三年級(jí)思想品德下冊(cè)辨別方向行路不難第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)思想品德下冊(cè)辨別方向行路不難第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年3月15日，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的同學(xué)們，今天我們這節(jié)課的主題是《辨別方向行路不難》。我們將會(huì)一起學(xué)習(xí)如何根據(jù)指南針、太陽的位置和地標(biāo)來判斷方向，讓我們的出行更加順暢。準(zhǔn)備好一起探索這個(gè)有趣的課題了嗎？??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的方向感，提升他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中辨別方向的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力，通過實(shí)際操作和思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用指南針、太陽等自然現(xiàn)象來識(shí)別方向。

3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，讓他們理解方位和方向的關(guān)系，為未來學(xué)習(xí)地理、歷史等學(xué)科打下基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組討論和互動(dòng)游戲，學(xué)習(xí)與他人協(xié)作解決問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解指南針的使用方法：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生掌握指南針的基本使用方法，包括如何校正指南針、如何讀取方向等。例如，我會(huì)讓學(xué)生通過實(shí)際操作，學(xué)習(xí)如何將指南針與地面保持平行，并能夠正確讀取北方的方向。

-掌握太陽定位法：通過觀察太陽的位置來判斷大致方向，這是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)。我會(huì)通過模擬日晷的原理，讓學(xué)生理解太陽在一天中移動(dòng)的規(guī)律，并學(xué)會(huì)如何利用這一規(guī)律來判斷方向。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解指南針的校正：指南針在使用前需要校正，這是學(xué)生容易感到困惑的地方。難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解地磁偏角的概念，并學(xué)會(huì)如何校正指南針。例如，我會(huì)通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察指南針指針與地面磁力線的關(guān)系，從而理解校正的必要性。

-綜合運(yùn)用多種方法判斷方向：在實(shí)際生活中，可能需要綜合運(yùn)用多種方法來判斷方向，如指南針、太陽、地標(biāo)等。難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用這些方法，并在實(shí)際情境中做出正確的判斷。我會(huì)設(shè)計(jì)一些情境模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)綜合運(yùn)用各種方法。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式講授法，通過生動(dòng)的語言和實(shí)例，講解指南針和太陽定位的基本原理。

2.設(shè)計(jì)“方向偵探”游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，通過實(shí)際操作和討論，練習(xí)辨別方向。

3.利用多媒體教學(xué)，展示指南針校正和太陽定位的動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生直觀理解復(fù)雜概念。

4.鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，如制作簡易指南針，加深對(duì)指南針使用方法的理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，在沒有地圖和指南針的情況下，我們?nèi)绾握业秸_的方向呢？今天我們就來學(xué)習(xí)如何辨別方向，讓我們的行路更加輕松。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的關(guān)于地圖的知識(shí)嗎？今天我們要在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何使用指南針和太陽來判斷方向。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，我會(huì)詳細(xì)講解指南針的使用方法，包括指南針的校正、指針的讀取等。

-接著，我會(huì)介紹太陽定位法，通過講解太陽在一天中的移動(dòng)規(guī)律，讓學(xué)生理解如何利用太陽來判斷方向。

-舉例說明：

-我會(huì)通過實(shí)際案例，比如森林探險(xiǎn)、戶外露營等，讓學(xué)生看到辨別方向在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-展示一些圖片或視頻，展示不同場景下的方向判斷方法，讓學(xué)生直觀感受。

-互動(dòng)探究：

-設(shè)計(jì)“方向偵探”游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，每組獲得一個(gè)指南針和一個(gè)地圖，通過討論和實(shí)驗(yàn)，找出地圖上的正確方向。

-引導(dǎo)學(xué)生討論，如果指南針失靈了，我們還可以依靠哪些方法來判斷方向。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-分發(fā)模擬的戶外探險(xiǎn)地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖上的地標(biāo)和太陽的位置，畫出正確的行進(jìn)路線。

-進(jìn)行小組競賽，看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間內(nèi)完成地圖上的方向判斷任務(wù)。

-教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。

-針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題，及時(shí)給予解答和幫助。

4.實(shí)踐操作（約20分鐘）

-制作簡易指南針：讓學(xué)生利用家中現(xiàn)有的材料，如鐵釘、磁鐵、細(xì)線等，制作一個(gè)簡易指南針，并學(xué)習(xí)如何使用它。

-模擬戶外探險(xiǎn)：在教室里設(shè)置一個(gè)模擬的戶外環(huán)境，讓學(xué)生分組進(jìn)行探險(xiǎn)，使用他們制作的指南針和太陽定位法來找到目的地。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)辨別方向的重要性。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生思考，在未來的生活中，如何將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

-提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，教師進(jìn)行解答，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。知識(shí)點(diǎn)梳理1.指南針的基本原理與使用方法

-指南針的工作原理：利用地球的磁場，使指南針的指針指向地球的磁北極。

-指南針的校正：了解地磁偏角的概念，學(xué)會(huì)如何校正指南針，使其指向地理北極。

-指南針的讀?。赫莆杖绾巫x取指南針上的方向，包括北、南、東、西四個(gè)基本方向。

2.太陽定位法

-太陽在天空中的移動(dòng)規(guī)律：了解太陽從東方升起，西方落下的基本規(guī)律。

-利用太陽判斷方向：學(xué)會(huì)通過觀察太陽的位置來判斷大致的南北方向。

-日晷原理：理解日晷的工作原理，如何通過太陽的影子來判斷時(shí)間，間接判斷方向。

3.方向判斷的綜合應(yīng)用

-地標(biāo)識(shí)別：學(xué)會(huì)識(shí)別和利用周圍的地標(biāo)，如河流、山脈、建筑物等來判斷方向。

-多種方法結(jié)合：了解如何將指南針、太陽定位法、地標(biāo)識(shí)別等方法結(jié)合起來，提高方向判斷的準(zhǔn)確性。

4.實(shí)際應(yīng)用案例

-戶外探險(xiǎn)：了解在戶外探險(xiǎn)中如何使用方向判斷知識(shí)，確保安全行進(jìn)。

-野外求生：學(xué)習(xí)在野外生存環(huán)境中，如何利用有限資源判斷方向，尋找出路。

-日常生活：了解在日常生活中，如何運(yùn)用方向判斷知識(shí)，如出行、旅行等。

5.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-“方向偵探”游戲：通過角色扮演和小組合作，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)方向判斷。

-制作簡易指南針：讓學(xué)生動(dòng)手制作指南針，加深對(duì)指南針使用方法的理解。

-模擬戶外探險(xiǎn)：在教室里設(shè)置模擬戶外環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行探險(xiǎn)活動(dòng)，練習(xí)方向判斷。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-實(shí)踐操作能力：通過學(xué)生的實(shí)際操作，評(píng)估他們對(duì)方向判斷方法的掌握程度。

-反思總結(jié)能力：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反思總結(jié)，評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①指南針的基本原理與使用方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：指南針的磁性、地磁偏角、校正方法

-關(guān)鍵詞：磁針、磁力線、磁北極、校正、指針、方向

-重點(diǎn)句子：指南針是利用地球的磁場指示方向的工具，通過校正指南針，我們可以使其指針指向地理北極。

②太陽定位法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：太陽的移動(dòng)規(guī)律、太陽高度角、影子長度與方向的關(guān)系

-關(guān)鍵詞：太陽、高度角、影子、南北方向、日晷

-重點(diǎn)句子：太陽從東方升起，西方落下，通過觀察太陽的高度和影子的長度，我們可以判斷大致的南北方向。

③方向判斷的綜合應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地標(biāo)識(shí)別、多種方法結(jié)合、實(shí)際應(yīng)用

-關(guān)鍵詞：地標(biāo)、綜合判斷、戶外探險(xiǎn)、野外求生、日常生活

-重點(diǎn)句子：在實(shí)際生活中，我們可以結(jié)合指南針、太陽定位法和地標(biāo)識(shí)別等多種方法來判斷方向，確保行進(jìn)的安全和準(zhǔn)確。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)踐作業(yè)：《我的戶外探險(xiǎn)指南》

-學(xué)生需要在家中或?qū)W校附近找一個(gè)地點(diǎn)，如公園、校園等，利用所學(xué)知識(shí)繪制一張簡單的地圖，并在地圖上標(biāo)出自己從家到這個(gè)地點(diǎn)的路線。同時(shí)，學(xué)生需要記錄下沿途的幾個(gè)地標(biāo)，并說明如何通過這些地標(biāo)來判斷方向。

2.小組作業(yè)：《方向判斷挑戰(zhàn)》

-分組進(jìn)行，每組獲得一個(gè)模擬的戶外探險(xiǎn)場景，包含地標(biāo)、障礙物和目的地。學(xué)生需要利用指南針、太陽定位法和地標(biāo)識(shí)別等方法，規(guī)劃一條從起點(diǎn)到終點(diǎn)的路線，并記錄下判斷過程中的關(guān)鍵步驟。

3.課后閱讀：《方向判斷小故事》

-閱讀一篇關(guān)于方向判斷的小故事，可以是歷史人物的故事，也可以是虛構(gòu)的探險(xiǎn)故事。學(xué)生需要完成閱讀筆記，總結(jié)故事中的人物是如何利用方向判斷技能解決問題的。

作業(yè)反饋：

1.實(shí)踐作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生繪制的地圖是否準(zhǔn)確，地標(biāo)是否清晰，路線是否合理。

-對(duì)學(xué)生的實(shí)地探險(xiǎn)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，是否能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)正確判斷方向。

-針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，提供具體的改正建議，如指南針的使用方法、地標(biāo)識(shí)別技巧等。

2.小組作業(yè)反饋：

-評(píng)估學(xué)生的小組合作效果，