六年級下冊美術(shù)教學計劃

一、學生現(xiàn)狀分析

六年級的學生經(jīng)過了五年的美術(shù)學習，他們對美術(shù)了解的也

相對較多，大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識和經(jīng)驗，其抽象思維、

知識的綜合運用能力和動手制作能力也相對有所提高。本學期繼

續(xù)一方面進一步培養(yǎng)學生認識美術(shù)這一學科的特點，了解更多的

美術(shù)知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現(xiàn)方式，體驗形、

色的變化與魅力。另一方面則更加側(cè)重對美術(shù)文化的學習和滲透,

加強學生對知識的綜合運用能力，感受美術(shù)所帶來的樂趣。

二、學習總目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，運用各種

工具材料進行制作。運用美術(shù)欣賞和評述的方法，了解書作品的

特征，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗，體驗

美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣。熟悉美術(shù)語言的

基本表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。

在美術(shù)學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基

本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、教材分析

該教材貼近學生的心理，符合學生的年齡特點，每課的主題

都有美術(shù)帶來的有趣的驚喜。六年級美術(shù)教材一共分為23課。每

一課都側(cè)重于“造型?表現(xiàn)”、“設(shè)計?應(yīng)用”、“欣賞?評述”、“綜

合?探索”四個學習領(lǐng)域中的一個方面，同時也有不少系歹的課,

教學內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密，非常適合學生較深入地做一個專題。

并且有些教學內(nèi)容還設(shè)計成了案例學習、問題學習和項目學習，

這就要求我們老師應(yīng)多引導(dǎo)學生進行主動的探究學習，增加學生

集體合作的機會。其次本冊教材繼續(xù)體現(xiàn)了人美版教材的可操作

性強、貼近生活、關(guān)注美術(shù)文化的滲透加注重學生學習興趣的培

養(yǎng)等特點。

四、學習目的和學習重點、教學難點

“造型?表現(xiàn)“：在教學中，讓學生運用形、色與肌理等美術(shù)

語言，選擇合適自己的各種工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、

所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。

“設(shè)計?應(yīng)用”：運用對比和和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律

等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法,

進行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

“欣賞?評述”：欣賞認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與

內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多

樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達自己對美術(shù)作品的感受。

“綜合?探索”：結(jié)合學校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學課程

和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進行策劃、制作、表演

與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

重點：在學習中逐步體會美術(shù)的學習特征，激發(fā)和保持學生

的學習興趣，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術(shù)語言的

表達方式和方法，靈活的掌握對造型、邑彩的運用，發(fā)展美術(shù)實

踐能力，滲透人文精神。

難點：發(fā)展學生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美

情操，提高審美能力，同時滲透德育教育。并且繼續(xù)加強對學生

創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。

五、教學措施

1.教師本人積極學習提高自身素質(zhì)，多看、多讀、多思新課

改的教學理念和教學案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的

基礎(chǔ)上，根據(jù)學生具體情況靈活多樣的實施教學。

2.在教學中，多遵循審美的規(guī)律，多給學生感悟藝術(shù)作品的

機會，引導(dǎo)學生展開想象，進行比較。多通過比較、討論等方法,

引導(dǎo)學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。

3.重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。教師積

極為學生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考、討論、

對話等活動引導(dǎo)學生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言。

老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特

的見解。

4.創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術(shù)學

習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識，樹

立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。

5.注重教學評價，使評價能真正地促進學生健康和諧地發(fā)展。

6.重視對學生學習方法的研究，引導(dǎo)學生以感受、觀察、體

驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

7.以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、

故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學生增強對形象的感受能力與想像

能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)

教學，鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源開闊視野，進行自學。

1.追尋文明的足跡

備課時間：授課時間：

學習目標：

1.通過本課的學習和欣賞，

2.讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受古風古韻的

美。

3.讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富一歷史建

筑。并培養(yǎng)學生們保護歷史文化遺產(chǎn)的意識。

學習重點：

讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受古風古韻的美。

學習難點：

讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富一歷史建筑，

并培養(yǎng)學生們保護歷史文化遺產(chǎn)的意識。

學習過程：

一、組織教學：

新學年師生問好，鼓勵在學生新的學期有個新的開始！穩(wěn)定

學生情緒，準備上課

二、導(dǎo)入新課

地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財富，

今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。

板書課題：追尋文明的足跡

三、授新課

教師播放課件《世界文化遺產(chǎn)》

1.暢游在世界文化遺產(chǎn)的海洋中，你會為人類輝煌的文化而

驕傲，欣賞了剛才的課件，老師請同學們說一說，你對剛才電腦

播放的哪些圖片有了解，把你了解的世界文化遺產(chǎn)介紹給大家。

2.除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？欣賞課

本中的圖片：

拉斯科洞窯的巖畫（法國）阿布辛拜勒神廟前的拉美西斯

二世雕塑（埃及）庫庫爾坎金字塔（墨西哥）比薩斜塔（意

大利）

法隆寺（日本）競技表演（希臘）巨石陣（英國）圣

瓦西里教堂（俄羅斯）擲鐵餅者（希臘）

3.通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們的這一

筆不小的財富、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實的，那么還有很多

已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個印跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公

元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是

人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o法尋得根源；

還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因為年代的久遠無從考

證。

4.這些優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)都是值得我們驕傲和自豪的，

為了保護歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為它做些什么呢？

如果你是一個旅游者到那里游玩，你會如何做呢？

四、作業(yè)

要求：分小組合作完成“世界文化遺產(chǎn)”的一幅宣傳欄，把

自已了解的世界文化遺產(chǎn)知識介紹給大家，倡導(dǎo)人類更好的保護

它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來。

教師巡回輔導(dǎo)，學生宣傳欄版面合理的設(shè)計和分割。

五、課堂小結(jié)；

組織學生展示作品，表揚優(yōu)秀作品。

六、課后拓展：

其實在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭

二州，還有很多很多，我們要更好的保護它們，讓他們繼續(xù)存留

下去，把它留給未來。課后以保護文明古跡為內(nèi)容出一期黑板報。

2.探訪自然的奇觀

備課時間：授課時間：

學習目標：

1.為大自然的神奇而感到驕傲，激發(fā)學生珍視、保護世界自

然遺產(chǎn)的感情。

2.通過圖片、文字、影像等方式來了解外國的一些寶貴的自

然遺產(chǎn)。

3.能夠以語言交流的方式來說說自己對自然奇觀的感想。

學習重點：

了解外國的一些自然奇觀的特點。

學習難點：

感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評價自然遺產(chǎn)。

學習用具：

課件、搜集世界自然遺產(chǎn)的圖片、資料，畫筆，大白紙

學習過程：

一、談話導(dǎo)入。

1.教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它

們多姿多彩的風貌裝點著我們的世界。它們是大自然饋贈給人類

的寶貴遺產(chǎn)，下面，我們來一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀。

2.出示課題：探訪自然的奇觀。

二、新課學習

（一）出示世界十大奇觀照片及資料讓學生欣賞。

1.閃電奇觀

6月12日早晨，美國俄克拉荷馬州塔爾薩市上空出現(xiàn)的閃電

奇觀。

2.拉薩日暈

7月9日下午3時左右，拉薩出現(xiàn)日暈奇觀：一個內(nèi)紅外紫的

光環(huán)環(huán)繞著太陽，在萬里晴空下顯得格外奪目

3.海天一線

9月3日，一道閃電劃過美國加州索諾瑪郡的亞歷山大谷上方

的天空，遠處沿海的地方水霧迷蒙。

4.火山噴發(fā)

11月22日，距離墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩

5.美麗極光

由于“太陽風暴”襲擊地球，在芬蘭南部的海文卡城出現(xiàn)

6.大堡珊瑚

7.巨浪杰作

9月4日，在澳大利亞悉尼著名的邦迪海灘，被巨浪沖上岸

的泥沙在沙灘上呈現(xiàn)出一幅奇妙的景象。由于在當?shù)氐暮０冻霈F(xiàn)

高達五米的巨浪，當局已經(jīng)提醒觀眾注意海邊的安全。

8.冰雪九寨

這是冬季的長海，瑞雪使寬闊的湖面結(jié)成了厚厚的冰面，遠

遠望去，呈現(xiàn)一片燦爛的銀白色。

9.雨后飛虹

7月7日傍晚時分，一場暴雨過后，寧波江東方向靈橋至琴

橋之間的天空中驚現(xiàn)一道橫跨南北的美麗“虹橋”持續(xù)時間長達

10分鐘.

10.扎達士林

6月的藏西南，艷陽高懸，蒼涼壯國。在經(jīng)過長途顛簸之后，

在終于翻越了岡底斯山余脈站在阿伊拉山頂?shù)臅r候，你會立即被

眼前造化神工、壯闊輝煌的自然奇觀震得目喳口呆，那就是舉世

無雙的扎達士林。

（二）小組交流研究：

1.除了剛剛砍賞的世界十大奇觀，你還見過哪些世界自然遺

產(chǎn)？教師課件演示課本中的精彩圖片，并分別對這些奇觀做簡要

的介紹。

例如：“巨人之路”海岸：在英國北愛爾蘭的安特里姆平原邊

緣的岬角，沿著海岸的懸崖的山腳下，大約有3.7萬多根六邊形

或五邊形、四邊形的石柱組成的賈恩茨考斯韋角從大海中伸出來，

從峭壁伸至海面，數(shù)千年如一日的屹立在大海之濱。被稱為“巨

人之路”。

艾爾斯巨石：又名烏盧魯巨石屬澳大利亞，位于北領(lǐng)地艾麗

斯泉市西南方向約340公里處，是世界最大的整體巖石，俗稱我

們?nèi)祟惖厍蛏系亩悄?，號稱世界七大奇景之一，距今已有4-6億

年歷史。因此每年吸引著來自澳大利亞國內(nèi)外約40萬游客前去觀

賞。

薩加瑪塔峰：為尼泊爾人的稱呼，藏語“珠穆朗瑪”，藏語意

為“圣母之水珠穆朗瑪峰位于定日縣境內(nèi)，喜瑪拉雅中段的中

尼邊界上，

海拔8848.13米，是世界第一高峰，峰頂常年積雪。等等

2.自然奇觀美在哪里？

師生一起將這些奇觀從美術(shù)的角度進行概括，

如：越冬鳥群生態(tài)之美、莫雷諾冰川驚險之美、薩加瑪塔峰

磅礴之美、維多利亞瀑布壯闊之美

三、學生實踐

要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業(yè)背面寫下自

己的感想。

學生繪畫，并在繪畫的過程中認真思考自己的感想。教師巡

視輔導(dǎo)。

四、小結(jié)

布置下節(jié)課準備材料。

3.裝飾色彩

備課時間：授課時間：

學習目標：

1.了解色彩的寫實性與裝飾性的區(qū)別，在教學體臉中感受裝

飾色彩的美感，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術(shù)的情感。

2.知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解民間藝

術(shù)裝

飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。

3.學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾

畫O

學習重點：

了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。學習和掌握裝

飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。

學習難點：

裝飾畫的造型突出有張變形，色彩對比強。

學具準備：

課件、水粉用具、學生優(yōu)秀作業(yè)

學習過程：

1.啟發(fā)談話，引入新課：

裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同？

2.講授新課：

講授裝飾色彩。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進行夸

張和對比，色彩鮮艷，對比強烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。民

間的裝飾色彩常用補色的對比關(guān)系如：紅與綠，橙與藍，黃與紫。

3.組織學生看書回答問題。

根據(jù)圖中所表現(xiàn)的內(nèi)容，分析作者是怎樣運用裝飾圖案和裝

飾色彩的？

4.播放教學課件。

觀察分析。十二生肖作品：攝影作品、寫生作品、裝飾畫、

農(nóng)民畫等幾種不同的表現(xiàn)方法。問題：對比作品，找出相同之處

和不同之處。

5.教師演示：

展示并分析學生優(yōu)秀作業(yè)。運用裝飾畫色彩表現(xiàn)生肖形象。

6.講解作業(yè)要求。

學習民間藝術(shù)裝飾色彩并運用到繪畫中，畫一幅色彩鮮艷的

生肖形象裝飾畫。完成作業(yè)，教師輔導(dǎo)學生完成作業(yè)。

7.評價：

展示作品，組織學生評價。評價內(nèi)容：造型夸張變形，體現(xiàn)

民間裝飾色彩特點。

8.小結(jié)

4.裝飾畫

備課時間：授課時間：

學習目標：

1.通過這節(jié)課學習，使學生更加熱愛生活，在生活中培養(yǎng)美

的感受。

2.使學生初步了解均衡、對比、變化、和諧等形式法則在裝

飾畫中的運用。

3.培養(yǎng)學生的設(shè)計能力。

學習重點：

學習裝飾畫的構(gòu)成形式及制作方法。

學習難點：

材料的選擇動作運用。

學具準備：

課件、舊年歷、畫報紙、碎布片、毛線頭、膠水和小剪刀

學習過程：

一、組織教學

安定紀律，檢查學具準備情況。裝飾畫教案

導(dǎo)入新課

掛出裝飾畫和一般的寫實的繪畫各一幅，從欣賞兩種不同表

現(xiàn)形式的作品，引入裝飾畫這一概念。

圖一寫實繪畫

圖二裝飾畫

裝飾畫和一般的繪畫不同，主要偏重于表現(xiàn)形式的裝飾性。

它常用于裝飾性的壁畫、壁掛、廣告畫等。裝飾畫注重形象

的平面化處理，畫面構(gòu)圖強調(diào)均衡、對比、變化、和諧等形式美

法則的運用。構(gòu)圖一般較為單純。色彩亦服從于形式美法則的需

要，不拘泥于客觀對象的色彩關(guān)系。裝飾畫可利用各種材料的形

狀、色彩、肌理等到自然特征，充分發(fā)揮材質(zhì)的美。

裝飾畫的造型：

裝飾畫教案要求在對自然物象的觀察、寫生的基礎(chǔ)上，抓住

客觀對象的主要特征，不受自然規(guī)律的束縛，運用裝飾手法進行

提煉、概括、取舍、奪張裝飾加工，創(chuàng)造出高于生活，富于想象

的完美、典型的裝飾形象。

裝飾畫步驟：

方法一、構(gòu)思設(shè)計

（畫出草圖）確定好表現(xiàn)主題，然后根據(jù)主題畫出草圖。裝

飾畫教案

二、選擇材料。

根據(jù)草圖和主題去選擇材料。

三、剪貼制作。

將選擇好的材料，根據(jù)草圖剪好形狀，并用膠水粘好。

作業(yè)：

用舊年歷等材料設(shè)計并制作一幅裝飾畫。

要求：選材恰當，畫面整潔美觀。

學生作品展示、評價

小結(jié)

5.彩球的設(shè)計

備課時間：授課時間：

學習目標：

1.使學生有一定的審美觀，能自己去裝點房間。

2.通過本課的教學，使學生學會做彩球的方法，能做一個漂

亮的彩球。

3.培養(yǎng)學生的動手能力。

學習重點：

教學生做彩球的方法，使學生能夠自己設(shè)計、動手做一個漂

亮的彩球。

學習難點：

色彩的搭配及彩球的在生活中的裝飾性。

學具準備：課件、剪刀、膠水、彩紙等

學習過程：

一、導(dǎo)引目標

實物演示觀察，激發(fā)學生的學習興趣；教師以引導(dǎo)為主，讓

學生自己去研究彩球的制作方法并思考如何運用色彩裝飾美化。

二、創(chuàng)設(shè)條件，主體參與

1.出示實物彩球。

2.讓學生分析其制作材料。

3.學生討論怎樣制作。

4.實際操作，觀察、概括。

三、指導(dǎo)學生實際試作

通過自己動手實踐學會制作彩球的方法。

四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實踐----卜組合作設(shè)計制作

1.實際觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2.在實踐中互相幫助。

3.學生動手實踐操作。

4.學生展示作品，交流經(jīng)驗，體驗成功的快樂。

五、反思小結(jié)，鞏固提高

1.通過本課學習，你掌握了做彩球的方法了嗎？學會了什

么？

2.你做完彩球有什么想法？請談一談。

六、研究性作業(yè)：

讓學生回家后自己制作一個小裝飾物來裝點房間。

七、作品展示、評價

6.城市雕塑

備課時間：授課時間：

教學目標：

1.了解城市雕塑的類型和風格，提高對城市雕塑的審美興趣,

加深其對現(xiàn)代城市雕塑發(fā)展意義的認識。

2.通過對城市雕塑作品欣賞與評述，開闊學生知識層面。

3.在學習過程中得到美的陶冶和享受。

教學重點與難點：

1.重點：欣賞教材所提供的作品，使學生得到美的享受，并

引發(fā)學生對城市環(huán)境藝術(shù)發(fā)展的思考。

2.難點：培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新精神，形成在城市雕塑

藝術(shù)欣賞方面的基本素養(yǎng)。雕塑作品的語言：形式上的美感、豐

富的精神內(nèi)涵和旺盛的生命力。

教學過程：

1,導(dǎo)入新課

同學們你們見過，思想者的雕塑嗎？這是羅丹的雕塑作品。

請舉例說說在我們的生活周圍哪里存在著雕塑？以及它在環(huán)

境中所起的作用？

城市雕塑無論如何都是一門純觀賞性的藝術(shù)，往往是先通過

形體給人以直觀的美的享受。

2.學習新課

城市雕塑的概念：是現(xiàn)代城市公共空間的三維造型藝術(shù)品。

設(shè)置在公共環(huán)境中賦予人們感受和聯(lián)想的室外雕塑。它是城市形

象的一個代表，一面鏡子，已經(jīng)成為國內(nèi)外城市文化的一個重要

組成部分。

城市雕塑是一門有“加”有“減”的藝術(shù)，從功能上講，它

反映社會生活，表達社會的審美理想，也是表達雕塑家本人思想

感情的三維實體的造型藝術(shù)。

城市雕塑的環(huán)境設(shè)計心理；

(1)城市雕塑可以具有形態(tài)的誘惑性。

(2)城市雕塑中的趣味性。

(3)城市應(yīng)讓人們產(chǎn)生愉悅。

(4)城市雕塑中的神秘感。

(5)城市雕塑應(yīng)具有獨特的魅力。

(6)城市雕塑還可以有美中不足之美。

3.引導(dǎo)欣賞，加強體驗。

(1)結(jié)合課本的范例，讓學生欣賞國內(nèi)外經(jīng)典城雕作品，分

析教材中提出的問題：為什么這個雕塑作品富有親和力？哪些雕

塑作品是象征性的，哪些是追求和環(huán)境相協(xié)調(diào)或具有互補性質(zhì)

的？雕塑設(shè)計和建筑的關(guān)系是然的嗎？

(2)通過實例來分析藝術(shù)設(shè)計規(guī)律，說明藝術(shù)設(shè)計不能脫離

生活這條原則，在欣賞過程中提高學生的藝術(shù)鑒賞力。

4.表達感受，層層深入。

(1)教師出示圖片資料，請學生表達自己的看法。

(2)教師補充分析，讓學生進一步掌握綜合評價的方法。

(3)介紹下雕塑的制作流程：［1］制作小模型；［2］放大泥塑；

［3］翻模；［4］制作出成品；［5］安裝。

5.實踐創(chuàng)作：

請給給自己的校園設(shè)計一雕塑

7.用各種材料來制版

備課時間：授課時間：

學習目標：

1.了解綜合版畫的藝術(shù)特色。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。

3.培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。

學習重點：

學習綜合版畫的技能技巧。

學習難點：

材質(zhì)與技法的選擇與構(gòu)思。

學習過程：

一、組織教學：

檢查學生的出席情況和工具準備情況，集中學生的注意力，

準備上課。

二、導(dǎo)入：

導(dǎo)言：還記得版畫嗎？你對于版畫有哪些了解？引導(dǎo)學生回

憶舊知識：版畫的種類與技法。

三、探究學習：

1.引導(dǎo)學生分析畫家的作品及學生作品。小組討論、分析：

①這些作品是用什么來制版的？②運用了哪些綜合材料和技法。

2.啟發(fā)學生嘗試探索新的制版方法和技法。小組討論、分析:

你發(fā)現(xiàn)了什么新奇布趣的制版材料？

四、學生實踐活動，教師輔導(dǎo)：

布置活動任務(wù)：用豐富的制版資源和靈活方法，制作綜合版

畫。學生實踐操作、練習。教師巡回輔導(dǎo)，針對不同情況進行集

體指導(dǎo)和個別指導(dǎo)。

五、作品展評：

1.學生自評、互評；

2.教師點評。

六、課后拓展：課后再探索用其它的技法或材料印制綜合版

畫。

教學反思：

8.裝飾柱

備課時間：授課時間：

學習目標

1.通過認識欄子，了解各種柱的，使學生對柱子產(chǎn)生興趣，

進而研究柱子的形態(tài)，結(jié)構(gòu)與柱子上的裝飾。

2.制作裝飾柱，培養(yǎng)學生學生設(shè)計，制作及裝飾技能。

3.體會生活中的美，欣賞自己作品的美。

學習重點：

了解柱子相關(guān)知識，制作一個漂亮的裝飾柱子。

學習難點：

柱子的形狀及裝飾。

學習準備：

紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。

學習過程

一、教學準備：檢查用具準備

二、導(dǎo)入

1.教師黑板上畫一個柱體，讓學生回答，看到了什么！與現(xiàn)

實生活中聯(lián)系，可以將柱體想象成什么？回答：柱子。

2.教師將柱體添上幾筆，畫成一個亭子，然后讓學生觀察并

回答，亭子的主體是靠柱子支撐。（教師板書柱子作用之一：承重、

支撐）

3.教師繼續(xù)繪畫，將亭子變成房子，反問學生，房子中有柱

子嗎？（可以聯(lián)想古代建筑）

教師總結(jié)：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無論是在建筑

物的里面還是在建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露

在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代時候的人就非常

的聰明，他們對柱子進行了裝飾，。

出示課題：裝飾柱

三、學習新課

1.他們是怎么樣裝飾的呢？

學生回答：雕刻，鏤空，彩繪……

2.這些資料是哪里得到的？學生回答：自己收集的。

3.誰還收集到了資料，說一說。從古到今，從國內(nèi)到內(nèi)夕卜。

4.今天我們也有一個任務(wù)，做一個現(xiàn)代的立體裝飾柱，你

們愿意嗎？

教師將學生分成四個小組，以小組形式進行討論。

5.欣賞書中的作品，根據(jù)書中學生的作品，想象一下自己

想做什么樣的柱子。

(1)根據(jù)自己的材料，討論裝飾柱的設(shè)計形式？

(2)你的裝飾柱要表達什么樣的主題？

學生匯報：戲劇臉譜