10清新空氣是個(gè)寶第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治二年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容部編版道德與法治二年級下冊第5課《清新空氣是個(gè)寶》第一課時(shí)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：空氣污染的來源，空氣污染對人類生活的影響，如何保護(hù)空氣，如何從個(gè)人做起，保護(hù)我們共同的家園。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解空氣污染的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.環(huán)保意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對空氣污染的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的重視程度。

2.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，積極參與環(huán)保行動(dòng)，樹立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

3.生態(tài)意識(shí)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣污染對生態(tài)系統(tǒng)的影響，培養(yǎng)對自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。

4.合作探究：通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生合作解決問題的能力，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.空氣污染的來源和危害：通過實(shí)例和圖片，讓學(xué)生了解空氣污染的常見來源及其對人類健康和環(huán)境的危害。

2.個(gè)人環(huán)保行為：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對空氣質(zhì)量的影響，并學(xué)會(huì)采取具體的環(huán)保措施。

難點(diǎn)：

1.空氣污染的復(fù)雜性：學(xué)生可能難以理解空氣污染的成因和影響。

2.環(huán)保行為的持續(xù)性：如何讓學(xué)生在日常生活中持續(xù)采取環(huán)保行為。

解決辦法：

1.采用案例教學(xué)，通過實(shí)際案例讓學(xué)生直觀感受空氣污染的危害。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)。

3.結(jié)合生活實(shí)際，提供具體的環(huán)保行為指導(dǎo)，如減少使用一次性塑料、節(jié)約用電等。

4.定期進(jìn)行環(huán)保行為追蹤，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)實(shí)踐環(huán)保行為，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》二年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的空氣污染圖片、空氣質(zhì)量指數(shù)圖表、環(huán)保行動(dòng)視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備空氣采樣器、過濾裝置等實(shí)驗(yàn)器材，用于演示空氣污染的檢測過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于城市空氣質(zhì)量指數(shù)的動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的空氣質(zhì)量變化情況。

2.提問：同學(xué)們，你們知道什么是空氣質(zhì)量嗎？你們知道空氣質(zhì)量指數(shù)是如何表示的嗎？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：空氣質(zhì)量指數(shù)是衡量空氣質(zhì)量的一種指標(biāo)，數(shù)值越低表示空氣質(zhì)量越好。

講授新課（20分鐘）

1.教師講解空氣污染的來源和危害，結(jié)合實(shí)際案例，如工廠排放、汽車尾氣等。

2.通過圖片展示不同地區(qū)空氣質(zhì)量指數(shù)的差異，讓學(xué)生了解空氣污染的嚴(yán)重性。

3.講解環(huán)保行動(dòng)的意義，強(qiáng)調(diào)個(gè)人環(huán)保行為對空氣質(zhì)量的影響。

4.教師演示環(huán)保行為的具體做法，如節(jié)約用電、減少一次性塑料使用等。

5.學(xué)生分組討論，分享自己了解到的環(huán)保知識(shí)，并討論如何將環(huán)保行動(dòng)融入日常生活。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固對空氣污染和環(huán)保行動(dòng)的理解。

2.教師選取部分題目進(jìn)行講解，解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題。

3.學(xué)生分組進(jìn)行環(huán)保行動(dòng)方案設(shè)計(jì)，如“綠色出行”、“低碳生活”等，并展示成果。

課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：如何從自身做起，保護(hù)我們共同的家園？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：從節(jié)約用水、減少廢物產(chǎn)生、綠色出行等方面做起，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

3.教師提問：你認(rèn)為環(huán)保行動(dòng)對我們的生活有哪些影響？

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：環(huán)保行動(dòng)可以提高我們的生活品質(zhì)，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們知道空氣質(zhì)量指數(shù)是如何測量的嗎？

2.學(xué)生回答后，教師展示空氣采樣器、過濾裝置等實(shí)驗(yàn)器材，講解空氣污染檢測的原理。

3.教師邀請學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對空氣污染檢測方法的理解。

4.教師提問：如何從我們身邊的小事做起，保護(hù)環(huán)境？

5.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：從節(jié)約一度電、一滴水、一張紙做起，為環(huán)保貢獻(xiàn)自己的一份力量。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣污染的危害和環(huán)保行動(dòng)的重要性。

2.學(xué)生分享自己的環(huán)保行動(dòng)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將環(huán)保行動(dòng)融入我們的日常生活，為地球家園貢獻(xiàn)一份力量。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，用時(shí)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解空氣污染的來源、危害以及空氣質(zhì)量指數(shù)的概念。通過課堂講解和練習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別出常見的空氣污染源，如工廠排放、汽車尾氣、燃煤等，并了解這些污染源對人類健康和環(huán)境的負(fù)面影響。

2.環(huán)保意識(shí)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對環(huán)境保護(hù)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對空氣質(zhì)量的影響，并意識(shí)到每個(gè)人都有責(zé)任參與到環(huán)保行動(dòng)中來。

3.行動(dòng)能力增強(qiáng)：學(xué)生通過參與課堂討論、實(shí)驗(yàn)演示和環(huán)保行動(dòng)方案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。他們能夠提出具體的環(huán)保措施，如減少使用一次性塑料制品、節(jié)約用電、綠色出行等，并在日常生活中實(shí)踐這些措施。

4.合作能力提高：在小組討論和方案設(shè)計(jì)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

5.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：通過設(shè)計(jì)環(huán)保行動(dòng)方案，學(xué)生鍛煉了創(chuàng)新思維。他們能夠從不同角度思考問題，提出新穎的解決方案，并嘗試將這些方案付諸實(shí)踐。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀形成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了對環(huán)境保護(hù)的積極情感態(tài)度和價(jià)值觀。他們能夠從內(nèi)心深處感受到保護(hù)環(huán)境的緊迫性和重要性，愿意為改善空氣質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。

7.科學(xué)探究能力發(fā)展：在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觀察、操作和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了科學(xué)探究能力。他們學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，為未來的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上的參與度顯著提高，他們積極回答問題、參與討論，并主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)。這種積極參與的態(tài)度有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

9.評價(jià)與反思能力提升：學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價(jià)和反思。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并思考如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

10.社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)空氣污染和環(huán)保知識(shí)，學(xué)生意識(shí)到自己是社會(huì)的一員，有責(zé)任為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。這種社會(huì)責(zé)任感的增強(qiáng)有助于他們成長為有責(zé)任心的公民。內(nèi)容邏輯關(guān)系①空氣污染的來源

-空氣污染的主要來源

-工業(yè)排放

-汽車尾氣

-燃煤

-建筑工地?fù)P塵

②空氣污染的危害

-對人類健康的危害

-呼吸系統(tǒng)疾病

-心血管疾病

-對環(huán)境的危害

-植被破壞

-水體污染

③空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）

-AQI的定義

-AQI的數(shù)值范圍

-AQI的分級標(biāo)準(zhǔn)

-不同AQI級別對應(yīng)的健康影響

④個(gè)人環(huán)保行為

-節(jié)約用電

-減少一次性塑料制品的使用

-綠色出行

-垃圾分類

-樹立環(huán)保意識(shí)

⑤環(huán)保行動(dòng)的意義

-提高生活質(zhì)量

-保護(hù)生態(tài)環(huán)境

-促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展

-增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感

⑥環(huán)保行動(dòng)的持續(xù)性

-培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣

-鼓勵(lì)創(chuàng)新環(huán)保方法

-社會(huì)參與和支持

-政策法規(guī)的引導(dǎo)典型例題講解例題1：

問題：如果你所在的城市空氣質(zhì)量指數(shù)為100，這是什么級別的空氣質(zhì)量？對健康有什么影響？

答案：空氣質(zhì)量指數(shù)為100屬于輕度污染。對健康的影響包括：對敏感人群可能造成不利影響，如引起呼吸系統(tǒng)疾病、心血管系統(tǒng)疾病等。

例題2：

問題：以下哪些行為有助于減少空氣污染？

A.使用私家車出行

B.減少燃煤使用

C.增加工業(yè)生產(chǎn)

D.減少一次性塑料制品的使用

答案：有助于減少空氣污染的行為是B和D。減少燃煤使用可以減少有害氣體排放，減少一次性塑料制品的使用可以減少塑料垃圾對環(huán)境的污染。

例題3：

問題：以下哪個(gè)地區(qū)的空氣質(zhì)量最差？

A.山區(qū)

B.海濱城市

C.工業(yè)城市

D.鄉(xiāng)村

答案：工業(yè)城市的空氣質(zhì)量最差，因?yàn)楣I(yè)生產(chǎn)過程中會(huì)產(chǎn)生大量的污染物。

例題4：

問題：如何從個(gè)人做起，保護(hù)空氣質(zhì)量？

A.減少使用私家車，選擇公共交通出行

B.節(jié)約用電，減少燃煤使用

C.不亂扔垃圾，進(jìn)行垃圾分類

D.種植樹木，增加綠化面積

答案：從個(gè)人做起保護(hù)空氣質(zhì)量的方法包括A、B、C和D。這些行為都有助于減少空氣污染，改善空氣質(zhì)量。

例題5：

問題：以下哪個(gè)措施有助于減少空氣中的顆粒物？

A.使用空氣凈化器

B.種植綠化帶

C.減少工業(yè)排放

D.增加汽車數(shù)量

答案：有助于減少空氣中的顆粒物的措施是A、B和C。使用空氣凈化器可以改善室內(nèi)空氣質(zhì)量，種植綠化帶可以吸附空氣中的顆粒物，減少工業(yè)排放可以減少空氣污染。

例題6：

問題：以下哪個(gè)行為不利于空氣質(zhì)量改善？

A.減少燃煤使用

B.增加綠化面積

C.燃放煙花爆竹

D.垃圾分類處理

答案：不利于空氣質(zhì)量改善的行為是C。燃放煙花爆竹會(huì)產(chǎn)生大量的煙霧和顆粒物，對空氣質(zhì)量有負(fù)面影響。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于空氣污染的知識(shí)，通過一系列的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，我覺得學(xué)生們收獲頗豐。下面，我就這節(jié)課的教學(xué)情況進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學(xué)方法的運(yùn)用是關(guān)鍵。我采用了案例教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過直觀的圖片、視頻和實(shí)例來理解空氣污染的嚴(yán)重性和環(huán)保行動(dòng)的重要性。這種方法比較貼近學(xué)生的生活實(shí)際，他們更容易接受和理解。

在講授新課的過程中，我注意到了學(xué)生的參與度。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)課堂上有實(shí)際操作和小組討論時(shí)，學(xué)生的積極性明顯提高。例如，在講解空氣污染的來源時(shí)，我讓學(xué)生列舉他們所知道的污染源，這樣的互動(dòng)讓學(xué)生感到自己也是課堂的一部分，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。

當(dāng)然，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，在講解空氣質(zhì)量指數(shù)時(shí)，有些學(xué)生表示理解起來有些困難。我意識(shí)到，這可能是因?yàn)樗麄儗茖W(xué)概念的理解還不夠深入。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些科學(xué)概念的解釋，讓學(xué)生能夠更好地理解這些概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)與生活相關(guān)的題目，讓學(xué)生思考如何將環(huán)保行動(dòng)融入日常生活。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們能夠提出很多有創(chuàng)意的解決方案，這說明他們對環(huán)保有了更深的認(rèn)識(shí)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，這樣可以鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。同時(shí)，我也注意到了一些學(xué)生回答問題時(shí)缺乏自信，這可能是因?yàn)樗麄儗χR(shí)的掌握不夠牢固。因此，我決定在課后進(jìn)行一些個(gè)別輔導(dǎo)，幫助這些學(xué)生鞏固知識(shí)。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對于一些復(fù)雜的概念，應(yīng)該用更簡單、更貼近生活的語言來解釋，幫助學(xué)生更好地理解。

2.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，針對學(xué)生在知識(shí)掌握上的不足，進(jìn)行有針對性的教學(xué)。

3.增加課堂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和反思，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，讓他們在道德與法治的學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，更學(xué)會(huì)如何做一個(gè)有責(zé)任感的公民。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。以下是我對本次課堂評價(jià)的總結(jié)：

1.課堂提問評價(jià)

在課堂教學(xué)中，我通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。例如，我提出了關(guān)于空氣污染來源和危害的問題，學(xué)生們能夠積極回答，并且能夠結(jié)合生活中的實(shí)例來說明。這表明他們對這部分內(nèi)容有一定的理解。然而，也有部分學(xué)生在回答關(guān)于空氣質(zhì)量指數(shù)的問題時(shí)顯得有些困難，這說明我在講解這部分內(nèi)容時(shí)可能需要更加詳細(xì)和清晰。針對這一問題，我將在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解。

2.觀察評價(jià)

3.小組討論評價(jià)

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠就環(huán)保行動(dòng)提出自己的看法，并能夠與同伴進(jìn)行有效的溝通。這表明他們在團(tuán)隊(duì)合作和交流方面有所提高。然而，也有小組在討論過程中出現(xiàn)了意見不合的情況，這說明我在引導(dǎo)討論時(shí)需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。為了提高學(xué)生的討論效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中提供更多的小組討論機(jī)會(huì)，并教授他們一些有效的討論策略。

4.實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)演示和環(huán)保行動(dòng)方案設(shè)計(jì)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。他們能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試解決問題。這表明他們對環(huán)保行動(dòng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。然而，也有一些學(xué)生在設(shè)計(jì)環(huán)保行動(dòng)方案時(shí)缺乏創(chuàng)新思維，這說明我在引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)新思考方面還有待加強(qiáng)。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中