2017秋人教版八年級生物上冊第5單元教學設計：第一章第1節(jié)腔腸動物和扁形動物主備人備課成員教學內(nèi)容分析嘿，同學們，今天咱們要來探索一個神奇的世界——腔腸動物和扁形動物。這可是我們2017秋人教版八年級生物上冊第5單元的精華內(nèi)容哦！還記得我們之前學過的動物分類嗎？今天咱們就要用這些知識來揭開腔腸動物和扁形動物的面紗。它們可是生物界的“小精靈”，有著獨特的結構和生活方式。讓我們一起走進它們的奇妙世界吧！??????核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)，具體目標如下：

1.培養(yǎng)學生觀察和描述動物形態(tài)結構的能力，提升科學探究的實踐技能。

2.通過對腔腸動物和扁形動物的學習，增強學生對生物多樣性的認識，激發(fā)對生物科學的興趣。

3.引導學生運用科學思維，分析動物的生活習性和進化關系，培養(yǎng)邏輯推理和批判性思維能力。

4.強化學生的生態(tài)意識，認識到生物與環(huán)境的關系，培養(yǎng)環(huán)保責任感。教學難點與重點1.教學重點

①腔腸動物和扁形動物的主要特征：通過對比它們的身體結構、消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等，使學生掌握兩者的基本特征。

②動物分類學的基本原則：讓學生理解動物分類的方法和依據(jù)，理解生物分類的科學性和邏輯性。

③動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：使學生認識到腔腸動物和扁形動物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色和重要性。

2.教學難點

①腔腸動物和扁形動物結構特征的細微差異：如何引導學生準確觀察和描述這些動物的結構差異，是一個難點。

②生物進化與分類的關系：解釋為什么這些動物會被歸類到特定的門類，并理解這種分類背后的進化原理。

③學生對動物分類學概念的理解：幫助學生將抽象的分類學概念與具體動物實例相結合，形成清晰的認識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講解腔腸動物和扁形動物的基本特征，幫助學生建立初步的概念框架。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們提出問題，分享觀察和觀點，提高學生的批判性思維能力。

3.實驗法：安排簡單的實驗活動，讓學生親自操作，觀察和記錄實驗現(xiàn)象，加深對動物結構特征的理解。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示動物圖片和視頻，直觀展示腔腸動物和扁形動物的生活習性和形態(tài)結構。

2.教學軟件：運用生物教學軟件，通過互動式學習，增強學生的參與感和學習興趣。

3.實物觀察：準備實物或模型，讓學生近距離觀察，增強對動物特征的直觀感受。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-播放一段關于海洋生物的視頻，引導學生關注腔腸動物和扁形動物在自然界中的生活場景。

-提問：“同學們，你們在視頻中看到了哪些動物？它們有什么特點？”

-結合學生的回答，引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起探索腔腸動物和扁形動物的世界?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-①講解腔腸動物的特征：通過PPT展示海綿、珊瑚等腔腸動物的照片，講解它們的身體結構、消化系統(tǒng)和生殖方式。

-②講解扁形動物的特征：展示渦蟲、絳蟲等扁形動物的照片，分析它們的身體結構、消化系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)。

-③對比腔腸動物和扁形動物：引導學生對比兩種動物的特征，找出它們的異同點。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-①觀察實驗：分發(fā)腔腸動物和扁形動物的模型或圖片，讓學生分組觀察并描述它們的主要特征。

-②制作生物圖：要求學生根據(jù)觀察結果，繪制腔腸動物和扁形動物的結構圖，加深對它們特征的記憶。

-③角色扮演：讓學生扮演腔腸動物和扁形動物，模擬它們的生活習性和行為，增強學生對動物的理解。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-①關于腔腸動物和扁形動物的進化關系：討論腔腸動物和扁形動物在生物進化史上的地位，以及它們與其他動物的關系。

-②關于動物分類學的應用：討論動物分類學在生物研究、生態(tài)保護和生物多樣性保護中的重要性。

-③關于生物與環(huán)境的關系：討論腔腸動物和扁形動物的生活環(huán)境，以及它們對環(huán)境的影響。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-提問：“同學們，今天我們學習了哪些內(nèi)容？你們認為腔腸動物和扁形動物有哪些特點？”

-學生分享自己的學習心得，教師總結本節(jié)課的重點和難點。

-強調(diào)動物分類學在生物研究中的重要性，以及保護生物多樣性的意義。

本節(jié)課通過導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結回顧等環(huán)節(jié)，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握了腔腸動物和扁形動物的基本特征。教學過程中，注重學生的觀察、思考和動手能力，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)和環(huán)保意識。教學總用時45分鐘。知識點梳理1.腔腸動物概述

-腔腸動物是最低等的多細胞動物之一，生活在水中。

-腔腸動物具有體壁由內(nèi)胚層、外胚層和中膠層構成，體腔由腸腔和消化囊構成。

-腔腸動物有口無肛門，食物通過口進入消化囊，消化后的廢物從口排出。

2.腔腸動物的主要特征

-身體輻射對稱，即身體可以通過一個中心軸分為兩部分。

-擁有消化系統(tǒng)，消化囊內(nèi)有消化酶，進行細胞內(nèi)消化。

-神經(jīng)系統(tǒng)簡單，由一個神經(jīng)環(huán)組成，控制身體的運動和反應。

-擁有肌肉組織，可以收縮和舒張，幫助運動和捕食。

-生殖方式為有性生殖，通過兩性細胞的結合形成新的個體。

3.扁形動物概述

-扁形動物是生活在水中的多細胞動物，也可以生活在陸地上。

-扁形動物具有背腹扁平的身體，兩側對稱。

4.扁形動物的主要特征

-身體扁平，兩側對稱，具有明顯的頭部和尾部。

-擁有口和肛門，口位于前端，肛門位于后端。

-消化系統(tǒng)完整，消化囊內(nèi)有消化酶，進行細胞內(nèi)消化。

-神經(jīng)系統(tǒng)相對發(fā)達，由腦、神經(jīng)節(jié)和神經(jīng)纖維組成。

-肌肉組織發(fā)達，可以收縮和舒張，幫助運動和捕食。

-生殖方式多樣，有性生殖和有性生殖，繁殖速度快。

5.腔腸動物與扁形動物的分類

-腔腸動物分為珊瑚綱、刺胞綱和海綿綱。

-扁形動物分為吸蟲綱、渦蟲綱和絳蟲綱。

6.腔腸動物和扁形動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

-腔腸動物和扁形動物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者，它們通過捕食浮游生物、小型動物等，維持生態(tài)平衡。

-腔腸動物和扁形動物也是食物鏈中的重要一環(huán)，為其他生物提供食物來源。

7.腔腸動物和扁形動物與人類的關系

-腔腸動物和扁形動物可以作為人類的食品來源，如珊瑚魚、海綿等。

-扁形動物中的某些種類可以作為藥物原料，用于治療疾病。

-腔腸動物和扁形動物的研究有助于我們了解生物進化、生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)。

8.保護腔腸動物和扁形動物的意識

-加強對腔腸動物和扁形動物的保護，維護生態(tài)平衡。

-限制過度捕撈和環(huán)境污染，保護它們的生存環(huán)境。

-普及生物多樣性知識，提高公眾對腔腸動物和扁形動物的認識和保護意識。板書設計1.腔腸動物

①腔腸動物概述

-生活在水中

-體壁結構：內(nèi)胚層、外胚層、中膠層

-體腔：腸腔、消化囊

-口無肛門

②腔腸動物主要特征

-輻射對稱

-消化系統(tǒng)：消化囊、消化酶

-神經(jīng)系統(tǒng)：神經(jīng)環(huán)

-肌肉組織

-生殖方式：有性生殖

③腔腸動物分類

-珊瑚綱

-刺胞綱

-海綿綱

2.扁形動物

①扁形動物概述

-水生或陸生

-背腹扁平

-兩側對稱

②扁形動物主要特征

-口和肛門

-消化系統(tǒng)：消化囊、消化酶

-神經(jīng)系統(tǒng)：腦、神經(jīng)節(jié)、神經(jīng)纖維

-肌肉組織

-生殖方式：有性生殖、無性生殖

③扁形動物分類

-吸蟲綱

-渦蟲綱

-絳蟲綱

3.腔腸動物與扁形動物比較

①共同點

-多細胞動物

-消化系統(tǒng)：消化囊、消化酶

-生殖方式：有性生殖

②不同點

-生活在水中的不同

-體腔結構不同

-神經(jīng)系統(tǒng)復雜程度不同

-肌肉組織發(fā)達程度不同教學反思與總結今天這節(jié)課，咱們一起探索了腔腸動物和扁形動物的世界，感覺挺有意思的?；剡^頭來，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我用了視頻導入，讓學生們直觀地看到了這些生物在自然界中的生活狀態(tài)，這樣他們更容易產(chǎn)生好奇心。我還設計了小組討論和角色扮演的活動，讓學生們動手動腦，參與到學習中來。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學生對于動物分類學的概念理解起來比較困難，我可能需要在這方面多下功夫，比如通過更多的實例來幫助他們理解。

在策略上，我注意到了幾個關鍵點。首先，我盡量讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來，這樣他們就不會感到枯燥。其次，我在講解過程中，不僅僅是簡單地陳述知識點，而是通過提問和引導，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)和總結。我覺得這種方法挺有效的，因為學生們在探索過程中學到的知識，比直接灌輸給他們要記得更牢固。

至于管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律整體不錯，但還是有少數(shù)學生注意力不太集中。我意識到，可能是我沒有很好地控制課堂節(jié)奏，有時候講解得太快，或者互動環(huán)節(jié)設計得不夠吸引人。所以，我會在今后的教學中，更加注意課堂節(jié)奏的把握，以及如何更好地吸引學生的注意力。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生們對腔腸動物和扁形動物的特征有了基本的了解，能夠區(qū)分它們之間的異同。在實踐活動和小組討論中，學生們表現(xiàn)得非常積極，他們的參與度和合作精神讓我感到欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于動物分類學的概念還是不太理解，這可能是因為我沒有給出足夠的實例來幫助他們。另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動有時候還不夠深入，學生們在討論時，有時候只是停留在表面，沒有深入到問題的本質(zhì)。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解動物分類學時，增加實例分析，讓學生通過具體案例來理解抽象的概念。

2.在設計互動環(huán)節(jié)時，可以更加多樣化，比如引入游戲、競賽等形式，提高學生的參與度和興趣。

3.加強課堂管理，注意觀察學生的反應，及時調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上進度。典型例題講解1.例題：

腔腸動物的主要特征有哪些？

答案：

腔腸動物的主要特征包括：生活在水中，身體輻射對稱，體壁由內(nèi)胚層、外胚層和中膠層構成，具有消化腔，有口無肛門，消化和排泄都通過口進行。

2.例題：

以下哪項不是扁形動物的特征？

A.背腹扁平

B.兩側對稱

C.擁有發(fā)達的肌肉組織

D.擁有肺進行呼吸

答案：

D.擁有肺進行呼吸

扁形動物的特征包括背腹扁平、兩側對稱、具有發(fā)達的肌肉組織，但它們通常通過皮膚進行氣體交換，而不是擁有肺。

3.例題：

腔腸動物和扁形動物在消化系統(tǒng)上的主要區(qū)別是什么？

答案：

腔腸動物和扁形動物在消化系統(tǒng)上的主要區(qū)別是，腔腸動物具有消化腔和消化囊，而扁形動物則沒有消化腔，它們的消化過程主要發(fā)生在消化道內(nèi)部。

4.例題：

以下哪種動物屬于腔腸動物？

A.河蚌

B.螺旋藻

C.蝦

D.海綿

答案：

D.海綿

海綿是典型的腔腸動物，它們具有輻射對稱的身體結構，體內(nèi)有消化腔和消化囊。

5.例題：

扁形動物的生活習性對它們在生態(tài)系統(tǒng)中的角色有何影響？

答案：

扁形動物的生活習性使它們在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色。它們作為消費者，捕食小型生物，有助于維持生態(tài)平衡。此外，扁形動物也是食物鏈中的重要一環(huán)，為其他生物提供食物來源。它們的消化和排泄活動有助于循環(huán)營養(yǎng)物質(zhì)，促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起探索了腔腸動物和扁形動物的世界，學到了很多有趣的知識?，F(xiàn)在，讓我們來做一個簡要的小結。

首先，我們了解了腔腸動物的基本特征，包括它們生活在水中，身體輻射對稱，體壁由內(nèi)胚層、外胚層和中膠層構成，具有消化腔，有口無肛門。我們還學習了幾個典型的腔腸動物，比如海綿、珊瑚和水螅。

接著，我們轉向扁形動物，了解了它們背腹扁平、兩側對稱的特征，以及它們的生活習性和消化系統(tǒng)。扁形動物中的吸蟲、渦蟲和絳蟲等，都是我們今天學習的重點。

在實踐活動和小組討論中，大家積極參與，表現(xiàn)出了對生物科學的濃厚興趣。通過這些活動，我們不僅加深了對動物特征的理解，還提高了觀察、分析和合作的能力。

現(xiàn)在，讓我們進行當堂檢測，檢驗一下大家的學習成果。

當堂檢測：

1.腔腸動物和扁形動物的主要區(qū)別是什么？

A.生活在水中的不同

B.身體對稱性的不同

C.消