浙教版（2023）六上第11課《韓信點兵篩選法的實現(xiàn)》教學設(shè)計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嗨，大家好！今天我要跟大家一起探討的是浙教版（2023）六年級上冊的第11課《韓信點兵篩選法的實現(xiàn)》。這節(jié)課啊，我們是要通過有趣的數(shù)學問題，引導孩子們了解篩選法在數(shù)學中的應(yīng)用，感受數(shù)學的魅力。我們將會結(jié)合實際，讓同學們在解決問題的過程中，不僅學會了篩選法，還提升了邏輯思維能力哦！??????核心素養(yǎng)目標分析學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

進入六年級，同學們在數(shù)學學習上已經(jīng)有了扎實的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)熟悉了基本的數(shù)學運算和簡單的幾何概念。在之前的學習中，他們接觸過一些基礎(chǔ)的邏輯推理和問題解決方法，這對本節(jié)課的學習有一定的幫助。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

六年級的學生對數(shù)學的興趣普遍較高，他們喜歡通過解決問題來挑戰(zhàn)自我。在能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的抽象思維能力，能夠理解較為復(fù)雜的數(shù)學概念。學習風格上，有的學生偏好直觀的圖形輔助學習，有的則更傾向于邏輯推理和文字分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

盡管學生對數(shù)學有一定的興趣和基礎(chǔ)，但在學習篩選法時，他們可能會遇到以下困難：一是對篩選法的理解不夠深入，容易混淆不同類型的篩選方法；二是應(yīng)用篩選法解決實際問題時，可能會感到邏輯推理困難，難以找到合適的解題策略；三是時間管理上，如何在有限的時間內(nèi)高效地完成篩選過程，也是學生需要克服的挑戰(zhàn)。因此，教學過程中需要注重引導學生逐步理解篩選法的原理，并通過實際案例幫助他們提升解題能力。教學資源-多媒體教學設(shè)備：投影儀、電腦

-教學軟件：數(shù)學教學軟件平臺，如幾何畫板、動態(tài)數(shù)學軟件

-信息化資源：韓信點兵篩選法相關(guān)的教學視頻、在線互動練習題庫

-教學手段：實物教具（如計數(shù)器、卡片等），以便直觀展示篩選過程

-教學材料：課本《浙教版（2023）六年級上冊》相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，課堂練習冊

-互動工具：課堂提問卡、小組討論卡片，促進學生參與和交流教學過程一、導入新課

（一）情景創(chuàng)設(shè)

1.老師講述古代韓信點兵的故事，激發(fā)學生興趣。

2.學生分享自己對故事的了解，引發(fā)對篩選法的思考。

（二）提出問題

1.老師提問：韓信是如何在短時間內(nèi)完成點兵任務(wù)的？

2.學生回答，引出篩選法。

二、新課講授

（一）篩選法原理

1.老師講解篩選法的定義和原理，結(jié)合實際例子說明。

2.學生跟隨老師一起分析篩選法的步驟。

（二）篩選法應(yīng)用

1.老師展示篩選法在實際問題中的應(yīng)用案例，如找素數(shù)、找最大公約數(shù)等。

2.學生獨立完成練習題，鞏固篩選法。

（三）韓信點兵篩選法的實現(xiàn)

1.老師引導學生分析韓信點兵的具體過程，運用篩選法找出符合條件的士兵。

2.學生分組討論，共同完成韓信點兵的篩選過程。

三、課堂互動

（一）小組合作

1.老師將學生分成若干小組，每組負責解決一個篩選法問題。

2.學生在小組內(nèi)討論、交流，共同完成篩選過程。

（二）展示交流

1.各小組輪流展示篩選過程，其他小組進行評價和補充。

2.老師點評各小組的表現(xiàn)，指出優(yōu)點和不足。

四、課堂小結(jié)

（一）回顧篩選法

1.老師帶領(lǐng)學生回顧篩選法的定義、原理和應(yīng)用。

2.學生總結(jié)篩選法的步驟和注意事項。

（二）韓信點兵篩選法的反思

1.老師引導學生思考：韓信點兵篩選法的成功之處在哪里？

2.學生分享自己的觀點，共同總結(jié)篩選法的優(yōu)勢。

五、課后作業(yè)

（一）鞏固練習

1.老師布置篩選法相關(guān)的課后練習題，幫助學生鞏固所學知識。

2.學生獨立完成練習題，鞏固篩選法。

（二）拓展延伸

1.老師推薦一些與篩選法相關(guān)的課外閱讀材料，如數(shù)學故事、數(shù)學趣題等。

2.學生自主閱讀，拓展數(shù)學知識面。

六、教學反思

1.老師反思本節(jié)課的教學效果，總結(jié)教學過程中的亮點和不足。

2.學生反思自己在課堂上的學習情況，提出改進意見。學生學習效果學生學習效果

1.**知識掌握方面**：

-學生能夠理解并掌握篩選法的定義和基本原理，能夠區(qū)分不同類型的篩選方法。

-學生能夠應(yīng)用篩選法解決實際問題，如找出素數(shù)、最大公約數(shù)等。

-學生能夠通過韓信點兵的故事情境，理解篩選法在實際生活中的應(yīng)用。

2.**能力提升方面**：

-學生的邏輯思維能力得到提升，能夠通過篩選法進行有效的邏輯推理。

-學生的問題解決能力得到加強，能夠運用篩選法解決復(fù)雜的問題。

-學生的數(shù)學建模能力得到鍛煉，能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型。

3.**情感態(tài)度方面**：

-學生對數(shù)學的興趣得到進一步激發(fā)，體會到數(shù)學的趣味性和實用性。

-學生在小組合作中學會了溝通和協(xié)作，增強了團隊意識。

-學生在面對挑戰(zhàn)時，展現(xiàn)了堅持不懈的精神，增強了自信心。

4.**實踐應(yīng)用方面**：

-學生能夠?qū)⒑Y選法應(yīng)用于日常生活中的問題解決，如購物時的價格比較、選擇合適的商品等。

-學生在數(shù)學競賽或課外活動中，能夠運用篩選法展示自己的數(shù)學能力。

-學生在參與數(shù)學研究性學習時，能夠運用篩選法進行數(shù)據(jù)的篩選和分析。

5.**評價與反思方面**：

-學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行評價，認識到自己在篩選法應(yīng)用上的優(yōu)勢和不足。

-學生能夠通過反思，找到提高篩選法應(yīng)用能力的方法和途徑。

-學生能夠?qū)⒑Y選法的應(yīng)用經(jīng)驗遷移到其他數(shù)學問題的解決中。教學反思與總結(jié)今天上了《韓信點兵篩選法的實現(xiàn)》這一課，總體來說，我覺得收獲頗豐，但也有些地方需要反思和改進。

1.教學反思：

（1）教學方法：我采用了情景導入的方式，通過講述韓信點兵的故事，激發(fā)了學生的學習興趣。在講授篩選法原理和應(yīng)用時，我盡量結(jié)合實際案例，讓學生在實踐中理解知識。但在實際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于篩選法的理解還不夠深入，有些學生在解決問題時容易混淆。

（2）教學策略：為了提高學生的參與度，我設(shè)計了小組合作環(huán)節(jié)，讓學生在討論中共同解決問題。這一策略在一定程度上提高了學生的學習積極性，但同時也暴露出一些問題，如部分學生在討論中過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。

（3）教學管理：在課堂管理方面，我注重營造輕松、活潑的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀律管理上還存在不足，部分學生容易分心。

2.教學總結(jié)：

（1）教學效果：通過本節(jié)課的學習，學生對篩選法的定義、原理和應(yīng)用有了較為深入的理解。在課堂練習和課后作業(yè)中，大部分學生能夠運用篩選法解決實際問題，說明教學目標基本達成。

（2）學生收獲：學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了進步。他們不僅學會了篩選法，還提高了邏輯思維和問題解決能力。在小組合作中，他們學會了溝通和協(xié)作，增強了團隊意識。

（3）改進措施：

-在教學方法上，我將繼續(xù)注重結(jié)合實際案例，讓學生在實踐中理解篩選法。同時，針對部分學生理解不夠深入的問題，我將加強個別輔導，確保每個學生都能掌握篩選法。

-在教學策略上，我將鼓勵學生在討論中發(fā)揮自己的主觀能動性，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。同時，適當調(diào)整小組合作的形式，確保每個學生都能參與其中。

-在教學管理上，我將加強課堂紀律管理，營造良好的學習氛圍。同時，關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導。板書設(shè)計①韓信點兵篩選法的