcows

2.chickens-picturesofchickens

3.tractors-picturesoftractors

4.fields-picturesoffields

5.barns-picturesofbarns

3.句型練習(xí)：

用下面的句型完成句子。

-Isee__________.

-Ilike__________.

Example:

Iseeabigredbarn.

Ilikefeedingthehens.

4.農(nóng)場故事創(chuàng)作：

想象你是一個(gè)農(nóng)場的小主人，寫一個(gè)關(guān)于你的一天的小故事。故事中要包含以下元素：農(nóng)場動(dòng)物、農(nóng)場工作、你的感受。

Example:

Onesunnymorning,Iwokeupearlytohelpmydadonthefarm.Isawthecowseatinggrassinthefield.Then,Ihelpedmymomgathereggsfromthechickencoop.Afterlunch,weplantedtomatoesinthegarden.Itwasalongbutfunday,andIfeltproudofwhatwedid.

5.農(nóng)場知識調(diào)查：

調(diào)查你所在社區(qū)或家鄉(xiāng)的農(nóng)場，了解以下信息：

-農(nóng)場的主要作物或動(dòng)物是什么？

-農(nóng)民們?nèi)绾握疹欉@些動(dòng)物？

-農(nóng)場對當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)有什么影響？

Example:

Inourcommunity,thereisasmallfarmthatgrowsapplesandraisessheep.Thefarmerstakecareofthesheepbyfeedingthemandgivingthemwater.Thefarmalsoprovidesfreshapplestolocalstores,whichhelpsthelocaleconomy.內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-農(nóng)場（farm）

-動(dòng)物（animals）

-農(nóng)作物（crops）

-農(nóng)場活動(dòng)（farmactivities）

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