2/2cUnit2MyschoolbagPartALet’stalk&Let’splay單元Unit2課時第1課時教學目標學生能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：schoolbag,anEnglishbook,amathsbook,astorybook,fat；能在語境中運用這些單詞詢問并回答關于書包里有什么的問題。學生能夠聽、說、讀、寫句型：“What'sinyourschoolbag?”“AnEnglishbook,amathsbook…”；能在情境中運用句型詢問并回答書包里有什么。學生能夠在語境中理解單詞fat并正確發(fā)音。學生能夠借助圖片聽懂簡短對話，抓住關鍵信息，提高聽的能力。學生能夠對新句型在聽覺上有所感知，并完成聽錄音填空的活動。學生能夠理解對話大意，能夠按照正確的意群及語音語調，模仿朗讀對話并進行角色表演。學生能夠樹立合作意識觀。教學重難點重點：聽、說、讀、寫單詞：schoolbag,anEnglishbook,amathsbook,astorybook,fat和句型：“What'sinyourschoolbag?”“AnEnglishbook,amathsbook…”并能在語境中運用這些單詞和句型詢問并回答或描述關于書包里有什么的問題。難點：學生能夠靈活運用所學句型在情景中談論書包里有什么的問題，實現(xiàn)語言輸出。學情分析四年級的學生，有著三年級的英語學習經(jīng)歷，具備一定的語言感知能力，且新學期開學，對文具的話題有著天然的興趣，能更好的進入本課時的情境，對本課時的目標句型教學有一定的輔助。教學工具ppt教學方法情境創(chuàng)設法，任務教學法，游戲教學法教學過程教學任務教學活動設計意圖教學任務一：情境導入通過觀看視頻初步了解話題，通過猜謎游戲在情境中探索新知。Step1:Leadin觀看Myschoolbag歌曲視頻。猜謎語。T:Ihaveafriend:Ithasabigmouth,twolonghands,itlikeseatingbooks.（schoolbag）T：It'smynewschoolbag.What'sinmyschoolbag?Ss：...本環(huán)節(jié)通過Myschoolbag歌曲視頻，感知學習內容，激發(fā)學生學習興趣，猜謎活動，為知識的新授做鋪墊。在情境中自然的展開教學。教學任務二：新知操練學習新詞和目標句型后，通過聽力任務和跟讀錄音的形式進一步操練和鞏固。Step2：words1.課件出示被遮住一部分的書本，讓學生猜書包里的是什么書，并描述這些書的顏色。2.課件出示書包的朋友，通過描述“thin”和“fat”，導入Amy’snewschoolbag。用已學句型和新授句型共同操練的模式幫助學生更好的理解并運用知識點，通過對比觀察，使學生自主掌握fat和thin的表意。Step3:Let’stalk聽第一遍錄音，選擇正確答案Amyhasanewschoolbag.It’sa___schoolbag.monkeypanda。觀看視頻，回答問題：1)Whatcolourisit?2)What’sintheschoolbag?觀看視頻，核對答案。再聽一遍，將對話中的空格填充完整。教師播放Let'stalk.部分的音頻，學生跟讀并模仿，教師注意糾正學生的錯誤發(fā)音。學生兩人一組，練習ALet’stalk的對話。通過觀察圖片找出關鍵信息，培養(yǎng)學生養(yǎng)成聽前預測的聽力技能。聽力訓練適當擴展，在課本的基礎上提升難度，圍繞目標句型進行展開，幫助學生多維度操練。跟讀錄音并模仿語音語調，培養(yǎng)學生的發(fā)音和口語能力。角色扮演幫助學生更好的掌握目標句型的使用。教學任務三：交際應用與對話完整感知對話后再通過補全對話和創(chuàng)編對話的形式，在情境中練習和掌握句型。Step4:Let’slookandsay教師利用課件呈現(xiàn)三個書包的圖片，并通過動畫展示從書包里出來不同的書和文具，要求學生用“Whatcolourisit?”和“What'sintheschoolbag?”來對書包進行討論和描述。學生之間進行討論，教師走下講臺進行巡視，遇到學生有問題的地方，及時給予幫助。Talkaboutyourschoolbag.教師讓學生小組內說一說自己書包的顏色以及書包里有什么。例如：S1:Whatcolourisyourschoolbag?S2:It’sorangeandyellow.S1:What'sinyourschoolbag?S2:Threestorybooks,anEnglishbook,aneraserandapencil。根據(jù)圖片回答問題，學生對所學單詞和句型進一步鞏固和記憶。小組練習對話并自主創(chuàng)編對話，能充分掌握目標句型的具體使用功能。Step5:Pairwork展示Let’splay部分的圖片，引導學生思考：Whataretheydoing?What’sinSarah’shand?Isitapencil?。展示Let’splay部分文本，引導學生朗讀。教師邀請一位學生走上講臺，學生手里放一件物品，不讓其他同學看到，讓大家猜一猜他的手里是什么。教師讓學生兩人一組練習對話，猜一猜對方手里有什么物品。回歸課本，但依舊形成情境閉環(huán)，保證課堂的完整性。對話練習的腳手架搭建好，先完整感知對話，再根據(jù)圖片提示補全對話，最后根據(jù)目標單詞和句型創(chuàng)編對話，循序漸進，輕松掌握。對話展示培養(yǎng)學生的交際能力和創(chuàng)編能力。教學任務四：知識練習與鞏固進行知識點講解后，配合適當練習，再通過歸納總結和情感教育，將本節(jié)課內容進行整體梳理。Step6&7:LanguagePointsandExercise將本課時三個重點句型：What’sinthe+…?/a/an/主語+be動詞+顏色進行具體匯總講解，配合適量的題目訓練，請學生課上完成并回答。將教學落到實處，交際意識培養(yǎng)之后，知識點的教授也跟上，保證學生在理解的同時能夠運用到具體題型中去。Step8:Summary總結本課時重點單詞和目標句型，要學生一起回憶歸納。知識的總結和歸納，呼應教學目標的完成和落實，情感態(tài)度教育，培養(yǎng)學生高尚的價值觀。Step9:Homework1.聽錄音，仿讀對話3遍。仿照對話介紹自己的書包。完成本課時的配套練習。作業(yè)布置落實雙減政策，減量不減質，重視實際場景的交際應用，減輕機械操練。板書設計：Unit2MyschoolbagPartALet’stalk&let’splayWords：choolbag,anEnglishbook,amathsbook,astorybook,fatSentences：—What’sinyour...?—A/An...?教學反思：本課時就問答書包內有什么物品的句型展開了學習。此前學生已學過問答教室里有什么物品及設施的句型，因此對于該部分的句型學生基本都能掌握。但是名詞單復數(shù)的正確使用和冠詞a和an的正確使用卻給學生的口語表達帶來了不小的麻煩。一些學生在