XXXX職業(yè)學(xué)院202X級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)口腔系202X年8月

目錄第一部分指導(dǎo)思想第二部分專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)第三部分課程（項(xiàng)目）教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)第四部分師資配備標(biāo)準(zhǔn)第五部分實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室及設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)第六部分人才培養(yǎng)模式和課程體系改革調(diào)研分析報(bào)告第七部分方案編寫成員第一部分指導(dǎo)思想堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，突出職業(yè)教育的類型特點(diǎn)，堅(jiān)持面向市場(chǎng)、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合、醫(yī)教協(xié)同育人機(jī)制，全員育人、全程育人、全方位育人，深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)教師、教材、教法改革，培育弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，為新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。第二部分專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)一、專業(yè)名稱口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)二、專業(yè)代碼620406三、入學(xué)要求普通高中學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生或同等學(xué)力者。四、修業(yè)年限三年（實(shí)行學(xué)分制的專業(yè)，以修滿規(guī)定學(xué)分為準(zhǔn)。普通全日制?？粕拘迾I(yè)年限為3年，最長(zhǎng)為6年）五、職業(yè)面向1.初始崗位群義齒加工機(jī)構(gòu)、口腔醫(yī)療機(jī)構(gòu)、口腔醫(yī)療設(shè)備與材料的生產(chǎn)銷售企業(yè)等。2.發(fā)展崗位群義齒加工機(jī)構(gòu)管理與培訓(xùn)崗位、口腔治療崗位、美容機(jī)構(gòu)專業(yè)相關(guān)崗位等。本專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)面向主要為義齒加工機(jī)構(gòu)、口腔醫(yī)療機(jī)構(gòu)、口腔醫(yī)療設(shè)備與材料的生產(chǎn)銷售領(lǐng)域的行業(yè)企業(yè)，從事修復(fù)體、矯治器制作、口腔輔助治療及相關(guān)技術(shù)服務(wù)等工作，見表1-1。表1-1口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)主要職業(yè)面向序號(hào)對(duì)應(yīng)職業(yè)（編碼）對(duì)應(yīng)崗位群或技術(shù)領(lǐng)域舉例職業(yè)資格證書和職業(yè)技能等級(jí)證書舉例專業(yè)方向1

4-14-03-02修復(fù)體、矯治器制作☆口腔修復(fù)工口腔修復(fù)工藝2

4-14-03-02口腔輔助治療☆口腔修復(fù)工口腔輔助治療注：*表示職業(yè)資格證書；☆表示職業(yè)技能等級(jí)證書。六、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，掌握本專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能，面向衛(wèi)生行業(yè)的口腔修復(fù)技師等崗位群，能夠從事修復(fù)體、矯治器制作、口腔輔助治療及相關(guān)技術(shù)服務(wù)等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。七、培養(yǎng)規(guī)格1.素質(zhì)要求（1）堅(jiān)定擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有深厚的愛國(guó)情感和中華民族自豪感。（2）崇尚憲法、遵法守紀(jì)、崇德向善、誠(chéng)實(shí)守信、尊重生命、愛崗敬業(yè)，履行道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，具有社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)參與意識(shí)。（3）具有質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、信息素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新思維。（4）具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，有較強(qiáng)的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，勇于奮斗、樂觀向上。（5）具有敬佑生命、服務(wù)大眾、甘于奉獻(xiàn)、大愛無疆的職業(yè)精神；具有尊重他人、保護(hù)隱私、患者利益至上的服務(wù)宗旨。（6）具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運(yùn)動(dòng)知識(shí)和1~2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習(xí)慣，以及良好的行為習(xí)慣。（7）具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成1~2項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)或愛好。2.知識(shí)要求（1）掌握必備的思想政治理論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)、軍事理論知識(shí)、心理健康知識(shí)、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)。（2）掌握必需的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的基本技能和方法知識(shí)。（3）掌握口腔、頜面、牙體的形態(tài)知識(shí)、口腔生理知識(shí)及口腔常見病防治的基本知識(shí)。（4）掌握口腔各類修復(fù)體、矯治器、保持器制作的理論知識(shí)。（5）熟悉牙體、口腔、頜面部的發(fā)育過程及常見口腔常見病的病理學(xué)知識(shí)。（6）熟悉口腔各類修復(fù)體及矯治器制作必需的材料、色彩學(xué)知識(shí)。（7）熟悉與本專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)、環(huán)境保護(hù)、安全消防知識(shí)。（8）熟悉計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的基本流程和注意事項(xiàng)。（8）了解頸部解剖結(jié)構(gòu)與功能。（9）了解與修復(fù)體、矯治器制作行業(yè)相關(guān)的管理、營(yíng)銷知識(shí)。3.能力要求（1）能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。（2）能在一定基礎(chǔ)上分析問題、解決問題、進(jìn)行良好文字表達(dá)與溝通和進(jìn)行一定的英語讀、說、聽、寫。（3）能獨(dú)立制作各類口腔修復(fù)體、口腔矯治器、口腔保持器，并輔助治療。（4）能理解醫(yī)師的設(shè)計(jì)意圖并能按設(shè)計(jì)要求制作各類口腔修復(fù)體。（5）能對(duì)口腔常見病進(jìn)行健康教育與基本防治。（6）能對(duì)口腔常用材料和設(shè)備應(yīng)用與管理。（7）能計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制作。八、職業(yè)證書本專業(yè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)可獲得的職業(yè)資格（職業(yè)技能等級(jí)）證書見表1-2。表1-2口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)職業(yè)資格（職業(yè)技能等級(jí)）證書序號(hào)職業(yè)資格名稱職業(yè)資格等級(jí)職業(yè)資格頒證單位1口腔修復(fù)工三級(jí)衛(wèi)生部職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心九、職業(yè)能力和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)（職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)）分析口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)（職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)）分析見表1-3。就業(yè)崗位典型工作任務(wù)職業(yè)能力職業(yè)資格1.制作模型制作模型并恢復(fù)形態(tài)1.能完成可卸代型的制作；2.學(xué)會(huì)使用石膏部水磨機(jī)、內(nèi)緣修整機(jī)、打孔機(jī)、吸塵器、真空攪拌機(jī)、振蕩器、低速手機(jī)、光固化機(jī)設(shè)備?？谇恍迯?fù)工2.熔模的包埋技術(shù)和鑄造技術(shù)1.熔模的包埋技術(shù)2.鑄造技術(shù)1.能包埋嵌體熔模，鑄造嵌體；2.能包埋樁核熔模，鑄造樁核；3.能包埋全冠熔模，鑄造全冠；4.能包埋PFM金屬基底冠熔模，鑄造PFM金屬基底冠；5.能包埋后牙金屬固定橋熔模，鑄造后牙金屬固定橋；6.學(xué)會(huì)瓷貼面熔模（選訓(xùn)）；7.能包埋各類支架（腭板、舌板、腭桿、舌桿），鑄造支架?？谇恍迯?fù)工3.全口義齒制作全口義齒和可摘局部義齒裝盒、除蠟、充填樹脂、熱處理方法步驟1.學(xué)會(huì)各類缺失彎制法，可摘局部義齒的裝盒、除蠟、充填樹脂、熱處理方法步驟；2.學(xué)會(huì)各類缺失鑄造法，可摘局部義齒的裝盒、除蠟、充填樹脂、熱處理方法步驟；3.學(xué)會(huì)全口義齒的裝盒、除蠟、充填樹脂、熱處理方法步驟?？谇恍迯?fù)工4.蠟型技術(shù)1.牙體形態(tài)2.熔模1.能進(jìn)行規(guī)范的上下頜中切牙、前磨牙和磨牙的牙體形態(tài)堆塑，鄰嵌體熔模制作（的方法去掉）；2.學(xué)會(huì)樁核熔模制作；3.學(xué)會(huì)鑄造金屬全冠熔模的制作；4.學(xué)會(huì)烤瓷熔附金屬全冠（PFM）熔模的制作；5.學(xué)會(huì)后牙鑄造金屬固定橋橋架熔模的制作；6.學(xué)會(huì)各類工作蠟的使用；7.學(xué)會(huì)卡環(huán)彎制的基本方法，練習(xí)三臂卡環(huán)的彎制（選訓(xùn)）；8.學(xué)會(huì)可摘局部義齒蠟基托塑形的制作?？谇恍迯?fù)工5.上瓷1.上瓷2.車瓷1.學(xué)會(huì)上瓷手法和技巧；2.能遮色瓷的涂塑；3.能頸瓷的涂塑；4.學(xué)會(huì)牙本質(zhì)瓷的涂塑方法與致密方法；5.學(xué)會(huì)牙本質(zhì)瓷的回切方法；6.學(xué)會(huì)切端瓷、透明瓷的涂塑方法和瓷牙胚的形成操作。7.學(xué)會(huì)建立車瓷支點(diǎn)；8.學(xué)會(huì)車瓷時(shí)電機(jī)的使用與壓力控制；9.能對(duì)牙體各部位車瓷?？谇恍迯?fù)工6.車金車金1.學(xué)會(huì)打磨修整鑄造金屬嵌體；2.學(xué)會(huì)打磨修整樁核鑄件；3.學(xué)會(huì)打磨修整鑄造金屬全冠鑄件；4.學(xué)會(huì)打磨修整PFM金屬基底冠；5.學(xué)會(huì)打磨修整后牙金屬固定橋鑄件；6.能對(duì)可摘局部義齒支架的噴砂、打磨和拋光，對(duì)可摘義齒基托的粗磨、細(xì)磨和拋光。口腔修復(fù)工7.CAD/CAM(數(shù)控中心)1.儀器使用2.儀器保養(yǎng)1.能使用多個(gè)公司的CAD/CAM儀器，熟悉CAD/CAM設(shè)備操作流程、數(shù)據(jù)管理、軟件應(yīng)用和設(shè)備保養(yǎng)管理；2.熟練運(yùn)用CAD/CAM設(shè)計(jì)制作單冠、固定橋、貼面等各類修復(fù)體。3.能正確保養(yǎng)多種CAD/CAM儀器；4.能處理CAD/CAM常見問題?？谇恍迯?fù)工8.質(zhì)檢質(zhì)檢1.能介紹各修復(fù)體的制作流程及注意事項(xiàng)；2.熟知影響產(chǎn)品質(zhì)量的可控因素?？谇恍迯?fù)工9.經(jīng)營(yíng)與管理1.人員管理2.成本核算1.能對(duì)技術(shù)人員、管理人員、后勤人員分類制定崗位職責(zé)及制定獎(jiǎng)罰措施。2.能獨(dú)立進(jìn)行成本核算；3.能編制財(cái)務(wù)預(yù)算，減少開支?？谇恍迯?fù)工課程結(jié)構(gòu)框架在職業(yè)崗位調(diào)研的基礎(chǔ)上，按照高素質(zhì)技術(shù)技能型口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞崗位職業(yè)能力要求，構(gòu)建了由公共基礎(chǔ)課程（包括公共必修課程、公共選修課程）、專業(yè)課程（專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)技能課程、專業(yè)選修課程）構(gòu)成的課程體系。通過校內(nèi)理論授課和實(shí)訓(xùn)，校外社會(huì)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)見習(xí)和實(shí)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力養(yǎng)成。課程體系結(jié)構(gòu)專專業(yè)課專業(yè)(技能)課口腔固定修復(fù)工藝技術(shù)口腔活動(dòng)義齒工藝技術(shù)口腔臨床疾病概要口腔正畸計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制作專業(yè)選修課1.口腔材料學(xué)2.美術(shù)與雕塑基礎(chǔ)3.口腔生物學(xué)4.口腔工藝管理跟崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)公共基礎(chǔ)課公共選修課1普通話2.職業(yè)人文基礎(chǔ)3.大學(xué)生心理健康4.弟子規(guī)5.書法6.中國(guó)通史……。。?！枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)毛概與中國(guó)特色社會(huì)主義馬克思主義哲學(xué)等信息技術(shù)英語大學(xué)生安全教育體育專業(yè)基礎(chǔ)課職業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)人體解剖生理病理病原生物與免疫牙體解剖與雕刻口腔醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化軍事課勞動(dòng)教育形勢(shì)與政策創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育語文公共藝術(shù)心理健康教育（二）實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)踐教學(xué)以實(shí)驗(yàn)室、學(xué)校仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境、校外實(shí)訓(xùn)基地真實(shí)環(huán)境為依托，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，遵循口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，開展職業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)-單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)—仿真實(shí)訓(xùn)—跟崗實(shí)習(xí)—頂崗實(shí)習(xí)。技能訓(xùn)練由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由單項(xiàng)到綜合、由仿真實(shí)訓(xùn)到崗位實(shí)習(xí)，在不斷深入的職業(yè)實(shí)踐過程中，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的形成。單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室）基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)技能仿真實(shí)訓(xùn)（實(shí)訓(xùn)室專業(yè)技能基礎(chǔ)技能）頂崗實(shí)習(xí)（校企合作單位口腔工藝技能治療技術(shù)技能跟崗實(shí)習(xí)（校企合作單位生產(chǎn)技能基本技能）綜合職業(yè)能力養(yǎng)成(三)素質(zhì)教育體系針對(duì)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)崗位職業(yè)素養(yǎng)需求，構(gòu)建課內(nèi)與課外相結(jié)合、第一課堂和第二課堂結(jié)合、顯性課程和隱性課程結(jié)合的素質(zhì)教育體系。將職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)精神的養(yǎng)成貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，滲透于職業(yè)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。1.第一課堂：一是通過思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、形勢(shì)與政策、馬克思主義哲學(xué)等思政課教學(xué)，發(fā)揮思政課在素質(zhì)教育中的作用；通過口腔人文課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，養(yǎng)成良好的職業(yè)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人和生命的尊重和關(guān)愛；通過專業(yè)課程學(xué)習(xí)，加強(qiáng)專業(yè)育人,把思想引導(dǎo)和價(jià)值觀塑造融入每門課的教學(xué)之中，體現(xiàn)專業(yè)教育與思想教育的較好融合。使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，體會(huì)職業(yè)所需要的專業(yè)素質(zhì)及職業(yè)素養(yǎng)。2.第二課堂：通過道德修養(yǎng)類、社會(huì)服務(wù)類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、文化藝術(shù)類、社團(tuán)活動(dòng)類、技能實(shí)踐類等6大類活動(dòng)，使學(xué)生個(gè)人思想道德、專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新能力、人文素養(yǎng)和身心健康等各方面素質(zhì)不斷提高，在此過程中，尋求學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，努力成為適應(yīng)新形勢(shì)下社會(huì)需求的合格人才。3.校園文化：通過校史館、口腔實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)等校園文化，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)口腔事業(yè)的熱愛。4.職場(chǎng)環(huán)境：通過社會(huì)實(shí)踐和崗位實(shí)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。職業(yè)素質(zhì)形成職業(yè)素質(zhì)形成入學(xué)教育軍事訓(xùn)練社會(huì)實(shí)踐社團(tuán)活動(dòng)法律法規(guī)職業(yè)道德公共基礎(chǔ)醫(yī)技交流專題講座技能大賽演講比賽愛牙日活動(dòng)校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)基地校外實(shí)訓(xùn)基地頂崗實(shí)習(xí)十一、課程設(shè)置及要求（一）公共基礎(chǔ)課程（1）英語本課程以英語語言知識(shí)與交際技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，使學(xué)生具備今后工作和社會(huì)交往中英語口頭和書面表達(dá)能力、學(xué)生在不同情境下的語言應(yīng)用能力及面向口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)崗位所需的相關(guān)能力，適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。（2）信息技術(shù)本課程以信息技術(shù)基礎(chǔ)、多媒體技術(shù)使用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用、數(shù)據(jù)管理技術(shù)、算法與程序設(shè)計(jì)、電子控制技術(shù)為主要內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為目標(biāo)，在處理信息、開展交流、相互合作的過程教學(xué)過程中，提高學(xué)生解決問題的能力和信息素養(yǎng)（二）專業(yè)(技能)課程1、專業(yè)基礎(chǔ)課程（1）認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)本課程是本專業(yè)的一門專業(yè)技能必修課，本課程是在完成公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，掌握了扎實(shí)的醫(yī)學(xué)專業(yè)理論知識(shí)和部分專業(yè)技能后開設(shè)的專業(yè)技能課程。通過對(duì)固定、活動(dòng)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、口腔正畸工藝技術(shù)等部門的跟崗訓(xùn)練，結(jié)合崗位需求和生產(chǎn)實(shí)際掌握本專業(yè)的理論知識(shí)和專業(yè)技能，形成綜合職業(yè)能力，服務(wù)學(xué)生就業(yè)，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)。（2）醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)本課程是闡述正常人體的組成、代謝、功能和在病理狀態(tài)下人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能變化及其機(jī)制的一門綜合性基礎(chǔ)課程，內(nèi)容涉及人體組織器官形態(tài)、功能與機(jī)理、病理、生物化學(xué)、遺傳學(xué)、病原生物與免疫學(xué)等內(nèi)容，其課程目標(biāo)是通過對(duì)形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能、微生物、生物化學(xué)等醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)其他課程，提高醫(yī)學(xué)素養(yǎng)，更好地從事口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)工作打下一定的基礎(chǔ)。（3）口腔醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)本課程是本專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，通過對(duì)本課程口腔頜面解剖、牙列、、頜位、下頜運(yùn)動(dòng)、口腔頜面部發(fā)育、口腔頜面器官組織微觀形態(tài)和病理的學(xué)習(xí)，掌握口腔頜面部器官組織的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)育過程、基本病理變化等，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)。（4）牙體解剖與雕刻技術(shù)本課程是本專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。通過對(duì)本課程牙體解剖形態(tài)及牙體雕刻等基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)，能夠掌握各類牙的牙體形態(tài)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)技能課奠定基礎(chǔ)。2、專業(yè)核心課程（1）口腔固定義齒修復(fù)工藝技術(shù)本課程是本術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)技能必修課，建議“做、學(xué)、教”一體化教學(xué)。通過對(duì)口腔固定義齒基本概念、基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)技能和專業(yè)技術(shù)技能的教學(xué)，使學(xué)生掌握固定義齒修復(fù)工藝技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和各類固定修復(fù)體的制作方法，具備設(shè)計(jì)、制作各類口腔固定修復(fù)體的能力，為從事本專業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（2）可摘義齒修復(fù)工藝技術(shù)本課程是本專業(yè)的一門專業(yè)技能必修課，建議“理實(shí)一體化”教學(xué)。通過對(duì)可摘義齒基本理論知識(shí)、工藝流程、模型檢測(cè)與制作、支架制作，熔模包埋與鑄造、制作蠟堤、上頜架，排牙、蠟型修整、裝盒、除蠟、樹脂充填、熱處理、打磨拋光、質(zhì)檢等內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生掌握可摘義齒修復(fù)的基本理論知識(shí)和制作技術(shù)技能，為從事本專業(yè)工作打下基礎(chǔ)。（3）口腔修復(fù)本課程是本專業(yè)的一門專業(yè)技能必修課，通過口腔修復(fù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論、修復(fù)前的口腔檢查及準(zhǔn)備、可摘義齒及固定義齒的分類、組成、可摘及固定橋的設(shè)計(jì)、固定義齒的牙體預(yù)備、全口義齒的基本理論等的教學(xué)，使學(xué)生掌握牙體缺損修復(fù)治療中常用修復(fù)體的設(shè)計(jì)及牙體預(yù)備方法，為從事本專業(yè)工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。（4）口腔正畸工藝技術(shù)本課程是本專業(yè)的一門專業(yè)技能必修課，是在掌握了口腔醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和牙體知識(shí)后開設(shè)的一門課程，通過對(duì)口腔各類矯治器和保持器等的教學(xué)，使學(xué)生能完成常見各類矯治器和保持器的制作及輔助治療技術(shù)。（5）計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制作（CAD/CAM）本課程是本專業(yè)的一門專業(yè)技能必修課，是在完成專業(yè)基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)上開設(shè)的一門課程。通過CAD/CAM操作流程、數(shù)據(jù)管理、軟件應(yīng)用和設(shè)備保養(yǎng)管理等的教學(xué)，使學(xué)生能掌握CAD/CAM基本使用方法、操作步驟，能制作常用修復(fù)體、矯治器和保持器部件。（6）跟崗實(shí)習(xí)本課程是本專業(yè)的一門專業(yè)技能必修課，本課程是在完成公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，掌握了扎實(shí)的醫(yī)學(xué)專業(yè)理論知識(shí)和部分專業(yè)技能后開設(shè)的專業(yè)技能課程。通過對(duì)固定、活動(dòng)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、口腔正畸工藝技術(shù)等部門的跟崗訓(xùn)練，結(jié)合崗位需求和生產(chǎn)實(shí)際掌握本專業(yè)的理論知識(shí)和專業(yè)技能，形成綜合職業(yè)能力，服務(wù)學(xué)生就業(yè)，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)。（三）專業(yè)選修課程為適應(yīng)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、掌握專業(yè)一線知識(shí)、具有較強(qiáng)就業(yè)能力，可開設(shè)口腔材料、美術(shù)與雕塑基礎(chǔ)、口腔生物學(xué)、口腔工藝管理等選修課程。（四）綜合實(shí)訓(xùn)綜合實(shí)訓(xùn)是本專業(yè)必修的綜合性訓(xùn)練課程。通過綜合實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生了解口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)行業(yè)崗位核心技能.，掌握操作基本規(guī)程，提高應(yīng)用能力，增強(qiáng)愛國(guó)敬業(yè)、遵紀(jì)守法、身心健康、誠(chéng)實(shí)守信的素質(zhì)，獲得口腔修復(fù)工職業(yè)技能等級(jí)證書。（五）頂崗實(shí)習(xí)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是專業(yè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生更好地將理論和實(shí)踐結(jié)合，全面鞏固和鍛煉學(xué)生的職業(yè)技能和實(shí)際崗位工作能力，為就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)主要使學(xué)生了解行業(yè)規(guī)范，掌握崗位核心技能，應(yīng)用專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)，提高就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力。十二、教學(xué)時(shí)間安排及課時(shí)建議1.教學(xué)時(shí)間安排建議表內(nèi)容周數(shù)學(xué)年教學(xué)（含理實(shí)一體教學(xué)及專門化集中實(shí)訓(xùn)）復(fù)習(xí)考試機(jī)動(dòng)假期全年周數(shù)一36221252二36221252三35（含頂崗實(shí)習(xí)26周）115472.授課計(jì)劃安排表

課程類別序號(hào)課程名稱時(shí)學(xué)學(xué)分按學(xué)年、學(xué)期教學(xué)進(jìn)程安排第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年總學(xué)時(shí)理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)123456公共基礎(chǔ)課程公共必修課程1思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)4838103√2毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論7262104√3形勢(shì)與政策323201√√√√4體育1046986√√√5軍事課3216162√6英語6842264√√7信息技術(shù)7236364√8中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化161241√9職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)161421√10心理健康教育181081√11勞動(dòng)教育181081√12公共藝術(shù)161241√13語文362882√小計(jì)（占總課時(shí)比例17.61%）548318=SUM(ABOVE)230=SUM(ABOVE)31121440限定選修課程1高等數(shù)學(xué)323202√2大學(xué)生安全教育303002√3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育181621√小計(jì)（占總課時(shí)比例2.57%）8078254010任意選修課程1任意選修課（后附表）14414408√√小計(jì)（占總課時(shí)比例4.63%）1441440844專業(yè)（技能）課程專業(yè)基礎(chǔ)課程1職業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)3003012人體解剖生理9660366√3病原微生物與免疫322482√4病理363062√5牙體解剖與雕刻技術(shù)7240324√6口腔醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)7250224√小計(jì)（占總課時(shí)比例1.09%）=SUM(ABOVE)338=SUM(ABOVE)204=SUM(ABOVE)1341981000專業(yè)核心課程1口腔固定修復(fù)工藝技術(shù)10860486√2口腔活動(dòng)義齒修復(fù)工藝技術(shù)12864648√3口腔臨床醫(yī)學(xué)概要6440244√4口腔正畸6432324√5計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制作9630666√6跟崗實(shí)習(xí)5400540197頂崗實(shí)習(xí)780078026小計(jì)（占總課時(shí)比例57.20%）=SUM(ABOVE)1780=SUM(ABOVE)226=SUM(ABOVE)155473001624專業(yè)選修課程1口腔材料3620162√2美術(shù)與雕塑基礎(chǔ)3620162√3口腔生物學(xué)3620162√4口腔工藝管理3620162√小計(jì)（占總課時(shí)比例2.31%）72403240220其他1入學(xué)教育、軍訓(xùn)600602√2畢業(yè)考試300301√3社會(huì)實(shí)踐300301√4畢業(yè)教育300301√小計(jì)（占總課時(shí)比例4.82%）15001505周課時(shí)及學(xué)分合計(jì)31121010210214524302724總學(xué)時(shí)3112說明：1．畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)以外的專業(yè)技能課程學(xué)時(shí)包含課程內(nèi)理實(shí)一體化的技能實(shí)訓(xùn)或?qū)ｉT化集中實(shí)訓(xùn)的時(shí)間。2.各專業(yè)可根據(jù)本專業(yè)課程開設(shè)情況，自行決定是否將專業(yè)基礎(chǔ)課單列。3．其他含軍訓(xùn)、入學(xué)教育、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)教育等。十三、教學(xué)實(shí)施建議1.教學(xué)要求公共基礎(chǔ)課教學(xué)要符合教育部有關(guān)教育教學(xué)基本要求，通過教學(xué)方法、教學(xué)組織形式的改革，教學(xué)手段、教學(xué)模式的創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、職業(yè)能力的形成和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。專業(yè)課堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，按照口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)相應(yīng)職業(yè)崗位（群）的能力要求，強(qiáng)化理論實(shí)踐一體化，突出“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育教學(xué)特色，提倡項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、角色扮演、情境教學(xué)等方法，運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)形式，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)過程，提升學(xué)習(xí)效率。2.教學(xué)資源主要包括能夠滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、教師專業(yè)教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)施需要的教材、圖書及數(shù)字化資源等。（1）教材選用要求按照國(guó)家規(guī)定選用優(yōu)質(zhì)教材，禁止不合格教材進(jìn)入課堂。學(xué)校應(yīng)建立由專業(yè)教師、行企業(yè)業(yè)專家和教研人員等參與的教材選用機(jī)制，完善教材選用制度，按照規(guī)范程序，嚴(yán)格選用國(guó)家和地方規(guī)劃教材，開發(fā)針對(duì)性強(qiáng)的校本教學(xué)資源。（2）圖書資料配備要求本專業(yè)相關(guān)圖書文獻(xiàn)配備，滿足人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、教科研等工作需要，方便師生查詢、借閱，且定期更新。主要包括：口腔修復(fù)工職業(yè)資格類、數(shù)字化設(shè)計(jì)與生產(chǎn)類、行業(yè)其它書籍（如行業(yè)政策法規(guī)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、工程師手冊(cè)）等技術(shù)類和案例類圖書，以及實(shí)用口腔醫(yī)學(xué)、中華口腔醫(yī)學(xué)、華西口腔等專業(yè)學(xué)術(shù)期刊。（3）數(shù)字資源配備要求結(jié)合專業(yè)需要，開發(fā)和配備一批優(yōu)質(zhì)音視頻素材、教學(xué)課件、數(shù)字化教學(xué)案例庫(kù)、虛擬仿真軟件、網(wǎng)絡(luò)課程等專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，有效開展多種形式的信息化教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。3.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和以人為本的發(fā)展理念，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)過程的多元化，注意吸收家長(zhǎng)、行業(yè)和企業(yè)參與。注重校內(nèi)評(píng)價(jià)與校外評(píng)價(jià)相結(jié)合，職業(yè)技能鑒定與學(xué)業(yè)考核相結(jié)合，教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)結(jié)合，有效引進(jìn)智能評(píng)價(jià)系統(tǒng)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)采用學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)、作業(yè)完成情況評(píng)價(jià)、實(shí)際操作評(píng)價(jià)、期末綜合考核評(píng)價(jià)等多種方式。根據(jù)不同課程性質(zhì)和教學(xué)要求，可以通過筆試、口試、實(shí)操、項(xiàng)目作業(yè)等方法，考核學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和工作規(guī)范等方面的學(xué)習(xí)水平。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和技能的掌握，更要關(guān)注在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)與解決實(shí)際問題的能力水平，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，重視節(jié)能環(huán)保、綠色發(fā)展、規(guī)范操作、安全生產(chǎn)等職業(yè)素質(zhì)的形成。4.質(zhì)量管理完善教學(xué)管理機(jī)制，加強(qiáng)日常教學(xué)組織運(yùn)行與管理，建立健全巡課、聽課、評(píng)教、評(píng)學(xué)等制度，建立與行業(yè)企業(yè)聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)督導(dǎo)制度，嚴(yán)明教學(xué)紀(jì)律，強(qiáng)化教學(xué)組織功能。定期開展公開課、示范課等教研活動(dòng)。建設(shè)有《教學(xué)管理制度》、《學(xué)生管理制度》、《學(xué)生實(shí)習(xí)制度》、《考核制度》等制度體系，實(shí)施全過程系統(tǒng)管理。完善專業(yè)教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度，健全專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)機(jī)制，及時(shí)開展專業(yè)調(diào)研、人才培養(yǎng)方案更新和教學(xué)資源建設(shè)工作，加強(qiáng)課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等方面質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量。完善學(xué)業(yè)水平測(cè)試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤反饋機(jī)制及社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)生源情況、在校生學(xué)業(yè)水平、畢業(yè)生就業(yè)情況等進(jìn)行分析，定期評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成情況。十四、畢業(yè)要求1.學(xué)業(yè)考核要求根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格及職業(yè)能力要求，畢業(yè)生須通過必修課、選修課考核，通過綜合實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)考核，完成入學(xué)教育、軍訓(xùn)、勞動(dòng)教育、社會(huì)實(shí)踐任務(wù)，達(dá)到規(guī)定學(xué)分?？己朔绞礁鶕?jù)教學(xué)實(shí)施建議與課程標(biāo)準(zhǔn)各院校根據(jù)實(shí)際情況實(shí)施。2.證書考取要求口腔修復(fù)體制作工、企業(yè)人力資源管理師、美容師三級(jí)以上證書任選其一。十五、繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議1.繼續(xù)學(xué)習(xí)的渠道：通過全省統(tǒng)考“專升本”、通過成人高考“專升本”、通過自學(xué)考試“專升本”等等，進(jìn)行后續(xù)學(xué)歷提升，同時(shí)可通過相應(yīng)考試取得學(xué)士學(xué)位。2.建議繼續(xù)深造本科專業(yè)：口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)、康復(fù)醫(yī)學(xué)技術(shù)、醫(yī)學(xué)技術(shù)類相關(guān)專業(yè)。第三部分課程（項(xiàng)目）教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)一覽表序號(hào)課程名稱課程類型考試/考查參考學(xué)時(shí)學(xué)分編制人員1人體解剖生理B考試966王艷2病原生物與免疫學(xué)B考試322鐘丹丹3牙體解剖與雕刻技術(shù)B考試724楊美靜4口腔醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)B考試724楊美靜5口腔固定修復(fù)工藝技術(shù)B考試1086常維巍6口腔活動(dòng)義齒修復(fù)工藝技術(shù)B考試1288常維巍7口腔臨床醫(yī)學(xué)概要B考試644楊敏8口腔正畸B考試644劉曉敏9計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制作B考查966楊洪濤10跟崗實(shí)習(xí)B考查54019楊洪濤11頂崗實(shí)習(xí)B考查78026楊洪濤說明：所有必修課程（公共課、專業(yè)課）均需編制課程標(biāo)準(zhǔn)。3-1《人體解剖生理》課程標(biāo)準(zhǔn)（一）課程性質(zhì)與任務(wù)人體解剖生理是高職口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課、必修課，是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程。人體解剖生理學(xué)是由人體解剖和人體生理兩部分組成。人體解剖的主要內(nèi)容是人體形態(tài)及結(jié)構(gòu)，人體生理的主要內(nèi)容是生命活動(dòng)基本規(guī)律。同時(shí)，本課程為后續(xù)口腔專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其任務(wù)是通過對(duì)人體解剖生理課程的學(xué)習(xí)，掌握人體的基本構(gòu)造，同時(shí)在教學(xué)過程中灌輸生命可貴的理念，對(duì)于在教學(xué)資源中獻(xiàn)身的標(biāo)本致以敬意，使學(xué)生在今后的工作中尊重生命，做到愛護(hù)患者的目的。（二）課程教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)牢固而熟練的掌握正常人體結(jié)構(gòu)的基本內(nèi)容和基本技能，正確使用解剖術(shù)語?；A(chǔ)理論知識(shí)按其在醫(yī)學(xué)中應(yīng)用的重要程度分為掌握、熟悉和了解三級(jí)。（1）掌握各體部骨的名稱，位置、重要的骨性標(biāo)志，關(guān)節(jié)的類型和構(gòu)成，重要關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)軸和運(yùn)動(dòng)方式，肌的分群，肌肉的名稱，位置，重要肌肉的起止，作用和神經(jīng)支配，筋膜間隙及其形成物。（2）掌握各體部器官的形態(tài)、位置、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，各器官在各系統(tǒng)中的連屬及功能地位，器官的血管神經(jīng)分布和淋巴回流。（3）掌握各體部主要神經(jīng)、血管的行徑、毗鄰，主要分支和分布，淋巴結(jié)群的名稱、位置和收納范圍，主要淋巴管的行徑和歸宿。2．能力目標(biāo)培養(yǎng)自學(xué)、觀察、綜合判斷、思維表達(dá)以及分析問題和解決問題的能力。（1）自學(xué)能力：正常人體結(jié)構(gòu)的主要教學(xué)方法是學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)課和閱讀材料，掌握要求的內(nèi)容，教師只做少量的重點(diǎn)講解，要求學(xué)生具備在教師指導(dǎo)下，依據(jù)教材進(jìn)行實(shí)地觀察。（2）基本技能：人體表面標(biāo)志的觀察和檢查器官的方法，正規(guī)和系統(tǒng)的觀察和描述各器官肉眼結(jié)構(gòu)的正常形態(tài)，養(yǎng)成對(duì)所解剖的結(jié)構(gòu)進(jìn)行細(xì)致觀察的習(xí)慣，并不斷培養(yǎng)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析判斷的能力。（3）具有將解剖所獲得的知識(shí)按系統(tǒng)進(jìn)行串聯(lián)，歸納，總結(jié)提高的綜合能力，并通過有選擇的病例討論，初步鍛煉學(xué)生的思維能力，并了解人體解剖學(xué)與臨床的密切關(guān)系。（4）積極組織學(xué)生開展第二課堂活動(dòng)，指定有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的初步科研能力。3．素質(zhì)目標(biāo)使學(xué)生具有健全的人格，良好的職業(yè)心理素質(zhì)和職業(yè)責(zé)任感，職業(yè)態(tài)度與職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)意識(shí)與職業(yè)情感（同情心、責(zé)任心、事業(yè)心）。使學(xué)生能尊重生命，愛護(hù)、尊重教學(xué)標(biāo)本。具有“救死扶傷，以病人為中心”良好的職業(yè)道德和責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度觀察、分析和解決問題的能力。（三）參考學(xué)時(shí)96學(xué)時(shí)。（四）課程學(xué)分6學(xué)分。（五）課程內(nèi)容與要求序號(hào)教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（教學(xué)模式、手段、方法）等參考學(xué)時(shí)1人體解剖生理概述人體解剖生理發(fā)展過程人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)。人體生理功能的調(diào)節(jié)知識(shí)要求掌握解剖學(xué)姿勢(shì)、人體形態(tài)與結(jié)構(gòu)的方位術(shù)語熟悉內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)掌握人體功能的調(diào)節(jié)方式能力要求1.學(xué)會(huì)解剖學(xué)和生理學(xué)研究的基本方法2.明白解剖學(xué)和生理學(xué)與現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)的關(guān)系素質(zhì)要求1.具有認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)事求是的工作作風(fēng)通過情景教學(xué)，開展啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)人體解剖生理有一定了解，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生在口腔醫(yī)學(xué)工作中正確運(yùn)用人體解剖生理的知識(shí)和理念42細(xì)胞1.細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)2.細(xì)胞的基本功能3.細(xì)胞的生物電現(xiàn)象知識(shí)要求1.掌握細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)2.掌握細(xì)胞膜的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)方式3.掌握靜息電位和動(dòng)作電位的原理能力要求具有分辨不同物質(zhì)通過細(xì)胞膜方式的能力能夠發(fā)現(xiàn)人體常見的生物電現(xiàn)象素質(zhì)要求1.學(xué)會(huì)正確合理的學(xué)習(xí)方法通過細(xì)胞觀察的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，開展啟發(fā)式、探究式教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能有一定了解，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生在口腔醫(yī)學(xué)工作中正確運(yùn)用細(xì)胞的知識(shí)和理念83基本組織1.上皮組織2.結(jié)締組織3.肌組織4.神經(jīng)組織知識(shí)要求掌握各組織的分類掌握疏松結(jié)締組織的構(gòu)成掌握神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)能力要求能夠掌握各組織在人體的分布能夠觀察組織切片判斷組織類型素質(zhì)要求1.逐步養(yǎng)成中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的基本素質(zhì)通過基本組織觀察的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，開展啟發(fā)式、探究式教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)基本組織的結(jié)構(gòu)有一定了解，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生在口腔醫(yī)學(xué)工作中正確運(yùn)用基本組織知識(shí)的能力64運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)1.骨與骨連結(jié)2.骨骼肌知識(shí)要求1.熟悉骨的構(gòu)造2.掌握主要骨的名稱、位置及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.掌握關(guān)節(jié)的構(gòu)造，全身關(guān)節(jié)的基本構(gòu)成4掌握主要骨骼肌的名稱、位置及作用能力要求能正確的找到人體主要的體表標(biāo)志素質(zhì)要求1.具有醫(yī)學(xué)生的基本素質(zhì)，為以后職業(yè)道德的養(yǎng)成打好基礎(chǔ)通過“骨折”的情景導(dǎo)入，通過案例分析，開展啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)有一定了解，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生在口腔醫(yī)學(xué)工作中正確運(yùn)用運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)知識(shí)的能力105能量代謝和體溫能量代謝2.體溫及其調(diào)節(jié)知識(shí)要求掌握能量的來源和去路掌握影像能量代謝的主要因素熟悉正常體溫及其生理變異能力要求能夠正確的為病人進(jìn)行物理降溫能夠判斷體溫的異常素質(zhì)目標(biāo)1.具有愛傷意識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)愛病人通過體溫測(cè)量的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，開展啟發(fā)式、探究式教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)能量代謝和體溫有一定了解，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生在口腔醫(yī)學(xué)工作中正確運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)和理念86血液血液的組成和理化性質(zhì)血細(xì)胞血液凝固和纖維蛋白溶解血型與輸血原則知識(shí)要求掌握血液的組成熟悉各血細(xì)胞的特點(diǎn)掌握輸血原則能力要求具有分析血液檢查報(bào)告單的能力具有正確配血的能力素質(zhì)要求養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣，減少醫(yī)療事故發(fā)生通過ABO血型鑒定的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，開展啟發(fā)式、探究式教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)血液有一定了解，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生在口腔醫(yī)學(xué)工作中正確運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)和理念67脈管系統(tǒng)概述脈管系統(tǒng)的解剖結(jié)構(gòu)心的生理4.血管生理知識(shí)要求掌握心的解剖結(jié)構(gòu)熟悉人體主要的血管走行掌握心的生物電現(xiàn)象能力目標(biāo)能夠標(biāo)示心的體表投影能夠看懂心電圖的基本構(gòu)成素質(zhì)目標(biāo)1.養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)通過“外傷失血”的情景導(dǎo)入，通過案例分析，開展啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)脈管系統(tǒng)有一定了解，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生在口腔醫(yī)學(xué)工作中正確運(yùn)用脈管系統(tǒng)知識(shí)的能力108呼吸系統(tǒng)1.概述2.呼吸道、肺與胸膜3.呼吸過程知識(shí)要求1.掌握肺的形態(tài)2.了解肺的體表投影3.了解胸膜的體表投影4.掌握呼吸的過程能力要求能夠找到正常人的肺下界和胸膜下界能夠?qū)W會(huì)肺通氣功能的測(cè)定素質(zhì)要求1.形成正確的價(jià)值觀和世界觀，設(shè)定濟(jì)世救人的目標(biāo)通過“窒息”的情景教學(xué)和案例分析，開展啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)呼吸系統(tǒng)有一定了解，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生在口腔醫(yī)學(xué)工作中正確運(yùn)用呼吸系統(tǒng)知識(shí)的能力69消化系統(tǒng)1.概述2.消化管與消化腺3.各段消化管的消化4.吸收5.腹膜知識(shí)目標(biāo)1.掌握消化系統(tǒng)的組成2.掌握胸部的標(biāo)志線和腹部分區(qū)3.掌握主要消化器官的名稱、位置和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。4.了解各物質(zhì)消化吸收的主要部位5.理解腹膜的定義，腹膜形成的結(jié)構(gòu)能力要求能夠正確定位各消化器官在體表的投影位置熟悉常見的消化系統(tǒng)疾病素質(zhì)要求1.學(xué)會(huì)用正確的方法分析問題解決問題通過“消化道出血”的情景教學(xué)和案例分析，開展啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)消化系統(tǒng)有一定了解，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生在口腔醫(yī)學(xué)工作中正確運(yùn)用消化系統(tǒng)知識(shí)的能力610泌尿系統(tǒng)概述腎的形態(tài)結(jié)構(gòu)與血液循環(huán)腎的泌尿功能4.尿的輸送、貯存與排放知識(shí)要求1.掌握腎的形態(tài)、位置、構(gòu)造2.理解泌尿系統(tǒng)的組成和功能3.掌握尿生成的調(diào)節(jié)能力要求能夠用正確的方法調(diào)節(jié)產(chǎn)尿量素質(zhì)要求1.強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，習(xí)慣專用的醫(yī)學(xué)術(shù)語通過“腎結(jié)石”的情景教學(xué)和案例分析，開展啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)泌尿系統(tǒng)有一定了解，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生在口腔醫(yī)學(xué)工作中正確運(yùn)用泌尿系統(tǒng)知識(shí)的能力811感覺器概述眼耳4.皮膚知識(shí)要求掌握眼的基本結(jié)構(gòu)掌握耳的基本結(jié)構(gòu)了解皮膚的結(jié)構(gòu)能力要求熟悉常見的眼部疾病和耳部疾病能夠正確判斷燒傷的程度素質(zhì)要求1.學(xué)會(huì)把生活中的事例與理論知識(shí)密切聯(lián)系通過情景教學(xué)和案例分析，開展啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)感覺器有一定了解，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生在口腔醫(yī)學(xué)工作中正確運(yùn)用感覺器知識(shí)的能力612神經(jīng)系統(tǒng)概述脊髓腦脊神經(jīng)和腦神經(jīng)內(nèi)臟神經(jīng)神經(jīng)系統(tǒng)的主要傳導(dǎo)通路知識(shí)要求1.掌握神經(jīng)系統(tǒng)的常用術(shù)語2.掌握脊髓的位置、外形，脊髓與椎骨的對(duì)應(yīng)關(guān)系3.熟悉腦的分部及結(jié)構(gòu)；第三腦室、第四腦室的位置4.掌握腦神經(jīng)，脊神經(jīng)，內(nèi)臟神經(jīng)的組成及特點(diǎn)5.熟悉神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)所經(jīng)過的結(jié)構(gòu)能力要求學(xué)會(huì)做基本的神經(jīng)系統(tǒng)體格檢查熟悉常見的神經(jīng)系統(tǒng)疾病素質(zhì)要求1.培養(yǎng)愛傷意識(shí)通過神經(jīng)系統(tǒng)的體格檢查導(dǎo)入，通過案例分析，開展啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)有一定了解，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生在口腔醫(yī)學(xué)工作中正確運(yùn)用神經(jīng)系統(tǒng)知識(shí)的能力1013內(nèi)分泌系統(tǒng)概述下丘腦和垂體甲狀腺和甲狀旁腺腎上腺胰島6.其他激素知識(shí)要求1.掌握甲狀腺的位置及結(jié)構(gòu)。2.掌握腎上腺的微細(xì)結(jié)構(gòu)及所分泌的激素3.熟悉垂體的構(gòu)成，微細(xì)結(jié)構(gòu)及微細(xì)結(jié)構(gòu)能力要求正確判斷常見內(nèi)分泌疾病所對(duì)應(yīng)的激素異常素質(zhì)要求1.學(xué)會(huì)用醫(yī)學(xué)的思維分析問題通過內(nèi)分泌系統(tǒng)常見疾病案例分析，開展啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)內(nèi)分泌系統(tǒng)有一定了解，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生在口腔醫(yī)學(xué)工作中正確運(yùn)用內(nèi)分泌系統(tǒng)知識(shí)的能力414生殖系統(tǒng)概述男性生殖系統(tǒng)3.女性生殖系統(tǒng)知識(shí)要求掌握男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)掌握女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)能力要求學(xué)會(huì)女性生理周期的判斷素質(zhì)要求1.建立正確的角色，逐漸降低害羞心理。通過的情景教學(xué)和案例分析，開展啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)生殖系統(tǒng)有一定了解，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生在口腔醫(yī)學(xué)工作中正確運(yùn)用生殖系統(tǒng)知識(shí)的能力6合計(jì)96（六）教學(xué)建議1．教學(xué)方法本門課程在教學(xué)過程中要做到以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。堅(jiān)持以“情景導(dǎo)入-提出問題-引發(fā)思考-理論闡釋-引申鞏固-提升素質(zhì)”為教學(xué)思路。要采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用多媒體教學(xué)，積極推行項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、工作導(dǎo)向教學(xué)，運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)方法，給學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)新思維、注重實(shí)踐的平臺(tái)，還可輔之以報(bào)告、講座、交流、角色扮演、知識(shí)競(jìng)賽等方法。具體建議包括：第一，增加案例教學(xué)，理論講授與實(shí)例學(xué)習(xí)相結(jié)合；第二，定期舉辦專家（來自臨床一線）講座；第三，應(yīng)用小組討論、角色扮演等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)鍛煉學(xué)生觀察能力，同時(shí)提高學(xué)生們分析問題和解決問題的能力；第四，充分利用多媒體資源開展教學(xué)，在使用圖片和案例時(shí)，多采用多媒體設(shè)備，以提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和興趣。2．評(píng)價(jià)方法本課程評(píng)價(jià)方法應(yīng)包括儀容儀表、考勤、課堂表現(xiàn)（回答問題的積極性及正確性）、實(shí)驗(yàn)課表現(xiàn)（是否遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，回答問題的積極性與正確性）、實(shí)驗(yàn)報(bào)告（是否完成，完成質(zhì)量如何）及期末考試等。第一，堅(jiān)持多元化評(píng)價(jià)原則，將日常考核和理論考核相結(jié)合給予綜合評(píng)價(jià)；第二，重視學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)，對(duì)考勤、課堂提問、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)課發(fā)言情況進(jìn)行打分，并與考試成績(jī)結(jié)合,綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)；第三，注重學(xué)生在實(shí)踐中分析問題、解決問題能力的考核，對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)特別給予鼓勵(lì)，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的能力。分類比例平時(shí)成績(jī)20%實(shí)踐技能考核成績(jī)30%期末成績(jī)50%指標(biāo)素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)實(shí)踐評(píng)價(jià)指標(biāo)綜合指標(biāo)項(xiàng)目?jī)x容儀表考勤課堂表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告期末考試100%5%5%10%10%20%50%3．教學(xué)條件（1）學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件成熟，學(xué)生可以隨時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，包括與課程相關(guān)的教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、同步復(fù)習(xí)思考題及按各章節(jié)教學(xué)進(jìn)度書寫的電子教案、參考文獻(xiàn)目錄、教學(xué)用的CAI課件等。（3）發(fā)揮解剖實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢(shì)，充分利用陳列室藏有人體各系統(tǒng)的陳列標(biāo)本、塑化標(biāo)本、人體斷層標(biāo)本和實(shí)驗(yàn)室的解剖模型等供學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。（1）教材建設(shè):教材應(yīng)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，突出兩強(qiáng)兩精（強(qiáng)應(yīng)用、精理論，強(qiáng)實(shí)際需要，精學(xué)科架構(gòu)），針對(duì)高職口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)特點(diǎn)，突出以人為本，體現(xiàn)人文精神，體現(xiàn)職業(yè)與學(xué)科發(fā)展以及與其他學(xué)科的相互關(guān)系，體現(xiàn)高職教育的職業(yè)化和實(shí)踐性。人體解剖生理學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)高職口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，應(yīng)樹立為后續(xù)臨床課程服務(wù)的整體教學(xué)觀念，體現(xiàn)“必需”、“夠用”的原則，刪減和壓縮對(duì)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)工作來說不重要或運(yùn)用較少的內(nèi)容，特別重視與口腔專業(yè)相關(guān)的應(yīng)用解剖學(xué)內(nèi)容，增加與口腔專業(yè)密切相關(guān)的應(yīng)用解剖學(xué)內(nèi)容，將應(yīng)用解剖學(xué)知識(shí)和臨床口腔操作技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來。（2）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)：1）解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)：建有尸體庫(kù)，尸體解剖間，組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀摩尸體的解剖；巨資引進(jìn)3D數(shù)字化解剖教學(xué)平臺(tái)和智能納米觸控虛擬尸體解剖系統(tǒng)；2）機(jī)能實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)：建有虛擬實(shí)驗(yàn)室和傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室，可以進(jìn)行傳統(tǒng)的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)、人體實(shí)驗(yàn)和虛擬實(shí)驗(yàn)。（3）教學(xué)平臺(tái)建設(shè)：1）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源：教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員完成了高職人體形態(tài)與結(jié)構(gòu)的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、電子教案、課件、實(shí)踐指南、教學(xué)視頻、說課錄像等資料，并已網(wǎng)上運(yùn)行；2）硬件環(huán)境：學(xué)校主校區(qū)教學(xué)設(shè)施先進(jìn)齊全，教室和實(shí)訓(xùn)室內(nèi)均按裝多媒體教學(xué)設(shè)備，校園網(wǎng)覆蓋范圍廣，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提供了條件。圖書館有大量的藏書、電子圖書系統(tǒng)、中文期刊全文檢索系統(tǒng)，學(xué)生可以在校園網(wǎng)查詢并下載所需資料和文章。滿足教學(xué)和學(xué)生課后復(fù)習(xí)及自學(xué)使用。（二）建設(shè)舉措1.建立課程負(fù)責(zé)人制度，并組建相應(yīng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。由本課程負(fù)責(zé)人與專業(yè)帶頭人溝通，并到企業(yè)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)研.依據(jù)專業(yè)需求，確定授課內(nèi)容。2.鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行教學(xué)模式、方法改革，采用項(xiàng)目導(dǎo)向、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、翻轉(zhuǎn)課堂、等以學(xué)生為主體的參與式教學(xué)方法，并建立相互聽課制度，將優(yōu)秀的教學(xué)案例在團(tuán)隊(duì)內(nèi)分享。3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，確保實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化建設(shè)。人體解剖生理課程思政元素一覽表序號(hào)課程教學(xué)模塊融入思政元素名稱育人價(jià)值1人體解剖生理概述了解歷史，敬畏生命讓學(xué)生用心靈去感受什么是“大愛、大義、奉獻(xiàn)的崇高精神”，去思考人生價(jià)值和生命意義。2運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)綠色出行，安全出行對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，激發(fā)其社會(huì)責(zé)任感，樹立保護(hù)環(huán)境，綠色、安全出行的交通理念。3運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)整體與個(gè)體對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育，使其明白個(gè)體與集體的利益關(guān)系，樹立正確的大局意識(shí)。4運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)減肥請(qǐng)選擇正確的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，在保證身體健康的前提下，理智減肥，運(yùn)動(dòng)先行，樹立正確的審美觀和健康觀。5能量代謝和體溫體溫的調(diào)節(jié)對(duì)學(xué)生講解一些臨床常用技術(shù)，如低溫麻醉，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感，樹立為國(guó)家，為人民做貢獻(xiàn)的價(jià)值觀。6血液無償獻(xiàn)血--你血輸入我身，你情溶入我心。使學(xué)生明白無償獻(xiàn)血是無私奉獻(xiàn)、救死扶傷、發(fā)揚(yáng)人道主義的崇高行為，是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)，科學(xué)合理的獻(xiàn)血，還可以增進(jìn)血細(xì)胞的新陳代謝，從而有益身心健康。7脈管系統(tǒng)爭(zhēng)分奪秒，救死扶傷增強(qiáng)學(xué)生的以人為本、救死扶傷、爭(zhēng)分奪秒搶救生命的職業(yè)道德素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命的敬畏8呼吸系統(tǒng)吸煙的危害引入吸煙和PM2.5對(duì)人體的危害，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的思考，培養(yǎng)學(xué)生更多的社會(huì)責(zé)任感。9消化系統(tǒng)注重食品安全從肝臟的解毒功能引入食品安全問題，培養(yǎng)學(xué)生更多的社會(huì)責(zé)任感10泌尿系統(tǒng)器官移植技術(shù)的發(fā)展對(duì)學(xué)生進(jìn)行先進(jìn)技術(shù)宣傳，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感，樹立為國(guó)家，為人民做貢獻(xiàn)的價(jià)值觀。11感覺器眼睛是心靈的窗戶加強(qiáng)學(xué)生的人文主義精神，增強(qiáng)人文關(guān)懷。12神經(jīng)系統(tǒng)用花露水驅(qū)蚊隱藏的危險(xiǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，避免生活中意外的發(fā)生13神經(jīng)系統(tǒng)孝行天下對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝德教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“孝”的理解，讓學(xué)生在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)和工作中做到關(guān)愛父母、關(guān)愛老人。14內(nèi)分泌系統(tǒng)長(zhǎng)高的秘密培養(yǎng)健康的思想意識(shí)和道德良知，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈責(zé)任感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)的同時(shí)升華道德境界15生殖系統(tǒng)自尊、自愛、自護(hù)—做青春的主宰教育學(xué)生自尊自愛，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。16生殖系統(tǒng)計(jì)劃生育的發(fā)展歷史對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，激發(fā)民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感，樹立為民族振興、國(guó)家富強(qiáng)而勤奮學(xué)習(xí)的堅(jiān)定信念3-2病原生物與免疫學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（一）課程性質(zhì)與任務(wù)病原生物與免疫學(xué)是高職口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是一門重要的醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)必修的課程，在各專業(yè)的課程體系中占有重要的地位。本課程是在同時(shí)學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課程及部分專業(yè)基礎(chǔ)課程（人體解剖生理等）之際開設(shè)的，為學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)其他專業(yè)基礎(chǔ)和核心課程，提高綜合職業(yè)能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本課程的任務(wù)是通過口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)學(xué)生對(duì)病原生物與免疫學(xué)的學(xué)習(xí)，提高本專業(yè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，珍視生命；掌握與口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)相關(guān)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并能用于指導(dǎo)學(xué)習(xí)和醫(yī)療實(shí)踐，熟悉常見微生物和疾病的關(guān)系，使學(xué)生樹立無菌觀念和預(yù)防觀念，能初步運(yùn)用消毒、滅菌方法，學(xué)會(huì)醫(yī)院感染的預(yù)防與控制的原則和方法；注重從知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等各方面培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生成長(zhǎng)為高素質(zhì)技術(shù)技能型人才奠定重要的理論知識(shí)和技能基礎(chǔ)。（二）課程目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)（1）掌握醫(yī)學(xué)微生物（細(xì)菌、病毒）的結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)繁殖的方式、細(xì)菌的分布與消毒滅菌的方法；細(xì)菌、病毒的致病性與感染類型；常見致病菌、常見病毒的致病性；抗原、抗體、超敏反應(yīng)的基本理論知識(shí)（2）熟悉常見病原生物的實(shí)驗(yàn)室檢查法以及防治原則；熟悉免疫系統(tǒng)的組成及功能，與免疫有關(guān)的口腔相關(guān)疾病的發(fā)病機(jī)制和防治原則（3）了解人體與病原生物、感染與免疫之間的相互關(guān)系2．能力目標(biāo)（1）能對(duì)有關(guān)疾病的發(fā)病、傳播、特異性防治作出解釋（2）能樹立牢固的無菌觀念和疾病預(yù)防觀念，初步運(yùn)用消毒、滅菌、特異性診斷及防治方法，為口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)奠定重要的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)（3）能利用實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證理論知識(shí)3．素質(zhì)目標(biāo)（1）具有科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，熱愛祖國(guó)，珍視生命，關(guān)愛患者（2）培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度（3）具有終身學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成良好科學(xué)的思考方式，具有集體精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)（4）具有防治傳染性疾病的自我安全意識(shí)的法律意識(shí)，能維護(hù)自身的權(quán)益（三）參考學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)（四）課程學(xué)分2學(xué)分（五）課程內(nèi)容與要求序號(hào)教學(xué)單元（項(xiàng)目）課程內(nèi)容與教學(xué)要求教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)參考課時(shí)1醫(yī)學(xué)微生物學(xué)概述及細(xì)菌的形態(tài)與結(jié)構(gòu)1．概述及微生物的分類2．細(xì)菌的大小、形態(tài)3．細(xì)菌的結(jié)構(gòu)4．（實(shí)驗(yàn)1）細(xì)菌形態(tài)與結(jié)構(gòu)的顯微鏡下觀察5.（實(shí)驗(yàn)2）細(xì)菌的革蘭染色6.思政元素：=1\*GB3①辯證法分析問題=2\*GB3②團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)知識(shí)要求1．掌握微生物的分類、細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)和特殊結(jié)構(gòu)及其形成意義2．熟悉細(xì)菌的大小和形態(tài)3．了解微生物與人類的關(guān)系、病原生物學(xué)的發(fā)展歷史能力要求1．能正確認(rèn)識(shí)微生物與人類的關(guān)系2．能利用細(xì)菌的結(jié)構(gòu)解釋某些細(xì)菌性傳染病的發(fā)生、發(fā)展和治療的原理素質(zhì)要求1．具有樂于學(xué)習(xí)和探索病原生物學(xué)知識(shí)的濃厚興趣1．通過啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)微生物有初步認(rèn)識(shí)；并通過直接導(dǎo)入的方式讓學(xué)生理解細(xì)菌的基本生物學(xué)特征2．通過顯微鏡下細(xì)菌標(biāo)本的展示、教師示范、學(xué)生親自動(dòng)手操作的方法培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手和對(duì)病原生物學(xué)知識(shí)的興趣3.通過學(xué)生動(dòng)手操作細(xì)菌的染色實(shí)驗(yàn)不僅讓學(xué)生熟悉了細(xì)菌的分類，更鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)4.思政元素=1\*GB3①學(xué)會(huì)用辯證法分析問題：微生物與人類關(guān)系里既有對(duì)環(huán)境有益的一面又有對(duì)人體致病的一面=2\*GB3②團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：革蘭染色的每步操作均可影響結(jié)果，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性62細(xì)菌的生理1．細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖2．細(xì)菌的代謝產(chǎn)物及意義3．細(xì)菌的人工培養(yǎng)知識(shí)要求1．掌握細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖的條件和方式、細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物及意義、細(xì)菌在培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)現(xiàn)象2．熟悉細(xì)菌群體的生長(zhǎng)規(guī)律、細(xì)菌人工培養(yǎng)的實(shí)際意義3．了解細(xì)菌的分解代謝產(chǎn)物及意義、培養(yǎng)基的種類和用途能力要求1．能利用細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物解釋細(xì)菌對(duì)于人類有害和有利的各個(gè)方面2．能理解細(xì)菌的人工培養(yǎng)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用素質(zhì)要求1．養(yǎng)成良好科學(xué)的思考方式和方法通過多媒體展示，啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖的條件和方式，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好、科學(xué)的思考方式23細(xì)菌的分布與消毒滅菌1．細(xì)菌的分布2．消毒與滅菌3.（實(shí)驗(yàn)3）細(xì)菌的人工培養(yǎng)和藥敏試驗(yàn)4.思政元素：=1\*GB3①辯證分析問題=2\*GB3②人文關(guān)懷意識(shí)知識(shí)要求1．掌握人體正常菌群的概念及意義、消毒與滅菌的概念和方法、細(xì)菌分布的檢查方法、細(xì)菌的劃線接種以及藥物敏感試驗(yàn)2．熟悉細(xì)菌在自然界的分布能力要求1．能正確使用各種消毒滅菌的方法達(dá)到對(duì)具體物品進(jìn)行消毒滅菌的目的2．能熟練進(jìn)行細(xì)菌分布的檢查和細(xì)菌劃線接種的培養(yǎng)，能分析藥敏試驗(yàn)結(jié)果的意義素質(zhì)要求1．樹立嚴(yán)格無菌操作的觀念1.以醫(yī)院為背景，開展案例教學(xué)，讓學(xué)生作為主體來體驗(yàn)和思考消毒滅菌的方法及應(yīng)用2．通過微課視頻示范教學(xué)、學(xué)生動(dòng)手操作的方式在知識(shí)加以實(shí)踐利用的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生無菌操作的觀念3.思政元素=1\*GB3①學(xué)會(huì)用辯證法分析問題：正常菌群的生理意義及條件致病菌的病理意義=2\*GB3②人文關(guān)懷意識(shí)：學(xué)習(xí)各種消毒滅菌方法例如講到紫外線滅菌對(duì)人體的損傷時(shí)引入人文關(guān)懷44細(xì)菌的致病性與感染1．細(xì)菌的致病性2．感染來源與類型3．醫(yī)院感染4.思政元素：=1\*GB3①學(xué)會(huì)自我保護(hù)和保護(hù)他人知識(shí)要求1．掌握與細(xì)菌致病性有關(guān)的因素、內(nèi)外毒素的區(qū)別2．熟悉細(xì)菌感染的來源與類型能力要求1．能正確認(rèn)識(shí)醫(yī)院感染的途徑和危險(xiǎn)因素素質(zhì)要求1．具有防治細(xì)菌性感染的安全意識(shí)、自我防護(hù)和保護(hù)他人的意識(shí)1.以細(xì)菌的致病性為主線，通過案例教學(xué)、討論式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法預(yù)防和控制細(xì)菌性感染的發(fā)生2.思政元素=1\*GB3①學(xué)會(huì)自我保護(hù)和保護(hù)他人：通過學(xué)習(xí)醫(yī)院感染的發(fā)生人群及原因?qū)W會(huì)自我保護(hù)及保護(hù)他人25常見病原菌1．化膿性細(xì)菌2．呼吸道感染細(xì)菌3.消化道感染細(xì)菌4.厭氧性細(xì)菌5.思政元素：=1\*GB3①愛國(guó)主義教育=2\*GB3②社會(huì)公德意識(shí)培養(yǎng)知識(shí)要求1．掌握常見病原菌的感染方式及致病特點(diǎn)、防治措施2．熟悉常見病原菌的生物學(xué)特性3．了解常見病原菌的標(biāo)本采送、檢驗(yàn)過程能力要求1.能理解各主要代表菌種的致病性2．通過學(xué)習(xí)常見病原菌的感染方式及致病特點(diǎn)，能解釋相關(guān)疾病的致病機(jī)理3．學(xué)會(huì)各種消毒的方式方法并能解釋其原理素質(zhì)要求1．培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)化和整體化。在面對(duì)大量知識(shí)時(shí)，能夠“綱舉目張”，形成在學(xué)習(xí)中迅速總結(jié)要點(diǎn)和規(guī)律的能力1.以案例為依托、結(jié)合多媒體圖片展示，開展啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)方法，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)常見病原菌的致病性，培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)化和整體化2.思政元素=1\*GB3①愛國(guó)主義教育：通過引入事例日本731部隊(duì)炭疽桿菌與生化武器，除了讓學(xué)生們更易理解炭疽桿菌的性狀，更重要的是加深了學(xué)生們的愛國(guó)情懷。=2\*GB3②社會(huì)公德意識(shí)培養(yǎng)：通過講述結(jié)核桿菌隨地吐痰的危害時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)46病毒概述1．病毒的基本性狀2．病毒的感染3．病毒感染的檢查和防治知識(shí)要求1.掌握病毒的基本性狀、病毒的傳播方式和感染類型2．熟悉理化因素對(duì)病毒的影響、病毒感染的防治方法3．了解病毒感染的檢查方法能力要求1．能利用正確的方法控制病毒的感染和消滅病毒性的傳染性疾病2.具有對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納、比較分析的能力素質(zhì)要求1.具有防治病毒性感染的安全意識(shí)、自我防護(hù)和保護(hù)他人的意識(shí)以“案例導(dǎo)入-提出問題-引發(fā)思考-理論闡釋-引申鞏固-提升素質(zhì)”為設(shè)計(jì)思路，輔以視頻動(dòng)畫、故事啟發(fā)，讓學(xué)生掌握病毒的基本生物學(xué)性狀，從而培養(yǎng)學(xué)生防治病毒性感染的安全意識(shí)27其他原核細(xì)胞型微生物及真菌1.放線菌、螺旋體等原核細(xì)胞型微生物2．真菌3．（實(shí)驗(yàn)4）真菌孢子的形態(tài)學(xué)觀察4.思政元素：=1\*GB3①情感教育知識(shí)要求1.掌握放線菌、梅毒螺旋體的致病性、各種真菌的生物學(xué)性狀及致病性能力要求1.能分析真菌與疾病的關(guān)系2.能從鏡下找到真菌孢子素質(zhì)要求1.具有防范梅毒、真菌感染的安全意識(shí)、自我防護(hù)和保護(hù)他人的意識(shí)1.以案例為依托、結(jié)合多媒體圖片展示，開展情景教學(xué)、啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)方法，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)常見原核細(xì)胞型微生物及真菌的致病性以及與臨床疾病的關(guān)聯(lián)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)2.通過顯微鏡的觀察鍛煉學(xué)生的分析辨別能力和邏輯推理能力3.思政元素=1\*GB3①情感教育講到梅毒螺旋體是一種典型的性病時(shí)探討情感教育28常見的病毒1.呼吸道感染病毒2.腸道病毒3.肝炎病毒4.人類免疫缺陷病毒乙腦病毒狂犬病病毒思政元素：=1\*GB3①民族自豪感的融入=2\*GB3②法制和情感教育知識(shí)要求1．掌握常見病毒的感染方式及致病特點(diǎn)2．熟悉常見病毒的生物學(xué)特性及防治措施3．了解其他病毒的致病性能力要求1．能理解病毒致病性與免疫性、微生物學(xué)檢測(cè)及防治防治原則2．能解釋病毒屬的共同生物學(xué)特點(diǎn)與傳播方式素質(zhì)要求1．關(guān)注病毒感染與臨床疾病的關(guān)聯(lián)，形成未來在臨床工作中自覺應(yīng)用病毒相關(guān)的理論1.以案例為依托、結(jié)合多媒體圖片展示，開展情景教學(xué)、啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)方法，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)常見病毒的致病性以及病毒感染與臨床疾病的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生未來在臨床工作中正確應(yīng)用病毒相關(guān)的理論解釋疾病的意識(shí)2.思政元素=1\*GB3①民族自豪感的融入：通過引入新聞報(bào)道“糖丸之父”，除了讓學(xué)生們理解糖丸的作用，更重要的是加強(qiáng)了學(xué)生們的民族自豪感和社會(huì)公德心。=2\*GB3②法制和情感教育：講到HIV、HBV可以通過靜脈吸毒的血液途徑傳播時(shí)進(jìn)行法制教育，可以通過性途徑傳播時(shí)進(jìn)行情感教育49醫(yī)學(xué)免疫學(xué)概述、免疫系統(tǒng)及抗原1．概述2．免疫系統(tǒng)3．抗原4.思政元素：=1\*GB3①團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)知識(shí)要求1．掌握抗原的性質(zhì)及醫(yī)學(xué)上重要的抗原2．熟悉抗原的分類3．了解免疫系統(tǒng)能力要求能理解病原生物與免疫學(xué)與醫(yī)學(xué)的密切聯(lián)系，理解免疫系統(tǒng)的基本組成2．能理解抗原的概念、基本屬性以及抗原特異性的形成基礎(chǔ)素質(zhì)要求1．感受免疫的重要性，通過認(rèn)識(shí)抗原分子在醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域中的應(yīng)用，關(guān)注免疫分子變化與解決醫(yī)學(xué)問題的關(guān)聯(lián)1.開展以“指導(dǎo)預(yù)習(xí)-提出問題-啟發(fā)式”的教學(xué)模式，讓學(xué)生思考討論免疫學(xué)與醫(yī)學(xué)的聯(lián)系，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生自己搜集學(xué)習(xí)資料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)以及自我思考能力2.思政元素=1\*GB3①團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：通過學(xué)習(xí)各種免疫細(xì)胞的協(xié)同作用能意識(shí)到現(xiàn)實(shí)工作中的團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性210免疫球蛋白與抗體1.免疫球蛋白的分子結(jié)構(gòu)2.各類免疫球蛋白的特性和功能3.抗體的生物學(xué)作用知識(shí)要求1．掌握免疫球蛋白的基本結(jié)構(gòu)、各類免疫球蛋白的特性和功能2．熟悉免疫球蛋白的水解片段3．了解免疫球蛋白的結(jié)構(gòu)域能力要求1.能理解各類免疫球蛋白的生物學(xué)活性與特點(diǎn)素質(zhì)要求1．培養(yǎng)學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化和整體化的能力開展以“指導(dǎo)預(yù)習(xí)-提出問題-開展討論-反饋練習(xí)”的教學(xué)模式，通過比較法講授五類免疫球蛋白的特性，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化和整體化的能力211免疫應(yīng)答、免疫與臨床1．免疫應(yīng)答2．抗感染免疫3．超敏反應(yīng)4.思政元素：=1\*GB3①事物的兩面性知識(shí)要求1.掌握Ⅰ型超敏反應(yīng)的發(fā)生機(jī)制及常見疾病、免疫防治方法2.熟悉免疫應(yīng)答的類型3.了解機(jī)體抗感染的方式能力要求能解釋超敏反應(yīng)的代表性臨床疾病機(jī)制能根據(jù)免疫應(yīng)答的機(jī)制解釋相關(guān)的疾病素質(zhì)要求1．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力以及利用所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到臨床的能力1.開展以“指導(dǎo)預(yù)習(xí)-提出問題-啟發(fā)式”的教學(xué)模式，讓學(xué)生思考討論常見的超敏反應(yīng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生自己搜集學(xué)習(xí)資料，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)及比較知識(shí)2.思政元素=1\*GB3①事物的兩面性過敏的發(fā)生體現(xiàn)免疫應(yīng)答的兩面性，學(xué)會(huì)辯證分析問題232（六）教學(xué)實(shí)施建議1．教學(xué)方法本課程與日常生活及部分疾病關(guān)系密切，故在教學(xué)過程中應(yīng)多注意理論聯(lián)系實(shí)際，充分利用教學(xué)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)行信息化教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性；學(xué)校實(shí)驗(yàn)室可滿足學(xué)生的實(shí)踐需求，通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)在學(xué)生工作中運(yùn)用微生物免疫學(xué)知識(shí)解決問題的能力。在教學(xué)過程中注重將現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的一些事情與書本知識(shí)聯(lián)系起來，試著用書本上的理論知識(shí)去解釋這些現(xiàn)象。在鞏固所學(xué)理論的同時(shí)，又加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。具體可采用理論講授、多媒體演示、討論、啟發(fā)式教學(xué)、情景教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)方法并輔以信息化教學(xué)手段，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解與應(yīng)用，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和興趣，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思維，使學(xué)生的思維跟上老師的思路，從而悟出答案使抽象的理論迎刃而解。2．評(píng)價(jià)方法成績(jī)?cè)u(píng)定是檢驗(yàn)教學(xué)效果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我們采取綜合考核辦法，考核分為過程性考核考核和終結(jié)性考核兩部分：過程性考核:占50%，包括平時(shí)表現(xiàn)成績(jī)占20%（人文素養(yǎng)、課堂表現(xiàn)、隨堂測(cè)驗(yàn)和作業(yè)等）和實(shí)踐技能考核成績(jī)占30%（實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)、實(shí)驗(yàn)操作）。終結(jié)性考核:為閉卷筆試，占50%，命題時(shí)嚴(yán)格實(shí)行考教分離，采用流水方式閱卷。由課程主講教師期末綜合評(píng)定。分類比例平時(shí)成績(jī)20%實(shí)踐技能考核成績(jī)30%期末成績(jī)50%指標(biāo)素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)實(shí)踐評(píng)價(jià)指標(biāo)綜合指標(biāo)項(xiàng)目人文素養(yǎng)課堂表現(xiàn)隨堂測(cè)驗(yàn)作業(yè)實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)驗(yàn)報(bào)告期末考試100%10%5%5%30%50%3．教學(xué)條件（1）課堂教學(xué)條件具備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施：多媒體教室、多媒體資料及設(shè)備等；具備本課程的優(yōu)慕課教學(xué)平臺(tái)及精品資源共享課可滿足信息化教學(xué)所需（2）實(shí)驗(yàn)條件（實(shí)驗(yàn)設(shè)備配置）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室、學(xué)生實(shí)驗(yàn)室、各類實(shí)驗(yàn)用品、各種實(shí)驗(yàn)儀器（普通顯微鏡、超凈工作臺(tái)、恒溫培養(yǎng)箱、冰箱等）4．教材選用及編寫建議教材應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)、體現(xiàn)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的特點(diǎn)，以崗位為導(dǎo)向，以就業(yè)為目標(biāo)，以技能為核心，以服務(wù)為宗旨，以‘夠用’為原則，注重理論聯(lián)系實(shí)際。內(nèi)容設(shè)置主要包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、主題內(nèi)容、知識(shí)拓展、本章小結(jié)、復(fù)習(xí)思考題等欄目。建議教材選用國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)“十三五”規(guī)劃教材《病原生物學(xué)和免疫學(xué)》（曹元應(yīng)、曹德明主編）。5．課程資源開發(fā)與利用建議教師不斷完善并豐富本課程的在線精品課程和優(yōu)慕課教學(xué)平臺(tái)，不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐信息化教學(xué)手段，同時(shí)學(xué)生可以自主在優(yōu)慕課平臺(tái)中學(xué)習(xí)并可以和教師在線交流。教師可以向?qū)W生介紹并引導(dǎo)學(xué)生上一些有益的網(wǎng)站，讓網(wǎng)絡(luò)資源真正服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于學(xué)生。學(xué)校與醫(yī)院建立良好的合作關(guān)系，教師可以通過醫(yī)院的實(shí)踐鍛煉來提高教師的教育素養(yǎng)并能及時(shí)補(bǔ)充學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新方法，從而提高教師開發(fā)利用課程資源的綜合能力。病原生物與免疫學(xué)課程思政元素一覽表序號(hào)課程教學(xué)模塊融入思政元素名稱育人價(jià)值1醫(yī)學(xué)微生物學(xué)概述及細(xì)菌的形態(tài)與結(jié)構(gòu)=1\*GB3①辯證法分析問題=2\*GB3②團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)=1\*GB3①學(xué)會(huì)用辯證法分析問題：微生物與人類關(guān)系里既有對(duì)環(huán)境有益的一面又有對(duì)人體致病的一面=2\*GB3②團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：革蘭染色的每步操作均可影響結(jié)果，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性2細(xì)菌的分布與消毒滅菌=1\*GB3①辯證分析問題=2\*GB3②人文關(guān)懷意識(shí)=1\*GB3①學(xué)會(huì)用辯證法分析問題：正常菌群的生理意義及條件致病菌的病理意義=2\*GB3②人文關(guān)懷意識(shí)：學(xué)習(xí)各種消毒滅菌方法例如講到紫外線滅菌對(duì)人體的損傷時(shí)引入人文關(guān)懷3細(xì)菌的致病性與感染=1\*GB3①學(xué)會(huì)自我保護(hù)和保護(hù)他人=1\*GB3①學(xué)會(huì)自我保護(hù)和保護(hù)他人：通過學(xué)習(xí)醫(yī)院感染的發(fā)生人群及原因?qū)W會(huì)自我保護(hù)及保護(hù)他人4常見病原菌=1\*GB3①愛國(guó)主義教育=2\*GB3②社會(huì)公德意識(shí)培養(yǎng)=1\*GB3①愛國(guó)主義教育：通過引入事例日本731部隊(duì)炭疽桿菌與生化武器，除了讓學(xué)生們更易理解炭疽桿菌的性狀，更重要的是加深了學(xué)生們的愛國(guó)情懷。=2\*GB3②社會(huì)公德意識(shí)培養(yǎng)：通過講述結(jié)核桿菌隨地吐痰的危害時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)5其他原核細(xì)胞型微生物及真菌=1\*GB3①情感教育=1\*GB3①情感教育講到梅毒螺旋體是一種典型的性病時(shí)探討情感教育6常見的病毒=1\*GB3①民族自豪感的融入=2\*GB3②法制和情感教育=1\*GB3①民族自豪感的融入：通過引入新聞報(bào)道“糖丸之父”，除了讓學(xué)生們理解糖丸的作用，更重要的是加強(qiáng)了學(xué)生們的民族自豪感和社會(huì)公德心。=2\*GB3②法制和情感教育：講到HIV、HBV可以通過靜脈吸毒的血液途徑傳播時(shí)進(jìn)行法制教育，可以通過性途徑傳播時(shí)進(jìn)行情感教育7醫(yī)學(xué)免疫學(xué)概述、免疫系統(tǒng)及抗原=1\*GB3①團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)=1\*GB3①團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：通過學(xué)習(xí)各種免疫細(xì)胞的協(xié)同作用能意識(shí)到現(xiàn)實(shí)工作中的團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性8免疫應(yīng)答、免疫與臨床=1\*GB3①事物的兩面性=1\*GB3①事物的兩面性過敏的發(fā)生體現(xiàn)免疫應(yīng)答的兩面性，學(xué)會(huì)辯證分析問題3-3牙體解剖與雕刻技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（一）課程性質(zhì)與任務(wù)本課程是三年制高職口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。通過對(duì)本課程牙體解剖形態(tài)及牙體雕刻等基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)，能夠掌握各類牙的牙體形態(tài)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)技能課奠定基礎(chǔ)。（二）課程教學(xué)目標(biāo)1.素質(zhì)目標(biāo)（1）具有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。（2）具有良好的人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和服務(wù)意識(shí)。（3）具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。2.知識(shí)目標(biāo)（1）掌握恒牙、乳牙牙體解剖形態(tài)。（2）掌握雕刻原則。（3）熟悉恒牙牙髓形態(tài)。（4）了解乳牙髓腔形態(tài)。3.能力目標(biāo)（1）能測(cè)量冠長(zhǎng)、冠寬、冠厚、根長(zhǎng)、牙列長(zhǎng)度與寬度。（2）能描繪各類牙牙體形態(tài)。（3）能用蠟、石膏等材質(zhì)單倍、三倍牙體塑形。（三）參考學(xué)時(shí)72學(xué)時(shí)（四）課程學(xué)分4學(xué)分（五）課程內(nèi)容和要求序號(hào)教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容與要求活動(dòng)設(shè)計(jì)建議參考學(xué)時(shí)1牙體解剖1.掌握恒牙、乳牙的解剖形態(tài)2.熟悉恒牙的髓腔結(jié)構(gòu)及乳牙的髓腔特點(diǎn)3.了解牙的萌出順序及萌出過程教室、實(shí)訓(xùn)室；講授；形態(tài)展示；操作演示；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；個(gè)別指導(dǎo)242雕牙的原則掌握雕牙的基本原則和技法教室、實(shí)訓(xùn)室；講授；形態(tài)展示；操作演示；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；個(gè)別指導(dǎo)43牙外形的識(shí)別與測(cè)量1.掌握離體牙的解剖特點(diǎn)2.掌握個(gè)體牙的長(zhǎng)、寬、高、厚各項(xiàng)指標(biāo)的測(cè)量3.能識(shí)別并區(qū)分各類離體牙教室、實(shí)訓(xùn)室；講授；形態(tài)展示；操作演示；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；個(gè)別指導(dǎo)64牙體描繪掌握各類牙體外形的描繪步驟與方法教室、實(shí)訓(xùn)室；講授；形態(tài)展示；操作演示；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；個(gè)別指導(dǎo)65三倍牙的雕刻會(huì)石膏、蠟塊三倍牙的雕刻教室、實(shí)訓(xùn)室；講授；形態(tài)展示；操作演示；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；個(gè)別指導(dǎo)206單倍牙的雕刻與滴塑能石膏、蠟塊單倍牙成形教室、實(shí)訓(xùn)室；講授；形態(tài)展示；操作演示；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；個(gè)別指導(dǎo)12（六）教學(xué)建議1.教學(xué)方法圍繞課程教學(xué)目標(biāo)，注重實(shí)踐技能培養(yǎng)和操作基本功練習(xí)，理實(shí)一體化教學(xué)，講授、討論、觀摩、實(shí)踐練習(xí)等有機(jī)融合，輔之以知識(shí)競(jìng)賽、技能競(jìng)賽等活動(dòng)，做、學(xué)、教一體化，用好專業(yè)資源庫(kù)，線上線下相結(jié)合，提升教學(xué)效果。2.評(píng)價(jià)方法注重過程性考核，注重實(shí)踐技能考核。技能操作可采取抽簽形式；過程性考核涵蓋日?？记凇⒄n堂提問、課后作業(yè)、實(shí)訓(xùn)態(tài)度、材料消耗、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等，列表如下?？己朔绞竭^程性考核50%終結(jié)性考核50%課堂成績(jī)20分實(shí)踐技能操作30分50分考核實(shí)施由主講教師、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師、同學(xué)等共同根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)考核由主講教師、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目操作考核學(xué)院組織實(shí)施考核標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生出勤率、提問、課堂紀(jì)律、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、課后作業(yè)完成等情況打分實(shí)訓(xùn)操作規(guī)范建議題型與職業(yè)資格考核相對(duì)接3.教學(xué)條件本課程是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，應(yīng)在教室和實(shí)訓(xùn)室完成。教室應(yīng)配備多媒體設(shè)施及相應(yīng)的教學(xué)掛圖、模型；實(shí)踐教學(xué)在口腔實(shí)訓(xùn)室完成。實(shí)訓(xùn)室應(yīng)配備必要的牙列模型、刻度尺、游標(biāo)卡尺、平面板、彎盤、口鏡、天平秤、紗布、篩鍋、漱口杯、恒溫烤箱、花生米等實(shí)驗(yàn)設(shè)備及材料。4.教材編選支撐培養(yǎng)目標(biāo)，服務(wù)人才培養(yǎng)規(guī)格，對(duì)接專業(yè)崗位需求，側(cè)重實(shí)踐技能培養(yǎng)，內(nèi)容涵蓋教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)信息化教學(xué)特色，便于“線上線下混合式教學(xué)”，理論夠用，內(nèi)容簡(jiǎn)潔，強(qiáng)化基本概念，圖文并茂，鼓勵(lì)按照人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行設(shè)計(jì)。附：牙體解剖與雕刻課程思政元素一覽表序號(hào)課程教學(xué)模塊融入思政元素名稱育人價(jià)值1牙的演化牙的演化比較進(jìn)化的觀點(diǎn)培養(yǎng)2牙體形態(tài)1我國(guó)的學(xué)術(shù)與教學(xué)成果樹榜樣，培養(yǎng)愛國(guó)情懷3牙體形態(tài)2深化唯物辯證法認(rèn)識(shí)通過牙齒的結(jié)構(gòu)與功能，深化唯物辯證法認(rèn)識(shí)4根管形態(tài)學(xué)院岳保利院長(zhǎng)的成果樹榜樣，培養(yǎng)愛國(guó)、愛黨、愛校和大家庭情懷5牙齒的雕刻1大國(guó)工匠精神精益求精、追求卓越6牙齒雕刻2安全意識(shí)實(shí)驗(yàn)操作過程中，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)7牙齒雕刻3制度敬畏與自覺遵守自覺遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則8牙齒雕刻4耐心和決心通過雕刻石膏牙培養(yǎng)學(xué)生的耐心9牙齒雕刻5理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐觀，提高理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力10牙齒雕刻6探索精神培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神3-4口腔醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（一）課程性質(zhì)與任務(wù)本課程是三年制高職口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程。通過對(duì)本課程口腔頜面解剖、牙列、、頜位、下頜運(yùn)動(dòng)、口腔頜面部發(fā)育、口腔頜面器官組織微觀形態(tài)和病理的學(xué)習(xí)，掌握口腔頜面部器官組織的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)育過程、基本病理變化等，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)臨床課程奠定基礎(chǔ)。（二）課程教學(xué)目標(biāo)1.素質(zhì)目標(biāo)（1）具有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)（2）具有良好的人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和服務(wù)意識(shí)（3）具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神2.知識(shí)目標(biāo)（1）掌握口腔頜面咀嚼肌、表情肌、脈管、神經(jīng)的結(jié)構(gòu)、走形、分布。（2）掌握牙列、、頜位、下頜運(yùn)動(dòng)的基本概念與規(guī)律。（3）熟悉口腔頜面部發(fā)育、口腔頜面器官組織微觀形態(tài)和口腔常見病病理。（4）熟悉牙發(fā)育異常、頜面部發(fā)育畸形。（5）熟悉口腔咀嚼、言語、吞咽、感覺功能。（6）了解口腔其他功能。（7）了解常見口腔頜面部腫瘤的病理學(xué)特點(diǎn)。3.能力目標(biāo)（1）能辨析口腔頜面部解剖的層次。（2）能辨析口腔常見病基本病理改變。（三）參考學(xué)時(shí)72學(xué)時(shí)（四）課程學(xué)分4學(xué)分（五）課程內(nèi)容和要求序號(hào)教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容與要求活動(dòng)設(shè)計(jì)建議參考學(xué)時(shí)1牙列1.掌握牙列概念和分類2.熟悉牙列曲線教室與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室；線上線下混合式教學(xué)；理論講授；案例分析；小組討論；觀察實(shí)驗(yàn)62與頜位1.掌握與頜位的概念與分類2.掌握下頜三個(gè)基本頜位的關(guān)系3.熟悉常見錯(cuò)教室與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室；線上線下混合式教學(xué)；理論講授；案例分析；小組討論；觀察實(shí)驗(yàn)103下頜運(yùn)動(dòng)與口腔生理1.掌握牙體形態(tài)生理意義2.掌握下頜運(yùn)動(dòng)的形式與范圍3.掌握口腔基本功能的概念4.熟悉咀嚼、吞咽過程5.了解呼吸運(yùn)動(dòng)教室與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室；線上線下混合式教學(xué)；理論講授；案例分析；小組討論；觀察實(shí)驗(yàn)44口腔頜面部解剖1.掌握頜面骨和咀嚼肌解剖結(jié)構(gòu)2.熟悉脈管、神經(jīng)解剖結(jié)構(gòu)3.了解頜面部局部解剖教室與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室；線上線下混合式教學(xué)；理論講授；案例分析；小組討論；觀察實(shí)驗(yàn)105口腔組織結(jié)構(gòu)形態(tài)1.掌握牙釉質(zhì)、牙本質(zhì)、牙髓、牙骨質(zhì)組織結(jié)構(gòu)

2.熟悉牙釉質(zhì)、牙本質(zhì)、牙髓、牙骨質(zhì)的臨床意義3.熟悉牙槽骨、牙周膜、黏膜、唾液腺的組織學(xué)特征和生理意義教室與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室；線上線下混合式教學(xué)；理論講授；案例分析；小組討論；觀察實(shí)驗(yàn)146口腔頜面部及牙的發(fā)育1.掌握牙體、頜面部的發(fā)育2.掌握牙胚的組成3.了解腭、舌、頜骨、黏膜的發(fā)育。教室與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室；線上線下混合式教學(xué)；理論講授；案例分析；小組討論；觀察實(shí)驗(yàn)107牙齒發(fā)育異常1.掌握牙的發(fā)育異常2.了解腭、舌、頜面部其它發(fā)育異常教室與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室；線上線下混合式教學(xué)；理論講授；案例分析；小組討論；觀察實(shí)驗(yàn)48口腔組織病變1.掌握齲、牙髓炎、根尖周炎、牙周病的基本概念與病理變化2.熟悉口腔潰瘍、白斑、扁平苔蘚、紅斑等黏膜病病理變化3.了解唾液腺常見病變性質(zhì)4.能辨析口腔常見病病理教室與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室；線上線下混合式教學(xué)；理論講授；案例分析；小組討論；觀察實(shí)驗(yàn)109頜面部腫樣變1.掌握成釉細(xì)胞瘤病理學(xué)特點(diǎn)2.熟悉常見囊腫及牙源性角化囊性瘤病理學(xué)特點(diǎn)3.了解多形性腺瘤、舌癌、頰癌的臨床表現(xiàn)及病理學(xué)特點(diǎn)；教室與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室；線上線下混合式教學(xué)；理論講授；案例分析；小組討論；觀察實(shí)驗(yàn)4（六）教學(xué)建議1.教學(xué)方法圍繞課程教學(xué)目標(biāo)，注重觀察法在教學(xué)中的應(yīng)用，融項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、工作導(dǎo)向教學(xué)、啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)方法為一體，輔之以專項(xiàng)閱讀、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)形式，結(jié)合臨床實(shí)際，注重案例教學(xué)，理實(shí)一體教學(xué)，用好專業(yè)資源庫(kù)，線上線下相結(jié)合，提升教學(xué)效果。2.評(píng)價(jià)方法對(duì)接職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，注重過程性考核。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)考核可采取抽簽形式；過程性考核涵蓋日常考勤、課堂提問、課后作業(yè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)態(tài)度、材料消耗、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等，列表如下?？己朔绞竭^程性考核50%終結(jié)性考核50%課堂成績(jī)20分實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)30分50分考核實(shí)施由主講教師、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師、班長(zhǎng)、組長(zhǎng)共同根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)考核由主講教師、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目操作考核統(tǒng)一組織實(shí)施考核標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生出勤率、提問、課堂紀(jì)律、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、課后作業(yè)完成等情況打分實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作規(guī)范建議題型與職業(yè)資格考核項(xiàng)對(duì)接3.教學(xué)條件多媒體教室；專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)；支撐教學(xué)內(nèi)容的實(shí)物標(biāo)本及標(biāo)本陳列室；能夠保障實(shí)驗(yàn)開出率的牙體解剖、口腔頜面部解剖、牙體雕刻等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室；開展線上線下混合式教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源及必要的專業(yè)期刊、書籍等，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)配備必要的顯微鏡、大體標(biāo)本、組織病理學(xué)切片等。4．教材選用及編寫建議支撐培養(yǎng)目標(biāo)，服務(wù)人才培養(yǎng)規(guī)格，對(duì)接專業(yè)崗位需求