高考物理復(fù)習(xí)計劃第二輪高考物理復(fù)習(xí)計劃第二輪「篇一」通過第一輪的復(fù)習(xí)，高三學(xué)生大部分已經(jīng)掌握了物理學(xué)中的基本概念、基本規(guī)律及其一般的應(yīng)用。在第二輪復(fù)習(xí)中，首要的任務(wù)是要把整個高中的知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化；另外，要在理解的基礎(chǔ)上，綜合各部分的內(nèi)容，進(jìn)一步提高解題能力。這一階段復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：突出主干知識，突破疑點、難點；關(guān)注熱點和《考試說明》中新增點、變化點。二輪復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是：①查漏補缺：針對第一輪復(fù)習(xí)存在的問題，進(jìn)一步強化基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識和提高基本能力，進(jìn)一步強化規(guī)范解題的訓(xùn)練；②知識重組：把所學(xué)的知識連成線、鋪成面、織成網(wǎng)，梳理知識結(jié)構(gòu)，使之有機(jī)結(jié)合在一起，以達(dá)到提高多角度、多途徑地分析和解決問題的能力的目的；③提升能力：通過知識網(wǎng)的建立，一是提高解題速度和解題技巧，二是提升規(guī)范解題能力，三是提高實驗操作能力。在第二輪復(fù)習(xí)中，重點在提高能力上下功夫，把目標(biāo)瞄準(zhǔn)中檔題。二輪復(fù)習(xí)的思路模式是：以專題模塊復(fù)習(xí)為主，實際進(jìn)行中一般分為如下幾個專題來復(fù)習(xí)：(1)力與直線運動；(2)力與曲線運動；(3)功和能；(4)帶電體(粒子)的運動；(5)電路與電磁感應(yīng)；(6)必做實驗部分；(7)選考模塊。每一個專題都應(yīng)包含以下幾個方面的內(nèi)容：(1)知識結(jié)構(gòu)分析；(2)主要命題點分析；(3)方法探索；(4)典型例題分析；(5)配套訓(xùn)練。具體說來，專題復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾個方面的問題：選考模塊的復(fù)習(xí)不可掉以輕心，抓住規(guī)律區(qū)別對待。選考模塊的復(fù)習(xí)要突出對五個二級知識點的加強(選修3—4中四個，選修3—5中一個)。由于分?jǐn)?shù)的限制，該部分的復(fù)習(xí)重點應(yīng)該放在擴(kuò)大知識面上，特別是選修3—3，沒有二級要求的知識點，應(yīng)該是考生最容易拿分的版塊，希望認(rèn)真鉆研教材。課本是知識之源，對這幾部分的內(nèi)容一定要做到熟讀、精讀課本，看懂、弄透，一次不夠就兩次，兩次不行需再來，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、小實驗、小資料等，因為大多的信息題是從這里取材的。高考物理復(fù)習(xí)計劃第二輪「篇二」1第二輪化學(xué)復(fù)習(xí)基本要求二輪復(fù)習(xí)的基本要求是：專題切入，輻射全書。宏觀把握，微觀深入;穿針引線，上串下聯(lián);整理體系，構(gòu)筑框架;錯題再現(xiàn)，歸類總結(jié);舉一反三，培養(yǎng)能力。1、堅持“六要六不要”。要創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量問題情景，不要照本宣科、機(jī)械羅列;要溫故重在知新，不要機(jī)械重復(fù);要注意培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力，不要死記硬背;要充分展現(xiàn)思維過程，不要奉送現(xiàn)成答案;要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不要“獨角戲”、“滿堂灌”;要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，不要“放羊式”教學(xué)。2、堅持“兩抓兩重”。(1)設(shè)置專題抓重點。對照2012年考試大綱及寧夏《考試說明》，分析近幾年的高考題和2012年寧夏《考試說明》中的樣題及題型示例，根據(jù)學(xué)情實際，設(shè)置專題訓(xùn)練，突出重點，強化薄弱環(huán)節(jié)。(2)精講結(jié)構(gòu)抓聯(lián)系。二輪復(fù)習(xí)應(yīng)避免繁雜圖表的知識羅列，防止空洞分析知識結(jié)構(gòu)著重通過例題分析抓住前串后聯(lián)，對知識進(jìn)行穿插綜合。(3)分析例題重能力。要選擇新穎性、典型性、知識規(guī)律含量高，能培養(yǎng)學(xué)生遷移能力的題目為例題，同時要兼顧各種題型。講評要深刻透徹，做到五抓，即抓聯(lián)系、抓變化、抓變式訓(xùn)練(一題多變、一題多解、多題歸一)、抓思路分析、抓方法技巧的總結(jié)，努力做到舉一反三、融會貫通。(4)跟蹤補償重落實。課堂和課后的跟蹤練習(xí)要限時限量，以提高解題的速度和準(zhǔn)確率，單元檢測要全部及時批閱，同時做好考情分析，要舍得花時間，認(rèn)真搞好試卷講評，出現(xiàn)的問題要及時跟蹤補償，真正把二輪復(fù)習(xí)的“練、批、測、評、補”幾個教學(xué)環(huán)節(jié)落到實處，抓出成效。2第二輪化學(xué)專題復(fù)習(xí)安排第二輪化學(xué)復(fù)習(xí)可以分五大部分十六個專題，時間是從3月1日至4月30日。1、實驗部分：專題一：基本儀器，基本操作、實驗安全預(yù)防和處理，時間：3月2日~3日專題二：物質(zhì)的檢驗、分離與提純。時間：3月4日~5日。專題三：物質(zhì)的性質(zhì)與制備實驗時間：3月5日~7日。專題四：實驗設(shè)計與評價題型應(yīng)對策略時間：3月9日~10日。2、基本概念部分：專題五：物質(zhì)的組成分類及化學(xué)用語表達(dá)式的書寫時間：3月11日~12日。專題六：無機(jī)反應(yīng)類型、反應(yīng)熱時間：3月13日~14日。3、基本理論部分：專題七：物質(zhì)的量、守恒思想時間：3月16日~18日。專題八：化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡時間：3月19日~21日。專題九：電解質(zhì)溶液、膠體時間：3月23日~24日。專題十：電化學(xué)時間：3月25日~28日。專題十一：物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律時間：3月30日~31日。4、元素及化合物：專題十二：元素化合物時間：4月1日~4月4日。專題十三：無機(jī)推斷題型應(yīng)對策略時間：4月7日~4月15日。5、有機(jī)部分：專題十四：有機(jī)物結(jié)構(gòu)、組成、性質(zhì)時間：4月16日—4月20日專題十五：有機(jī)物的同系物、同分異構(gòu)體應(yīng)對策略時間：4月21日—4月25日專題十六：有機(jī)推斷、有機(jī)含成題型應(yīng)對策略時間：4月27日—4月30日第二輪化學(xué)復(fù)習(xí)包括小專題和大專題兩部分，小專題如以NA為量的選擇題、電化學(xué)、離子方程式及離子共存、氧化還原反應(yīng)、等效平衡、化學(xué)平衡的移動、化學(xué)平衡圖像、溶液中離子濃度大小對比，大專題如化學(xué)計算、綜合實驗、有機(jī)合成題、無機(jī)推斷題等，各位考生要根據(jù)自己的實際情況做出細(xì)化安排。3第二輪化學(xué)復(fù)習(xí)方法第二階段以專題復(fù)習(xí)為主，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，著重進(jìn)行學(xué)科內(nèi)知識的適當(dāng)綜合，建構(gòu)知識框架和認(rèn)知序列系統(tǒng)，課堂上要特別注重“知識整理—網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建—問題解決”，要求學(xué)生能運用學(xué)科內(nèi)的知識去分析解決實際問題，在認(rèn)知能力、學(xué)科素質(zhì)上產(chǎn)生一個大的飛躍。適當(dāng)進(jìn)行學(xué)科間交匯點、學(xué)科知識與社會實際的聯(lián)系點及現(xiàn)實背景的研究探索。認(rèn)真搞好單學(xué)科分析、努力做好試卷講評，查缺補漏，抓好矯正教學(xué)，強化方法遷移，達(dá)到多題歸一，使學(xué)生能力進(jìn)一步得到提高，這是搞好二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。對基本概念、基本理論一般按課本章節(jié)復(fù)習(xí)，把第三冊的要合并過來?；靖拍?、基本理論的復(fù)習(xí)要詳細(xì)具體，因為基本概念及基本理論的復(fù)習(xí)在整個化學(xué)復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會感到障礙重重。因此，必須切實注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。對元素化合物綜合復(fù)習(xí)，非金屬按單質(zhì)——氫化物——氧化物——酸——鹽順序復(fù)習(xí)，金屬按單質(zhì)——氧化物——堿——鹽順序復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時既可以“結(jié)構(gòu)(原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu))→性質(zhì)(先共性，再特性)→用途→制法”為思路。又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)，宜粗不宜細(xì)。有機(jī)物同樣按節(jié)復(fù)習(xí)實驗復(fù)習(xí)分兩大部份，一部分是課本上的演示實驗及學(xué)生實驗，另一部分是系統(tǒng)復(fù)習(xí)化學(xué)實驗。第一部分按課本復(fù)習(xí)順序進(jìn)行，把化學(xué)實驗與有關(guān)基本概念、理論和元素化合物知識有機(jī)地結(jié)合起來，按照實驗考察要求對課本上出現(xiàn)過的學(xué)生實驗，重要的演示實驗進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。第二部分放在一輪復(fù)習(xí)最后,按照常用儀器——基本操作——物質(zhì)的分離、鑒別——氣體的制備——實驗方案設(shè)計的順序復(fù)習(xí)。4高考化學(xué)命題趨勢變化1.穩(wěn)中有變創(chuàng)新有度從全國卷理綜化學(xué)試題分析看，高考整體難度適中，覆蓋面廣，主要考查考生對中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握程度，以及接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力和設(shè)計實驗的能力，進(jìn)而考查考生的邏輯推理、創(chuàng)新能力和分析解決化學(xué)問題的能力。試題形式平穩(wěn)，并有一定程度的變化，較好地體現(xiàn)了新課改的理念和化學(xué)教學(xué)的要求。基于高校選拔人才和全面推進(jìn)新課程的需要，每年的考題又會有所創(chuàng)新?！靶隆钡扔凇半y”似乎已成定式，然而任何重大制度或活動的改變都要遵循循序漸進(jìn)的原則，所以可以預(yù)見，高考較之前兩年會有變化，但尺度不大。出現(xiàn)變化的試題，極有可能體現(xiàn)在實驗部分，其總體變化的方向應(yīng)為定性(分析)和定量(計算)的融合。2.理清主干精雕細(xì)琢近幾年考題集中體現(xiàn)對化學(xué)學(xué)科核心知識的考查，這就要求考生對于主干知識熟悉，理清各塊知識的聯(lián)系，做到思路清晰，切忌盲目追求偏、難、怪。對于高考真題和各地模擬題也要選擇借鑒，最好在老師的指導(dǎo)下，適時、適度甄別選取。所謂主干即化學(xué)學(xué)科所要求的基本素養(yǎng)和能力，新課程中化學(xué)更加注重化學(xué)原理(選修4)的傳授，而弱化元素化合物(必修1、2)的繁雜關(guān)系及相關(guān)計算。在具體的考查中，主要是以簡單的元素化合物為試題背景，而核心考查的仍是原理。另外化學(xué)高考題中涉及有機(jī)推斷(選修5)和物質(zhì)結(jié)構(gòu)(選修3)兩題二選一的問題，建議考生不要過早做出選擇而放棄另一模塊的復(fù)習(xí)。從前兩年試題變化看，結(jié)構(gòu)相對容易上手但難得高分，而有機(jī)一旦思路清晰，得高分甚至滿分的可能更大。高考物理復(fù)習(xí)計劃第二輪「篇三」一、指導(dǎo)思想以高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，認(rèn)真研讀《20xx年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試天津卷說明》，以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心，加強學(xué)法指導(dǎo)，爭取在高考中取得理想成績。二、學(xué)生現(xiàn)狀分析本屆學(xué)生基礎(chǔ)較差，成績不太理想，要使學(xué)生在高考中具備一定的競爭能力，還需要進(jìn)一步加強基礎(chǔ)知識的掌握和各方面能力的提高。三、高考地理試題趨向分析通過對《考試說明》的研讀和分析，高考的能力導(dǎo)向會繼續(xù)保持不變。在考核內(nèi)容方面，空間位置、原理和規(guī)律仍會是考察的重點；試題難度調(diào)低，意味著適中題的比重上升；考試目標(biāo)進(jìn)一步注重考核信息提取、邏輯推理、知識運用能力。四、主要復(fù)習(xí)策略1、整編專題試題，歸納考核方向（1）整合內(nèi)容，歸類專題計劃在20xx年高考二輪復(fù)習(xí)中，設(shè)置如下專題，分為四大類：Ⅰ主干知識系列專題一地理過程的原理和規(guī)律專題二地域差異的特征及成因?qū)ｎ}三人地關(guān)系的協(xié)調(diào)和問題Ⅱ區(qū)域熱點系列專題四中國主要熱點問題Ⅲ地理圖表系列專題五地理信息分布圖類專題六地理信息關(guān)聯(lián)圖類專題七地理統(tǒng)計圖表類Ⅳ考核目標(biāo)系列專題八空間定位題型專題九地理計算題型專題十信息提取題型專題十一知識運用題型（2）分析試題，歸納考目認(rèn)真分析高考試題中考查某類專題的主要項目、主要角度、主要層次等，把握好復(fù)習(xí)的深度。（3）選編習(xí)題，分層訓(xùn)練面向?qū)W生實際，選擇適合習(xí)題，根據(jù)學(xué)生實際層次，編輯習(xí)題。2、深析訓(xùn)練試題，探討解題思路（1）理清題意，提取相關(guān)知識和思維，注意應(yīng)變能力的培養(yǎng)（2）探討題型，歸類相關(guān)知識和思維，注重知識的遷移五、時間安排計劃二輪復(fù)習(xí)在四月中下旬結(jié)束，各專題內(nèi)容的復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中會根據(jù)實際情況及需要進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。高考物理復(fù)習(xí)計劃第二輪「篇四」二輪復(fù)習(xí)中語文學(xué)科復(fù)習(xí)策略與重點基礎(chǔ)知識、主干知識之間的綜合運用近兩年來，語言知識和文學(xué)常識題比例減小，測試的重點在閱讀能力、語言表達(dá)和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達(dá)。第二輪復(fù)習(xí)中，大家一定要注意對這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)?，F(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準(zhǔn)確理解為前提。過去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會答，而在于沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系。因此復(fù)習(xí)時要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進(jìn)而形成運用文中語言材料組織答案的能力。閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個方面，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分析能力?？忌綍r所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的，能否在短時間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系，因此，快速有效地閱讀是語文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力；閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點，在閱讀練習(xí)中考生應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。語言表達(dá)題，近兩年主要考查擴(kuò)展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等能力，語言材料多來自現(xiàn)實生活甚至中學(xué)生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力點；多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。作文復(fù)習(xí)主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運用來自生活中的材料表達(dá)真情實感的能力。同時要關(guān)注當(dāng)前社會在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。在第二輪的復(fù)習(xí)中，也應(yīng)加強對必考的古代詩文閱讀的復(fù)習(xí)。本部分復(fù)習(xí)要堅持以下幾條原則：1.課本第一吃透弄熟。各項知識構(gòu)成一個前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，要通過點線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義。抓好重點。考前要復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒有必要每點平均用力，學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點知識。2.效率至上計劃性強。考生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期計劃。方法靈活。如利用零碎時間復(fù)習(xí)文言虛詞，因分散則容易掌握。精選試題。概括說，就是“選、讀、譯”?！斑x”的關(guān)鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它，有讀不懂的地方要善于“推導(dǎo)”和“借助”，就是“詞不離句,句不離篇，前后推敲，整體把握”。“譯”的關(guān)鍵是準(zhǔn)確。總之，學(xué)習(xí)文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景、寫作意圖、作者的觀點傾向以及布局謀篇的特點等。注重創(chuàng)新及時總結(jié)-高三地理二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)經(jīng)過了以掌握基礎(chǔ)知識為重點的第一輪復(fù)習(xí)之后，我們將迎來持續(xù)約兩三個月的二輪復(fù)習(xí)。該輪復(fù)習(xí)所花的時間雖然遠(yuǎn)不及復(fù)習(xí)，但如果復(fù)習(xí)策略得當(dāng)，方法合適的話，同學(xué)們往往會感覺到自己對地理知識的理解和掌握的程度會產(chǎn)生一個質(zhì)的飛躍。為了幫助同學(xué)們有效地搞好二輪復(fù)習(xí)，本文試就高考地理二輪復(fù)習(xí)的策略和方法略談己見，希望對同學(xué)們能有啟迪和幫助。一、高考地理二輪復(fù)習(xí)策略：1.正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和教材之間的關(guān)系：與一輪復(fù)習(xí)以教材為主要依據(jù)的方式不同，二輪復(fù)習(xí)時要密切聯(lián)系課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱，這對于新課標(biāo)高考特別重要，因為新課標(biāo)高考是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱來命題的，而不同地區(qū)的同學(xué)選擇的教材則是不同的，因此可以說某版本教材中牽涉到的案例肯定不會作為考試的依據(jù)。在貫穿二輪復(fù)習(xí)的全過程中，要依考試大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)為據(jù)，弄清地理學(xué)科主干知識之間的聯(lián)系，在頭腦中形成一個相互聯(lián)系、脈絡(luò)清晰的知識體系。切記：二輪復(fù)習(xí)不可過分地依賴教材。2.注重知識的縱橫聯(lián)系：二輪復(fù)習(xí)以理解重點，突破難點為主，故需要加強知識點間的縱橫聯(lián)系。復(fù)習(xí)時要打破教材的框架體系，將相互存在聯(lián)系的知識放到一起來進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。如：地球運動是地理學(xué)科的重點和難點，其中牽涉一些表示季節(jié)的信息，如地球在公轉(zhuǎn)軌道上的位置、太陽直射點在地球表面的位置及移動方向、某個地方正午太陽高度的大小或晝夜的長短；二輪復(fù)習(xí)時，要將這些知識與地中海氣候、季風(fēng)氣候、草原氣候等季節(jié)變化較為明顯的氣候特征聯(lián)系起來；此外，海陸上的氣壓中心勢力變化，水文環(huán)境中河水位、地下水位的季節(jié)變化，北印度洋洋流的運動方向等也有著明顯的季節(jié)性；自然資源、自然災(zāi)害、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等，也有一定的季節(jié)性。復(fù)習(xí)中，只有將這些表示季節(jié)信息的有機(jī)地融合在一起，通過知曉某一現(xiàn)象的發(fā)生，立即能找出同時可能還會有哪些現(xiàn)象發(fā)生，這樣才算得上真正地搞懂了這一問題，解題時才能做到游刃有余。3.正確處理好區(qū)域地理和高中必修、選修地理之間的關(guān)系：新課程標(biāo)準(zhǔn)削弱了對記憶性知識的要求程度，更加注重對考生能力的考查，而區(qū)域地理則側(cè)重于對區(qū)域自然和人文地理等基礎(chǔ)信息的概述，比較注重記憶；雖然有些省區(qū)仍把區(qū)域地理列作考試大綱的一部分，但切不可將大量的精力用于復(fù)習(xí)區(qū)域地理，更不能“背”地圖，把每條經(jīng)線、緯線經(jīng)過哪兒都背下來，把各地的地形、氣候、物產(chǎn)等基礎(chǔ)信息背下來。復(fù)習(xí)時要把區(qū)域地理作為學(xué)習(xí)必修的基礎(chǔ)，認(rèn)識到區(qū)域只是為分析高中地理原理提供背景材料，如分析生態(tài)環(huán)境問題時，較常見的是荒漠化和水土流失，復(fù)習(xí)時應(yīng)注重這些生態(tài)問題產(chǎn)生的原因、帶來的危害以及解決的措施，切不可將主要精力放在案例中所舉的西北地區(qū)、黃土高原這些區(qū)域上。選修地理是高中地理知識的拓展，每一模塊是對某一專題的深入研究，開設(shè)的目的一方面是為了滿足同學(xué)們興趣的差異，另一方面也是為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，但選修部分在高考中的分量并不太大，并且試題涉及的往往都是該模塊中最基礎(chǔ)、最重要的內(nèi)容，如《旅游地理》側(cè)重于旅游資源及其評價、《環(huán)境保護(hù)》側(cè)重生態(tài)破壞和環(huán)境污染產(chǎn)生的原因、危害和措施等；因此，在復(fù)習(xí)選修地理時，切不可像必修教材那樣系統(tǒng)、面面俱到，只要抓住主干、重點以及與必修部分聯(lián)系緊密的部分則可。4.正確處理好知識和能力的關(guān)系：相對于一輪復(fù)習(xí)以掌握知識為主而言，二輪復(fù)習(xí)則強調(diào)能力的提高，這也是當(dāng)前新課標(biāo)高考對考生提出的要求。知識是能力的載體，知識是可以通過聽課、背誦來記住的，而能力則是要通過訓(xùn)練來提高的；因此，在一輪復(fù)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識之后，二輪復(fù)習(xí)時，可以精選一些大市級的模擬試題，模擬考試環(huán)境，經(jīng)常對自己的審題、分析問題、解決問題的能力進(jìn)行訓(xùn)練；同時，要強化地理學(xué)科區(qū)域性、綜合性的特點，著重培養(yǎng)自己運用圖表進(jìn)行分析問題、解決問題的技能。二、高考地理二輪：1.進(jìn)行知識重組、緊抓學(xué)科主干知識：地理學(xué)科研究的范疇較廣，但地球運動、天氣與氣候、自然界的物質(zhì)循環(huán)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展等地理學(xué)主干知識內(nèi)容，一直是高考的重點，命題者會通過對這些知識的分析、加工、提煉，從中抽象出知識的本質(zhì)，然后輔以新穎的資料、信息，或是從另一側(cè)面、換一角度進(jìn)行命題；但萬變不離其宗，只要我們真正牢固地掌握了相關(guān)的原理，完全可以做到以不變應(yīng)萬變。但二輪復(fù)習(xí)不是一輪復(fù)習(xí)的重復(fù)，應(yīng)將這些知識上升到一定的高度、重組為幾個專題。如等值線知識，地圖部分學(xué)習(xí)了等高線、氣候部分學(xué)習(xí)了等溫線、等壓線、等降水量線，工業(yè)部分有等運費線……這些等值線雖然各自表示的地理含義不同，但它們的繪制原理是相同的，它們所具備的特征也是相似的，復(fù)習(xí)時我們可進(jìn)行等值線專題復(fù)習(xí)，總結(jié)出等值線的一般規(guī)律，然后再用這些規(guī)律去解決具體不同的問題，這樣即使在高考中碰到從未見過的新穎等值線，也就不會束手無策了。2.多分析、繪制圖表學(xué)習(xí)效率，注重能力的提高：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，試題將會越來越脫離教材，試題將會為考生提供一個全新的情境、全新的素材，要求考生調(diào)動頭腦中儲備的知識、根據(jù)學(xué)習(xí)教材而產(chǎn)生的經(jīng)驗，對新情境和素材進(jìn)行分析、加工，甚至于還要加上自己的推理，才能得出正確的結(jié)論，即對考生運用知識的能力要求將會提高。由于圖表能夠較好地體現(xiàn)地理學(xué)科特色，靈活地考查考生對知識的理解程度，因此在復(fù)習(xí)時，要認(rèn)真對待課本中的每一幅圖，不僅要理解圖中所蘊藏的知識，還要掌握繪圖的原理和讀圖的一般方法。此外，對于教材中的一些結(jié)論、規(guī)律，如果能夠用圖表進(jìn)行表述的，不妨將之轉(zhuǎn)化為圖表的形式，如某日日出時間隨緯度的變化圖、某日正午太陽高度隨緯度的變化圖等。只有這樣，拿到專門為高考設(shè)計的新圖時才會得心應(yīng)手，解題能力才會逐漸提高。3.注重發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：高考是一種選拔性考試，為了讓真正高素質(zhì)的人才脫穎而出，新課標(biāo)高考必將加強對考生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的考查，改變過分拘泥于課本的傳統(tǒng)命題和答題方式，命題時會為考生創(chuàng)造一個良好的意境，讓考生的思維不過多地受到限制，給考生留下一個相當(dāng)大的答題和發(fā)揮空間。在復(fù)習(xí)時，要注意加強這方面的訓(xùn)練，如“某區(qū)域有一山丘，請根據(jù)這一條件談?wù)勅绾伟l(fā)展該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)。”由于本題的限制條件較少，思路開闊的同學(xué)則可想到從發(fā)展旅游、發(fā)展林牧業(yè)、修建水平梯田、開發(fā)水力等方面去考慮。4.注意關(guān)注一般和特殊現(xiàn)象：許多地理的分布都是具有一般規(guī)律的，這對于我們快速地掌握大量的知識很有幫助，如掌握了世界氣候分布的一般規(guī)律之后，對各大洲的氣候分布基本也就清楚了；但考試時往往會從不符合規(guī)律的一些特殊現(xiàn)象入手，如熱帶雨林氣候一般分布在赤道附近，但遠(yuǎn)離赤道的地方也有幾處熱帶雨林氣候區(qū)。我們在復(fù)習(xí)過程中就要知道這些特殊的地理現(xiàn)象和規(guī)律主要分布在哪里，是什么原因?qū)е逻@些特殊現(xiàn)象的出現(xiàn)。反過來看，關(guān)注了特殊現(xiàn)象也有利于加深對一般規(guī)律的理解。5.及時總結(jié)答題方法、技巧和模式：不少同學(xué)都會抱怨，說綜合題難答，常常答不中要點，我認(rèn)為這是沒有真正掌握答題方法的體現(xiàn)，在二輪復(fù)習(xí)中要加強答案方法的歸納和總結(jié)。事實上，許多綜合題的回答都是有模式可以借鑒的，在學(xué)習(xí)高中地理的原理時，我們常常會以某一地區(qū)的情況作為案例，在對這些案例的分析過程，事實上就是“建?！钡倪^程；高考過程中，雖然不會考到相同的案例，但一般會考到相應(yīng)的模式。如我們可以總結(jié)出：分析傳統(tǒng)工業(yè)發(fā)展的有利條件，一般應(yīng)從“資源、能源、水源、市場、交通”五方面進(jìn)行，在遇到分析魯爾工業(yè)區(qū)、東北遼中南工業(yè)區(qū)等時，都應(yīng)從這幾點去考慮；而高技術(shù)工業(yè)區(qū)的發(fā)展條件則應(yīng)從科技、交通、環(huán)境等方面進(jìn)行分析。在平時的練習(xí)過程中，逐步總結(jié)、積累一些常用結(jié)論，會使你少走許多彎路、節(jié)約大量寶貴的考試時間，如：某地北極星的高度即等于當(dāng)?shù)氐牡乩砭暥龋粍偤冒l(fā)生極晝地點的正午太陽高度等于太陽直射緯度的2倍；海洋上等溫線彎曲方向即洋流的流向；太陽直射點位于北半球時，則全球陸地等溫線都向北彎曲；河流的流向與等高線的彎曲方向相反等等。當(dāng)然，地理復(fù)習(xí)并沒有固定的方法和技巧，只要適合自己、能夠幫助自己提高的方法就是好方法，愿同學(xué)們及時找到理想的方法，快速地提高自己的地理成績。中學(xué)生實用最優(yōu)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)方法：系統(tǒng)小結(jié)有關(guān)專家為了研究符合我國教育實際、具有我國特點的、科學(xué)的中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以達(dá)到大面積提高中學(xué)生(特別是差生)的學(xué)習(xí)能力和知識質(zhì)量的目的，通過對大量調(diào)查材料的分析綜合和抽象概括，總結(jié)出他們在學(xué)習(xí)過程中一些帶有共性的成功的學(xué)習(xí)因素，并根據(jù)這些成功的學(xué)習(xí)因素的內(nèi)在聯(lián)系，歸納出一個學(xué)習(xí)方法體系，即前后緊密聯(lián)系的八個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：制定計劃→課前自學(xué)→專心上課→及時復(fù)習(xí)→獨立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)小結(jié)→課外學(xué)習(xí)。系統(tǒng)小結(jié)對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié)，是學(xué)生通過積極的獨立思考，達(dá)到全面、系統(tǒng)、深刻、牢固地掌握知識和發(fā)展認(rèn)識能力的重要環(huán)節(jié)。做好系統(tǒng)小結(jié)的基本要點，除前面所述做好課后及時復(fù)習(xí)的要點適用于本環(huán)節(jié)外，還必須注意以下幾點：基本要點：第一，系統(tǒng)小結(jié)是在系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。第二，以教材為依據(jù)，參照課堂筆記、作業(yè)和有關(guān)學(xué)習(xí)資料，對要進(jìn)行小結(jié)的知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。第三，抓住一個和幾個重要問題運用科學(xué)和思維方法(分析、綜合、對比分類、抽象概括、判斷推理、具體化等)，對所學(xué)的知識進(jìn)行積極的思維，揭露知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化，概括化(將大量的知識歸納為幾條基本理論)用一個簡明的表格或提綱，或幾句精煉的語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來。科學(xué)思維方法的運用，應(yīng)貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程。第四，在小結(jié)過程中，要注意培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造性的思維能力學(xué)習(xí)效率。第五，在小結(jié)基礎(chǔ)上，檢查學(xué)習(xí)計劃執(zhí)行的情況，進(jìn)一步修訂或制訂下一階段的學(xué)習(xí)計劃。高考過來人獨家分享考前一月復(fù)習(xí)攻略做往年試卷考前一個月的復(fù)習(xí)對能否取得好成績非常關(guān)鍵，結(jié)合近5年試題復(fù)習(xí)，會收到事半功倍的效果。考前30天至25天，快速回顧、熟悉一遍教材。結(jié)合考試大綱理出知識脈絡(luò)圖，通過揣摩各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，會起到觸類旁通的效果。如果沒有從整體上把握和理解，死記硬背片段式的、零碎的考核要點，復(fù)習(xí)效果只能事倍功半?？记?5天至20天，“集中兵力消滅主要敵人”。收集近5年的單科考題，根據(jù)不同知識點整理出大概的分值系數(shù)，這是個提高的過程，一般重要知識點每年都會考到，出現(xiàn)頻率高，分值比例大?？记鞍雮€月，“好鋼用到刀刃上”。把近5年的幾套試題“模擬實戰(zhàn)式”地做一遍，一是為了檢驗自己對要點的掌握情況，二是便于在實戰(zhàn)中建立答題的良好感覺。在答題過程中，對已經(jīng)熟悉的題型和知識點暫時擱置；對容易丟分的知識點反復(fù)練習(xí)，堅決拿下，避免知識死角。對于易混易錯的知識點，則要認(rèn)真分析對比，或是請教同學(xué)，看別人如何區(qū)分理解，避免考場上做出“夾生飯”。用好筆記我認(rèn)為在學(xué)習(xí)的過程中要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，考前復(fù)習(xí)時可以充分利用這一資源。做筆記的過程是將書本知識進(jìn)行系統(tǒng)化整理的過程。內(nèi)容要少而精，且條理清晰，看后很容易記住，比抱著厚厚的課本復(fù)習(xí)要輕松許多，不會造成大的心理壓力。最后復(fù)習(xí)時，筆記就是自己建的一個知識體系，把知識點串起來記就很容易了。筆記是曾經(jīng)認(rèn)真記錄的內(nèi)容，復(fù)習(xí)時再次看到這些內(nèi)容會感覺很熟悉，結(jié)合筆記回憶教材的內(nèi)容，很多知識點被自然串起來，一時不理解的內(nèi)容再回歸教材仔細(xì)查找，不會遺漏知識點。利用筆記復(fù)習(xí)還可對知識點進(jìn)行查漏補缺。復(fù)習(xí)時，有些知識點雖有印象，但當(dāng)時可能沒有具體記憶，根據(jù)筆記的脈絡(luò)，在最后一個月，可將一些知識點填充進(jìn)去，不會出現(xiàn)記憶混淆的現(xiàn)象。如能充分利用筆記，完全可以做到拋開課本就能把所有的知識點想起來。有的考生報考科目過多，一個月的時間已來不及復(fù)習(xí)全部知識，這時要有所取舍，主攻把握較大的課程，特別是專業(yè)課，每年只有一次考試機(jī)會，錯過一次意味著多等一年時間。重視串講在最后一個月的時間里，認(rèn)真消化老師的考前串講是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵點之一，通過聽串講，可對以往不清楚的知識點進(jìn)行再次理解，課下還可馬上對相關(guān)難點、疑點進(jìn)行咨詢，比只看書的效果好得多。串講是老師幫考生系統(tǒng)地梳理全書知識點，便于考生更好地掌握所學(xué)知識。聽串講時最主要的是記好筆記，考生記筆記的過程是在將老師所講內(nèi)容記憶于心，同時自己加以理解后記錄下來，課后及時整理串講筆記，等于跟著老師又學(xué)一遍教材。有條件的考生也可以帶上錄音筆，筆記記不全的時候可以聽錄音，還原老師課堂上的內(nèi)容。串講一般在考前兩三周進(jìn)行，時間一般是半天或一天，串講會將平常一門40學(xué)時的課程內(nèi)容壓縮在4個學(xué)時內(nèi)完成，課堂上記錄可能比較簡單，課后認(rèn)真整理有助于將內(nèi)容更好地消化?？忌牬v后，要有針對性地做習(xí)題，此時距考試還有一段時間，習(xí)題練習(xí)可總結(jié)答題方式，能更快進(jìn)入考試狀態(tài)。聽完串講就可以將整本書的內(nèi)容“拎”起來，幫自己更清晰地把握全書知識層次，對最后總復(fù)習(xí)能起到升華作用，使自己對學(xué)過的知識心里更有譜。另外，考生聽完老師串講后，自己感覺更踏實高中英語，少一些考前的焦慮?？忌欢ㄒ谕耆莆战滩牡幕A(chǔ)上聽串講，有些理工或財經(jīng)類專業(yè)的考生可能書都沒看完，妄圖通過串講押題、猜題，這是完全錯誤的想法。建議高考生：優(yōu)勢科目每天至少復(fù)習(xí)1.5小時三模結(jié)束后，老師們奮斗改卷，學(xué)生們又經(jīng)歷了一個重要的驛站。掰指一算，離高考還有兩個星期。也許是不放心，也許是責(zé)任心，做老師的還是苦口婆心地要把老生常談的話再?嗦?嗦。14天能不能提高高考的分?jǐn)?shù)？答案是肯定的?！案锩形闯晒Α?，同學(xué)“仍需努力”。我們該做些什么？一、心態(tài)加分：“任何事情只要不凌越于高考之上，我們就沒有必要給予它任何的關(guān)注?！辈还芮岸螘r間的模擬考試成績?nèi)绾危紤?yīng)該保持平靜的心態(tài)，堅持看書和針對性訓(xùn)練，保持考試狀態(tài)。松懈下來反而覺得更加緊張復(fù)習(xí)方法，不如索性安下心來不去考慮高考，一直堅持看書和做題。二、戰(zhàn)術(shù)加分：“必須承認(rèn)，高考