2024秋八年級道德與法治上冊第四單元承擔(dān)社會責(zé)任第11課勇于承擔(dān)責(zé)任第2框做負(fù)責(zé)任的人教學(xué)設(shè)計北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)道德與法治的課堂，探索一個既重要又有趣的主題——“做負(fù)責(zé)任的人”。這是我們八年級上冊第四單元的內(nèi)容，具體是第11課的第二框。這節(jié)課，我們要從生活中的小事做起，學(xué)習(xí)如何成為一個有責(zé)任感的人。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這段精彩的道德之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知、法治意識和實踐能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們將能夠認(rèn)識到個人責(zé)任的重要性，理解社會責(zé)任的內(nèi)涵，并學(xué)會如何在日常生活中踐行責(zé)任，從而提升他們的道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。同時，通過案例分析，學(xué)生們將增強(qiáng)法治意識，學(xué)會在法律框架內(nèi)解決問題，為成為遵紀(jì)守法的公民打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)對基本的道德規(guī)范和法治原則有了初步的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于個人行為規(guī)范、家庭責(zé)任、學(xué)校紀(jì)律等基礎(chǔ)內(nèi)容。然而，對于社會責(zé)任和承擔(dān)責(zé)任的具體內(nèi)涵，以及如何在現(xiàn)實生活中踐行這些原則，他們的認(rèn)識可能還比較模糊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

八年級的學(xué)生正處于青春期，他們對社會現(xiàn)象和人際關(guān)系充滿好奇，對道德與法治的學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過案例分析和討論來理解抽象概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們既有獨立思考的能力，也喜歡在小組合作中共同探討問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對社會責(zé)任的理解不夠深入，難以將抽象的概念與具體行為聯(lián)系起來；二是面對責(zé)任時，可能會感到壓力和恐懼，不知道如何正確應(yīng)對；三是法治意識薄弱，可能無法正確運用法律知識來維護(hù)自己的權(quán)益。針對這些挑戰(zhàn)，我們需要通過生動的案例、互動討論和實際操作來幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-教材：北師大版八年級道德與法治上冊

-教學(xué)課件：多媒體PPT，包含圖片、圖表和案例分析

-視頻資源：與責(zé)任相關(guān)的教育視頻，如公益廣告、紀(jì)錄片片段

-案例材料：現(xiàn)實生活中關(guān)于責(zé)任感的真實案例

-小組討論卡片：用于小組討論和分享的卡片

-法律法規(guī)摘錄：相關(guān)法律法規(guī)的簡短摘錄，用于增強(qiáng)法治意識

-網(wǎng)絡(luò)資源：道德與法治相關(guān)的在線學(xué)習(xí)平臺和資源鏈接（僅限課堂使用）

-教學(xué)互動軟件：如投票系統(tǒng)、在線問答平臺，用于課堂互動和反饋

-教學(xué)工具：黑板、粉筆、教鞭等傳統(tǒng)教學(xué)工具教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-開場白：同學(xué)們，大家好！今天我們要探討一個非常重要的話題——“做負(fù)責(zé)任的人”。在我們的生活中，每個人都要承擔(dān)不同的責(zé)任，那么，什么是責(zé)任？我們?yōu)槭裁匆袚?dān)責(zé)任呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，尋找答案吧！??

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于社會責(zé)任的公益廣告，讓學(xué)生們觀看后，提出他們對責(zé)任的理解和看法。

-提出問題：廣告中的主人公是如何展現(xiàn)責(zé)任感的？在我們的生活中，我們可以從哪些小事做起，成為一個負(fù)責(zé)任的人呢？

**講授新課（20分鐘）**

-教學(xué)目標(biāo)：通過講解，讓學(xué)生理解責(zé)任的內(nèi)涵，認(rèn)識到承擔(dān)責(zé)任的重要性，并學(xué)會在日常生活中踐行責(zé)任。

-教學(xué)重點：責(zé)任的定義、承擔(dān)責(zé)任的意義、如何成為一個負(fù)責(zé)任的人。

-教學(xué)內(nèi)容：

1.責(zé)任的定義：責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任，是對自己、對他人、對社會的一種承諾。

2.承擔(dān)責(zé)任的意義：承擔(dān)責(zé)任可以讓我們成長，讓我們贏得他人的尊重，也可以促進(jìn)社會和諧。

3.如何成為一個負(fù)責(zé)任的人：

a.珍惜時間，合理安排自己的生活和學(xué)習(xí)。

b.尊重他人，關(guān)心集體，積極參與社會活動。

c.遵守法律法規(guī)，維護(hù)社會秩序。

d.面對困難，勇于擔(dān)當(dāng)，不逃避責(zé)任。

-教學(xué)方法：講解、案例分析、小組討論。

-師生互動：

a.講解過程中，適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考。

b.結(jié)合案例分析，讓學(xué)生分析案例中人物的責(zé)任感表現(xiàn)。

c.小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中如何踐行責(zé)任。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-練習(xí)內(nèi)容：根據(jù)所學(xué)知識，完成以下練習(xí)題。

1.選擇題：下列哪個行為體現(xiàn)了責(zé)任感？

a.破壞公共設(shè)施

b.遵守交通規(guī)則

c.損壞他人財物

d.忽視家庭責(zé)任

2.判斷題：承擔(dān)責(zé)任會讓我們失去自由。

3.簡答題：請列舉兩個你在生活中踐行責(zé)任的事例。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問內(nèi)容：

1.你認(rèn)為什么是責(zé)任？

2.你在日常生活中是如何踐行責(zé)任的？

3.你認(rèn)為承擔(dān)責(zé)任有什么意義？

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

-總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到責(zé)任的重要性，以及如何成為一個負(fù)責(zé)任的人。希望大家在今后的生活中，能夠時刻牢記自己的責(zé)任，做一個有擔(dān)當(dāng)、有愛心的人。

-拓展：課后，請同學(xué)們思考一個問題：如果你遇到了困難，你會如何面對責(zé)任？下節(jié)課我們將分享彼此的想法和經(jīng)驗。

**用時總計：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-責(zé)任感相關(guān)的名言警句：如“責(zé)任重于泰山”、“天下興亡，匹夫有責(zé)”等，這些名言可以用來豐富課堂討論，加深學(xué)生對責(zé)任感的理解。

-社會責(zé)任感案例庫：收集一些具有代表性的社會責(zé)任感案例，如志愿者服務(wù)、環(huán)保行動、公益活動等，這些案例可以幫助學(xué)生從現(xiàn)實角度理解責(zé)任感的意義。

-職業(yè)責(zé)任介紹：介紹不同職業(yè)所承擔(dān)的社會責(zé)任，如醫(yī)生、教師、警察等，通過這些案例，學(xué)生可以了解到不同職業(yè)背后的責(zé)任感。

-歷史故事中的責(zé)任感：選取一些歷史故事，如岳飛抗金、文天祥抗元等，這些故事中的英雄人物是如何承擔(dān)責(zé)任，保衛(wèi)國家的。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《小王子》——通過這本書，學(xué)生可以體會到不同角色在不同環(huán)境下承擔(dān)的責(zé)任，以及責(zé)任背后的情感和哲理。

-角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同的社會角色，體驗不同角色所承擔(dān)的責(zé)任，如家庭、學(xué)校、社會等。

-社會實踐活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等社會實踐活動，親身體驗責(zé)任感在實際行動中的作用。

-家庭作業(yè)：布置關(guān)于責(zé)任感的作文或小論文，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬ω?zé)任感的理解和體會。

-課外閱讀：推薦閱讀一些關(guān)于道德與法治的書籍，如《法治的力量》、《道德的重量》等，以拓寬學(xué)生的知識面和視野。

-主題班會：組織主題班會，讓學(xué)生分享自己或他人承擔(dān)責(zé)任的故事，通過交流討論，加深對責(zé)任感的認(rèn)識。

-家長參與：邀請家長參與課堂活動，共同探討家庭中的責(zé)任分工，增強(qiáng)家庭成員之間的責(zé)任感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測**課堂小結(jié)：**

親愛的同學(xué)們，今天我們一起探討了“做負(fù)責(zé)任的人”這個主題。通過學(xué)習(xí)，我們了解到責(zé)任是我們生活中不可或缺的一部分，它既是一種義務(wù)，也是一種擔(dān)當(dāng)。我們學(xué)會了責(zé)任的定義、承擔(dān)責(zé)任的意義，以及如何在日常生活中踐行責(zé)任。

首先，我們明確了責(zé)任的內(nèi)涵，它是對自己、對他人、對社會的一種承諾。承擔(dān)責(zé)任意味著我們要對自己的行為負(fù)責(zé)，遵守規(guī)則，尊重他人，關(guān)心集體，積極參與社會活動。

其次，我們認(rèn)識到承擔(dān)責(zé)任的重要性。它不僅能夠幫助我們個人成長，贏得他人的尊重，還能促進(jìn)社會和諧。一個負(fù)責(zé)任的人，無論是在家庭、學(xué)校還是社會中，都能發(fā)揮積極作用。

最后，我們學(xué)習(xí)了如何成為一個負(fù)責(zé)任的人。這包括珍惜時間，合理安排生活和學(xué)習(xí)；尊重他人，關(guān)心集體；遵守法律法規(guī)，維護(hù)社會秩序；面對困難，勇于擔(dān)當(dāng)，不逃避責(zé)任。

在接下來的日子里，希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識付諸實踐，從身邊小事做起，做一個有擔(dān)當(dāng)、有愛心的人。

**當(dāng)堂檢測：**

1.單項選擇題

-問題：以下哪項行為最能體現(xiàn)一個人的責(zé)任感？

a.破壞公共設(shè)施

b.遵守交通規(guī)則

c.損壞他人財物

d.忽視家庭責(zé)任

-選項：A.aB.bC.cD.d

-答案：B

2.判斷題

-問題：承擔(dān)責(zé)任會讓我們失去自由。

-答案：錯誤

3.簡答題

-問題：請列舉兩個你在生活中踐行責(zé)任的事例。

-答案：1.每天按時完成作業(yè)，不拖欠。2.在家里幫助父母做家務(wù)，如打掃衛(wèi)生、洗碗等。

4.應(yīng)用題

-問題：假如你在學(xué)校里發(fā)現(xiàn)有人摔倒受傷，你會怎么做？

-答案：1.立即上前詢問受傷情況。2.幫助受傷者止血，撥打急救電話。3.等待救護(hù)車到來，并告知傷者情況和學(xué)校地址。典型例題講解**例題1：**

小明是一名初中生，他所在的班級組織了一次環(huán)保公益活動，旨在清理學(xué)校附近的河道。小明積極參與，負(fù)責(zé)撿拾垃圾。以下是小明在活動中的行為，請判斷哪些行為是負(fù)責(zé)任的。

A.小明在撿拾垃圾時，發(fā)現(xiàn)一個塑料瓶，他撿起來放入環(huán)保袋中。

B.小明在撿拾垃圾時，看到其他同學(xué)在河邊玩耍，他提醒他們不要亂扔垃圾。

C.小明在撿拾垃圾時，因為天氣炎熱，他感到身體不適，但仍然堅持完成任務(wù)。

D.小明在撿拾垃圾時，發(fā)現(xiàn)一個可疑的包裹，他選擇獨自離開現(xiàn)場，沒有告知老師和同學(xué)。

**答案：**A、B、C。小明的行為都是負(fù)責(zé)任的，他不僅自己遵守環(huán)保規(guī)則，還提醒他人，并且在身體不適的情況下仍然堅持完成任務(wù)。

**例題2：**

李華是一名中學(xué)生，他在學(xué)校里擔(dān)任學(xué)生會主席。以下是他擔(dān)任學(xué)生會主席期間的一些行為，請判斷哪些行為是負(fù)責(zé)任的。

A.李華組織了一次校園公益活動，鼓勵同學(xué)們參與，活動取得了圓滿成功。

B.李華在學(xué)生會會議上，對同學(xué)們提出的問題避而不答，導(dǎo)致會議效率低下。

C.李華在學(xué)校組織的比賽中，發(fā)現(xiàn)作弊行為，他及時向老師舉報，維護(hù)了比賽的公平性。

D.李華因為個人原因，未能按時完成學(xué)生會的工作，他選擇向同學(xué)們道歉，并承諾改正。

**答案：**A、C、D。李華的行為體現(xiàn)了他的責(zé)任感，他組織活動、維護(hù)公平、承擔(dān)責(zé)任，并且能夠及時糾正錯誤。

**例題3：**

王強(qiáng)是一名高中生，他在學(xué)校里擔(dān)任班級紀(jì)律委員。以下是他作為紀(jì)律委員的一些行為，請判斷哪些行為是負(fù)責(zé)任的。

A.王強(qiáng)在上課時，發(fā)現(xiàn)同學(xué)在玩手機(jī)，他提醒同學(xué)注意課堂紀(jì)律，并保持安靜。

B.王強(qiáng)在課間休息時，發(fā)現(xiàn)教室的燈還亮著，他選擇關(guān)掉燈，節(jié)約用電。

C.王強(qiáng)在放學(xué)后，發(fā)現(xiàn)教室的門沒鎖，他選擇回到教室鎖門，確保安全。

D.王強(qiáng)在值日時，發(fā)現(xiàn)同學(xué)在教室里亂扔垃圾，他選擇不處理，認(rèn)為這不是他的責(zé)任。

**答案：**A、B、C。王強(qiáng)的行為都是負(fù)責(zé)任的，他遵守紀(jì)律、節(jié)約資源、保護(hù)安全，并且承擔(dān)起自己的責(zé)任。

**例題4：**

張麗是一名大學(xué)生，她在學(xué)校里擔(dān)任志愿者協(xié)會的負(fù)責(zé)人。以下是她作為負(fù)責(zé)人的一些行為，請判斷哪些行為是負(fù)責(zé)任的。

A.張麗組織了一次支教活動，她親自前往偏遠(yuǎn)地區(qū)，為孩子們提供教育幫助。

B.張麗在協(xié)會內(nèi)部管理中，發(fā)現(xiàn)一些成員工作態(tài)度不端正，她選擇隱瞞事實，避免沖突。

C.張麗在活動籌備過程中，遇到資金短缺的問題，她積極尋求贊助，確?；顒禹樌M(jìn)行。

D.張麗在活動結(jié)束后，沒有對活動進(jìn)行總結(jié)和反思，認(rèn)為沒有必要。

**答案：**A、C。張麗的行為體現(xiàn)了她的責(zé)任感，她親自參與活動、積極解決問題，并且對活動進(jìn)行總結(jié)和反思。

**例題5：**

趙明是一名初中生，他在學(xué)校里擔(dān)任班級體育委員。以下是他作為體育委員的一些行為