（2024年秋季版）七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第五單元熱愛生命5.1大自然的奇跡第3框生命屬于我們只有一次教學(xué)設(shè)計(jì)（掃描版）粵教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，咱們今天要一起探索一個(gè)神奇的話題——生命！在《大自然的奇跡》這一單元里，我們要深入第五框“生命屬于我們只有一次”。我會(huì)通過一系列互動(dòng)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)大家感受生命的寶貴，學(xué)會(huì)珍惜每一分每一秒。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿奇跡的世界，去發(fā)現(xiàn)生命的奧秘吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.生命觀念：認(rèn)識(shí)到生命的獨(dú)特性和珍貴性，形成對(duì)生命的敬畏之心。

2.實(shí)踐能力：學(xué)會(huì)觀察和感受自然界的生命奇跡，提高觀察生活、體驗(yàn)生活的能力。

3.人與社會(huì)：理解人與自然和諧共生的關(guān)系，樹立人與自然和諧發(fā)展的理念。

4.法治意識(shí)：認(rèn)識(shí)到生命權(quán)是基本人權(quán)，增強(qiáng)法律意識(shí)，尊重和保護(hù)生命。

5.道德修養(yǎng)：培養(yǎng)感恩生命、珍惜生命的道德品質(zhì)，形成積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解生命的獨(dú)特性和不可復(fù)制性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命對(duì)于每個(gè)人來說都是獨(dú)一無二的。

②掌握珍惜生命的重要性，培養(yǎng)學(xué)生形成尊重生命、關(guān)愛生命的價(jià)值觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度理解生命的價(jià)值，包括生物學(xué)、哲學(xué)和社會(huì)學(xué)等維度，幫助學(xué)生建立全面的生命觀。

②激發(fā)學(xué)生對(duì)生命奇跡的感悟，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，如觀察自然、體驗(yàn)生活，增強(qiáng)對(duì)生命的深刻認(rèn)識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教育平臺(tái)

-信息化資源：生命科學(xué)紀(jì)錄片、生態(tài)環(huán)境保護(hù)的圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：互動(dòng)討論、小組合作學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)觀察記錄教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一組自然景觀的圖片，如日出、彩虹、瀑布等。

-提問：“同學(xué)們，你們看到這些圖片有什么感受？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“這些美麗的景色讓我們感受到了大自然的神奇和生命的活力。今天，我們就來一起探索生命的奇跡?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-**①生命的定義**

-教師講解生命的概念，通過課件展示生命的特征，如新陳代謝、生長(zhǎng)、繁殖等。

-提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是生命？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)生命的定義。

-**②生命的獨(dú)特性**

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考生命的獨(dú)特之處，如人類的情感、創(chuàng)造力等。

-分組討論：“請(qǐng)同學(xué)們討論一下，人類生命有哪些獨(dú)特之處？”

-各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-**③生命的珍貴性**

-教師結(jié)合案例，如動(dòng)物保護(hù)、環(huán)保行動(dòng)等，講解生命的珍貴性。

-觀看視頻：“請(qǐng)同學(xué)們觀看一段關(guān)于環(huán)境保護(hù)的視頻。”

-學(xué)生分享觀看感受，教師總結(jié)生命的珍貴性。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-**①觀察植物生長(zhǎng)**

-學(xué)生分組，每人帶一盆植物到教室。

-教師指導(dǎo)學(xué)生觀察植物的生長(zhǎng)過程，記錄觀察結(jié)果。

-**②模擬生命循環(huán)**

-教師講解生命循環(huán)的概念，學(xué)生用卡片模擬生命從出生到死亡的過程。

-**③生命故事分享**

-學(xué)生分享自己或他人的生命故事，其他同學(xué)傾聽并提問。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-**①生命的意義**

-舉例：“你為什么認(rèn)為生命是寶貴的？”

-**②如何珍惜生命**

-舉例：“在日常生活中，你可以怎樣做來珍惜生命？”

-**③如何面對(duì)生命的挑戰(zhàn)**

-舉例：“當(dāng)遇到困難時(shí)，你會(huì)怎樣去面對(duì)？”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生命的寶貴和珍惜生命的重要性。

-提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：“生命是寶貴的，我們要珍惜每一刻，關(guān)愛自己和他人?！?/p>

-教師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，思考一下生命的意義，并記錄下來?！?/p>

本節(jié)課通過圖片展示、案例分析、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論等多種形式，讓學(xué)生深入理解生命的獨(dú)特性、珍貴性和意義，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀和責(zé)任感。在教學(xué)過程中，教師注重啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考，通過具體的案例和活動(dòng)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識(shí)掌握

1.理解生命的概念和特征，知道生命的基本特征包括新陳代謝、生長(zhǎng)、繁殖等。

2.認(rèn)識(shí)到生命的獨(dú)特性，包括人類的情感、創(chuàng)造力等。

3.知道生命的珍貴性，理解生命對(duì)于每個(gè)人來說都是獨(dú)一無二的。

4.了解生命的循環(huán)過程，包括出生、成長(zhǎng)、衰老和死亡。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面取得以下效果：

1.增強(qiáng)對(duì)生命的敬畏之心，認(rèn)識(shí)到生命的寶貴，形成珍惜生命的價(jià)值觀。

2.培養(yǎng)感恩生命、關(guān)愛生命的道德品質(zhì)，尊重和保護(hù)生命。

3.樹立人與自然和諧共生的理念，關(guān)注生態(tài)環(huán)境，提高環(huán)保意識(shí)。

4.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，愿意為保護(hù)生命和生態(tài)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

三、實(shí)踐能力

學(xué)生在實(shí)踐能力方面取得以下效果：

1.學(xué)會(huì)觀察和感受自然界的生命奇跡，提高觀察生活、體驗(yàn)生活的能力。

2.能夠通過實(shí)踐活動(dòng)，如觀察植物生長(zhǎng)、模擬生命循環(huán)等，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

3.學(xué)會(huì)與他人合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4.培養(yǎng)自我探索精神，敢于嘗試，勇于創(chuàng)新。

四、思維發(fā)展

學(xué)生在思維發(fā)展方面取得以下效果：

1.提高分析問題和解決問題的能力，能夠從多個(gè)角度理解生命的價(jià)值和意義。

2.培養(yǎng)邏輯思維能力，學(xué)會(huì)用科學(xué)的觀點(diǎn)看待生命現(xiàn)象。

3.增強(qiáng)創(chuàng)新思維，敢于提出自己的觀點(diǎn)，勇于挑戰(zhàn)權(quán)威。

4.培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)辨別信息，提高判斷力。

五、綜合素養(yǎng)

學(xué)生在綜合素養(yǎng)方面取得以下效果：

1.提高文化素養(yǎng)，了解生命科學(xué)的基本知識(shí)，增強(qiáng)文化自信。

2.增強(qiáng)法律意識(shí)，認(rèn)識(shí)到生命權(quán)是基本人權(quán)，尊重和保護(hù)生命。

3.培養(yǎng)審美情趣，感受自然之美，提高審美能力。

4.提高自我管理能力，學(xué)會(huì)規(guī)劃生活，珍惜時(shí)間，追求高品質(zhì)的生活。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀與思考**：請(qǐng)學(xué)生閱讀教材中關(guān)于生命循環(huán)的相關(guān)章節(jié)，思考并回答以下問題：

-生命循環(huán)的過程是怎樣的？

-人類活動(dòng)如何影響生命的循環(huán)？

-我們可以采取哪些措施來保護(hù)生命循環(huán)？

2.**觀察記錄**：學(xué)生在家中或?qū)W校附近選擇一種植物，觀察其一周的生長(zhǎng)變化，并記錄下來。包括植物的生長(zhǎng)狀態(tài)、葉片變化、花朵開放等。

3.**創(chuàng)作與分享**：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一幅關(guān)于“生命的奇跡”主題的繪畫或手抄報(bào)，表達(dá)對(duì)生命的理解和感悟。完成后，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享，并互相評(píng)價(jià)。

4.**寫作練習(xí)**：學(xué)生以“我眼中的生命”為題，寫一篇短文，描述自己對(duì)于生命獨(dú)特性的理解和感悟。

作業(yè)反饋：

1.**批改作業(yè)**：教師會(huì)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到反饋。

2.**個(gè)別輔導(dǎo)**：對(duì)于作業(yè)中存在的問題，教師會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和改正錯(cuò)誤。

3.**集體反饋**：在下一節(jié)課的開始，教師會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體反饋，指出普遍存在的問題，并給出解決方案。

4.**改進(jìn)建議**：在作業(yè)反饋中，教師會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，如如何改進(jìn)觀察記錄的方法、如何提高繪畫或手抄報(bào)的藝術(shù)性、如何深化對(duì)生命主題的理解等。

5.**評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)**：在作業(yè)反饋中，教師會(huì)給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天上了《生命屬于我們只有一次》這一課，感覺挺有收獲的。孩子們對(duì)于生命的認(rèn)識(shí)，其實(shí)比我預(yù)想的要深刻。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了自然景觀的圖片，沒想到他們立刻就被吸引了，紛紛分享了自己的感受。這讓我意識(shí)到，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是很好的教育素材。

在講授新課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)生命的獨(dú)特性和珍貴性有了更深的理解。他們通過小組討論，能夠從不同的角度來探討生命的價(jià)值。特別是在模擬生命循環(huán)的活動(dòng)中，學(xué)生們表現(xiàn)得非常投入，這讓我感到很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，我覺得在講解生命的定義時(shí)，可能過于理論化了。有的學(xué)生看起來有些困惑，這可能是因?yàn)槲覜]有結(jié)合具體的例子來講解。下次我會(huì)在講解時(shí)，加入一些生動(dòng)的故事，讓學(xué)生更容易理解。

其次，實(shí)踐活動(dòng)中的觀察記錄環(huán)節(jié)，部分學(xué)生似乎沒有抓住重點(diǎn)。他們的記錄過于簡(jiǎn)單，缺乏細(xì)節(jié)。這可能是因?yàn)槲覜]有給出明確的觀察指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何觀察和記錄。

再就是學(xué)生在分享生命故事時(shí)，有些內(nèi)容顯得比較表面。這可能是由于他們對(duì)生命的感悟還不夠深入。為了引導(dǎo)他們更好地思考，我會(huì)在課后布置一些閱讀任務(wù)，讓他們?cè)陂喿x中尋找生命的啟示。

此外，我在課堂上注意到，有些學(xué)生參與討論的積極性不高。這可能是因?yàn)槲覜]有充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用更多的小組合作和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

最后，我對(duì)自己在課堂上的教學(xué)語言和語速進(jìn)行了反思。有時(shí)候，我可能說得太多了，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時(shí)間去思考和吸收。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注意自己的教學(xué)節(jié)奏，給予學(xué)生更多的思考和表達(dá)空間。重點(diǎn)題型整理1.**案例分析題**

-**題目**：請(qǐng)分析以下案例，說明人類活動(dòng)對(duì)生命循環(huán)的影響。

-**案例**：某地區(qū)過度開發(fā)土地，導(dǎo)致植被破壞，水土流失嚴(yán)重，影響了當(dāng)?shù)氐乃春蜕锒鄻有浴?/p>

-**答案**：過度開發(fā)土地導(dǎo)致植被破壞，破壞了生態(tài)平衡，減少了生物棲息地，影響了水源的凈化和循環(huán)。此外，水土流失導(dǎo)致土壤肥力下降，影響了農(nóng)作物的生長(zhǎng)，進(jìn)而影響人類的食物供應(yīng)。因此，人類活動(dòng)如果不合理，會(huì)對(duì)生命循環(huán)產(chǎn)生負(fù)面影響。

2.**觀察記錄題**

-**題目**：觀察你家中的一盆植物，記錄其一周內(nèi)的生長(zhǎng)變化，并分析可能的原因。

-**答案**：觀察記錄示例：

-第一天：植物葉片綠色，無變化。

-第二天：植物葉片出現(xiàn)微黃，可能是因?yàn)楣庹詹蛔慊蛩植蛔恪?/p>

-第三天：植物葉片顏色加深，生長(zhǎng)速度加快，可能是因?yàn)楣庹蘸退值玫搅烁纳啤?/p>

-第四天：植物開出小花，可能是因?yàn)橹参镞M(jìn)入了生長(zhǎng)旺盛期。

-第五天：植物葉片出現(xiàn)枯萎，可能是因?yàn)樗植蛔慊虿∠x害。

-**分析**：通過觀察記錄，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何細(xì)致觀察，并初步了解植物生長(zhǎng)的基本規(guī)律。

3.**討論題**

-**題目**：討論以下問題：如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境，維護(hù)生命的循環(huán)？

-**答案**：

-減少對(duì)自然資源的過度開采，推廣可持續(xù)發(fā)展的理念。

-加強(qiáng)環(huán)保宣傳教育，提高公眾的環(huán)保意識(shí)。

-支持和參與植樹造林、垃圾分類等環(huán)?；顒?dòng)。

-支持政府的環(huán)境保護(hù)政策，如限制污染物排放等。

4.**寫作題**

-**題目**：以“我眼中的生命”為題，寫一篇短文，描述你對(duì)生命的理解和感悟。

-**答案**：（示例）

-我眼中的生命，是一棵樹，它在春天發(fā)芽，夏天生長(zhǎng)，秋天結(jié)果，冬天休眠。生命就像這棵樹，不斷地經(jīng)歷四季的輪回，卻始終堅(jiān)韌不拔。

-生命是寶貴的，它讓我們有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)世界的美好，去感受生活的酸甜苦辣。我們應(yīng)該珍惜生命，就像珍惜這棵樹一樣，給它提供足夠的陽光和水分，讓它茁壯成長(zhǎng)。

5.**實(shí)踐題**

-**題目**：設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)?；顒?dòng)，旨在提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，并保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

-**答案**：（示例）

-活動(dòng)名稱：校園綠色行動(dòng)

-活動(dòng)內(nèi)容：

-組織校園清潔活動(dòng)，清理校園內(nèi)的垃圾，美化校園環(huán)境。

-開展環(huán)保知識(shí)講座，邀請(qǐng)專家講解環(huán)保的重要性。

-發(fā)放環(huán)保宣傳資料，普及環(huán)保知識(shí)。

-組織植樹活動(dòng)，增加校園綠化面積。板書設(shè)計(jì)1.生命的定義

①生命的基本特征：新陳代謝、生長(zhǎng)、繁殖、應(yīng)激、適應(yīng)、遺傳、變異

②生命的不可復(fù)制性：每個(gè)生命都是獨(dú)一無二的

③生命的周期性：從出生到死亡，經(jīng)歷不同的生長(zhǎng)階段

2.生命的獨(dú)特性

①人類的情感：喜怒哀樂，豐富內(nèi)心世界

②創(chuàng)造